PEP人教新版春季四年级下册英语教案.docx

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PEP人教新版春季四年级下册英语教案

希望小学2014年春季学期四年级英语教学工作计划

一、学情分析：

本年级有学生183人，在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。

但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学内容分析：

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

本册教材分为六个单元，两个复习单元。

教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

在《Weather》中渗透《中华人民共和国气象法》，在《Shopping》中渗透《中华人民共和国价格法》。

教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学目标：

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基。

法制教育方面：

在教育教学过程中渗透法制教育，适时给同学们讲解相关法律法规。

四、教学措施：

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。

针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到A\B的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。

在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

5、在《Weather》中渗透《中华人民共和国气象法》，在《Shopping》中渗透《中华人民共和国价格法》。

五、教学进度安排：

周次

教学内容

课时

备注

第一周

Unit1MySchool

2

第二周

Unit1MySchool

2

第三周

Unit2WhatTimeisit?

2

第四周

Unit2WhatTimeisit?

2

第五周

Unit3Weather

2

第六周

Unit3Weather

2

清明放假

第七周

Recycle1

2

第八周

期中复习检测

2

第九周

Unit4Atthefarm

2

五一五四放假

第十周

Unit4Atthefarm

2

第十一周

Unit5Myclothes

2

第十二周

Unit5Myclothes

2

第十三周

Unit6Shopping

2

第十四周

Unit6Shopping

2

端午放假

第十五周

Recycle2

2

第十六周

复习

2

第十七周

复习

2

第十八周

期末考试

拟写人：

马泽

时间：

2014年3月3日

勺窝乡希望小学2014年春季学期四年级英语教案

第一单MySchool

第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说：

“Whereistheteachers’office?

Isthistheteachers'office?

Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重点：

本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点：

认读对话。

教学过程：

一、复习引题

教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、教学新课

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

　　4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

T:

What’sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：

T:

Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

　　5、分角色朗读与表演：

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

三、巩固练习

1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?

Yes,itis./No,itisn't.”作答。

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。

四、布置作业

写单词。

第二课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

教学重点：

掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

教学过程：

一、复习引题

回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

二、教学新课

1、教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.

　　2、Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

三、巩固练习

1、小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

　　2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

四、布置作业

1、读课文第5页并背诵Let'sdo。

第三课时

教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学重点：

能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学难点：

正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学过程：

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:

　　  A:

Whereistheteachers'office?

　　  B:

It's...

　　  A:

Isthis...?

　　  B:

Yes,itis./No,itisn't.

　　2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

二、教学新课

1、Read,listenandchant。

　2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、Read,underlineandsay,让学生划出字母组合er。

4、反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词。

第四课时

教学目标：

能够识别句型“Isthisthe…?

和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

教学重点：

“Isthis…?

/Isthat…?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学难点：

“Isthis…?

/Isthat…?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学过程：

一、复习引题

1、学生表演A部分Let’sdo的内容。

　　2、教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、教学新课

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2、学生观看后，回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

和Isthatthe…?

3、学生分角色朗读对话。

三、巩固练习

1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。

四、布置作业

读单词给同伴、朋友或家长听。

第五课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.

2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

教学重点：

五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点：

理解Storytime中的故事大意。

教学过程：

一、复习引题

1、教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

　　2、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、教学新课

1、A部分Let’sdo，学生表演“听听做做”活动。

　　2、教师提问：

Wheredowewatertheflowers?

学生回答：

Inthegarden.教师再问：

Wheredowereadstory-books?

学生回答：

Inthelibrary.然后教师继续提问：

Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出：

Inthecomputerroom。

　　3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

　　4、跟读、模仿。

三、巩固练习

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：

Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生：

Isthisthemusicroom?

让学生回答，借此铺垫新句型：

Isthis/thatthe…?

四、布置作业

1、读课文第8页。

第六课时

教学目标：

1、能让学生运用This/Thatis…写句子。

2、能听懂音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教学重点：

掌握两个重点句子：

“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。

教学难点：

在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。

教学过程：

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：

A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并填空。

2、排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’ssing的歌曲。

四、布置作业

1、唱第10页的歌曲给家长听；

第二单WhatTimeisit?

第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说“Whattimeisit?

It’stimefor…”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!

”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教学重点：

让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?

”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教学难点：

对话中一些习惯表达法的理解，如：

Schoolisover.

教学过程：

一、复习引题

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

教师说：

It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二、教学新课

1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：

Schoolisover.Whatdoyoudo?

学生回答Gohome.教师说：

ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?

Let’sWatchTV.由此导入新课。

　　2、看与听

　　学生看Let’stalk部分，教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

　　3、模仿跟说，注意语音语调。

　　4、分角色朗读与表演。

　　建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

三、巩固练习

1、Let’splay：

操练句型“Whattimeisit?

It’s…”

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。

四、布置作业

四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

第二课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教具准备：

教师准备一个教具钟。

教学重点：

本课时的主要单词和词组:

musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。

教学难点：

对新句型“Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。

教学过程：

一、复习引题

1、学生表演Storytime中的故事。

2、教师提问：

WhereisZoom?

学生回答：

Heisinthecanteen.教师又问：

Why?

学生答：

Heishungry.教师再问：

Whyinhehungry?

Whattimeisit?

引导学生答出：

It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

二、教学新课

1、Let’slearn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：

getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。

课程名称的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..

11,11,11,It’stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let’sdo先听录音，再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

三、巩固练习

1、自制一面钟并进行时间问答对话。

四、布置作业

1、读课文第15页并背诵Let'sdo。

第三课时

教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教学重点：

能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教学难点：

正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教学过程：

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:

　　  A:

Whattimeisit?

　　  B:

It's...

　　2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

二、教学新课

1、Read,listenandchant。

　2、让学生跟着学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、Read,listenandcircle,让学生圈出单词。

4、反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词。

第四课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!

Oops,I’mready.等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教学重点：

听、说、认读本课时主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…

教学难点：

1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。

2、Breakfastisready!

和I’mready!

的发音。

教学过程：

一、复习引题

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：

T:

Whattimedoyougetup?

S:

Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：

T:

WhatdoIdoat6:

30?

S:

Yougetup.以次导入课文。

二、教学新课

1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?

Whattimedoeshegetup?

学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：

It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。

3、跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、巩固练习

1、调查：

设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。

鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。

四、布置作业

1、熟读并背诵第17页的Let’stalk。

第五课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型：

It’stimeto…

教学重点：

听、说、认读本课时的四个动词词组。

教学难点：

在情景中正确使用句型：

It’stimeto…

教学过程：

一、复习引题

1、数学游戏：

教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连