最新部编版六年级语文下册《10 竹石》【市级优质课一等奖教案+同步作业】.docx
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最新部编版六年级语文下册《10竹石》【市级优质课一等奖教案+同步作业】
最新部编版六年级语文下册《10竹石》
【教学目标】
1.正确、流利、有感情朗读古诗,背诵古诗;并能理解诗句意思,体会作者托物言志的表达方法。
2.通过对诗文的理解,让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;并能理解诗句的意思,体会作者托物言志的表达方法。
【教学难点】
通过多种形式、不同要求的朗读情感熏陶,让学生更加深入地感受诗人高洁的品格。
【教学媒体】幻灯片
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入新课
师:
同学们,在正式上课之前,老师想考同学们一个问题,你们知道“花中四君子”指的是什么吗?
(梅、兰、竹、菊)那么,“岁寒三友”又指的是什么呢?
(竹、松、梅)同学们的积累可真丰富啊!
师:
我们发现“四君子”中有竹,“岁寒三友”中也有“竹”,可见“竹”在我国古代传统文化中占有非常重要的地位,清代有一位著名的画家郑燮,就非常爱竹,并擅长画竹,这就是他画的《竹石图》,请你欣赏——
师:
在这幅画的旁边,他还题写了一首诗,就是我们今天要学习的《竹石》,所以我们说这首诗是一首“题画诗”。
二、解诗题,知诗人
1、解诗题
师:
我们先来看看这首诗的题目是什么意思呢?
通过看图,我们知道“竹石”的意思就是“扎根在岩石缝隙中的竹子”
由此我们可以说这是一首“咏物诗”。
知诗人
师:
说到作者郑燮,大家可能会感到陌生,但是,说到他的另外一个名字郑板桥,你可能就会恍然大悟了,请看作者简介
郑燮:
字克柔,号板桥,又号理庵,清代著名书画家,康熙年间秀才,雍正年间举人,乾隆年间进士,为“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”,擅画兰、竹、石,尤爱画竹。
郑板桥任潍县知县7年,最大的政绩是救济灾民。
他处处关心百姓,千方百计拯救民众于水火,因此触犯了豪绅巨贾利益,遭诬告罢官。
中国近三百年来最卓越的人物之一。
——徐悲鸿
三、读诗文,明诗意
师:
了解了作者之后,让我们跟随作者的脚步一起来品评欣赏这首题画诗吧,请看自学指导一
自学指导一:
请同学们自由朗读这首诗,要求:
1、读准字音,读通诗句;2、注意停顿,划分节奏;3、结合注释,理解诗意。
学生自主学习后全班交流。
提醒“燮”的写法;
强调多音字“劲”
劲jìn力气,力量:
劲头费劲使劲
Jìng坚强有力:
劲敌苍劲有力疾风知劲草
(3)听老师朗读,划出节奏
竹石[清]郑燮
咬定/青山/不/放松,
立根/原在/破岩/中。
千磨/万击/还/坚劲,
任尔/东西/南北/风。
(4)带上诗的节奏,试读
(5)理解词语意思
竹石:
扎根在石缝中的竹子。
咬定:
比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。
立根:
扎根,生根。
原:
本来。
磨:
折磨。
坚劲:
坚定强劲。
任:
任凭。
尔:
你。
说说整首诗的大意
咬住了青山就绝不肯放松,根须已经深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧,任凭你东西南北来的狂风。
四、品诗味,悟诗情
师:
一首诗,我们仅了解了它的字面意思是不行的,还要深入其中,细细品味,才能真正明白作者的写作用意所在,下面让我们来赏析这首诗,请看自学指导二:
自学指导二:
请同学们默读这首诗,在你感悟深刻的地方批注上自己的赏析。
赏析古诗的角度:
1、抓关键字词;2、修辞手法及作用;3、表达的思想感情;4、运用写作手法。
学生自主学习后全班交流。
(1)一个“咬”字将竹拟人化,表现出了倔强和坚韧性格,还显示出了无穷的韵味和奇妙的意境。
以“咬”字开篇,突兀奇峭,入手不凡,真是令人拍案叫绝。
一个“咬”字,一个“定”字写出竹目标之明确,“不放松”写出意志之坚定。
“千磨万击”写恶势力之甚,“东西南北”写恶势力无处不有,准确地概括了那个黑暗时代的特征,可见竹遭受的打击之大。
“任尔东西南北风”,一个“任”字,多么生动、准确地写出了傲竹凛风而立,斗恶不止的英雄气概!
表现出诗人无惧无畏、慷慨潇洒、积极乐观精神风貌。
(2)展开想象:
竹石在生长过程中可能会经历哪些磨难和打击?
(风吹雨打霜欺雪压电击雷鸣等)
师引读:
春天,当雷声轰鸣、闪电霹雳时,竹石仍咬定青山不放松,立根原在破岩中。
夏天,当暴雨袭来无情地鞭打时,竹石仍咬定青山不放松,立根原在破岩中。
秋天,当秋风飒飒吹得竹子摇摇欲坠时,竹石仍咬定青山不放松,立根原在破岩中。
冬天,当风吹雪溅铺天盖地而来时,竹石仍咬定青山不放松,立根原在破岩中。
师:
经历了日复一日,年复一年的考验后,竹石仍挺立在山岩中,这就叫(千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
)此时此刻,你最想用哪个词来概括一下竹石精神呢?
(不屈不挠傲然挺立百折不挠坚定不移百折不回坚贞不屈)
读《郑燮开仓济民》的小故事。
郑燮为官清廉耿直,爱民如子,任潍县县令时,正逢荒年,不顾他人劝阻,开仓救灾,让老百姓先写借条,救活一万多人,还大兴土木,兴建水池,招收饥民工作就食,当年入秋又歉收,郑燮就把老百姓的借条一把火烧掉。
他因此而被罢官,从此郑燮以卖画为生,度过贫寒的一生。
(4)带着对郑燮敬佩之情一起诵读这首诗。
(5)总结托物言志的写作手法。
借一种事物表明自己的志向,这种写作方法叫做托物言志。
《竹石》竹正直倔强高傲风骨
《马说》马建功立业报效祖国
《石灰吟》石灰不怕牺牲品格高尚
五、广拓展,重积累
1、师:
郑燮对竹是十分偏爱的,他继续用诗来寄托自己高洁的品质,让我们一起来欣赏他的另外一首写诗的作品《竹》
竹石【清】郑燮
一节复一节,千枝攒万叶。
我自不开花,免撩蜂与蝶。
这首诗依然采用托物言志的写作手法,表达诗人洁身自好,刚正不阿的品质。
同学们,你们也来读一读吧。
让我们带着对这首诗的喜爱再读一下。
2、不仅是竹,同为四君子和岁寒三友的梅、兰、菊、松,它们象征着怎样的精神品质呢?
提到它们,你会想到哪句诗?
梅墙角数枝梅,凌寒独自开。
兰兰生幽谷无人识,客种东轩遗我香。
菊不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
松大雪压青松,青松挺且直。
六、课堂小结,教师寄语
师:
同学们,希望大家今后无论面对怎样恶劣环境,面对怎样的困难,都能刚强勇敢,不畏艰险,“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”在疫情当前的今天,希望我们都能发扬竹石精神,停课不停学,在家安心学。
和全国人民一起,坚决打赢这场新冠肺炎疫情防控阻击战。
七、作业
1、背诵并默写《竹石》;
2、搜集有关写竹的诗句和托物言志的古诗,整理在摘抄本上。
《竹石》课堂作业
给加下画线的字注音。
郑燮坚劲
2.根据语境,给加点字选择正确的读音。
(1)一群小燕(yānyàn)子飞过燕(yānyàn)山山脉,飞向梦想起航的地方。
(2)战士们锻炼起来劲(jìnjìng)头十足,将来一定是一支劲(jìnjìng)旅。
3.比一比,组成词语。
络()捶()凿()焚()
洛()锤()函()烫()
4.解释下面词语在诗句中的意思。
咬定:
立根:
坚劲:
任尔:
5.仿照例子写词语。
东西南北:
(?
?
?
)(?
?
?
)
千磨万击:
(?
?
?
)(?
?
?
)
6.按要求填空。
《竹石》的作者是(?
?
?
)的诗人(?
?
?
)。
题目的意思是(?
?
?
?
?
?
?
?
)。
这也是一首(?
?
?
?
?
)。
全诗通过咏诵立根破岩中的劲竹,含蓄的表达诗人(?
?
?
?
?
?
?
?
?
)。
给下面的诗句选择正确的修辞手法。
A.拟人B.比喻C.夸张D.排比
(1)大漠沙如雪,燕山月似钩。
()
(2)咬定青山不放松,立根原在破岩中。
()
8.比较阅读古诗,选择恰当的诗句填空。
《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人爱国情怀和远大志向。
但表达的情感却又不同。
表现诗人渴望建功立业的诗句是();表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是();表现诗人坚守高洁情操的诗句是()。
A.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间B.何当金络脑,快走踏清秋
C.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风
9.你还了解这位诗人的其他作品吗?
选择两首抄下来。
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