《林海雪原》精品教案.docx
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《林海雪原》精品教案
《林海雪原》
课题
林海雪原
年级
五
教材版本
山东人民版
课程内容
不同的环境多彩的生活1:
3.了解我国不同地区自然环境的差异,知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响,尊重不同民族的生活习俗。
4.了解东北地区主要的物产及资源,明确东北平原是一个资源丰富的地方,培养学生热爱祖国、珍惜资源的责任心。
教材分析
《林海雪原》这个教学主题选自山东人民出版社出版的《品德与社会》五年级下册第三单元的第一课,,共设计了“北国风光”和“资源宝库”两个主题活动。
“北国风光”,主要引领学生广泛收集相关资料,利用图片、文字实物的展示,体会东北独特的地理环境和自然景观,探究人们的生活与环境之间的密切联系,了解当地人民为了适应环境而采取的种种方法,初步明确自然规律是不可抗拒的道理。
资源宝库这一课,根据高年级学生的认知特点,学生通过了解北大荒的转变过程,启发学生明确人类对环境开发与建设的巨大作用,从而培养学生热爱祖国、珍惜资源的态度与情感。
学情分析
关于东北地区资源宝库,对于五年级学生并不陌生,但知道的很少,让学生去访问、统计、调查、了解、才能够更好的贴近学生的实际,更好的有目的的培养学生热爱祖国、珍惜资源的态度与情感。
教学目标
1.了解东北地区主要的资源,知道东北平原是一块资源丰富的土地。
2.认识到保护环境的重要性,明确人类生产要合理利用资源,促进人与自然的和谐发展。
3.培养学生通过地图查找相关信息的能力和搜集、整理和运用资料能力。
教学重点
1.了解东北地区主要的资源,知道东北平原是一块资源丰富的土地。
2.认清自然环境与人们生产生活之间的密切联系,明白人类对自然的依赖,从而顺应大自然的规律,合理利用和保护自然资源。
教学难点
认清自然环境与人们生产生活之间的密切联系,明白人类对自然的依赖,从而顺应大自然的规律,合理利用和保护自然资源。
教学设计
思想
构建以生活问题为基础,通过各种方式将学习内容呈现给学生,帮助学生发现环境对人们的生活、生产、文化等方面的影响。
通过,引领学生广泛收集相关资料,利用图片、文字实物的展示,体会东北独特的地理环境和自然景观,及丰富的物产。
探究人们的生活与环境之间的密切联系,
教学策略与方法
本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流,教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学,鼓励学生亲身实践调查,身边取材;
2.探究式学习和问题互动解决为主导;
3.个人研究和小组合作相结合;
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
教学环境与
媒体
学校地处农村,农村的孩子,对东北了解,可以通过询问长辈了解东北资源宝库情况。
个别学生家里有电脑能够上网查一下东北资源宝库。
教学准备
学生准备:
1.通过上网、查阅图书等方式搜集关于东北资源的资料;搜集开垦北大荒的小故事。
教师准备:
1.搜集准备东北地区的风景、生活习俗、丰富的物产的相关资料、图片以及视频,制作成教学课件。
2.设计丰富物产的搜集调查的资料卡,设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表。
课题
林海雪原
年级
五
教材版本
山东人民版
课程内容
我们的国家3、4
3.了解我国不同地区自然环境的差异,知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
(中高)
4.知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国土的情感。
(高)
教学目标
1.了解东北地区主要的资源,知道东北平原是一块资源丰富的土地。
2.认识到保护环境的重要性,明确人类生产要合理利用资源,促进人与自然的和谐发展。
3.培养学生通过地图查找相关信息的能力和搜集、整理和运用资料能力。
教材分析
《林海雪原》这个教学主题选自山东人民出版社出版的《品德与社会》五年级下册第三单元的第一课,,共设计了“北国风光”和“资源宝库”两个主题活动。
“北国风光”,主要引领学生广泛收集相关资料,利用图片、文字实物的展示,体会东北独特的地理环境和自然景观,探究人们的生活与环境之间的密切联系,了解当地人民为了适应环境而采取的种种方法,初步明确自然规律是不可抗拒的道理。
资源宝库这一课,根据高年级学生的认知特点,学生通过了解北大荒的转变过程,启发学生明确人类对环境开发与建设的巨大作用,从而培养学生热爱祖国、珍惜资源的态度与情感。
教学准备
学生准备:
1.通过上网、查阅图书等方式搜集关于东北资源的资料;搜集开垦北大荒的小故事。
教师准备:
1.搜集准备东北地区的风景、生活习俗、丰富的物产的相关资料、图片以及视频,制作成教学课件。
2.设计丰富物产的搜集调查的资料卡。
学生分析
学生在小组合作讨论学习的基础上,了解东北丰富的资源,同时学生在交流汇报中增长了对东北地区人们生活的认识,开拓学生的视野。
教学设计
思想
构建以生活问题为基础,通过各种方式将学习内容呈现给学生,帮助学生发现环境对人们的生活、生产、文化等方面的影响。
教学重点
1.了解东北地区主要的资源,知道东北平原是一块资源丰富的土地。
教学难点
1.探究地理环境对人们生产生活的影响。
2.认清自然环境与人们生产生活之间的密切联系,明白人类对自然的依赖,从而顺应大自然的规律,合理利用和保护自然资源。
教学策略与方法
本课的学习侧重于学生的讨论交流和模拟表演等形式,教师要做好组织工作,使学生更好地体验探究。
1.学生课前自主收集资料,了解东北地区的生活风俗习惯及丰富的资源。
2.个人研究和小组合作相结合
3.课前收集—互动交流—小组讨论—体验探究—拓展延伸等方式贯穿始终。
课程资源
开发
1.结合课程实际引导学生收集、调查了解东北地区的生活风俗习惯及丰富的矿产资源。
可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。
2.教师可以适时出示文字、图片及视频资料,激发学生的参与兴趣,让学生从中受到教育。
教学条件
说明
1.城市学生条件优越,知识面丰富,家长有时间陪同等,有便利的条件,可以重点引导他们在课余时间亲自调查访问,去图书馆查阅资料,或在家长的帮助下上网搜集资料等做好课前准备。
2.农村的学生,受环境、家庭等条件的制约,搜集查找资料不太容易,可以在教师的指导下,采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的搜集。
如果条件更偏远的地区(留守儿童等),老师可以搜集相关资料展示给学生。
教学进度
建议
本二级主题大约需要二课时来完成,第一课时“北国风光”,通过查找资料,图片展示,整体感知,对比学习等方式,使学生对东北寒冷环境下人们的生活方式,风俗习惯等有所认识。
第二课时“资源宝库”通过课前查找,分组讨论等方式,了解东北的资源状况,知道东北物产丰富,人们要在合理开发、利用资源的同时,保护资源。
教学过程
资源宝库
一、图片展示,激发兴趣:
导入新课
1.教师谈话:
(出示东北虎、人参、鹿茸、貂的图片)同学们,老师给大家带来了东北地区的几大宝贝,你能随着图片的出示,说出他们的名字并介绍吗?
2.学生看图交流:
它们是东北虎、人参、鹿茸、貂。
人参、鹿茸、貂被称为东北三宝。
3.教师谈话:
同学们了解得真不少,在东北这片辽阔的土地上,孕育了无数的宝藏和珍贵的动植物资源。
这节课,就让我们跟随寻宝小组再次走进东北地区寻找宝藏。
【设计意图:
以东北三宝导入,把学生瞬间拉进了东北。
并引起学生探究的欲望,使学生快速的投入到学习中来。
】
二、互动交流,体验探究:
资源宝库
活动一寻找宝藏
1.教师引领:
课前同学们分组搜集了东北的宝藏。
现在就请同学们拿出资源宝库资料卡,按照我们以前的方法在小组内交流。
2.学生小组内交流。
(在学生交流期间,教师巡视指导。
)
3.全班交流.(学生汇报时,适时出示图片)
(1)森林小组汇报
教师过渡:
东北地区有三大著名山脉,大兴安岭、小兴安岭、长白山脉,森林覆盖率很高,素有“绿色宝库”之美誉。
它的美誉是如何得来的呢?
有什么样的宝呢?
相信森林小组能给我们解惑。
森林小组学生汇报,其他组的同学补充。
预设:
大兴安岭的林地有730万公倾,森林覆盖率达74.1%,是我国面积最大的林区。
通过火车,大兴安岭的木材运往祖国的四面八方。
大兴安岭的木材优良,优质林木有落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸。
其中红松有“木材之冠”的美称。
(教师随机出示漫山遍野的森林、一节节火车装满木材运往祖国的四面八方的图片)
教师补充:
同学们,东北地区是我国著名的天然林区,是天然林分布最集中的区域。
东北地区之所以木质好,和东北寒冷的气候有很大的关系。
天气寒冷,树木长得缓慢,所以木质优良。
(2)动植物小组汇报
教师过渡:
东北地区山多,森林覆盖面大,再加上独特的气候特点,为珍贵的动植物提供了广阔的生长空间,许多名贵动植物更是吸引着众人的眼球。
学生交流:
东北的榛子、灵芝、不老草、猴头菇都非常有名。
学生具体介绍“东北三宝”鹿茸、貂皮、人参的具体资料。
教师引导补充欣赏:
课件展示猴头菇、冬虫夏草、仙鹤等珍贵动植物的图片。
(3)工业小组
教师过渡:
东北不仅森林资源丰富,动植物资源珍贵,在工业方面也是我国经济发展的中流砥柱。
学生交流:
预设:
东北的石油很丰富,有著名的油田。
大庆油田、辽河油田和松原油田,这些都是国家级大型产业,是我国经济发展的起到了非常大的作用。
哈尔滨制药厂、沈阳飞机制造、长春一汽等都是我国著名的大型企业。
沈阳飞机制造厂是我国最早的飞机制造厂,沈阳飞机制造厂生产军用机系列,制造的歼敌机处于世界先进水平。
阅读资料:
课本57页有关石油的资料。
。
教师补充:
大庆油田是我国目前最大的油田,于1960年投入开发建设,由萨尔图、杏树岗、喇嘛甸、朝阳沟等48个规模不等的油气田组成,面积约6000平方公里。
勘探范围主要包括东北和西北两大探区,共计14个盆地,登记探矿权面积23万平方公里。
中国第一汽车集团公司简称“中国一汽”或“一汽”,总部位于吉林省长春市,一汽的建成,开创了中国汽车工业新的历史。
经过五十多年的发展,一汽已经成为国内最大的汽车企业集团之一。
(4)农业小组
教师过渡:
东北更是我国农产品的大仓库。
东北平原的主要农产品是小麦,玉米和大豆;东北平原的农产品产量大,不仅满足当地需要,而且能大量运往祖国各地,东北原先是“北大荒”,现在被誉为“北大仓”。
它是如何发生这惊人的变化的?
学生阅读资料:
课本57页的资料。
教师补充:
播放沼泽地、解放军改造北大荒、现代化的北大荒等图片,并补充资料。
东北的三江平原,过去是一个山间盆地,每到雨季,洪水滚滚而来,造成江水泛滥。
再加上这里冬季漫长,气温低,水分蒸发微弱,水存于地面,蒸发不掉,渗不下去,排不出去,时间一长,变成了大沼泽地,成了“除了兔子就是狼,光长野草不打粮”的北大荒。
1949年,新中国成立后。
成千上万的部队指战员、知识青年和干部群众,怀着开发边疆,建设祖国的豪情壮志,奔向“北大荒”,苦战在这千古荒原上。
在人迹罕至的茫茫荒原上,排干沼泽,开垦荒地,建商品粮基地,设现代化工厂和新农村,使千古荒原变成万顷良田,使“北大荒”变成了“北大仓”。
教师引领:
读了课本中的资料,听了老师的介绍,我们知道北大荒发生了翻天覆地的变化。
此时此刻,你有什么要说的吗?
学生谈感受。
感受到人类为适应环境而对环境进行的改造。
人类的改造,让自然环境发生了重大变化,还给人类带来了巨大好处。
(5)我眼中的东北
教师引领:
同学们,东北有着丰富的资源宝藏。
你能夸一夸我们的东北吗?
学生夸上两句。
小结:
东北确实是我国的资源宝库,不仅提供了大量的、优质的木材,还有很多珍贵的动植物资源。
这些与它所处的地理环境和气候特点是分不开的。
并且在我们适当合理的开发下,环境给我们带来了很大的效益。
【设计意图:
通过小组讨论,全班交流,教师补充等方式,使学生认识到东北地区由于特殊的地理位置和气候,形成了它独特的资源优势。
并认识到人类对环境的开发与建设有巨大的作用。
】
活动二故事会
1.教师过渡:
在东北这片沃土上,也发生过许许多多的震撼人心,感动他人的故事。
2.学生根据自己搜集的资料讲故事(若学生讲不到,教师进行补充)
大兴安岭火灾:
1987年5月6日,中国大兴安岭地区突发特大森林火灾,大火肆虐27个昼夜,吞没70多万公顷森林,3个城镇变成废墟,193人丧生火海,6万人无家可归,几百公里的铁路线、2488台各种设备、325万公斤粮食、61.4万平方米房屋在大火中灰飞烟灭。
大兴安岭森林火灾是我国建国以来毁林面积最大、伤亡最多、损失最为惨重的特大火灾,肇事者正是缺乏起码的防火知识和严格管理的“盲流”人员。
1987年5月6日上午10时,西林吉镇北的河湾林场,清林作业的王宝敬、傅邦蓝,无视林区中“不许带火上山,不许在山上、林场用火”的禁令,在休息时用火柴点燃香烟,吸完后将烟头扔在枯叶上,用脚踩了一下,但烟头并未真正熄灭。
午后1时30分,未灭的烟头引燃枯叶、杂草和灌木,火焰进而顺风向林梢蹿去。
丹顶鹤的故事:
丹顶鹤是齐齐哈尔扎龙自然保护区6种鹤中最为珍贵的一种,是国家一级保护动物。
自然保护区初建时期,在这个丹顶鹤保护区只有五只丹顶鹤。
这个故事里的姑娘是真实的,她就是许秀鹃。
养鹤姑娘许秀鹃大学毕业后来到盐城,在她的精心照料下,成功人工孵化出第一只丹顶鹤。
可有一天她为了拯救一只陷在沼泽里的丹顶鹤,而放弃了自己生存的机会。
至今事过境迁,盐城的百姓无一忘掉这位可爱的姑娘许秀鹃!
教师过渡:
听完这些故事,你能谈谈此时此刻的感受吗?
学生畅谈感受。
3、师课件补充:
A、旅游资源相关图片(冰雕、滑雪场)
B、矿产资料。
黑龙江省已发现各类矿产134种.占全国已发现234种各类矿产的57.2%。
已查明储量的矿产有87(新增菱镁矿)种,占全国已查明矿产资源储量种数(2l5种)的37.7%。
保有储量位居全国首位的有10种。
吉林省矿产资源品种较多。
有色金属和非金属矿蕴藏量大,许多矿产储量居于全国前列,能源矿产占有重要地位。
辽宁矿产资源截止1999年底,已发现各类矿产110多种,矿点以上产地2000多处,探明储量居全国首位的有菱镁、硼、铁、金刚石等7种。
师:
东北资源丰富,但是随着开发步伐的加快,这些资源都遭受着不同程度的破坏:
森林面积减少,物种濒危,矿产过度开采
(3)学生谈活动之后的感受。
教师总结:
东北是个资源丰富的地区,这里历来是祖国工农业重地,是国家的储备仓库。
特别是随着社会的发展,在人们的努力下,东北在祖国的建设中更是功不可没的。
【设计意图:
通过讲故事,学生融入其中,认识到丰富的资源是宝贵的,同时是脆弱的,需要人们的呵护,才会给我们做出更大的贡献。
】
三、拓展延伸,升华情感:
珍惜资源
1.教师过渡:
丰富的资源为我们做出了巨大的贡献,我们为了生态平衡也在努力着。
为挽救人与自然的和谐关系的许秀鹃,为了一只仙鹤,毫不犹豫地离开她喜欢的人间。
我们在这感人事迹的启发下,也应该为保护资源,保持生态平衡,贡献出自己的绵薄之力。
2.保护资源出妙招:
东北是资源宝库,我们以小组为单位,根据东北平原的实际情况说一说合理利用与开发资源、保护资源的金点子。
3.学生说妙招:
预设:
我们要保护这些珍稀动物。
外出时要注意安全,避免火灾,为保护森林尽自己的一份力量。
4.教师总结:
保护资源人人有责。
作为我们小学生也应该尽自己的一份力量去保护它们,相信同学们以后会做得更好。
5. 生谈本节课的收获。
6. 做一期以认识东北为主题的手抄报。
【设计意图:
通过故事的交流,激起学生对资源的保护欲望,再到设计方案,水到渠成。
使学生认识到要合理的开发利用资源,同时培养学生珍惜资源,保护资源的情感,并对学生以后的行为起到指导作用,那就是要保护资源。
】
板书设计
资源宝库
贡献巨大
↓↑
需要保护
【设计意图:
能够让学生一目了然的知道,面对资源宝库作用地位,我们应该如何去做。
使学生明白资源和人类之间关系的微妙。
】
教学反思
一、本教案的亮点:
1.重视前置性学习,关注学生的能力培养。
首先课前充分进行资料的搜集,教师并设计合理的表格,指导学生如何搜集,让资料搜集活动落到实处。
2.丰富学生的学习形式。
课堂教学中,多种教学形式并用,有小组的交流研讨、对信息的整理提升,使课前准备的学习资源得到充分利用,达到共享的目的;有新知巩固的擂台赛,让学生对林海雪原的基本知识有了更深的了解;有演一演、唱一唱的体验活动,把对东北习俗文化“二人转”的探究引入更深层次;通过品一品、尝一尝,调动学生各种感官,投入到主题活动之中,提高了学生学习兴趣,使学生融入到活动中来,调动学生积极参与的热情,成为学习的主体。
3.关注品德形成。
让评价贯穿到教学的各个环节,适时引导学生谈一谈、说一说自己的收获、感受、看法等,让学生认识到地理环境与人们的生产、生活关系密切,明白人类对自然的依赖,从而顺应大自然的规律,合理利用和保护自然资源,认识到不同区域的人们的习俗特点、文化特色是不一样的,激发学生对不同文化的热爱,促进学生品德的形成。
二、存在的不足:
1.在课前的调查活动中,有些学生可能受到条件的限制,无法搜集到相关的资料。
在小组讨论交流时效果不好。
2.在体验这一环节,学生懂得少,动起来的学生少。
三、重点解决的问题:
在学生搜集资料的基础上,引领他们探究东北地区的资源种类特点。
使学生知道人们的生产、生活与自然条件的密切联系,人类为改变环境而做的努力。
人类要合理利用资源,还要保护资源免于破坏。
四、使用建议
1.对于前置性调查表的利用,教师在做好指导的情况下,要放手让学生亲自去搜集,掌握第一手资料。
(学生条件差些的,可以充分利用学校的资源)这样才会使我们的教学更有意义,学生才会积极主动的参与到课堂活动中来。
2.在交流汇报环节,老师要多准备一些资源图片,拓宽学生的知识面,让学生更好的了解地理环境与人们生产、生活的关系,了解当地的民风民俗,知道东北平原是一块资源丰富的土地。
附:
表格
资源宝库资料卡(三)
小组分类
搜集内容
搜集途径、方法
森林小组
动植物小组
工业小组
农业小组
提示:
依据分组,选择自己喜欢的内容,搜集图文资料。
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- 关 键 词:
- 林海雪原 林海 雪原 精品 教案