部编版语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本 优选.docx

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部编版语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本优选

二〇二〇年秋部编版期中复习阅读理解组合训练

现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本

1．阅读理解。

中国瓷器

①瓷器是中国的特产，有的瑰丽，有的朴素，有的简约，但都透露出一股中国风。

②从夏商周的灰陶、黑陶，红陶、彩陶、白陶、带和^①硬陶开始，瓷器就是人们生活中不可缺少的一部分。

这仅仅是瓷器发展的开始。

到了隋朝时期，瓷器中的青瓷开始烧造，白瓷得到了很好的发展。

而当历史的转轮，转向唐朝时，真正的瓷器出现了。

这是陶与瓷的分水岭，因为在此之前的陶瓷质地脆弱，只能算作原瓷。

越窑和邢（xíng）窑也是此时期出现的，在五代十国时期，越窑成为吴越王钱氏的御用器皿。

在此阶段中，天青色出现，获得了“雨过天晴”的美称。

③到了宋朝，定窑，汝窑，官窑、哥窑、钧窑，形制优美，高雅凝重。

其程度前无古人，后无来者。

明清两朝，瓷器渐渐成熟，花样百出。

万历年间有名的五彩、斗彩，成为后世彩瓷发展的基础，甚至日本伊万里古瓷也是根据这时期的斗彩发展出来，“万历彩”也就在史上成名。

同时又有红地黄彩、蓝地黄花，红地青花、黄地青花五彩、描红等等各式彩瓷集前代各窑之大成，图案更是千变万化。

④瓷器之所以名扬天下，主要在于其本身所包含的独创技术。

⑤中华大地取用制瓷原料是得天独厚的。

中国瓷器的胎质大多具备一定的透明性，所谓“有素肌玉骨之象”。

它的原料多为高岭土，无论东南沿海还是华中各省都有此土，尤其是在江西景德镇高岭村一带，风化了的白云母花岗岩蓄藏丰厚。

其次，覆盖在瓷胎上的材料，也称瓷釉，使中国瓷器更洁白又易于施加彩饰，为增加瓷器的美提供了可能。

此外，烧制陶器、砖瓦都在1000℃以下，瓷器则与之不同。

据推测，早期瓷器的烧成温度就已经达到1200℃了。

日本大阪大学美术史教授木村重信先生曾撰文：

“尽管要通过1300℃高温煅烧，轴料仍不变色，纹样依然如故，这就是中国瓷器烧制技术上关键的秘密所在。

”

⑥中国瓷器，实在是民族的一份骄傲。

【注释】①釉（yòu）：

涂在陶瓷表面烧制而成的玻璃质薄层，能增加制品的光泽、机械强度，防止腐蚀。

②窑（yáo）：

烧制砖瓦陶瓷等物的建筑物。

（1）阅读短文，完成填空。

阶段

朝代

瓷器的发展

瓷器发展的开始

________

瓷器成为人们生活中一部分

陶与瓷的分水岭

________

真正的瓷器出现

瓷器的鼎盛时间

宋朝

________

瓷器的成熟时期

________

花样百出

（2）文中提到，中国瓷器名扬天下的原因不包括（）

A.烧制火候到位

B.原料得天独厚

C.色彩丰富

D.瓷釉特别

（3）下列对短文内容的概括。

最恰当的一项是（）

A.中国瓷器的变化发展和名扬天下的原因

B.中国瓷器的变化及每个朝代的特色

C.中国瓷器形式多样，色彩瑰丽，极具变化

D.中国瓷器的独创技术及形成原因

（4）第⑤段画线的句子中，用到的说明方法是（）

A.作比较列数字

B.举例子列数字

C.作比较打比方

D.列数字打比方

（5）结合短文内容，请你为中国瓷器写几句宣传语。

（至少两句）

2．请认真阅读下列短文，完成小题。

钱被刮跑以后

1月20日，长春的北风刮得很猛。

我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。

临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。

我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散装在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。

正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：

“钱跑了，快抢啊！

”霎时间整个路口喧腾起来。

这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后他便焦急地拍着大腿说：

“风刮人又，这可怎么得了，钱要没了。

”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？

没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里。

老人喜出望外，不停地向众人点着头。

人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。

老人有点情面难却，用微颤的手数了起来，旁边还有人帮着数。

数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，是26张。

老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语：

“不对……”老人的话还没说完，一个戴红领巾的小学生抢着喊开了：

“谁还没把钱送来？

”老人忙接着“不是少了，是多了。

”“怎么会多呢？

是您记错了吧？

”有人诧异地问。

老人肯定地说：

“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。

”人们不解地对视着。

那个小学生又喊开了：

“谁又多送了？

”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：

“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾着帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷，”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。

我沉重的心情一下子变得轻松了。

（1）联系上下文，解释下列词语。

①不约而同：

________。

②突如其来：

________。

（2）文中“抢钱”二字为什么要加上引号？

（3）短文最后为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？

（4）给短文前四个自然段各加一个小标题。

（5）读了这篇短文后，你得到了什么启示？

3．课内阅读。

在天晴了的时候，

该到小径中去走走：

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

一下子洗净了尘垢；

不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。

（1）天晴了的时候，作者都在小径上看到了哪些变化？

（2）诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？

（3）在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。

请你也试着写几句你所看到的美丽景色。

三、文言文阅读

4．阅读。

折竹

父欲令诸子合群。

乃拣取小竹多枝，如其子指数，坚束而令折之。

诸子悉力莫折。

父乃去束，人授其一，试之皆折。

父曰：

“尔能同心合群，如竹之就束，又焉能折？

若各自离心，则人人孤立，人之折尔易耳。

”

（1）解释下划线字的意思。

乃拣取小竹多枝________诸子悉力莫折________试之皆折________

（2）翻译下面的句子。

尔能同心合群，如竹之就束，又焉能折？

（3）写出你在这件事上得到的启示。

四、阅读理解

5．课外阅读

乌鸦喝水

①小朋友，乌口渴了怎么办？

老师的话音一落，教室里一只只小手树林一般坚了起来。

乌鸦用了什么法喝到瓶子里的水？

老师和蔼可亲，眉开眼笑的

②一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师没有看到。

老师笑眯眯地指定一位女生回答。

小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。

③读了这个故事，大家明白什么道理吗？

老师的提问越来越有深度了。

课堂里沉默一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。

这位男同学，你来回答。

老师指着坐在前面的一个小男生说。

这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。

小男生大大方方地回答。

④这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是一个很有名气的张老师。

张老师看着同学对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。

坐着听课的老师也不停地颔首称是。

⑤老师，我有一个问题。

忽然，一个胖男生说。

张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑，说说你的问题吧！

老师，我想……乌鸦不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。

胖男生挠着头皮，有点紧张。

胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里叽叽喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。

⑥张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这课书不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个问题。

张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。

张老师环顾了一下教室，满面春风地问，同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？

能。

同学们异口同声地说

⑦瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？

一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。

是啊！

张老师接言道，瓶子里有水，放上小石子水就会往上升，这是基本常识。

我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。

⑧张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。

⑨张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。

⑩十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地喊他赵老师。

学校有个规定，新分配来的老师要上一节公开课。

赵老师左思右想，决定上《乌鸦喝水》这一课。

⑪课堂气氛活跃极了，水到渠成。

听课的老师露出满意的笑容。

讲课将要结束的时候，赵老师笑眯眯地说，小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了，你们都没有什么问題吗？

赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。

一个女生站起来，清脆地说，老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水吗

⑫课堂里頓时沉寂下来，在座的都看着赵老师。

一个男生“扑哧”一声笑了，课文不是已经说乌鸦喝到水了吗？

这有什么怀疑？

教室里霎时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。

⑬赵老师挥着手，让小朋友安静，说，大家都发表了意见，那么我们看看乌鴉究竟能否喝到水，让事实说话吧！

⑭赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说，下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。

赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。

⑮上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。

小朋友看着一个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。

⑯我们的实验结東了，小朋友们看到了什么？

赵老师按捺不住喜悦地问。

有一个瓶子，乌鸦是无论如何也喝不到水的。

小朋友不约而同地高声道。

⑰赵老师话题一转，怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？

⑱小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说，瓶子里有足够的水乌鴉才能喝到，否则就喝不到了。

赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡

⑲听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说，小赵，你给我们上了一堂精彩的课。

1）将第①自然段中的画线句改为“教室里一只只小手迅速举了起来”好不好？

为什么？

2）文中第⑦自然段下划线词“信口开河”可用下列哪一项替换，意思不变？

（）

A.胡言乱语

B.言而无信

C.信誓旦旦

D.守口如瓶

3）在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况，但结果不同。

请仔细阅读相关段落，完成表格。

《乌鸦喝水》

特殊情况（概括）

具体表现

在张老师的课上

胖男生提出乌鸦不一定能够喝到水

提问者：

紧张、无奈

张老师：

②________

同学们：

③________

在赵老师的课上

①________

赵老师：

胸有成竹，正确引导

小朋友们：

④________

4）下列最能体现本文主旨的是（）

A.长江后浪推前浪

B.总把新桃换旧符

C.青，取之于蓝，而胜于蓝

D.柳暗花明又一村

5）阅读第⑩自然段，想一想：

面对激动的张老师，赵老师应该说些什么？

请将赵老师的话写下来。

赵老师连忙说道：

“________”

五、课外阅读

6．阅读下面的文章，完成练习。

快乐王子（节选）

[英]王尔德

快乐王子的双眼充满了泪水，泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来。

王子的脸在月光下美丽无比，小燕子顿生怜悯之心。

“你是谁？

”它问对方。

“我是快乐王子。

”

“那么你为什么哭呢？

”燕子又问，“你把我的身上都打湿了。

”

“以前在我活着的时候，”雕像开口说道，“我并不知道眼泪是什么东西，因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那是个哀愁无法进去的地方。

白天人们伴着我在花园里玩，晚上我在大厅里领头跳舞。

沿着花园有一堵高高的围墙，可我从没想到去问别人围墙那边有什么东西，我身边的一切太美好了。

我的臣仆们都叫我快乐王子。

而眼下我死了，他们让我高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。

”

“啊！

难道他不是铁石心肠的金像？

”燕子对自己说。

“远处，”雕像用低缓而悦耳的声音继续说，“远处的一条小街上住着一户穷人。

一扇窗户开着，透过窗户，我能看见一个女人坐在桌旁。

她那瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼，因为她是一个裁缝。

她正在给缎子衣服绣上花朵，房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。

孩子在发烧，嚷着要吃橘子，可是他的母亲除了能给他喂几口河水外，什么食物也没有。

燕子，燕子，小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗？

我的双脚被固定在这基座上，不能动弹。

”

燕子说：

“我的伙伴们在埃及等我呢，他们正在尼罗河上飞来飞去。

”

“燕子，燕子，小燕子，”王子又说，“你肯当我的信使吗？

那个孩子太饥渴了，他的母亲伤心极了。

”

快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受，它说：

“这儿太冷了，不过我还是愿意当你的信使。

”“谢谢你，小燕子。

”王子说。

于是燕子从王子的剑柄上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一个连一个的屋顶，朝远方飞去。

它最后飞到了那户穷人的屋舍，朝里面望去。

发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。

它将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。

随后它又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。

“我觉得好凉爽，我一定是好起来了。

”孩子说，说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。

然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。

“你说怪不怪，”它接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。

”（有删改）

1）读完全文，我们了解到：

以前，快乐王子的快乐是_____________________；成为雕像后，快乐王子的快乐是___________________。

（用自己的话概括）

2）文章开篇说“快乐王子的双眼充满了泪水”，快乐王子为什么哭了？

用“”画出来。

3）根据文章内容及括号里的提示，梳理概括燕子的心理。

惊讶（啊！

难道他不是铁石心肠的金像？

）→____________（伙伴们在埃及等我）→心里很不好受（快乐王子满脸愁容）→______________（当了王子的信使）

4）童话大都充满了丰富的想象力，你认为本文最富有想象力的情节是什么？

请举例进行说明。

_____________________________________________

7．阅读。

_______________

夏去秋来，秋姑娘悄悄来到了人间。

她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽　　放的桂花。

桂花树亭亭玉立在我家门口。

它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似　　害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏呢！

[　　]它是那么小，那么不起眼，[　　]它那浓浓的香味能让整个小区变得香味浓浓的。

[　　]那香味很香很香，香中还有一丝丝的清凉味，[　　]让我们都很喜欢。

有时，桂花还好像在用香味告诉我们：

“秋天到，秋天到，天气变冷，要多加衣服哦！

”桂花就是秋天的预报者！

我最喜欢的花就是桂花。

每当秋天来临，[　　]周六或周日有空　　，我[　　]会来到桂花树下。

我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓　　的香味；有时会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。

还有时，我会拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。

然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。

现在，我越来越喜欢桂花，桂花甚至成了我的好朋友。

啊！

可爱的桂花，我太喜欢你了，谢谢你用你的香味给我带来了那么多美好的时光！

1）给短文加上一个适当的题目。

2）在文中的横线里给加点的字注音。

3）在文中的[]处选择填上恰当的关联词语。

只要……就……；因为……所以……；只有……才……；虽然……但是……

4）现学现卖。

①模仿第一段的写法，完成下面的句子。

冬去春来，春姑娘悄悄来到了人间。

她带来了_____，带来了_____，还带来了_____。

②注意第三段文字的结构方法，用上划线的词语写几句话：

有时……有时……还有时，我会……

________________________________________________________________

5）根据短文内容填空。

①第二自然段从_____和_____两个方面描写了桂花。

②第三自然段通过“我”的_____、_____和_____三个动作细节的刻画，表达出“我”对桂花的喜爱之情。

6）语言积累。

①摘录两个四字词语，并用它们各写一句话。

_____：

_____

_____：

_____

②摘录文中一个你认为写得好的句子，并说说你喜欢的原因。

佳句摘录：

_____

喜欢原因：

_____

【参考答案】

1．

（1）夏商周；唐朝；形制优美，高雅凝重；明清两朝

（2）C

（3）A

（4）A

（5）赏中国瓷器，品千年文明。

中国瓷器，独具匠心；中国瓷器，举世流传。

2．

（1）约，相约。

事先没有约定而相互一致。

；突如，突然。

出乎意料地突然发生。

（2）"抢钱"二字加引号，说明并不是真正的抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡起来。

（3）由于"我"不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，"我"担心钱被风刮走或被过路人抢走，后来从人们还钱中，看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格，所以"我"的心情一下子变得轻松了。

（4）掉钱；抢钱；交钱；数钱。

（5）这个社会上还是好人多，本以为钱会找不回来没有想到都回来了，这个社会需要这样的好人。

3．

（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。

（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。

用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。

（3）略。

三、文言文阅读

4．

（1）于是；全；都

（2）你们如果能齐心合力，就像这捆束起来的竹枝，怎么能够折断呢？

（3）团结力量大。

四、阅读理解

1）示例一：

不好。

因为文中原句运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了课堂上学生积极举手发言的情景。

示例二：

好。

“迅速”一词可以表现学生积极举手发言的情景，“一只只”则表现举手的同学多，与原句运用比喻的表达效果一致，而且更加简洁。

2）A

3）赵老师引导小朋友用实验证明乌鸦的确有可能喝不到水；愣怔（尴尬）、镇定自若（满面春风）；鄙夷、窃窃私语；目瞪口呆、陷入沉思

4）C

5）略

五、课外阅读

1）在王宫里过逍遥自在的生活为穷苦人提供力所能及的帮助

2）眼下我死了，他们让我高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。

3）委婉拒绝内心感到温暖

4）本文最富有想象力的情节是快乐王子成为雕像后，竟然能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，并因此悲伤流泪。

1）《我爱桂花》

2）zhànsìkòngnóng

3）虽然……但是……；因为……所以……；只要……就……

4）温暖的天气可爱的燕子操场上在春天绽放的美丽的花我和同学们在一起玩耍，我们有时会分成几组踢毽子，有时会围在一起你来我往的跳绳，还有时，我会和同学们来“贴烧饼”的游戏，操场上热闹极了。

5）桂花的样子香味望闻围

6）亭亭玉立她像模特一样亭亭玉立。

枝繁叶茂枝繁叶茂的大树在夏天总会给人以清凉的感觉。

她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽放的桂花。

这句话写出了秋天的样子，凉爽的天气、黄黄的树叶随风飘舞、桂花开放，十里飘香。