届河南省普通高中招生考试语文模拟试题解析版.docx
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届河南省普通高中招生考试语文模拟试题解析版
2018年河南省普通高中招生考试模拟试卷
语文(经典一)
注意事项:
1.本试卷共8页,四个大题,满分120分,考试时间120分钟。
请用蓝、黑色水笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、积累与运用
1.下列词语中加点的字读音都相同的一项是()
A.襁褓/浆糊茁壮/相形见绌落叶归根/丢三落四
B.妖娆/富饶堵塞/茅塞顿开成绩斐然/获益匪浅
C.喧嚷/寒暄契机/锲而不舍甘之如饴/百战不殆
D.亵渎/救赎诞生/垂涎三尺勇冠三军/冠冕堂皇
【答案】B
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。
A.qiǎng/jiàngzhuó/chùluò/là/;B.ráo/ráosè/sèfěi/fěi;C.xuān/xuānqì/qièyí/dài;D.dú/shúdàn/xiánguan/guan。
据此可知B项都正确。
2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.揣磨文绉绉歇斯底里迫不急待
B.针砭城隍庙义愤填膺不置褒贬
C.慰藉脂粉奁异想天开无原无故
D.休憩戈壁滩委屈求全根深蒂固
【答案】B
3.古诗文默写。
(1)邹忌修八尺有余,___________。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)_______________,一览众山小。
(杜甫《望岳》)
(3)岑参((白雪歌送武判官归京》一诗中用夸张的手法写出沙漠坚冰纵横,勾画出瑰丽的沙漠雪景的句子是:
__________________,________________________。
(4)在古典文学的历史长河中,那些精妙的作品时时浸润我们的思想,净化我们的灵魂,让我们受益匪浅。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_______,__________”激励了多少后辈;王勃《送杜少府之任蜀州》中的“____________,____________”道出了对友人的多少深情。
【答案】
(1).形貌昳丽
(2).会当凌绝顶(3).瀚海阑干百丈冰(4).愁云惨淡万里凝(5).沉舟侧畔千帆过(6).病树前头万木春(7).海内存知己(8).天涯若比邻
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
复习古诗文名句,首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次是要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
默写时,要注意昳、凌、瀚、阑、凝、畔、涯几个易错的字形。
写完之后,要重新读一下诗句,看有没有张冠李戴的现象发生。
4.把下列带序号的句子依次填人文中横线处,使上下文语意连贯。
(只填序号)
早有调查显示,人们读书和获取知识的水平和你的收入是成正比的。
我想,只有你的书读得足够多了,_____。
_____,_____,_____。
中国人的信仰千百年来并不是仅仅靠宗教来支撑的,它就在唐诗宋词中,在爷爷、姥姥讲给你的故事里,在《三国演义》里,在《红楼梦》里,在《西游记》里,在无数的经典书籍当中,至今依然被文人用那种美丽的方块字写在字里行间。
①书读得多了,你在情感方面会是一个充沛的、获益很多的人,你的依靠会更充实。
②更重要的是,在阅读中能寻找到我们的信仰和精神支柱。
③你才会更有创意,才会更自信,你才会更有底气,才能获取更多的物质回报。
④但是这还不是最重要的。
【答案】
(1).③
(2).④(3).①(4).②
【解析】此题考查句子的顺序排列。
首先,认真阅读材料,明确体裁和中心;其次,理清思路;再次,抓语言标志,把握句子间的逻辑关系;最后,连读,语感检验。
通读语段可知,由上句的关联词“只有”,就会想到“只有……才……”,即③放在第一位;由选项可知,下句应加转折关系,即④;①②是递进关系。
故选排列顺序是③④①②。
点睛:
此题考查学生的句子排序能力。
解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。
句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
5.名著阅读。
(任选一题作答)
(1)(A)独自一个,一杯两盏,倚阑畅饮,不觉沉醉,猛然蓦上心来,思想道:
“我生在山东,长在邹城,学吏出身,结识了多少江湖好汉,虽留得一个虚名,目今三旬之上,名又不成,功又不就,倒被文了双颊,配来在这里。
我家乡中老父和兄弟,如何得相见?
”不觉酒涌上来,清然泪下,临风触目,感恨伤怀。
忽然做了一首《西江月》词,便唤酒保索借笔砚来。
起身观玩,见白粉壁上多有先人题咏,A寻思道:
“何不就书于此?
倘若他日身荣,再来经过,重睹一番,以记岁月,想今日之苦。
”乘着酒兴,磨得墨浓,蘸得笔饱,去那白粉壁上挥毫便写道:
自幼曾攻经史,长成亦有权谋。
恰如猛虎卧荒丘,潜伏爪牙忍受。
不幸刺文双颊,那堪配在江州。
他年若得报冤仇,血染浔阳江口。
A写罢,自看了大喜大笑,一面又饮了数杯酒,不觉欢喜,自狂荡起来,手舞足蹈,又拿起笔来,去那《西江月》后再写下四句诗,道是:
心在山东身在吴,飘蓬江海谩暖吁。
他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫!
①以上选段的作者是,文中A指的是______(姓名)。
②以上选段里的故事导致了什么样的后果?
_______________________________
(2)从“三打白骨精”和“三借芭蕉扇”两个故事中任选一个,概述故事情节。
_______________________________
【答案】
(1).
(1)①施耐庵,宋江
(2).②通盘黄文炳发现宋江反诗,即项知府告发,说诗里“他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”有反意。
宋江被打入大牢。
(3).
(2)白骨精要吃唐僧肉,三次变化加害。
第一次变成小姑娘,第二次变成老太婆,第三次变成老公公,结果都没得逞,让孙悟空识破,把她打死。
不过她也害得悟空被师傅念紧箍咒,还被师傅逐出师门。
【解析】
(1)此文段选自《水浒传》,作者是明代的施耐庵。
文段记叙了宋江在浔阳楼吟反诗的情景。
A指的是宋江。
黄文炳发现宋江反诗,向知府告发,说诗里“他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”有反意,于是宋江被打入大牢。
据此即可解答。
(2)做此题明确题目要求:
“三打白骨精”和“三借芭蕉扇”两个故事中任选一个;其次应注意选取自己最为熟悉的一个故事;在讲解故事时应抓住主要情节,如“三打白骨精”主要讲解白骨精要吃唐僧肉,三次变化加害。
第一次变成小姑娘,第二次变成老太婆,第三次变成老公公,结果都没得逞,让孙悟空识破,把她打死。
6.综合性学习。
青春随想:
“青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪”。
为了让同学们感受到青春的火热美丽,激发他们热爱青春、热爱生活的感情,班上准备举办一次“青春随想”的综合性学习活动。
(1)请你拟写一条简洁优美的主题语。
_______________________________
(2)你们班是这样开展活动的,请根据提示完成其他的内容。
步骤一:
组织“青春的生理及心理”知识讲座。
步骤二:
__________________________;
步骤三:
___________________________________;
步骤四:
举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。
(3)如果你有一个美好的心愿。
请你把心愿写在一张纸上折成一只小船放在水中,让它带着你的心愿,漂向远方。
心愿:
____________________________。
【答案】
(1).①珍惜青春,笑看生活;②放飞青春,放飞梦想。
(2).举行“青春宣言”演讲赛;(3).组织“青春名言”交流会。
(4).示例:
我希望自己将来成为一名科学家,在人生的道路上,我的青春我自己照耀,每个明天,让我用青春和爱心真心拥抱。
【解析】
(1)本题考查学生拟写宣传语的能力。
拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容,所以宣传语一定要主题突出,中心明确,又因为受众的文化水平不一,所以宣传语一定要易懂易记,大多会采用对偶的修辞。
据此可拟写为:
珍惜青春,笑看生活。
(2)本题考查学生设计活动的能力。
作答此类题目,一定要认真读题,明确活动的主题是什么,所设计的活动一定要有可行性,不能是空洞的口号。
如果题目中给出某些活动,还要注意所补充活动的格式要与之相同。
据此可设计活动举行演讲比赛或是交流会等。
(3)本题考查学生的语言表达能力。
作答此类问题,一定要认真读题,明确表达的目的是什么,然后合理有序的表达即可。
注意所写的心愿要与青春有关。
二、现代文阅读
阅读下文,完成下列小题。
一五一十
①伫立在门外,听着尖厉的寒风狼一般呜呜地啸叫,孩子压抑的哭声断断续续传到耳中,女人心里开始隐隐作痛。
②返回屋内,女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩摆放在床脚,才拉过他,柔声问:
“儿子,刚才被妈打疼了吧?
”孩子眼喻着泪花摇摇头,不说话。
女人又说:
“打你是想让你记住,做人就得一五一十,来不得半点虚假。
”孩子点点头:
“妈妈,我只是想让你高兴。
”女人一把楼过儿子说:
“儿子,你的成绩已经很棒了,你不该自己改分数的。
”
③擦干眼泪,女人才想起,日子一晃已经跌进了腊月,年味也开始在山村弥漫。
在男人没回来之前,得把家里拾掇一下,让在建筑工地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年。
女人眯着眼想:
得买几张年画儿,新添几双筷子,还得再买口炖肉的铁锅,顺使再给儿子买点零食……
④女人从抽屉里小心翼冀地抽出一张50元的票子,决定去趟镇里。
⑤前天下了一场小雪,山坡上全白了,山路遥迪在大山半腰,像是一条黑色的腰带。
路有些湿滑,女人索性步行,反正也没事,权当活动活动筋骨,顺便欣赏一下雪景。
行人很少,冷风一吹,女人觉出一些冷意,顺势将围巾裹得更严实了一点。
⑥快到镇上时,女人朝兜里掏了一把,立刻就惊出了一身冷汗。
衣兜竟然漏了一个大窟窿,哪还有钱的影子?
该不是装其他衣兜里了吧?
女人将全身上下翻了个遍,仍是没有。
今天路上的行人不多,即便丢在路上,也未必就被人检起,女人心存侥幸扭头便往回走,循着原路回去兴许能找到。
女人再没有了来时的心定气闲,开始有些慌乱,两眼不住地在地面遗巡,幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。
⑦男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人眼前,女人一阵心疼,眼泪开始忍不住在眼眶里打转。
怎么能这么不小心呢?
50元,抵得男人干上小半天了。
儿子平时嘴馋,每次去镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水,自己狠了几次心都没舍得给他买。
这下可好,新崭崭的50元大钞竟然就这么无声无息消失了。
女人感觉热乎乎的眼泪终于淌了下来,瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。
⑧离家越来越近,北风仍是不徐不疾,希望也越来越渺茫。
一张薄薄的钞票丢在地上,风一吹,说不定早飞到哪里去了呢!
女人越发懊恼、失望和自责。
女人不由地将搜寻范围扩大到路边的雪窝和树丛中。
⑨就在女人将要绝望时,路边一抹红色突然跃进视线,一张红形形的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上,像是一簇燃烧的火苗。
走近一看,天啊,分明是一张百元大钞。
⑩女人弯腰捡起钞票,心中不由暗暗高兴。
老天爷,你让我丢了一张五十的,却又来了一张一百的,是对我的补偿吗?
可转念一想,自己的50元终究还是丢了,这个丢了10。
元钱的人岂不是更加着急?
女人头脑中不由地想起刚才教儿子的那些话:
做人就得一五一十。
这样想着,女人静静地立在风中,她坚信,那个丢钱的人和自己一样,一定会循着原路寻来的。
(11)直到天擦黑,女人才拖着疲惫的身子回家。
儿子从屋里扑出来,大声说:
“妈,你骗我,你又出去揽活了吧?
还说去给我买零食?
”女人笑了,心里想,等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。
这时,只听儿子又说:
“钱都没拿,你还说去镇上?
"
(12)女人一怔,赶紧跑进屋里。
看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上,女人瞬间觉得自己好幸福啊,搂着儿子大笑,眼泪又快流出来了。
7.请分析文章第①段在文中的作用。
8.请概括文章写了哪两件有关“一五一十”的事情。
(1)_____________________________________
(2)_____________________________________
9.文章第④自然段属于什么描写,有什么作用?
10.文章第⑦(12)自然段两次提到女人流泪,请结合文章内容分析其原因。
(1)女人感觉热乎乎的眼泪终于尚了下来,瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。
(2)看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上,女人瞬间觉得自己好幸福啊,搂着儿子大笑,眼泪又快流出来了。
11.请展开合理的想象,结合前后文内容,在第(12)自然段末补写发生在女人身上的事。
【答案】7.
(1)设置悬念,激发读者阅读兴趣;
(2)写出寒风呼啸,孩子抽噎,女人心痛,交代故事发生的背景。
8.
(1).女人教育私自改成绩的儿子做人要一五一十;
(2).女人做人一五一十,把捡到的50元钱交给施主。
9.动作;“小心翼翼”地“抽”写出女人对钱的珍视,突出其家庭状况不好,为下文女人丢钱后焦急地回去寻找做铺垫。
10.
(1)流的是伤心的泪,由于家庭状况不好,女人为自己丢失了丈夫辛苦挣来的50元钱而难过。
(2)流的是开心的泪,一是因为没有丢失丈夫辛苦赚来的50元钱;二是因为坚守了自己诚实善良的原则,为儿子树立了好榜样。
11.示例:
等了很久,女人远远地看见有个男人缓缓走了过来,似乎在地上寻找什么,走到近前,女人看到这个人一脸焦虑的样子,女人问他在找什么,他说自己丢了100元钱。
女人问明白后,把钱交给了男人。
【解析】
7.此题考查记叙文开头的作用。
其作用有:
1.总领全文,点明主旨。
2.为下文作铺垫。
3.设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
4.奠定全文感情基调。
有的开头就是设置悬念的单一作用,有的和上述结合在一块。
“尖厉的寒风狼一般呜呜地啸叫”“女人心里开始隐隐作痛”不仅写出寒风呼啸,孩子抽噎,女人心痛,交代故事发生的背景。
,而且设置悬念,激发读者阅读兴趣。
8.此题考查梳理文章故事情节。
首先要整体感知文章内容,并从前向后精读各部分文章,根据故事情节概括出切题的答案。
根据第二段和第四至十段的内容可分别概括出有关“一五一十”的两件事情。
9.此题考查动作描写的作用。
成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。
“抽”是动作描写,“小心翼翼”地“抽”写出女人对钱的珍视,为下文女人丢钱后焦急地回去寻找做铺垫。
10.此题考查的是对重点句子的理解,解答此类型的题目时,要结合文章的上下文和主旨来回答。
(1)此句中女人因为丢失了丈夫辛苦挣来的50元钱,非常难过,所以流下眼泪。
(2)此句中女人流泪是因为她没有丢失丈夫辛苦赚来的50元钱;并且因为坚守了自己诚实善良的原则,为儿子树立了好榜样。
11.本题考查学生思维的拓展能力。
表达上的优劣会成为关键因素。
要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是:
第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达要富于美感,自然流畅,有感染力。
解答时要用记叙的表达方式,写出女人焦急等待失主,最后把钱还给失主的过程即可。
阅读下文,完成下列小题。
人贵敢说“吾不如”
①“骏马能历险,犁田不如牛。
坚车能载重,渡河不如舟。
舍长以就短,智者难为谋。
生材贵适用,慎勿多苛求。
”这首古诗言简意赅,形象地告诉人们一个“尺有所短,寸有所长”的道理。
众生芸芸,无所不知、无所不能的全才是没有的,再伟大的天才总也有不如人的方面。
生而为人,只有具备了这种自知之明的心态,清醒地看到自己的强项和弱项、优势和劣势、长处和短处,才有可能找准适当的坐标,从而赢得成功的契机。
②历史上的圣哲先贤,他们之所以能建功立业、名垂千古的原因就在于他们都具备博采众长,敢于宣称“吾不如”的精神。
③孔子问学生子贡,你和颜回比,谁的能耐大?
子贡回答说颜回闻一而知十,我顶多只是闻一知三。
子贡慨叹“弗如也”,寥寥数字,掷地而作金石声。
④《史记・高祖本纪》载,刘邦在总结楚汉之争的得失时说:
“夫运筹帷慢之中,决胜于千里之外,吾不如子房(张良);镇国家,扶百姓,给馈怕,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
此三子者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下者也。
”刘邦如此知人善任,得天下当然是势所必然了。
⑤读《广师》,我们可以领教明末清初思想家顾炎武的类似高论:
“艰苦力学,无师而成,吾不如李学中;险胆俱尝,与时屈伸,吾不如路安抑;好学不倦,笃于朋友,吾不如王石山。
”顾老夫子谦逊若此,被誉为“一代通儒”,令人诚服。
⑥瞿秋白在29岁时被选为中共中央政治局负责人,在一次会议上他恳切地表白:
“搞农运,我不如彭湃、毛泽东;搞工运,我不如苏兆征、邓中夏;搞军事,我不如叶挺、贺龙。
”虚心谨慎,溢于言表,瞿秋白之所以为瞿秋白,基于此。
⑦确实,山外有山,天外有天,面对比自己强的人,由衷地说一句“吾不如也”,不但不会贬损自己,而且是一种值得称道的美德。
世界上,任何人在体能、技能、智能上的发展都不可能至周至全。
同理,一个人在品格修养上也不可能尽善尽美,总有“吾不如也”的时候。
只有敢于承认“吾不如也”的现实,才能看清自己的特质,摆正自己的位置,到举优抑劣,扬长避短。
怕只怕明知“吾不如也”,却偏要与人争个胜负,分个雌雄,那就难为自己,令人不敢恭维了。
⑧生活的辩证法告诉我们,只有敢说“吾不如也”的人,方可成为生活中的强者,事业上的翘楚,因为他们的胸怀比长天更广阔,精神比高山更巍峨。
12.本文的中心论点是什么?
13.文章主要运用了什么论证方法?
请具体说明。
14.文中③④⑤⑥自然段的顺序能否调换?
为什么?
15.文中的“吾不如”与我们常说的“自卑、自暴自弃”有无区别?
为什么?
【答案】12.人贵敢说“吾不如” 。
13.举例论证;如:
子贡、刘邦、顾炎武、瞿秋白等敢说“吾不如”,谦虚好学,最后都有所建树。
14.不能调换,这几段的事例是按照时间先后顺序排列的。
15.有区别,这里所说的“吾不如”是一种审时度势、以退为进的积极态度,而后者则是轻视自己,自甘落后,不求上进。
【解析】
12.本题考查中心论点。
论点是作者发表的主要观点,通常在文首或文尾的位置,联系全文找到概括作者观点的议论句。
论点出现的形式和位置:
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子。
位置:
标题、开头、篇末、论述过程中(注意承上启下的过渡句)。
本文题目就是论点。
点睛:
本题考查学生对中心论点的的把握能力,其实是对作品的整体感悟能力的考查。
中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性,应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。
13.本题考查的是对论证方法的辨析,常用的论证方法:
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证;举例论证要有具体的事例,道理论证要运用定律、公式、名言警句等论证论点;对比论证要用正反两方面的事实或道理进行论证,比喻论证是用人人熟悉的事物作比喻来证明论点;据此阅读文章,寻找解答即可。
14.本题考查的是开头的作用,需要从内容和结构两个角度考虑,内容上写出了什么题干中已经给出,所以只需要考虑开头段结构上的作用,常见的作用有:
引出中心论点(论题),故事可以激发读者的阅读兴趣,并充当论证论点的论据。
开头的小诗不仅引出了论题,也能够激发读者的阅读兴趣。
15.本题主要考查语段能不能调换顺序的问题,解答时,需要明确语段的论证内容,以及它们之间的关系,再看是如何为中心服务的,解答即可。
需要注意的是,这类题的答案一般是不能调换。
这几个自然段是举例论证,而且是按照时间顺序排列的,因此不能调换。
16.本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
对于主观题,表达上的优劣会成为关键因素。
要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是:
第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达要富于美感,自然流畅,有感染力。
此题解答时需要结合文章内容,明确文章作者的看法,谈谈“吾不如”与“自卑、自暴自弃”的区别,言之有理即可。
阅读下面两个语段,完成下列小题。
(一)
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;献尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
―《鱼我所欲也》
(二)
“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。
恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。
仁义礼智,非由外栋我也,我固有之也。
”
―《孟子・告子上》
16.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()
A.所欲有甚于生者,故不为苟得也苟富贵,无相忘
B.今为所识穷乏者得我而为之得之则生,弗得则死
C.所恶有甚于死者货恶其弃于地也,不必藏于己
D.非独贤者有是心也是非之心,人皆有之
17.把语段
(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
18.请分析语段
(一)中“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也”所运用的论证方法及其作用。
19.孟子的哲学思想属于主观唯心主义,最具有代表性的是他的“性善论”,认为人生来就有善良的本性。
语段
(一)
(二)都体现了孟子“性善论”的思想,请从两文中分别找出具体体现这一思想的句子。
(一)_________________________________________
(二)_________________________________________
【答案】16.C17.(有的人)见了高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它,高官厚禄对我有什么好处呢?
18.运用了比喻论证;生动形象地论证了“舍生取义”的观点。
19.
(1).
(一)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
)
(2).
(二)仁义礼智,非由外栋我也,我固有之也。
【解析】参考译文:
(一)鱼是我所喜爱的,熊掌也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。
生命是我所喜爱的,道义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避。
如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?
如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事,哪一桩不可以干呢?
采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。
由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是
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