初中物理八年级上册第六章质量与密度教案 人教版.docx

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初中物理八年级上册第六章质量与密度教案人教版

第六章综合检测题

（时间：

45分钟　　满分：

100分）

一、选择题（每小题3分，共30分）

1．一瓶矿泉水放在冰箱冷冻室里，过一段时间，水全部结成冰，则水结冰后（B）

A．质量变大B．质量不变C．密度变大D．密度不变

2．小明用已调好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该（A）

A．将游码向右移动直至横梁重新水平平衡B．将右端平衡螺母向左旋进一些

C．把天平右端的砝码减少一些D．将右端平衡螺母向右旋出一些

3．商店常用如图所示案秤称量货物的质量，有关称量的说法正确的是（D）

A．货物的质量等于砝码的质量

B．若砝码磨损，称量的结果比货物实际质量小

C．若秤盘下粘了一块泥，称量的结果比货物实际质量小

D．若调零螺丝的位置比正确位置向右多旋进了一些，称量的结果比货物实际质量小

第3题图）　

第6题图）　

第8题图）

4．我国研制的“全碳气凝胶”是目前世界上密度最小的固体材料，其密度仅为0.16kg/m3，则（B）

A．该材料体积越大，密度越大B．1m3的该材料质量为0.16kg

C．将该材料制的物品带到太空，其质量减小D．该材料适合做打桩用的重锤

5．社会生活中密度用途很广，下列说法错误的是（D）

A．冬季与夏季煤气的价格不同的原因之一是煤气在两季的密度不同

B．农民常用一定密度的盐水进行选种

C．飞船尽可能采用强度高，密度小，性能优良的新材料制造

D．鉴别一个实心的金属材料到底是不是铁做的，只测出它的密度即可做出准确判断

6．如图所示是甲、乙两种物质的质量与体积的关系图象，下列说法错误的是（B）

A．若甲、乙的质量相等，则乙的体积更大B．若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小

C．甲、乙两种物质的密度之比为8∶1D．乙物质的密度为0.5×103kg/m3

7．学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是（C）

①测量牛奶的密度　②鉴别金戒指的真伪　③测定一捆铜导线的长度　④鉴定铜球是空心的还是实心的　⑤测定一大堆大头针的数目

A．①②B．①②④C．①②④⑤D．①②③④⑤

8．小英去商店买酒和酱油，店主用竹筒状的容器来量取，如图所示，但量取相同质量的酒和酱油所用的容器是不一样的，下面说法正确的是（C）

A．图乙系列是量取酱油的容器系列

B．质量相同的米酒的体积小于酱油的体积

C．米酒的密度小于酱油密度

D．米酒的密度大于酱油密度

9．一个质量为0.3kg的水壶，装满水后总质量为0.8kg，装满另一种液体时总质量为0.7kg，则这种液体的密度是（D）

A．1.4×103kg/m3B．0.875×103kg/m3

C．0.8kg/m3D．0.8×103kg/m3

10．由同种材料制成的A、B两个金属球，其中一个是空心的，它们的质量分别为128g、72g，体积分别为16cm3、12cm3，则下列说法正确的是（D）

A．B是实心球，A是空心球B．实心球的密度是6g/cm3

C．空心球的密度是8g/cm3D．空心球的空心部分体积为3cm3

二、填空题（每空2分，共36分）

11．将一铁丝钳断后，剩余部分的密度将__不变__；将氧气瓶中的氧气用去一部分，剩余氧气的密度将__变小__（前两空均选填“变大”“变小”或“不变”）；一把铁锁质量为500g，一枚铁钉质量为10g，则它们的密度之比为__1∶1__。

12．小明用天平和量筒测量矿石的密度，先把天平放在__水平__桌面上，调节好天平后，测出矿石的质量如图所示，矿石的质量为__52__g，接着他测出矿石的体积为20cm3，则矿石的密度为__2.6×103__kg/m3。

第12题图）　　　　

第13题图）　　　　

第15题图）

13．在测量盐水密度实验中，小李用调节好的天平测量出烧杯和盐水的总质量为83g，然后将盐水全部倒入量筒中，如图所示，量筒中盐水的体积为__30__cm3；再用天平测量出空烧杯的质量为50g，根据以上实验数据算出盐水的密度为__1.1×103__kg/m3。

14．我国北方的冬天，若水管保护不好，往往会发生水结冰而冻裂水管的现象，原因是冰的密度比水的密度__小__，水结冰后体积会增大；房间的暖气一般都安装在窗户下面，是依据气体的密度随温度的升高而变__小__。

（均选填“大”或“小”）

15．小可用天平测量图中酸奶的密度，先借助天平测量了一些数据并记录在下表中，则酸奶的密度为__1.15×103__kg/m3，然后观察了盒上标注的净含量，计算出酸奶的体积为__200__mL。

（设液体混合后体积不变）

测量步骤

①测整盒酸奶的质量

②喝掉部分酸奶后，测质量

③用纯净水将喝掉的酸奶补齐后，测质量

测量数据

238.7g

151.3g

227.3g

16．建筑工地要用500m3的沙石，现取这种沙石1×10－3m3，测得其质量为2.6kg，则沙石的密度为__2.6×103__kg/m3，若用载重4t的卡车运送，需运送__325__车。

17．如图所示是我国出土的珍贵文物，某厂家根据文物的大小和形状，用铜制作了一批和文物大小相同的纪念品，质量为900g。

（ρ铜＝8.9×103kg/m3，ρ金＝19.3×103kg/m3，结果保留三位有效数字）

（1）如果真实文物的质量为1.5kg，那么这个文物的密度为__14.8×103__kg/m3。

（2）如果这个文物是纯金的，质量应为__1.95__kg。

第17题图）　　　　　

第18题图）

18．水具有反常膨胀的特性。

如图所示为水的密度在0～10℃范围内随温度变化的曲线，根据图象可知，温度等于__4__℃时，水的密度最大；在0～4℃范围内，水具有__热缩冷胀__（选填“热胀冷缩”或“热缩冷胀”）的性质。

三、实验探究题（共16分）

19．（8分）小虎和同学们在资江河畔考察水污染情况时，捡到一块黑色的小石头，好奇的小虎回到学校后，用天平和量筒对小石头的密度进行了测量。

（1）他在调节天平横梁平衡时，发现指针偏向分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示，为使横梁水平平衡，他应将平衡螺母向__右__（选填“左”或“右”）端调。

（2）在测量过程中，他先用调节好的天平测量小石头的质量，天平平衡时右盘中砝码质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则小石头的质量为__52.2__g；然后用量筒测量小石头的体积，如图丙所示，则小石头的体积是__20__cm3。

（3）小石头的密度是__2.61__g/cm3。

20．（8分）在某学校科技活动月中，某班级开展了实验操作小能手竞赛活动——“测量橙汁的密度”实验。

（1）为了测量结果更准确，下列实验步骤的合理顺序是__DCEBA__（用字母表示）。

A．计算橙汁的密度

B．用天平测出空烧杯的质量

C．烧杯中盛适量的橙汁，用天平量出橙汁和烧杯的总质量

D．调节天平平衡

E．将烧杯中的橙汁全部倒入量筒中，读出橙汁的体积

（2）测量橙汁和烧杯总质量时，砝码和游码的位置如图甲所示，则总质量为__61.8__g。

（3）不用量筒，只需添加一个完全相同的烧杯和适量的水，也可以完成该实验。

实验步骤如下：

a．用已调好的天平测出空烧杯的质量，记为m0；

b．向一个烧杯倒入适量橙汁，用天平测出橙汁和烧杯的总质量，记为m1；

c．向另一个烧杯中倒入与橙汁等深度的水（如图乙），用天平测出__水和烧杯的总质量__，记为m2；

d．橙汁的密度ρ橙汁＝__

ρ水__（水密度用ρ水表示）。

四、综合应用题（共18分）

21．（8分）小华很想鉴别妈妈去云南旅游时带回来的当地少数民族的首饰是不是纯银做成的，于是，他向老师借了天平和量筒等器材，用天平测出首饰的质量为90g，用量筒测出其体积为10cm3（ρ银＝10.5g/cm3，1cm3＝1mL），则：

（1）通过计算说明首饰是不是纯银做成的？

（2）若是用纯银做成一个同样大的首饰，则需要多少克纯银？

解：

（1）该首饰的密度ρ＝

＝

＝9g/cm3<10.5g/cm3，所以不是纯银做成的

（2）纯银做成的一个同样大的首饰的质量m＝ρ银V＝10.5g/cm3×10cm3＝105g

22．（10分）某市农村土地股份合作社的谷场上有一堆稻谷体积为8m3，为了估测这堆稻谷的质量，小张用一只大烧杯平平地装满稻谷，用电子秤测得烧杯中稻谷的质量为1kg。

再用这只烧杯装满水。

用电子秤测得烧杯中水的质量为0.8kg，ρ水＝1.0×103kg/m3。

求：

（1）烧杯的容积是多少？

（2）稻谷的密度是多少？

（3）这堆稻谷的总质量约为多少吨？

解：

（1）由ρ＝

可得，烧杯的容积V烧杯＝V水＝

＝

＝8×10－4m3

（2）空烧杯平平地装满一烧杯稻谷时，稻谷的体积V＝V烧杯＝8×10－4m3，稻谷的密度ρ＝

＝

＝1.25×103kg/m3

（3）这堆稻谷的总质量m总＝ρV总＝1.25×103kg/m3×8m3＝10×103kg＝10t

6．1　质量

【知识与技能】

1．知道质量概念及质量的单位。

2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3．学会测量固体的质量。

【过程与方法】

1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

【情感态度与价值观】

1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。

3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

【情景导入】

生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？

学习内容一：

质量和质量的测量

阅读课本P108至P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】

1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。

2．质量通常用字母m表示，质量的国际单位是千克，符号是kg．常用的质量单位还有克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。

【合作探究】教师巡视督促指导

一、质量的理解

1．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；

2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；

3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；

4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。

结论：

质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。

二、质量的测量

1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。

2．观察托盘天平构造，认清天平各部分的名称和配套砝码的质量及个数。

1．底座；2.横梁；3.托盘；4.标尺；5.平衡螺母；6.指针；7.分度盘；8.游码。

　　　　　　天平参数

称量________　　　感量________

100g砝码____个50g砝码____个

20g砝码____个10g砝码____个

5g砝码____个

3．练习天平的使用：

你所用的天平能不能测出你自己的质量？

为什么？

阅读第109页天平的使用说明，思考并完成下列问题：

天平使用的注意事项：

①测物体质量不能超过天平的称量（称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭牌上标注有的称量）。

②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿﹑弄脏。

③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中．（为什么不能直接放到天平的盘中？

如何解决这个问题？

）。

三、利用托盘天平测量固体（小铁块）质量

一放：

将天平放在水平桌面上；

二调：

将游码拨到标尺的零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡；

三测：

将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先大后小向天平右盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁平衡；

四读：

右盘砝码质量加上游码示数等于物体质量；

五收：

测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用。

四、如何测量小瓶中的水的质量？

【展示交流】

【精讲点拨】

天平使用方法技巧：

1．调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线（水平平衡）或指针左右摆幅相等（动态平衡）时，天平横梁就是平衡的；（指针左偏右调，右偏左调）

2．测量时要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码（左物右码）的原则。

3．加砝码应先加大砝码后加小砝码（先大后小）。

4．调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码。

5．读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码（先大后小），游码示数应以游码左端对应的刻度线为准。

【即时练习】

1．一个初中生的质量约为50________；

一头大象的质量约为6________；

一个鸡蛋的质量约为50________；

一张纪念邮票的质量约为50________。

2．P112第1、3、4题

学习内容二：

质量的测量技巧

【自学检测】

P112第2题：

如何称出一个大头针的质量？

一个大头针，一张邮票，这样的物体质量太小，小于我们使用的天平的最小测量值，利用天平无法直接测出它的质量，我们可以换精密的测量工具．但是我们现在只有这台普通的天平和足量的大头针。

你能否想一种方法测出一个大头针的质量吗？

【合作探究】教师巡视督促指导

一、如何测一个大头针的质量？

①先________________________。

②再________________________。

③则每个大头针的质量m＝__________（字母表达式）。

这种“测多算少”测量方法在物理上叫做“累积法”，你能否为本次测量过程容易出错的地方提出一些建议？

二、如果要测量盐水的质量，怎样设计实验步骤？

下面是两种测量盐水的质量的实验方法。

第一种：

先在烧杯中装一定量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量为m1，将盐水倒出，测出烧杯的质量m2，则倒出盐水的质量为m1－m2。

第二种：

先测出空烧杯的质量为m1，再往烧杯中装入适量的盐水，测出烧杯和盐水总质量m2，则烧杯中盐水质量为m2－m1。

【展示交流】

【精讲点评】

用“累积法”测量微小物体质量的要求：

所选的物体规格相同，数量适当。

【即时练习】

1．用天平测出一粒米的质量，可采用的方法是（A）

A．先测出一百粒米的质量，再通过计算求得

B．先测出一粒米和铁块的质量，再减去铁块的质量

C．把一粒米放在天平盘中仔细认真的测量

D．把一粒米放在天平盘中，反复多次测量，再求平均值

2．一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克大（填“大”或“小”）；若用一个已生锈的砝码去测量一个物体质量，则测量的结果与真实值相比偏小（填“大”或“小”）。

【巩固练习】

见课内训练

6．2.1　密度

【知识与技能】

1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

2．知道密度定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。

【过程与方法】

1．通过实验，探究密度是物质的特性。

2．学会利用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性。

3．学会用查表的方法了解各种物质的密度。

【情感态度与价值观】

1．关心日常生活中物质的密度值。

2．通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响。

【情景导入】

怎样把外观一模一样的铝块和铁块区分开？

如：

颜色，硬度。

自然界的物质很多，不同的物质有很多不同的特性，我们就是根据这些不同的特性来区分不同物质的。

学习内容：

密度认识

阅读课本P113至116文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住水的密度值。

【自学检测】

1．生活经验告诉我们，由相同物质构成的物体，如果体积越大，质量越大，用密度表示物质的这种特性。

2．某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫密度，计算公式是ρ＝m/V，其中m表示质量，V表示体积，ρ表示密度。

4．密度的国际单位是千克每立方米，用符号表示是kg/m3，常用的密度单位还有克每立方厘米，用符号表示是g/cm3，它们的换算关系为：

1g/cm3＝103kg/m3。

【合作探究】教师巡视督促指导

一、物质的质量与体积的关系

1．提出问题：

同一种物质，它的质量与体积有什么关系？

猜想：

同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。

2．设计实验：

（1）实验方法：

用体积不同的长方体铝块进行实验，分别测出它们的质量和体积。

（2）画出实验表格

质量

体积

质量/体积

铝块1

铝块2

铝块3

换用等体积的铁块作实验样品，分别测出每个铁块的质量，计算铁块质量与体积的比值，完成实验表格。

质量

体积

质量/体积

铁块1

铁块2

铁块3

结论：

①相同体积的不同物质，质量一般不同。

②同种物质的质量与体积之比相同。

③不同物质的质量与体积之比不同。

（3）以体积V为横坐标，质量m为纵坐标，在方格纸上分别将铝块、铁块的质量与体积关系描点并作图象。

（4）观察所作的图象和对比实验数据，都得到了近似的一条直线，说明：

①同种物质的质量跟体积的比值一定，即质量与体积成正比。

②不同物质，其质量与体积的比值一般不同。

如果一块砖的体积为V，质量为m，则这块砖质量与体积的比值为m/V；将两块相同的砖叠放在一起，其体积为2V，质量为2m，质量与体积的比值为m/V。

二、密度

1．在密度表中：

常温常压下是指________________，水的密度是1.0×103kg/m3，固体的密度表中，铝的密度是2.7×103kg/m3，其物理意义是1立方米铝的质量是1×103kg。

2．固态﹑液态﹑气态的物质的密度大小有什么特点？

3．冰和水都是由同一种物质——水分子组成的，它们的密度不相同。

4．不同物质它们的密度一定不同吗？

请举例说明。

【展示交流】

【精讲点拨】

1．密度是物质的一种特性，公式ρ＝m/v是密度的定义式，它反映的是密度与质量和体积的比值之间的定量关系，不能说物质的密度与质量成正比，与体积成反比。

2．（易错题）氧气瓶内装有气态氧，现有一瓶氧气正在使用，氧气瓶内氧气的质量减小，体积不变，氧气的密度减小。

【即时练习】

1．如图是甲﹑乙两种物质质量跟体积关系的图象，那种物质的密度较大？

2．一块橡皮，使用一段时间后，没发生改变的物理量是（C）

A．质量　　　　　　　　B．体积

C．密度D．无法判断

3．自学P115例题后，完成P116第1、2、3、4、5题（分组板演，集体更正）。

【巩固练习】

见课内训练

6．2.2　密度的计算

【知识与技能】

1．根据物质的质量和体积通过密度公式ρ＝m/v，计算物质的密度或对照密度表来鉴别物质。

2．会根据密度公式ρ＝m/v及变形式m＝ρV和V＝m/ρ计算物体质量或体积。

【过程与方法】

采用启发的教学方法，配合讲授、讨论、展示等多种教学方法综合优化，使学生成为学习的主体，不断提高学生的分析计算能力。

【情感态度与价值观】

培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

学习内容：

密度和质量体积的计算

【自学检测】

1．已知质量和密度，你能求出物体的体积吗？

试着写出求体积的公式：

V＝m/ρ。

2．已知密度和体积，你能求出物体的质量吗？

试着写出求质量的公式：

m＝ρV。

【合作探究】教师巡视督促指导

一、等体积变换问题

一个空瓶质量为200g，装满水后总质量700g，若用这个瓶来装另一种液体，装满后总质量是600g，该液体的密度是少？

提示：

此题中瓶子装满水与装满待测液体的体积有什么关系？

写出解答过程。

二、物体空实心的判断问题

体积是30cm3的铝球，质量是27g，这个铝球是空心的还是实心的？

（请用三种方法）若是空心，则空心部分体积为多大？

提示：

比密度：

计算平均密度与密度表中铝的密度比较。

比质量：

计算体积为30cm3的铝球质量与实际质量相比较。

比体积：

计算质量为27g的铝球体积与实际体积相比较。

三、平均密度问题

有一工艺品（实心），由金和铜两种材料制成（两种合金混合后的各自体积保持不变），其质量为1983.4克，体积为106立方厘米，则此合金中金、铜的质量各多少？

（ρ金＝19.3g/cm3，ρ铜＝8.9g/cm3）

【展示交流】

【精讲点拨】

1．合作探究第一题有数学“等体积变换”思想，即同一容器分别装满两种不同液体时的体积相同。

2．求解混合物的问题，要注意以下几点：

（1）混合前后总质量不变；

（2）混合前后总体积不变（一般情况）；（3）混合物的平均密度等于总质量除以总体积；此类问题难度较大，正确把握上述三点是解此类型题的关键。

【即时练习】

1．有两种不同材料制成的体积相同的甲乙两种实心球，在天平右盘放2个甲球，在左盘放3个乙球，天平恰好平衡，则甲、乙密度比为3∶2。

2．将密度为0.8g/cm3的甲种液体40cm3和密度为1.2g/cm3的乙种液体20cm3混合，混合后的体积变为原来的90%，求混合液的密度。

【巩固练习】

见课内训练

6．4　密度与社会生活

【知识与技能】

1．密度与温度的关系。

2．密度与物质鉴别。

【过程与方法】

1．通过实验探究活动，总结出：

一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。

2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

【情感态度与价值观】

培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

【视频导入】

观看龙卷风视频

学习内容：

密度与社会生活

阅读课本P120至P122文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住水的反常膨胀特点。

【自学检测】

1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积缩小，质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大。

气体（填“固体”“液体”或“气体”）的密度受温度的影响最大。

2．水具有反常膨胀的性质，水凝固成冰时，体积变________，密度变________，水在________时密度最大。

3．课本上完成P123第2题。

【合作探究】教师巡视督促指导

一、密度与温度的关系

1．在点燃的酒精灯火焰上方罩一大小适当的薄塑料袋，松手后看到什么现象？

（有条件利用孔明灯演示）

2．观看飓风图片，思考并讨论生活中的风是如何形成的？

分析：

生活中的风就是空气在受热时体积变大，密度减小而上升。

热空气上升后，温度低的空气就从四面八方流过来，形成风。

3．装满水的水壶在水快烧开时，为什么总有一些水会溢出来？

分析：

在给水加热的过程中（不考虑汽化），水的温度在升高，水的质量（m）不变，水溢出来了说明水的体积（V）在变大，根据公式ρ＝m/v可知随着水的温度升高，水的密度（ρ）在减小。

由上面的一些现象可以得出：

温度能够改变物