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统计学实验报告
做好市场调查,构建和谐校园
——正视校园公德
背景:
当代大学生是民族的希望,祖国的未来。
加强和改进大学生社会公德教育,把他们培养成中国特色社会主义接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,加快推进社会主义现代化的宏伟目标,具有重大而深远的战略意义。
通过对全校学生进行问卷调查,对问卷进行了统计,分析,得出了结论。
校友们,让我们来关注一下我们学习和生活在一个怎样的环境中,为确保此次调查的真实性,请同学根据自己平时的亲身经历,实事求是的回答以下问题,欢迎同学积极参与,谢谢。
一.调查目的:
了解同学们对校园不和谐行为的认识,从细微处做起来,提高同质和行为素质,为学们自身的思想道德素创建文明型的和谐校园打下坚实的基础。
二.调查方式:
1.问卷调查法:
在小组成员共同努力下,我们随机的一共发放出去60份调查问卷,一共收回有效问卷56份。
2.访谈法:
我们有对在校不同专业,不同年级的学生进行访谈,以便更加全面,更加深入地了解同学们对文明校园,和谐校园的看法。
三.调查对象:
在校全日制本科生及专科生
四.调查数据的统计与分析:
(一)总述:
1、有90%的人认为上课或自习室说话等影响他人学习的各种行为、乱扔垃圾、践踏草坪、满口粗话、图书馆、教室等公共场所手机不设置震动或接打电话、食堂餐后餐盘不送指定地点、不爱护校园公共财物等是校园十大不文明行为。
2、有60%的人认为穿拖鞋或衣衫不整出入公共场所、打饭插队、公共场所吸烟是校园十大不文明行为。
3、超过70%的人看到这些不文明行为都抱着了事不关己,不出面阻止的态度。
(二)具体分析:
1.学生对校园文明状况是否满意情况分析
就其调查结果来看,有64.26%的人认为学校校园文明情况一般,只有5.36%的人满意,甚至有16.9%和14.29%的人表示不满意和很不满意。
可见我们现大学校园不文明现象的普遍,同时令我们同学们自己感到了不满。
由此可见,各种不文明,不公德校园现象对建设和谐校园文化形成了不小的阻力。
高等教育收费的模式淡化了我们大学生的母校情结,对和谐校园文化的传承产生不利的影响。
所以我们需要寻找正确的途径重新塑造校园形象,构建和谐校园,增强同学对校园文明的满意度。
2.学生在学校食堂是否打饭排队比例分析
从学生在学校食堂打饭是否排队比例的调查结果来看,有86.54%的人是主动排队的,其中包括9.86%的同学经常排队。
说明我们绝大多数同学对于一些小的举止还是能够遵守校园公德的,这就表明了我们对于打造一个文明的有公德性的校园文化是有很大潜力的。
我们都是在高等教育下接受文明的洗礼,在很大程度上,同学都是愿意为了和谐校园而努力的。
但仍然存在13.46%的人会时常不排队,这些学生在经济发展下造成了价值观发生偏差,认为这种不排队的小事情无伤大雅,而没有认识到“细节影响成功”的重要性。
因此我们不能忽视小的事情,我们应该自觉摒弃那些不文明不和谐的行为,通过自身的努力,克服自己身上的缺点和不足,提高自身的素质,尽自己最大的努力共同打造和谐校园。
3.学生对校园乱扔垃圾现象的态度分析
就学生对校园乱垃圾现象的态度的调查结果来看,有70.36%的学生认为是学生个人素质问题,由此可见大多数同学们对校园乱垃圾的现象还是持有反对态度的,将这种行为的原因归结于学生个人,说明只要对学生加大教育力度,这种不良行为还是可以大大减少的;有8.93%的学生认为是学校管理不足,虽然只有少数同学选择这个答案,但还是可以看出学校的管理是存在不足的,由此可以看出在学生加强自身教育的同时,学校也应该加强校园公德教育力度;有10.71%的学生认为是垃圾桶位置不对,根据调查结果和实际情况来看,校园垃圾桶位置和数量确实存在不足,希望学校可以采取措施解决这个问题;还有10.00%的学生认为是其他原因导致这个现象发生的。
其实,只要每个人从小事坐起,注意自己的一言一行,相信校园乱扔垃圾现象还是可以杜绝的。
4.学生对自修室“霸位”现象的态度分析
就学生对自修室“霸位”现象的态度的调查结果来看,有41.07%的学生认为是图书馆管理不善,由此可见图书馆在管理方面还是存在缺陷的,学校不能将这种现象存在的原因全部归结于学生个人,还应该从自身找原因;仅有5.36%的学生对此持无所谓态度;有32.41%的学生认为是个别学生太自私而导致这种现象发生,还有21.43%的学生持“先到先坐,无可厚非”的态度。
就实际情况来看,图书馆的坐位是公共的,每个人都有权利使用它,我们不应该用各种办法来将坐位占为己有,从个人角度来看,我很反对“霸位”这种行为,希望学校可以改革管理措施,但更希望学生个人可以从自我改起,弘扬中华民族传统美德,共同致力于和谐校园的建设。
5.学生看见他人破坏公物时的态度分析
从以上图例可以看出,有52.94%的同学看见他人破坏公物时,会产生抱怨心理,绝大多数同学,仅仅是心里或口头上的抱怨,而没有采取实际行动,这对爱护公物很难产生积极的影响。
不过有33.33%的同学会在他人破坏公物是采取积极的行动,阻止他人破坏公物。
不论是持积极态度的同学,还是及时采取行动的同学,他们对爱护公物尽到了自己的努力,这是值得提倡!
但是,存在11.76%的同学对破坏公物的行为视而不见。
更有1.96%的同学选择逃避。
爱护公物,人人有责,破坏公物不是我们的错,但当我们看见别人破坏公物时,请沉默的那一个!
6.学生对校园中“课桌文化”的看法分析
从以上图示可以看出,有61.55%的同学对“课桌文化”持反对意见,他们认为“课桌文化”不仅破坏公物,而且会造成不好的影响。
但是,有15.69%的同学对它持肯定态度,他们认为,“课桌文化”可以展现个性,宣泄情绪,是值得提倡的文化。
可以看出,同学们渴望展现自我,却找不到展现个性的舞台;同学们想要宣泄情绪,但找不到正确的宣泄渠道。
我们可以看出,“课桌文化”不仅仅是同学存在的问题,家长和老师同样应该找找自身的原因。
当然,还有11.67%的同学对这一文化现象持中立态度,他们认为只要管住自己就可以了。
还有11.10%的同学选择其它。
现在,“课桌文化”大量存在于学校,面对这一现象,我们每一个人都应该深思,它的存在是我们的一种进步还是倒退呢!
7.校园社会公德不良现象存在的原因:
(1).来自不同省份不同地区的大学生家因家庭经济地位、生活习惯和地域文化的差异而拥有不同的行为习惯。
(2).从众现象严重,面对越来越多的学生存在社会公德问题的现象,很多学生不仅不阻止反而跟随他们。
(3).高等教育收费模式在一定程度上淡化了大学生的母校情结,对和谐校园文化的传承产生不利影响。
(4).对于校园社会公德不良现象很多学生持事不关己的态度。
(5).随着经济的发展,越来越多的学生价值观出现偏差,只注重物质生活而忽视精神教育。
8.对策及建议:
第一,要先建设和谐的人际关系。
此外和谐也表现为人与自然的和谐。
在构建和谐校园的问题上,具体体现为广大师生员工爱校意识的强化,爱护学校的一草一木以及所有的教学设备。
我们每个人都有责任去爱护它,而不应随意地践踏与毁坏。
第二,构建社会主义和谐正逐渐成为全社会的意识,相信构建和谐校园也将迅速成为全体师生的共识。
我们要采取实实在在的行动,光有高谈阔论而没有真抓实干,和谐校园只能只是空中楼阁。
不论是老师还是学生,或者是学校领导,我们共同自觉做到思想上同心,目标上同向,行为上同步,事业上同干,心往一处想,劲往一处使,一起构建和谐校园。
第三,学校加强学生思想道德建设,让同学们真正从思想的高度出发,构建和谐校园。
学校是我家,爱护学校靠大家。
学校通过教育的方式,提高同学们的认识。
同时老师注意言传身教,通过自身的行为,为同学们树立一个良好的榜样,我们坚信榜样的力量是巨大的。
同学们也应该互相学习,取人之长,补己之短,一起提高自身道德修养。
第四,学校加强制度的建设,从制度的层面约束学生行为。
虽然,制度上的约束是治标不治本的方法,但我们不能忽略他短期的,有效的,强制的作用。
制度可以快速的遏制一些不和谐问题的发生。
但是我们也要清楚的知道,要想从根本上起作用,还是应该重视思想上的道德建设!
第五,同学们通过自身努力,提高自身素质,构建和谐校园。
前面的一切办法都是在辅助我们提高自身的素质,因为那才是解决问题的关键。
我们应该克服自己身上的缺点和不足,不断的完善自己。
提高自身的思想道德素质,从我做起,共同构建和谐校园!
五.调查总结
和谐——表现为人与人的和谐。
可是大学生家庭经济地位、生活习惯和地域文化的差异在校园内有所表现,形成对和谐校园文化建设的挑战。
改革开放以来,人民群众的物质生活和精神文化生活水平都得到很大的提高。
来自不同家庭背景的大学生同处一个校园、共宿一个寝室、共用一个食堂,要在所有大学生中谋求一个和谐的氛围,努力缩小差异面、扩大共同点,是对高校育人观念、校园建设等工作的一个挑战。
大学生就业形势面临很大的压力,成为摆在全社会面前的难题,也对建设和谐校园文化形成阻力。
高等教育收费模式在一定程度上淡化了大学生的母校情结,对和谐校园文化的传承产生不利影响。
所以我们要构建和谐校园,校园文明引导着我们的健康成长,我们应摈弃那些不文明不和谐的行为,大学生应该对健康文明环境自觉维护。
我们要坚决大胆的指出和改正那些不文明行为不和谐的行为,并且要尽我们的最大努力来共同打造和谐校园。
“作为新世纪的大学生,是我们最先触碰到时代的前沿;也是我们,心跳和着民族的脉搏;更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
”大学生是社会的新鲜血液,大学生的综合素质的高低影响着社会的发展,而学校是培养大学生的主要基地,所以大学生的校园生活在很大程度上影响着大学生各方面能力的培养,为了更好的了解当代大学生的校园生活情况,我调查小组特作此调查!
老师们、同学们,和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展社会主义事业。
以人为本,创建和谐社会是时代发展的必然。
相信这一理念必定成为全校师生的共同追求,让我们一起我为构建和谐校园而奋斗!
调查问卷
亲爱的同学:
您好!
我们正在做一个关于大学校园社会公德状况的调查研究,因此我们设计了这份调查问卷。
此卷的目的在于了解我们学习和生活的环境,关注大学校园公德,构建和谐校园。
您在问卷中提供的信息仅作为研究使用,您的个人信息和回答均得到严格保密。
感谢您的帮助。
1.您的性别是()
(A)男(B)女
2.您所在的年级()
(A)大一(B)大二(C)大三(D)大四
3.您对学校的校园文明是否满意()
(A)很不满意(B)不满意(C)一般(D)满意(E)很满意
4.您怎样看待校园乱扔垃圾的现象()
(A)学生的人素质问题
(B)学校管理不严
(C)学校对垃圾桶位置安排不合理
5.当看见有人破坏公共财物时,你的态度是()
(A)阻止(B)抱怨(C)逃避(D)视而不见
6.在学校食堂打饭时您是否排队?
()
(A)排队(B)偶尔不排队(C)经常不排队(D)视情况而定
7.您在公共场所排队此时有人插队,你会怎么做?
()
(A)马上制止(B)心里抱怨(C)心里谩骂(D)视而不见
8.您对校园中的“课桌文化”有何看法?
()
(A)好,他展现个人风采,并且可以自由宣泄感情
(B)不好,他破坏了公物,造成不良影响
(C)随便,管住自己就行了
9.您怎样看待图书馆“霸位”现象?
()
(A)个别学生太自私(B)图书管理不善
(C)先到先坐,无可厚非(C)无所谓,不关我事
10.你对考试时作弊行为有何看法?
()
(A)为了考高分,可以理解(B)支持,总比补考好吧
(C)没什么大不了,我也干过(D)反感,自己从来不作弊
11.目睹公共场合下一对恋人的亲热行为,你会持何种态度?
()
(A)赞同,自己曾经也有过
(B)反感,认为有伤大雅
(C)无所谓
12.你如何看待大学生肆无忌惮的说脏话?
()
(A)不好,既不文明也不好听
(B)还行,风气带动的
(C)一般般,它在一定情况下可以作为语言武器
(D)较差,形象问题
13.当你借到一本被污损的图书时,你的反应如何?
()
(A)公家的书就是这样
(B)没什么,自己也曾经这样做过
(C)设法把书弄干净
14.在与同学发生矛盾时,您会()
(A)主动道歉,同学之间应和睦相处
(B)等待对方主动道歉,重归于好
(C)不会道歉,等毕业后再说
(D)看实际情况
15.您对学校及社会举行的爱心募捐活动,你采取的态度是?
()
(A)是对的,发扬助人为乐的传统美德
(B)不对,我们花费的也是父母的血汗钱
(C)中立
16.您认为作为文明社会的一员,我们应该拥有什么样的个人品德?
()(多选题)
(A)诚信(B)责任感(C)正义(D)遵纪守法(E)奉献精神(F)尊重他人
17.您认为决定大学校园社会公德的主要因素是什么?
()(多选题)
(A)社会环境(B)家庭陶冶(C)学校教育
(D)成人表率(E)舆论导向(F)影视作品
18.您对构建和谐校园有哪些合理建议?
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