岁新版幼儿发展指南解读健康领域.ppt
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教育,我将用一生去思考教育,我将用一生去思考孩子,我愿以全心去呵护孩子,我愿以全心去呵护3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南-健康领域的理解健康领域的理解纲要纲要指南指南幼儿园教育指幼儿园教育指导纲要要提出了好的理念。
但由提出了好的理念。
但由于于领域目域目标不不够具体和操作化,更没有年具体和操作化,更没有年龄目目标的要求,教的要求,教师在在实践践转换的的过程中遇到困程中遇到困难。
指南指南给教教师提供了明确的儿童提供了明确的儿童发展方向和教展方向和教育促育促进发展的科学依据,弥展的科学依据,弥补了了纲要的不确定性,要的不确定性,也有助于提高教也有助于提高教师的的专业技能。
技能。
健康领域健康领域授课要点:
授课要点:
是什么?
为什么怎么做?
关键词:
(目标)核心建议:
(教育建议)为什么?
11、在幼儿园,往往运动量小,风险小的活动受欢迎在幼儿园,往往运动量小,风险小的活动受欢迎(左图左图);运动量大,风险大的活动受冷落运动量大,风险大的活动受冷落(右图右图)。
这也直接这也直接导致了孩子们冒险精神、运动能力发展受到限制。
导致了孩子们冒险精神、运动能力发展受到限制。
2、运、运动量少量少调查发现,5岁3个月即大班阶段,是儿童大动作本应该出现高速发展的关键年龄阶段,结果却出现减缓。
两边双脚跳、绕点跑、10米跑等运动能力发展趋缓。
其他三项运动能力全都出现减缓发展的态势。
然而美国儿童的相关调查显示,5岁3个月之后,三项运动能力是呈快速发展趋势。
这个奇怪的情况引起关注。
在上海实地才采访后了解到,5岁3个月以后的孩子升入大班,进入幼小衔接状态,往往会因为上辅导班、进行知识性学习而坐在课桌前,而户外运动的时间在此阶段大量减少,直接影响孩子运动能力发展。
3、父、父亲的陪伴的陪伴研究者对中美两国情况进行了比较,提供了美国父亲陪伴孩子的情况:
近半个世纪以来,美国爸爸平均每周陪伴孩子的时间增幅高达153%,54%的爸爸每周都会带孩子户外运动两次以上。
研究发现,在孩子运动习惯和兴趣的培养上,爸爸起着重要作用。
在幼儿园里运动减少、学习压力逐渐侵袭的时候,陪孩子多运动,是一个父亲的重要职责和明智选择。
“皮肉之伤是可以愈合的,心灵缺陷是终身难皮肉之伤是可以愈合的,心灵缺陷是终身难以修复的。
以修复的。
”4、祖、祖辈教育教育研究者分析发现:
祖辈照料者有别于父母的教养方式是不容忽视的重要因素。
祖辈照料者往往采用的是低要求、高回应的“溺爱型”教养方式,在这种教养方式下,幼儿常常在与成人互动时占有主动权,导致孩子对规则的理解,对他人的尊重以及对自我欲望的适当控制都较难培养,从而导致他们的社会性情绪特别是适应技能方面的发展落后。
同时,祖辈也容易在有意无意间为幼儿代劳,造成孩子无论是自立能力,还是需要手眼协调的动作,还是户外活动,都有可能相应减少,对运动能力的发展不利。
是什么?
是什么?
怎么做?
怎么做?
(一)身心状况
(一)身心状况目标目标11具有健康的体态具有健康的体态3344岁岁4455岁岁5566岁岁1.身高和体重适宜。
身高和体重适宜。
参参考标准:
考标准:
男孩:
男孩:
身高:
身高:
94.9-111.7厘米厘米体重:
体重:
12.7-21.2公斤公斤女孩:
女孩:
身高:
身高:
94.1-111.3厘米厘米体重:
体重:
12.3-21.5公斤公斤2.在提醒下能自然坐直、在提醒下能自然坐直、站直。
站直。
1.身高和体重适宜。
身高和体重适宜。
参参考标准:
考标准:
男孩:
男孩:
身高:
身高:
100.7-119.2厘米厘米体重:
体重:
14.1-24.2公斤公斤女孩:
女孩:
身高:
身高:
99.9-118.9厘米厘米体重:
体重:
13.7-24.9公斤公斤2.在提醒下能保持正确在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
的站、坐和行走姿势。
1.身高和体重适宜。
身高和体重适宜。
参参考标准:
考标准:
男孩:
男孩:
身高:
身高:
106.1-125.8厘米厘米体重:
体重:
15.9-27.1公斤公斤女孩:
女孩:
身高:
身高:
104.9-125.4厘米厘米体重:
体重:
15.3-27.8公斤公斤2.经常保持正确的站、经常保持正确的站、坐和行走姿势。
坐和行走姿势。
体态关键词:
生长发育规律营养营养+运动运动=健康的孩子健康的孩子核心建议:
儿童膳食金字塔儿童膳食金字塔目标目标2情绪安定愉快情绪安定愉快3344岁岁4455岁岁5566岁岁11情绪比较稳情绪比较稳定,很少因一点定,很少因一点小事哭闹不止。
小事哭闹不止。
22有比较强烈有比较强烈的情绪反应时,的情绪反应时,能在成人的安抚能在成人的安抚下逐渐平静下来。
下逐渐平静下来。
11经常保持愉快经常保持愉快的情绪,不高兴的情绪,不高兴时能较快缓解时能较快缓解。
22有比较强烈情有比较强烈情绪反应时,能在绪反应时,能在成人提醒下逐渐成人提醒下逐渐平静下来。
平静下来。
33愿意把自己的愿意把自己的情绪告诉亲近的情绪告诉亲近的人,一起分享快人,一起分享快乐或求得安慰。
乐或求得安慰。
11经常保持愉快经常保持愉快的情绪。
知道引的情绪。
知道引起自己某种情绪起自己某种情绪的原因,并努力的原因,并努力缓解。
缓解。
22表达情绪的方表达情绪的方式比较适度,不式比较适度,不乱发脾气。
乱发脾气。
33能随着活动的能随着活动的需要转换情绪和需要转换情绪和注意。
注意。
情绪关键词:
如果儿童在关键期,总是通过发怒来获得要求的满足,那么他将在以后的生活中使用这种方法。
不断的情绪一理性冲突是“恐怖的两岁”的一个重要原因。
比如,害羞似乎是父母遗传的特征,如果父母过度保护他们羞怯的女儿,孩子就会一直害羞下去。
而另一方面,如果父母鼓励孩子多交往,她就可能克服害羞的问题。
因此,智力、社会性、精神分裂症或进攻性等方面的遗传倾向都会根据父母的应对和其他环境因素的影响激发或减弱遗传的作用f杏仁核在情绪反应乃至大脑整体杏仁核在情绪反应乃至大脑整体结构中具有关键作用,表明情感、结构中具有关键作用,表明情感、情绪在人类学习中起着不可低估情绪在人类学习中起着不可低估的作用。
的作用。
核心建议:
原因:
原因:
1、教师无知(文化素养、专业素养)2、教师自我情绪(单位、家庭)3、教师职业倦怠(职业高原期)爱是教育的起点。
苏霍姆林斯基:
爱是教育的起点。
苏霍姆林斯基:
“没有爱,就没有教育没有爱,就没有教育”然而,只有爱,还不是教育,还要有爱的智慧然而,只有爱,还不是教育,还要有爱的智慧核心核心建议:
建议:
1、孩子做好孩子做好“情绪管理”让孩子从小就拥有优质的情商让孩子从小就拥有优质的情商。
即通过情绪管理教育,让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、即通过情绪管理教育,让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪紧张、胆小等各种情绪。
2、建立和谐的师生关系。
、建立和谐的师生关系。
目标目标3具有一定的适应能力具有一定的适应能力344岁岁455岁岁566岁岁11能在较热或较能在较热或较冷的户外环境中冷的户外环境中活动。
活动。
22换新环境时情换新环境时情绪能较快稳定,绪能较快稳定,睡眠、饮食基本睡眠、饮食基本正常。
正常。
33在帮助下能较在帮助下能较快适应集体生活。
快适应集体生活。
11能在较热或较能在较热或较冷的户外环境中冷的户外环境中连续活动连续活动半小时半小时左右。
左右。
22换新环境时较换新环境时较少出现身体不适。
少出现身体不适。
33能较快适应人能较快适应人际环境中发生的际环境中发生的变化。
如换了新变化。
如换了新老师能较快适应。
老师能较快适应。
11能在较热或较冷能在较热或较冷的户外环境中连续的户外环境中连续活动活动半小时以上半小时以上。
22天气变化时较少天气变化时较少感冒,能适应车、感冒,能适应车、船等交通工具造成船等交通工具造成的轻微颠簸。
的轻微颠簸。
33能较快融入新的能较快融入新的人际关系环境。
如人际关系环境。
如换了新的幼儿园或换了新的幼儿园或班级能较快适应。
班级能较快适应。
户外时间至少两小时(1小时运动)关键词:
幼儿园做法:
几年前,北京市教委就在全市各级各类幼儿园推广阳光体育活动,规范的幼儿园都能保证孩子每天阳光体育2小时。
家长贴士:
许多家长对孩子保护过多,给孩子的锻炼机会太少,且重智力轻体育,对孩子的身体素质、协调能力等关注不够,不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班,挤占了孩子玩的时间。
核心建议:
提供多种户外材料多种运动形式(自主)
(二)动作发展
(二)动作发展目标目标1具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏3344岁岁4455岁岁5566岁岁11能沿地面直线或在较能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段窄的低矮物体上走一段距离。
距离。
22能双脚灵活交替上下能双脚灵活交替上下楼梯。
楼梯。
33能身体平稳地双脚连能身体平稳地双脚连续向前跳。
续向前跳。
44分散跑时能躲避他人分散跑时能躲避他人的碰撞。
的碰撞。
55能双手向上抛球。
能双手向上抛球。
11能在较窄的能在较窄的低矮物体低矮物体上上平稳地平稳地走一段距离。
走一段距离。
22能以匍匐、膝盖悬空能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
等多种方式钻爬。
33能助跑跨跳过一定距能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高离,或助跑跨跳过一定高度的物体。
度的物体。
44能与他人玩追逐、躲能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
闪跑的游戏。
55能连续自抛自接球。
能连续自抛自接球。
11能在斜坡、荡桥和能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上有一定间隔的物体上较平稳地行走。
较平稳地行走。
22能以手脚并用的方能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、式安全地爬攀登架、网等。
网等。
33能连续跳绳。
能连续跳绳。
44能躲避他人滚过来能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
的球或扔过来的沙包。
55能连续拍球。
能连续拍球。
目标目标2具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力3344岁岁4455岁岁5566岁岁11能双手抓杠悬空吊能双手抓杠悬空吊起起10秒左右。
秒左右。
22能单手将沙包向前能单手将沙包向前投掷投掷2米左右。
米左右。
33能单脚连续向前跳能单脚连续向前跳2米左右。
米左右。
44能快跑能快跑15米左右。
米左右。
55能行走能行走1公里左右公里左右(途中可适当停歇)。
(途中可适当停歇)。
11能双手抓杠悬空吊能双手抓杠悬空吊起起15秒左右。
秒左右。
22能单手将沙包向前能单手将沙包向前投掷投掷44米左右。
米左右。
33能单脚连续向前跳能单脚连续向前跳5米左右。
米左右。
44能快跑能快跑20米左右。
米左右。
55能连续行走能连续行走1.55公里公里左右(途中可适当停歇)左右(途中可适当停歇)。
1.1.能双手抓杠悬空能双手抓杠悬空吊起吊起20秒左右。
秒左右。
2.2.能单手将沙包向能单手将沙包向前投掷前投掷55米左右。
米左右。
3.3.能单脚连续向前能单脚连续向前跳跳8米左右。
米左右。
4.4.能快跑能快跑25米左右。
米左右。
5.5.能连续行走能连续行走1.55公公里以上(途中可适当停里以上(途中可适当停歇)。
歇)。
n体育活动的兴趣n动作能力、体质的发展关键词:
运动密度=儿童活动时间儿童活动时间活动总时间活动总时间核心建议:
手的动作灵活协调生活习惯与生活能力目标目标3手的动作灵活协调手的动作灵活协调3344岁岁4455岁岁5566岁岁1.1.能用笔涂涂画画。
能用笔涂涂画画。
2.2.能熟练地用勺子能熟练地用勺子吃饭。
吃饭。
3.3.能用剪刀沿直线能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。
剪,边线基本吻合。
11能沿边线较直地画能沿边线较直地画出简单图形,或能边出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。
线基本对齐地折纸。
22会用筷子吃饭。
会用筷子吃饭。
33能沿轮廓线剪出由能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,直线构成的简单图形,边线吻合。
边线吻合。
11能根据需要画出图能根据需要画出图形,线条基本平滑。
形,线条基本平滑。
22能熟练使用筷子。
能熟练使用筷子。
33能沿轮廓线剪出由能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。
边线吻合且平滑。
44能使用
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