《春夏秋冬》优秀教案1.docx

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《春夏秋冬》优秀教案1

一年级下册语文教案-识字

（一）1春夏秋冬人教（部编版）

《春天真美丽》一年级看图写话教学设计

张静

教学目标：

1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

3.结合生活展开想象，练习说话。

4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

教学重点：

按从上到下的顺序写出画面内容。

教学难点：

能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

课前准备：

学生观察春天大自然的景色。

教学过程：

一、复习导入

师：

春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。

下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。

学生自由说。

师：

同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。

出示词语：

春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

春回大地春满人间春风化雨春花秋月

冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香

春雨贵如油一年之计在于春

二、整体观察

1.师：

这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。

出示春景的图片。

师：

色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

师：

刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。

2.春天美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。

（板书：

有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？

（从上到下、从远到近）

师：

谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？

预设：

天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、小朋友、远山。

3.看图补充短语

（）的天空（）的小鸟（）的草地

（）的河流（）的小花

三、看图说话

1.师：

咱们在这几种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

生说。

（1）天空。

（2）小燕子。

（3）柳树。

（4）桃花。

（5）草地上，。

师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

2.师：

画面是静止不动的，但我们有想象力呀！

我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。

（板书有根据地想）

比一比，哪句写得好：

①天空中飞来一群小鸟。

②蓝蓝的天空中飞来一群活泼可爱的小鸟

③蓝蓝的天空中飞来一群活泼可爱的小鸟，好像在和花朵打招呼呢！

第三句更生动具体，具有丰富的想象力。

3.同桌讨论：

观察图片，展开丰富的想象力，把句子变得更加生动、具体，同桌讨论后，说出你最想说的一句话。

例如：

风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？

桃花是什么颜色的？

闻一闻，会闻到什么？

小草呢？

小花有什么颜色的？

它们好像在干什么？

仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。

自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

学生同桌说。

指名说。

（板书有条理的说）

4.出示写作小妙招：

开头空两格，标点单独占一格。

标点符号儿歌！

观察景物要做到：

从上到下或从下到上；从远到近或从近到远。

时间地点来开头，景物用颜色来描写，

最后加上心情和感受！

5.师：

面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？

一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。

四、指导写话

师：

同学们按照一定的顺序观察图片，发挥自己的想象，写一段话。

板书设计：

有顺序地看

有根据地想

有条理地说

一年级下册语文教案-1春夏秋冬人教（部编版）

《春夏秋冬》教案

教学目标：

　　　1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　　2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：

　　　　了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学准备：

　　　　字词卡片、课件。

　　教学课时：

　　　　2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、认识五个汉

字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

　　　2、正

确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

　　　3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学步骤

　　一、出示图片，激趣导入

　　　1．师导入：

时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：

春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。

）

　2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

　　　3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

　　二、初读课文，识字读词

　　　1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

　　　2．检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

　　　3．图文结合，理解词语。

（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察

图片，用自己的话说一说图上都有什么。

（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

　　　　（3）师适当小结指导：

春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！

再次出示词语卡片，学生齐读。

　　　　（4）游戏巩固：

找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。

　　三、认读短语，巩固识字

　　　1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

　　　2．指名学生朗读，注意正音：

“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

　　　3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：

不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

　　　4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

　　　5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

　　　6．师小结：

春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。

相机再出

示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。

　　　7．学生交流记住这些汉字的方法。

如：

“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。

交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。

　　　8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。

　　四、指导生字书写

　　　1．出示本节课要求会写的四个生字：

春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

　　　2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

　　　3．教师在学生交流的基础上小结：

“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线

上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。

　　　4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。

　　　5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

　　五、课堂小结

　　　　同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。

　　　2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。

　　　3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱

之情

。

　　教学重点：

　　　　识字写字，理解短语意思。

　　教学难点：

　　　　初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。

　　教学准备：

　　　　生字词卡片，多媒体。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，导入新课

　　　1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。

　　　2．师过渡：

大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美

景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！

　　　3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

　　二、学习课文，识字读词

　　　1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同

位相互检查。

　　　2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

　　　3．根据学生的表达情

况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，

指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

　　　4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。

如：

春天到了，小河边长出了绿绿的青草。

　　　5．师过渡：

课文中是怎么来写这四种景物的呢？

请同学们自己读一读四个短语。

　　　6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：

“池”是整体认读音节，翘舌音。

　　　7．多种方式练习朗读短语：

同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

　　　8．游戏巩固识字效果：

出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：

“游”“池”都和水有关，用

了“氵”旁），并练习口头组词。

　　三、欣赏图片，拓展提升

　　　1．师过渡：

大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！

不信，你们瞧！

（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。

）

　　　2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：

太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

　　　3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：

太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

　　四、指导汉字书写

　　　1．出示本节课中要求会写的三个汉字：

花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。

　　　2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

　　　3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。

如：

“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。

这一过程中，教师要对学生的想法给

予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

　　　4．师范写讲解，生观察并书空。

“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。

　　　5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

　　五、课堂小结

　　　　同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。

这节课

，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．春夏秋冬

　　　　　　　　　　　　　　　一年四季：

春风　夏雨　秋霜　冬雪

　　　　　　　　　　　　　　　美丽自然：

青草　红花　游鱼　飞鸟

一年级下册语文教案-1、春夏秋冬人教部编版

1、春夏秋冬

【教学目标】

1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

【教学重点】

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。

【教学难点】

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

第1课时

【教学目标】

1.能正确认读“霜、吹、落、降、飄”5个生字,学写春、冬、雪”3个字。

2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。

3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。

【教学重点】

2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。

3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。

【教学过程】

一、谈话导入,学习“春、冬”

1.说说喜欢什么季节?

为什么?

出示图片:

春、夏、秋、冬。

2.学生认读“春、夏、秋、冬”。

4.读四季的名称。

借助插图,读词识字。

（1）出示插图,说说这是什么季节?

有什么特征?

引导说

话:

春天（秋天、夏天、冬天）…

（2）相机出示词语:

春风、夏雨、秋霜、冬雪。

（3）正音:

请学生读词语,教师根据学情差异,指导学生借助拼音,采取多种形式读词：

自由读—指名读—齐读。

5.认识秋霜，引导学生联系生活说一说“霜”是怎样的画面。

（1）教师小结:

在寒冷的清晨,树枝上,车窗上、地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是—霜。

（2）认读生字,巩固读音，观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头。

（3）小结:

霜常常在深秋出现,所以把它称为秋霜。

出示词卡,复习词语,巩固读音、动作演示,认读短语,识记生字。

6.出示短语,采取多种形式读词正音。

（自由读—指名读—齐读）

7.圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。

（交流:

吹、落、降、飘）借助拼音,读准生字读音:

吹、落、降、飘，引导学生交流是怎么记住这四个生字的。

（1）识记“吹”字。

结合动作发现:

吹要用上口。

（2）识记“落”字。

结合动作,发现夏雨是从天上掉下来。

（指名读—齐读）

（3）识记“降”字。

认识“双耳旁”。

结合动作,发现和“落”字的意思相近。

所以它们可以放在一起变成“降落”。

（指名读—齐读）

（4）识记“飘”字。

引导学生做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳（凸显“风字旁”）。

8.师生合作，表演读（师生一边拍手,一边合作读）。

师:

什么吹?

生:

春风吹。

师:

什么落?

生:

夏雨落。

师:

什么降?

生:

秋霜降。

师:

什么飘?

生:

冬雪飘。

男生,女生问答读。

9、有感情地朗读第二组词串。

教学词串：

青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 

（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

（2）指导学生用自己的话交流。

（3）出示词串三和四。

（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

（5）指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

 （换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。

） 

（2）小组内互相交流好方法。

第二课时

教学目标:

1.学写春、冬、雪等3个字。

2、熟读课文，感受四季不同的特征。

【教学重点】

在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。

【教学过程】

一、复习旧课导入新课。

二、多种形式诵读，,感受语言的音韵美。

三、巩固练习,学习写字

1.认读生字卡片:

吹、落、霜、降、飄。

2.书写生字。

教学书写“春、冬、雪”三字。

（1）仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。

（2）老师范写,讲解书写要点:

先写三横,中间一横最短。

再写一个“人”字,撇捺要舒展。

最后,再写一个“日”字,贴住撇,不碰捺。

（3）教学书写“冬”字:

上点小,下点大,对齐写在中线上。

教师示范书写后,学生练写。

（4）教学“雪”字书写:

观察“雪”字。

比较“雨”和“雪”,交流发现。

重点观察:

“雨”字变成“雨字头”后的变化。

（5）教师示范书写;学生练习书写

（6）学生书写反馈,评议交流。

四、复习巩固。