鄂教版小学四年级上册第四单元语文《看松鼠做巢》教案范文.docx
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鄂教版小学四年级上册第四单元语文《看松鼠做巢》教案范文
鄂教版小学四年级上册第四单元语文《看松鼠做巢》教案范文
【教学目标】
1、学会10个字,理解5个字。
2、准确流利地朗读课文。
3、读课文,找出“看松鼠表演”的段落。
抓住重点词句理解课文。
4、写一个片段,介绍自己喜欢的小动物。
【教学重难点】
通过边读边想,将松鼠表演的几种不同的方式还原成画面,加深对语言文字的理解。
一、激趣导入
1.做游戏:
用自己的语言描述你最喜欢的小动物,但不说出它的名字,让同学们一猜就知道。
2.说说你了解的松鼠。
3、读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、学生自由读课文,读准字音,读通课文。
2、读字词,正音。
三、再读课文,了解大意。
1、边读边思考,课文写了什么?
(文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
)
2、找出描写“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。
四、学习课文第二自然段,
1、学生自由读课文,边读边思考:
松鼠是怎样表演的?
用笔勾画相关的词语。
2、你喜欢看松鼠的哪种表演?
从文字中你仿佛看到了怎样的画面?
想到了些什么?
3、小组内交流。
(句式:
我喜欢松鼠表演,我仿佛看到,我想。
)
4、全班交流。
相机引导学生读句子:
“有的……有的……有的……”
5、生自由读这个段。
6、指名读,指导朗读。
7、齐读。
8、作者是怎样将他观察到的其中一只松鼠写得生动具体的呢?
指名读。
谁来扮演这只可爱的松鼠?
指导朗读
9、朗读第二自然段。
五、学法指导。
1、作者看到了松鼠这么多的表演,是一次看到的吗?
看来观察小动物不是一两天的事,我们在写小动物时也能够像作者这样,把每次观察到的不同情况写下来,连成一篇美文。
2、课文没有单独描写小松鼠的外貌,而是在描写小松鼠时,写出了它的特点:
大尾巴,弹跳力好,善于爬树等。
小松鼠的动作描写出神入化。
作者太聪明了。
我们也能够学习作者写写片段。
3、片段练习:
我喜欢看表演。
它们有的,有的,有的。
我注意到其中一只,它。
4、总结。
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 教学目的: 知识与水平: 1.学会10个生字,理解5个字。 2.准确流利地朗读课文。 3.读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 4.抓住重点词句理解课文内容。 5.写一段话,介绍自己喜欢的小动物。 过程与方法: 引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的,学会表达的方法。 情感态度与价值观: 了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。 教学重点: 理解重点句子,学习怎样把课文写具体。 教学难点: 学习语言,品味语言。 让学生自己读书,抓住关键词句理解。 教具安排: 生字卡片 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 教学目的: 1.学会10个生字,理解5个字。 2.准确流利地朗读课文。 3.读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 教学过程: 一、导言激趣: 1.松鼠是一种十分可爱的动物,今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》,看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。 2.读课题,针对课题质疑。 二、初读: 1.自读课文。 想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。 检查生字。 2.把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。 三、精读: 学习课文第二自然段。 1.边读边思考: 松鼠是怎样表演的? 用笔勾画相关词句。 2.同桌相互交流。 3.全班交流。 相机引导学生读句子: “有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件,了解松鼠表演的几种不同方式。 4.学生自由读这个段。 (1)指名读,教师相机评议指导朗读。 (2)齐读。 四、学习生字 1.本课生字中,注意巢,鼠,湿,饶均为翘舌音。 2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字,附是左中右结构的字,三部分要紧凑。 指导书写时注意归类学习,不要平均使用力量。 第二课时 教学目的: 1.抓住重点词句理解课文内容。 2.写一段话,介绍自己喜欢的小动物。 教学过程: 一、复习导入: 1.复习生字。 抽读生字卡片。 2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的,这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。 二、精读课文3-9自然段。 学习3-9自然段。 1.学生默读。 思考: 我给了松鼠哪些协助,结果如何? (抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习)勾画重点词句批注写感受。 2.小组交流学习情况。 3.全班交流。 “我”提供的协助: 帮松鼠找来了干树叶; 提供人造棉; 找来大床单。 松鼠: 1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,仍旧匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。 2.它匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼着的,还是树叶。 3.想不到一切白费心机! 它竟绕到别的树下叼来树叶。 理解带点词语在句中表达的意思。 感受我对松鼠的关爱,以及松鼠的执着。 三、总结拓展。 1.教师总结: 本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。 作者通过认真的观察,再用笔墨记录了他观察的经过,使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。 同学们,你们一定也有自己喜爱的动物吧! 2.同桌互相说说自己喜欢的动物。 3.全班交流,相机点评指导: (1)抓住动物的特点。 (2)表达自己喜爱之情。 4.作业: 写一段话,介绍自己喜爱的小动物。 #9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇三 教学目标: 认知目标: 1、学会本课的生字,理解5个二类字。 2、读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 3、抓住重点词句理解课文内容。 4、写一段话,介绍自己喜欢的小动物。 水平目标: 1、能准确流利地朗读课文。 2、读课文时,能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 3、能抓住重点对课文实行理解。 体验目标: 在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。 情感目标: 调动学生对动物喜爱之情,懂得保护动物人人有责。 教学重点: 弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢,了解松鼠做巢的执着。 教学难点: 在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。 教学准备: 挂图,相关的资料。 教学时数: 2课时 第一课时 一、激趣导入 多姿多彩的动物世界神奇、有趣,令人神往。 上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。 看,在橡树间穿梭跳跃,机灵可爱的小松鼠已向我们走来。 二、交流收集的资料。 (相关松鼠的资料都行) 1、松鼠的外形特点。 2、松鼠的生活习性。 3、松鼠的皮、毛的作用。 …… 三、初读课文,学习生字。 1、学生自由读课文,边读边勾画出生字词。 2、学生自学生字,找规律,找异同点。 3、小组内交流学习情况。 4、全班交流。 四、再读课文,了解大意。 1、开火车读课文,读准字音。 2、边读边思考,课文写了什么? 课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。 那么,松鼠是怎样表演的呢? 五、学习课文第二自然段, 1、学生自由读课文,边读边思考: 松鼠是怎样表演的? 用笔勾画相关的词语。 2、同桌相互交流。 3、全班交流。 相机引导学生读句子: “有的……有的……有的……” 出示与课文内容相对应的图片或课件,了解松鼠表演的几种不同方式。 4、学生自由读这个段。 5、指名读,教师相机评议指导朗读。 6、齐读。 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习,松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。 这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。 二、学习课文3—9自然段。 1、学生默读课文 思考: 我给了松鼠哪些协助,结果如何? 方法: 抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习,勾画重点词句批注写感受。 2、小组交流学习情况。 3、全班交流。 “我”提供的协助: 帮松鼠找来了干树枝 提供人造棉 找来大床单 结果: (1)松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,仍旧匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。 (2)他匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼着的,还是树叶。 (3)想不到一切白费心机! 它竟绕到别的树下叼来树叶。 …… 抓重点词理解,感受我对松鼠的关爱,以及松鼠的执着。 4、学生读自己印象深刻的句子。 三、总结拓展 1、教师总结: 本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。 作者通过认真的观察,再用笔墨记录了他观察的经过,使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。 同学们,你们一定也有自己喜爱的动物吧! 2、同桌互相说说自己喜欢的动物。 3、全班交流,相机点评指导: (1)抓住动物的特点。 (2)表达自己喜爱之情。 板书设计: 11、看松鼠做巢 表演 高空走树枝 无伞降落 提供协助 做巢 松鼠 锲而不舍找落叶
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