《朋友多快乐多》教学教案说课及反思.docx
- 文档编号:26878958
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.96KB
《朋友多快乐多》教学教案说课及反思.docx
《《朋友多快乐多》教学教案说课及反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《朋友多快乐多》教学教案说课及反思.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《朋友多快乐多》教学教案说课及反思
《朋友多,快乐多》教学教案
教学目标:
1、培养交往意识,学会主动交往。
2、懂得交朋友时要主动大方,有礼貌,要记住对方的名字。
教学内容:
朋友多,快乐多。
时间安排:
40分钟
活动准备:
播放音乐《铃儿响叮当》,让学生利用课前几分钟,自行找玩伴,自由组合,自由活动。
引发问题:
听音乐《找朋友》,每组7人走圆圈。
音乐声停,组成4人组。
要求:
按照教师口令,组成在一起的同学紧紧拥抱坐在一起。
其中一些人被挤出去)(强调:
凳子上只能坐一名同学,挂角的同学就不能再坐上去了)
情况:
一些同学被甩在了外边。
提问:
坐在一起的同学谈谈你们此时的心情是怎样的?
(高兴)
被甩在外边的同学谈谈自己的心情又是怎样的?
(孤单)
追问:
像现在这种心情,我们在平时的学习生活中有没有遇到这种情况呢?
(在下课的时候,我们大家出去玩,有的人就不带我玩)
(有时候,我想和大家一起玩,可是又有些不好意思,人家也没有叫我一起玩,那时,我的心情就像现在这样)
(我一下课就和同学们一起玩,就和现在抱在一起的感觉一样高兴)
(有时候我也去找别的同学玩,可他们不带我玩,就像现在外面的同学一样,感觉和孤单,又不知道怎么办好)
可能出现的情况:
我不知道怎么和别人去玩?
(引导怎样去和别人玩)
别人都不和我玩?
(原因是什么?
引导找原因并指导今后要怎么做。
)
指导语:
我也经常在操场上看到你们说的这些现象,今天我们就一起来想办法,看能不能把这个困扰我们的问题解决了,好么?
共同探讨:
我们有一些同学站在了外边,我们能不能想些办法,让我们所有的同学都能够拥抱着坐在一起。
让大家都快乐。
指导语:
我很快乐,但是我还想办法让别人和我一样快乐。
让别人和我一样快乐叫什么?
(分享)
板书:
关心让我更快乐
引入:
我们感受到了分享让我们更快乐。
你们愿不愿意为了拥有更多的快乐,寻找更多有效的办法呢?
小朋友们,平时你们是怎样和好朋友在一起玩的呀?
下面我们一起来听听这个故事,(播放故事《小兔和他的朋友》,播放两遍,要求:
1.认真听,故事中讲到了谁?
他们在做什么?
2.看看这三个小朋友发生了什么事?
)
师:
同学们,你们的有过类似的经历吗?
你怎么看待小猪的行为呢?
指导语:
你们想到了什么办法让我看到了你们快乐的心情?
(帮助)
看来,接受别人的帮助和帮助别人都能让我们快乐。
板书:
帮助让我更快乐
观点汇集:
引入:
分享和帮助让我们交到了很多的朋友,看来朋友多快乐就多。
问题:
怎样才能交到更多的朋友,获得更多的快乐,你们还有没有好办法?
我给你们讲一个故事,看看对你们有哪些启发?
故事的名字叫:
《镜子里的小花猫》。
故事:
小花是一只漂亮的小猫,它跟妈妈住在一只大木板箱里。
有一天,妈妈出去了。
小花也想出去玩玩,他弓着腰呼地一跳,跳到大木板箱外面,东转转,西瞧瞧,走进了一间屋子,屋子里有个大柜子,大柜子上装着一面大镜子。
小花一步一步走到大柜子跟前,咦,这是怎么回事?
大镜子里也跑出一只小猫来了?
瞧,一身油光光的毛,长长的胡子一翘一翘,跟小花一模一样。
小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫,那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。
小花觉得很奇怪,张开嘴巴问:
“你是谁?
”那只小猫也张开嘴巴,可是没有说出话来。
小花更觉得奇怪了:
“你干吗老看着我?
”那只小猫没理小花,还是瞪着乌溜溜的眼睛看他。
小花生气了,把腰一弓,猛地扑过去,伸出爪子去抓那只小猫。
这可不得了!
那只小猫也把腰一弓,猛地扑过来,伸出爪子来抓小花。
小花给吓坏了,转过身子就跑,跑回大木板箱子里去,告诉妈妈:
“妈妈,妈妈,一只小猫来抓我!
”妈妈仔仔细细地问了一遍,笑起来了:
“小花呀小花,你用爪子去抓人家,人家不抓你吗?
要是你跟人家和和气气的,人家也会跟你和和气气的。
你不信,再去瞧瞧。
”
指导语故事中的小猫在做什么?
它遇到什么事?
它又明白了什么?
你们明白了什么?
我们也来学小猫照镜子.(教师与一名同学先做,再请两名同学来做,最后在小组内做一做,好好感受一下.)
小结:
与人相处也是如此,你怎么对待他,他很可能会怎样对待你。
那么,你在和朋友相处时就要注意,你希望他怎样对待你,你就要怎样对待他。
板书:
你怎样对待别人,别人就怎样对待你。
尝试实践:
引入;时间过的真快,我们已经找到了这么多的方法,你们会不会用这些方法交到更多的朋友,找到更多的快乐呢?
我可得考考你们。
游戏:
我们都玩过找朋友的游戏。
听着歌,开火车。
今天我们要和好朋友一起做游戏,把你认为是你的朋友的都拉上,看看能不能找到更多的朋友,最后能够拉上一个大圆圈。
我们每个组选出一名代表,听音乐去找朋友。
(分两次进行)
总结:
我们拉成了一个大圆圈,收获满满。
今后小朋友们知道要怎样去寻找更多的朋友了吗?
今天我们最大的收获是什么?
板书(朋友多、快乐多)
活动拓展:
老师这有一张个人档案表,自己填好后送给自己的好朋友,看谁收到的卡片最多,就说明他的朋友最多,获得的快乐就最多。
不会写的字用拼音代替,开始吧!
结束语:
师:
你快乐么?
生:
我很快乐!
板书设计:
关心让我更快乐
帮助让我更快乐
你怎样对待别人,别人就怎样对待你
朋友多、快乐多
《朋友多,快乐多》
教
学
教
案
流长小学
蒙洁
2011.03.16
《朋友多,快乐多》说课材料
大家好,今天我说课的内容为《朋友多,快乐多》。
围绕这一主题,我将说三个方面的内容。
一.教材分析
(一)教材所处的地位及作用
《朋友多,快乐多》这篇课文是《品德与生活》一年级下册第三组课文“我有许多好朋友”的第二个内容。
《品德与生活》是因社会发展、时代的需要,经全国中小学教材审定委员会20XX年初审通过的义务教育课程标准实验教科书。
他要求教学目标的确立和内容的选择更加贴近生活;强调综合性、开放性,为儿童的自主学习留有更多的时空。
《朋友多,快乐多》这篇课文是继第一册《认识新朋友》之后的延伸和提高,旨在促使孩子们在结交朋友、快乐成长这一道路上健康地成长。
(二)教学目标
1、培养交往意识,学会主动交往。
2、懂得交朋友时要主动大方,有礼貌,要记住对方的名字。
二.说教学过程
活动共安排四个环节,分别是:
分享让我更快乐;帮助让我更快乐;你怎样对待别人;别人就怎样对待你;朋友多、快乐多。
在《分享让我更快乐》环节中,我通过游戏《做朋友》来启发学生思考坐在一起的同学谈谈你们此时的心情是怎样的?
(高兴)被甩在外边的同学谈谈自己的心情又是怎样的?
(孤单)及像现在这种心情,我们在平时的学习生活中有没有遇到这种情况呢?
过渡到我不知道怎么和别人去玩?
(引导怎样去和别人玩)别人都不和我玩?
(原因是什么?
引导找原因并指导今后要怎么做。
)让学生体会只有与朋友分享才会快乐。
并在交流过程中培养学生的组织语言能力及学会交朋友的能力。
接下来我将活动延伸到《帮助让我更快乐》,通过听故事《小兔和他的朋友》,首先让学生学会听故事,设计问题:
你喜欢故事中的谁?
为什么?
延伸到同学们,你们的有过类似的经历吗?
你怎么看待小猪的行为呢?
在学生的自由发言中学生自己总结:
帮助让我更快乐。
随着我又用一个故事引入(教材中的《小花猫照镜子》)听故事,交流引出:
你怎样对待别人,别人就怎样对待你。
再用学小花照镜子的互动游戏来深入理解。
先从示范到同桌,再到小组,让全班都感受到“我怎么对他,他就会怎么对我”的道理。
最后用互动游戏《开火车找朋友》来深化主题:
朋友多,快乐多。
体会我们大家在一起,都是好朋友。
你是快乐的,我就是幸福的。
使学生能够十分自然地产生乐于交朋友,合群的情感。
教学还设计了一个延伸:
写自己的档案送给好朋友,看谁收得多,看看谁的朋友多。
三说预期达到的效果
本活动重点是:
一大家为什么喜欢和“我“做朋友。
二是通过一系列的引导教会学生如何与朋友交往,三是体验朋友多,快乐也就多的情感。
在教学的各个环节,都以突出这几点为教学要点开展,预期让学生在《认识新朋友》之后得到延伸和提高,促使孩子们在结交朋友、快乐成长这一道路上健康地成长。
《朋友多,快乐多》
说
课
材
料
流长小学
蒙洁
2011.03.16
《朋友多,快乐多》教学反思
我在这一课的教学中,在教材所含内容的基础上,加入了一定的游戏环节和总结性的说理框,希望学生在游戏中学习,在学习中成长。
但是,一节课下来,效果不是很理想。
学生的参与性太小了。
最主要原因,还在于自身的教学经验不足,其次,设计游戏环节时没有考虑到场地的问题,使得游戏的开展没有带到预期的效果。
首先,这堂课,作为老师的我讲得太多了。
引导得不够,没有调动起学生的参与性,一堂课的主体是学生,老师只是主导。
在课堂上,应该放手让学生多说多讲,教师只要给予学生适当的指导就行了。
这样的话,不仅能够活跃课堂气氛,同时也锻炼了学生的说话、表达能力。
其次,我对学生的学情分析不够。
他们毕竟是一年级的学生,识字量不大,对一些字词还不是很理解。
因此,在我说或者是出示文字的时候,应该要更通俗易懂,每个学生都懂都明白,尤其是在提问上,有些没有抓住一年级孩子的特征进行提问,学生很茫然,于是我又临时换了一种问法,这才反思到语言的魅力是多么的重要。
只有这样,师生才会有更加好的互动。
再者,我深深的感受到,教师语言的艺术性是何等的重要。
尤其是课堂语言的衔接的艺术,他不仅能使你的教学环节流畅自然,更能体现你个人的魅力。
这一方面也是我在以后的教学中要不断学习和推敲的。
《朋友多,快乐多》
教
学
反
思
流长小学
蒙洁
2011.03.16
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 朋友多快乐多 朋友 快乐 教学 教案 反思