幼儿园空间设计要点及方法.ppt

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拟建幼儿园场地幼儿园建筑的组成幼儿园建筑的组成幼儿园建筑主要由幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房生活用房、服务用房和和供应用房供应用房等三部分等三部分组成。

组成。

生活用房生活用房包括包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。

音体活动室等。

服务用房服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。

所、浴室等。

供应用房供应用房包括幼儿厨房、消毒室、洗衣房包括幼儿厨房、消毒室、洗衣房、烧水间及库房等。

烧水间及库房等。

幼儿园建筑空间组合组合元素生活用房生活用房服务用房服务用房供应用房供应用房室内活动空间室内活动空间一、一、活动单元活动单元设计设计二、公共活动空间设计二、公共活动空间设计三、交通空间设计三、交通空间设计（门厅空间、廊空间、竖向交通）（门厅空间、廊空间、竖向交通）四、平面组合方式四、平面组合方式室外活动空间室外活动空间过渡空间过渡空间一、构成要素一、构成要素界面界面底界面、底界面、侧界面侧界面设施设施尺度尺度二、室外活动场地设计方法二、室外活动场地设计方法1.界面要素的设计界面要素的设计底界面、侧界面底界面、侧界面（建筑立面造型设计）（建筑立面造型设计）2.设施设计设施设计3.尺度设计尺度设计优化设计策略优化设计策略n室内活动空间一、活动单元设计一、活动单元设计活动单元活动单元是每个班级独立生活的互动空间的基本模式。

是每个班级独立生活的互动空间的基本模式。

11、组成元素、组成元素：

活动室、卧室、卫生间、衣帽间活动室、卧室、卫生间、衣帽间活动室卧室卫生间衣帽间n室内活动空间22、组织形式、组织形式：

单组式活动单元单组式活动单元多组式活动单元多组式活动单元混组式活动单元混组式活动单元n室内活动空间单元组合方式优点活动室与卫生间相连，卧室为活动室套间l平面方整l布局紧凑l朝向良好l节约面积通风好卫生间在活动室与卧室之间l房间采光l通风、日照l动静分区明确卫生间位于活动室一侧l卫生间作为活动室入口，成为活动室与走廊之间的过渡，l减少干扰，利于保持室内卫生卫生间位于活动室与卧室之外l空间形式单一，利于功能复合与小学衔接紧活动室与卧室融为一个大空间l节约用地l室内开敞l卧室光线暗利于睡眠l通风好单组式活动单元单组式活动单元以班级为单位的组织形式，五种情况n室内活动空间单元组合方式优点活动室与卫生间相连，卧室为活动室套间l平面方整l布局紧凑l朝向良好l节约面积通风好卫生间在活动室与卧室之间l房间采光l通风、日照l动静分区明确卫生间位于活动室一侧l卫生间作为活动室入口，成为活动室与走廊之间的过渡，l减少干扰，利于保持室内卫生卫生间位于活动室与卧室之外l空间形式单一，利于功能复合与小学衔接紧活动室与卧室融为一个大空间l节约用地l室内开敞l卧室光线暗利于睡眠l通风好单组式活动单元单组式活动单元以班级为单位的组织形式，五种情况n室内活动空间多组式活动单元多组式活动单元多组式活动单元包含了一个公共游戏室、若干小规模的班级活动室和共用卫生间。

以年龄为单元划分标准利于发展同龄间儿童的交流。

图日本绪川保育园1-保育室2-衣帽间3-卫生间4、5-年少儿游戏室6-年长儿游戏室游戏室卫生间活动室活动室多组式活动单元功能关系图活动室n室内活动空间混组式活动单元混组式活动单元打破了按年龄分班组的界限，儿童按智力特点和天赋兴趣的不同合组进行各种活动。

利于发展异龄儿童间的学习日本芦屋市立精道保育所1-3岁幼儿室2-4岁幼儿室3-5岁幼儿室4-游戏室5-卫生间n活动单元设计方法空间组织多样化空间组织多样化给儿童成长的提示，创造丰富的空间体验，满足生理、心理方面需求日本岐埠市WAKABA第三幼稚德国法兰克福南艾肯海姆幼稚园33设计手法：

设计手法：

单元空间设计上形式、大小不同创造充满趣味变化的空间整体设计上集中与分散组织空间创造富有成长性的空间界面儿童化设计界面儿童化设计丰富儿童感、知觉鲜艳明快色彩n活动单元设计方法儿童尺度的门儿童尺度的窗L1（300-600）L21200界面的通透、开敞n活动单元设计方法界面的渗透界面的渗透界面的消解界面的消解界面的序列变化界面的序列变化适合交流和学习氛围n活动单元设计方法n活动单元设计方法活动室的平面布置a平面形状：

方形、长方形、六角形、八角形、圆形、扇形等。

b平面尺寸：

按每班活动室最小使用面积50m2计，一般为5.69.9m（使用面积为51.78m2）或69m（使用面积为50.46m2）。

二、公共活动空间设计二、公共活动空间设计11、布局形式、布局形式n公共活动空间设计方法公共活动用房位置示意优点缺点实例位于主体内位于主体内与各活动单元融为一体，相互联系便捷，节省交通面积；位于底底层，与室外联系方便，易于疏散处理；位于顶层，结构设计较容易处理位于主体建筑内若平面关系处理不好，容易对其它活动单元形成干扰；位于底层，会给结构处理带来一定影响；位于顶层，应考虑独立疏散问题与活与活动单元元毗毗邻各班级活动单元可按照标准单元模式自由叠加或成长，而不会像组合方式受到公共活动用房特殊空间形态和结构形式的限制。

独立独立设置置平面与结构形式自由度比较大，易取得建筑造型上的活泼感，功能上对各班级干扰较小但应用廊道廊道将公共活动单元与各班活动单元连接起来，才不受天气影响音体活动室

（1）音体活动室的设计要求：

a为多功能活动空间，可进行音乐教学、体育教学、观摩教学，以及全园的节日集会、演出，召开家长会等等。

b应与活动单元靠近，但又有适当间距，以免干扰其他班级活动。

c要有较好的朝向和通风条件，并接近全园的室外活动场地，便于内外活动联系。

d宜靠近幼儿园入口处，以便对外使用方便。

（2）音体活动室的平面布置a为创造轻快、活泼气氛，音体活动室的平面可以设计成多种几何形状，如使用面积超过150m2时，可设简易小舞台，并应附设一个贮藏间，存放家具、教具和设备等。

b音体活动室容纳人数较多，应设二个双扇外开门，门宽度不小于1.5m。

c净高不应低于3.6m。

建筑构件空间化建筑构件空间化暴露梁柱的结构美，再结合地板、色彩和灯具点缀，创造出活力、自然的空间。

暴露梁柱的结构美，再结合地板、色彩和灯具点缀，创造出活力、自然的空间。

n公共活动空间设计方法日本芦屋市力靖道幼稚园音体室英国伦敦劳埃德公园活动中心结构与灯具结合结构与空间造型结合22、设计方法、设计方法自然光与造型结合自然光与造型结合激发空间活力、儿童兴趣n公共活动空间设计方法图：

日本某两个幼稚园多功能厅室内光与形的设计自然光的形状与建筑形式的对比，创造虚、实对比变化的空间自然光的形状与建筑形式的统一图：

德国法兰克福南格赖斯海姆幼稚园多功能厅室内人工光、色彩、材料综合设计人工光、色彩、材料综合设计光和色彩、材料创造舒适、和谐环境气氛。

n公共活动空间设计方法灯光的暴露与隐藏、界面色彩、质感对比n交通空间设计三、交通空间设计三、交通空间设计1.1.厅厅空间空间2.2.廊廊空间空间3.3.竖向交通竖向交通空间空间n厅空间设计11、门厅空间、门厅空间11）、功能：

）、功能：

水平与垂直交通枢纽、晨检、对外宣传的窗口、接待来访者，保证教学环境的安静22）、组织形式）、组织形式：

封闭式门厅、半开敞式门厅、开敞式门厅封闭式半开敞式开敞式门厅类型特点空间感受实例空间与其它功能空间通过室内廊直接连接，适合北方寒冷地区围合感、安全感强北京回龙观文化居住区幼儿园适合南方温湿地带景观性强南京政治学院幼儿园主体造型完整，人流方便，可兼做活动厅空间完整、视线开阔厦门海新幼儿园开敞式n厅空间设计33）、设计手法）、设计手法：

多用途化多用途化-使用时段性德国法兰克福南艾肯海姆幼稚园丹麦哥本哈根阿玛格尔幼儿中心厅兼活动室厅与厨房相邻兼餐厅厅兼亲子活动室n厅空间设计四维空间四维空间自然光的引入丰富空间变化。

顶部采光侧面采光顶部和侧面综合采光台湾宜兰县员山乡乡立托儿所丹麦兰德斯明日日间托管中心n廊空间设计22、廊空间、廊空间11）、组织形式：

）、组织形式：

联系与组织联系与组织南京军区政治部幼儿园联系与组织石家庄联盟小区幼儿园引导与分散引导与分散引导与分散n廊空间设计中介与过渡中介与过渡中介与过渡以廊为组织核心的建筑的扩建清华大学洁华幼儿园可生长性可生长性22）、设计方法）、设计方法廊空间局部放大创造交流空间廊空间局部放大创造交流空间游戏场景布置家具的布置与设备结合n廊空间设计n廊空间设计体块穿插体块穿插建筑功能空间造型处理n竖向交通33、竖向交通空间（楼梯等）、竖向交通空间（楼梯等）11）、功能：

）、功能：

组织上下交通22）、设计手法：

）、设计手法：

游戏化游戏化楼梯踏步尺寸儿童楼梯踏步高度不应大于0.15m0.15m，一般为0.130.14m较为适宜；踏步宽度不应小于0.26m0.26m。

n竖向交通材质的软化材质的软化用木地板、橡胶弹性地板、地毯用木地板、橡胶弹性地板、地毯创造可座、愿座可能创造可座、愿座可能适当加宽与室外自然的融合适当加宽与室外自然的融合自然的吸引和交通方便儿童的聚集提供场所自然的吸引和交通方便儿童的聚集提供场所n竖向交通造型化造型化造型设计与色彩对比强化空间的层次，成为空间整体的装饰构件。

四、组合方式四、组合方式1.1.平面形状平面形状可为一字形、工字形、可为一字形、工字形、风车形、圆形等。

风车形、圆形等。

2.2.空间组合方式空间组合方式

（1）

（1）走道式组合走道式组合每个使用房间相对独立性好，每个使用房间相对独立性好，走道可分为外走道走道可分为外走道内走道。

内走道。

（2）

（2）厅式组合厅式组合布局紧凑，大厅往往为门厅或多功能厅，便于幼儿开展各种集体活动。

布局紧凑，大厅往往为门厅或多功能厅，便于幼儿开展各种集体活动。

（3）（3）单元组合式单元组合式标准化程度高，立面韵律感较强。

布局紧凑，标准化程度高，立面韵律感较强。

布局紧凑，（4（4）庭院式组合）庭院式组合以庭院为中心进行空间布置，有利于室内外空间的结合使用。

以庭院为中心进行空间布置，有利于室内外空间的结合使用。

（5）（5）混合式布置混合式布置兼有两种以上组合方式，使用于较大规模的幼儿园。

兼有两种以上组合方式，使用于较大规模的幼儿园。

n室外空间室外活动场地室外活动场地一、构成要素一、构成要素界面界面底界面底界面（道路、铺装场地、绿化带、水体、树木的阴影范围）侧界面侧界面（建筑的外墙与围墙、栏杆等几种竖向构成要素）n室外空间设施设施儿童活动器械、设备、小品、照明灯具等。

儿童活动器械、设备、小品、照明灯具等。

尺度尺度尺度影响空间感受的重要因素尺度影响空间感受的重要因素标志物的设计依据视觉基本规律进行设计。

标志物的设计依据视觉基本规律进行设计。

室外活动场地1、游戏场地：

赛跑、球类游戏、捉迷藏、跳舞、唱歌等

（1）游戏场地应设计一条30米长的直线跑道，其前后最少要有2.5米的缓冲余地，总长则为35米。

跑道宽1米，共须四个跑道，其左右应附加1米，共6米宽。

（2）游戏场地并应设计能围合的直径为13米的圆形场地，外侧应有2米余地。

2、器械活动场地：

固定运动器械多设置在共用游戏场地的边缘地带。

（1）场地设计要求：

场地上应种植高大乔木，以获得遮荫目的。

根据不同条件，将器械活动设在绿地或土地上。

（2）游戏器械划分：

a摇荡式器械-秋千、浪木、浪船。

b滑行式器械-滑梯、滑竿。

c旋转式器械-转椅。

d攀登式器械-软、硬攀登架。

e起落式器械-跷跷板。

f平衡式器械-平衡木。

g钻爬式器械-用木材、塑料或钢管制成有趣造型，让幼儿