三年级下册思想与社会教案.docx
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三年级下册思想与社会教案
学期教学计划
一、学生基本情况分析:
全体学生都活泼可爱,品德优良,有上进心,对学校生活充满激情,对各科文化课学习投入。
但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,又是模式二教学班,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。
二、教材分析:
《品德与社会》三年级下册教材,在承接三年级上册教材内容和特点的基础上,将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点,以学生家庭生活和社会生活为主线,在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合,以促进学生形成正确的价值观念。
现对三下教材作一基本分析。
教材在对学生的道德教育方面,强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上,形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识,通过让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展,来促进学生良好品德的形成和社会性发展,并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点,三年级下期在这方面进行了一些积极有益的探索。
三、总目标要求:
1、发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例,体验人与人之间的关系,发展理解,体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验,体验和共享学习成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系;获得主动学习、独立思考,做学习小主人的经验与体会;体验时间的宝贵,逐步养成控制自己,合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习,学会在日常生活中通过观察、做事进行学习,学习从多种渠道获得信息,初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则,初步体会规则的双重作用,经验规则的制定与修改过程,初步树立公民意识与民主观念。
6、懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害,树立自觉遵守交通法规的意识,注意安全,平安回家。
7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识,养成相应的行为习惯,远离危险,珍爱生命,健康安全地成长。
8、提高分辨能力,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自护自救。
不迷恋游戏厅、网吧,不进入对儿童有危险、有伤害的场所,抵制不健康的生活方式,养成良好的生活习惯,爱护自己的身体和生命。
9、懂得“我”的家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
10、体会家庭亲情,感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩,学会关心和了解父母,以恰当的方式孝敬父母长辈。
11、懂得自己的成长离不开父母(长辈)的养育。
12、了解家庭的发展变化,知道家庭重要的日记和事件,感受家庭的传统与价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
四、教学措施:
1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。
3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。
五、教学重难点分析
(一)帮助儿童初步学习对人的理解。
对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基础,在儿童时期培养学生对人的理解能力,不但有利于儿童人际关系的和谐发展,更为他们学会做人打下扎实的基础。
三年级下册《在爱的阳光下》、《我们共欢乐》、《生活不能没他们》三个单元,从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳,到对同伴的理解,学校里和社区里为自己服务的人的理解。
让他们通过对身边人的理解产生尊重和爱。
在引导学生对家人、同学和其他人理解的过程中,引导学生学会换位思考,学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题的方法。
(二)帮助儿童认识社会中人与人之间共生共成的关系,促进儿童合作意识的形成。
在人与人之间,人与社会之间,存在着一种相互依赖,共生共存的关系,这种共生共存的关系要求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作观念。
(三)进一步突显教材对活动的引导性。
三年级下册教材在引导学生的活动方面得到了进一步加强,通过教材提供的范例引导学生活动,促进学生在活动中去进行体验和感悟。
(四)通过典型故事让学生受到启迪和感悟。
一个好的故事可以达到启迪儿童思维,陶冶学生情操的作用。
在三年级下册的部分课文中,适量地配以了相关的故事,以达到促进儿童良好品德的形成。
(五)注意从小处着手来促进学生的养成教育。
对学生的养成教育体现在一件件细小的事上,从小事入手对学生进行教育是三年级下期教材的一个特点。
(六)重视引导学生的探究性学习,为学生形成终身学习的能力奠定基础。
三年级下册教科书突出了引导学生进行探究性学习,以达到促进学生学习方式的转变,促进学生学习能力的形成。
教科书中有许多引导学生实地观察、访问等活动,培养学生的观察能力和调查访问的社会研究能力。
五、教学进度安排表
本册教材共四个单元,计十三课。
课时安排为每周两课时,每课时40分钟。
教学进度为每课时一课,并在每单元布置进行调查、活动等,在一单元学习内容完成后,安排学生进行调查、活动等的小结,完成教材上的练习。
第一单元在爱的阳光下
1、家人的爱(2课时)
2、读懂爸爸妈妈的心(2课时)
3、来自社会的爱(2课时)
第二单元:
我们共欢乐
1、不一样的你我他(2课时)
2、换个角度想一想(2课时)
3、分享的快乐(2课时)
第三单元:
生活不能没有他们
1、我们的生活需要谁(2课时)
2、阿姨叔叔辛苦了(2课时)
3、说声“谢谢”(2课时)
第四单元:
寻路和行路
1、学看平面图(2课时)
2、校外探路(2课时)
3、出行的学问(2课时)
4、马路不是游戏场(2课时)
第一单元在爱的阳光下
设计思路和主题思想:
本单元以爱作为主线,引导学生通过一些具体的生活情景,去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱;学校老师对自己成长付出的无私的爱;社会对少年儿童成长给予的关爱。
由于现阶段的孩子大都是独生子女,他们从小只知道受爱,不知道爱人,在家不知道爱父母,在学校不知道爱老师和同学,在社会上不知道爱他人。
因此,本单元努力引导学生通过一些具体的活动,获得对父母内心世界的理解,让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱,他人的爱,还应当学会爱父母,爱他人。
本单元确定的主题思想是:
让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩,懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳,体会家庭成员之间的亲情。
理解父母,学会与父母沟通,以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。
体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱,学会尊敬学校的一切工作人员。
感受党和政府对少年儿童的关爱,知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长,同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。
家人的爱
教学目标:
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点:
体会家人对自己无私的爱。
教学难点:
体会家长对自己严格要求背教学后深藏的爱。
教学方法:
自主学习与合作交流相结合。
课前准备:
教师引导学生事先观察家人在一天中教师为自己所做的事情,并做好观察记录。
教学时间:
二课时
教学过程
一、创设情境:
播放《让爱住我家》,学生跟着唱
二、揭示课题:
1、(出示小兔贝贝)嗨!
我是小兔贝贝,很高兴又和大家见面了。
今天我给大家带来一个故事,你们想听吗?
教师讲故事
2、在轻音乐中:
和蔼可亲的妈妈。
3、揭示课题,齐读课题。
三、动之以情:
1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。
(媒体出示三组照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)
2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事,推选讲的最好的上台讲)
4、播放家长录音。
(讲述育儿之苦)
5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么?
四、明理导行:
1、辨析:
有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?
他们到底对你好不好?
到底爱不爱你呢?
我们一起来看看。
1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?
他为什么不帮我?
2)妈妈为什么不给我买玩具?
3)奶奶会对我怎么说?
4)你是爷爷的话,怎么对小明说?
小明听了爷爷的话会怎么做呢?
2、导行:
你有没有遇到过类似的事情呢?
你当时是怎么想的?
现在呢?
(学生讲述:
父母要孩子住宿,哭了也不给带回去:
作业擦了重写的:
练习跳绳的……
五、总结延伸:
1、讲述:
家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!
2、学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
教学点评:
教学本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课,创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。
易于学生接受和理解。
教学中,教师由单纯的知识指导者在本课教学教学教师变为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学教学活动和组织形式,凡是老师教学要说的话,都通过“小兔贝贝”的口头表达,易于指导。
探究活动以行动表达对家人的爱
探究目的:
让学生进一步认识家人对自己的爱,并以自己的实际行动表达参考家人的爱。
探究内容及形式:
1、小组讨论,自己的家人是怎样爱护、关心自己的。
2、我们应该怎样表达对家人的爱:
1)好好学习,以优异的成绩回报家人。
2)帮家人做家务活。
3)不向家人提过分的要求。
4)自己能做的事情自己做。
5)制作贺信卡,自己写上祝福的话,表达对父母对家人的爱。
教学反思:
读懂爸爸妈妈的心
教学目标:
1、认知目标:
了解父母辛劳,懂得做子女的应该关心父母,体贴父母,在家做个好孩子。
2、行为目标:
做到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,虚心接受父母的教育,以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标:
激发学生对父母的热爱之情。
教学重点:
多角度理解体谅父母对自己的严厉
知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧,从小学会体谅父母,学会用自己爱的行动回报家人的爱。
教学难点:
用自己的行动为父母分忧。
教学时间:
二课时
第一课时
教学过程:
一、创设问题情景,进行讨论
1、介绍问题背景:
今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:
一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:
“没空,我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
”
2、讨论:
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?
为什么?
4、指名回答。
5、教师小结:
1)家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?
2)确实,爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
(一)父母赚钱不容易
1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?
他们什么时候起床,什么时候回家?
回家后还要干什么吗?
1)指名回答,同桌互说。
2)他们这样辛劳又为的谁?
2、小结:
我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。
(二)父母养育我们不容易父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、诗朗诵:
妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
3、同桌互说,指名说。
(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
)
4、教师随机评价
5、歌曲:
《世上只有妈妈好》
第二课时
一、分担父母辛劳,关心父母
(一)我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了,成为了一个三年级的小学生了,那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢?
揭题?
?
关心父母.
2、关心父母,我们可以做些什么事,使他们高兴?
小组讨论。
3、小组代表发言,
4、归纳并板书:
1)不让父母操心,自己能做的事自己做。
2)不让父母劳累,主动做父母的小帮手。
3)不让父母生气,听从父母的教导这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并不表示会做)。
(二)我们是怎样做的
1、母亲节,你为妈妈做了什么事。
2、学生回答,随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈,但更多的是平平常常的日子。
平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心。
回答一个补画一段,直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知,因为我们的淘气不懂事,我们曾经做了些傻事,使爸爸妈妈很伤心呢?
你曾经做了什么?
5、教师评价:
你很有诚意,老师相信你,你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
(三)我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑,为了我们的长大,我们可以做的更好,下列行为现在你做的怎么样?
请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价
3、表彰激励夸夸我们班孝敬父母的好队员。
1)讲述孝敬父母的事迹。
2)发“孝敬”章。
四、总结谈话,课后延伸同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
教学反思:
来自社会的爱
教学目标:
一是让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得自己应该怎样尊敬他们。
二是引导学生通过观察了解,让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
教学重点:
使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款
教学难点:
从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
教学方法:
自主学习与合作交流相结合。
教学活动:
活动一:
调查采访(一课时)
1.教师根据课文内容,给学生提出调查采访的内容及要求。
1)调查学校各类工作人员的工作职责。
2)采访
2~3位学校工作人员,听听他们自己介绍平时的工作情况。
3)重点跟踪1名工作人员,看看他们是怎样工作的。
学生自由组成调查小组,开展调查采访活动。
2.教师对学生进行具体的活动指导。
1)教给学生调查的方法:
第一步,各组拟订出调查提纲,确定调查的对象、调查的具体内容(如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等);第二步,认真做好调查记录。
2)授予学生采访的技巧:
第一,最好是选定学校较有代表性的工作人员(如教师、校长、伙食团的师傅等)进行采访。
第二,采访前准备好将要提出的问题(如“您每天几点上班?
几点下班?
每天工作多长时间?
”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么?
”等)。
第三,采访中要注意文明礼仪,尊敬师长,并认真做好记录。
3)各组将调查采访的记录进行整理,做好全班交流汇报的准备。
注意:
各组要选择最有特色的汇报形式(如用作文的形式写一篇简单的采访稿;用图画的形式画出受到的启发和感受;用小报的形式综合反映调查情况;还可以用唱歌的形式倾吐自己的心声等。
)
活动二:
畅谈交流(一课时)
1、激趣引入。
(课件出示学校里教师和学生在一起的图片。
)教师通过设问:
“小朋友们,看到这个画面,你想到了什么?
”将学生引入对学校教师、同学的关注,从而产生对有关事情的回忆。
紧接着,教师又追加一个问题:
“你们喜欢学校生活吗?
为什么?
”在学生畅所欲言之后,教师紧扣学生的回答,有感情地小结:
“是啊,学校生活是美好的,在这里,不仅有良好的教学设施,更重要的是,我们每个孩子都得到了无数人的爱。
在爱的怀抱里,我们幸福成长着。
”以此自然揭示课题,激发学生学习的兴趣。
2.交流汇报。
教师谈话:
“我们在学校里得到了哪些人的爱呢?
上节课,大家分组开展了调查采访活动。
下面,就请各组分别汇报一下调查采访的情况。
”
1)各组商议如何上台汇报,教师巡视指导。
2)各组学生分别上台汇报调查采访的情况。
加深学生对教师辛勤工作与无私奉献精神的认识。
3)教师启发学生深入交流:
“除了有默默工作的园丁,为了我们健康成长倾注了无私的爱。
在我们身边,朝夕相处的同学情、朋友谊,不也是一份宝贵的友爱吗?
现在,大家还可以想想有哪些发生在你和同学间的难忘的故事。
”从而开阔学生的思维,使其更全面地去体会学校生活中的各种爱,激发他们热爱学校生活的感情。
4)学生谈谈听各组汇报后的感想。
重点启发学生思考:
“我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的教师?
同学之间应怎样相处?
”
3.延伸扩展。
1)教师小结过渡:
“小朋友们,我们在学校得到了无数的爱。
现在,让我们走出校门,去看看社会和国家,为了给我们营造一个好的学习和生活环境,又为我们做了些什么?
”
2)(课件出示社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
)“大家看,这些标志你见到过吗?
知道它们的作用吗?
课后,请大家认真观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,下节课上进行交流。
”这番谈话,将学生自然带进了社会这个大环境,同时也给学生提出了课外学习的要求,为下节课的教学做准备。
活动三:
观察了解(课外)
1.学生自由观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,了解它们的具体作用。
同时,可以用照片、图画的形式将标志牌、警示语记录下来。
2.搜集一些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例。
活动四:
总结体验(一课时)
1.谈话引入。
教师谈话:
“课前,大家观察、搜集了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,还了解了一些有关的具体事例。
今天,就让我们再次走进爱的世界,一起去感受来自社会、国家对我们少年儿童的爱。
”
2.自由交流。
1)学生自己展示搜集的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。
(教师根据学生的展示情况,课件补充几个有代表性的警示牌:
如,此处学校、车辆慢行;校内严禁吸烟;公共汽车上的“请给老弱病残幼让座”的标语;网吧、游戏厅、歌厅里“禁止未成年人入内”等警示语。
)同时,启发学生想想:
“这些警示语、标志牌有什么作用?
为什么要这样呢?
”使学生形象地感知全社会对自己的爱。
2)引导学生思考:
“除了标语、警示牌,你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例?
”结合学生讲述,教师也可以补充自己了解到的事例,从而强化学生对来自社会的爱的认识。
3)教师用简短的语言引出:
“小朋友们,社会中有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。
我们国家为了保护我们每个儿童的利益,还通过法律的形式制订了许多特殊保护条款。
看到这些法律条文,你想到些什么呢?
”激发学生讨论、思考,懂得这也是国家对我们的爱。
3.激情总结。
学生汇报本课学习的体会,教师用富有感情的语言总结全课内容,激励学生努力学习,用自己的行动来回报学校、社会和国家对我们的爱,从而深化本课内容,渗透思想教育。
教学反思:
第二单元《我们共欢乐》
设计思路和主题思想:
三年级学生有较强的自我中心意识,同时也处于自我中心向他人发展的阶段,他们喜欢交友,但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。
而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质,全球化和信息化的时代,使人与人之间的关系更为密切,要求学生在集体生活中讲究团队精神十分重要。
本单元的主题思想重在让学生认识自己,意识到人与人之间有不同,意识到自己和同学在班级中有不同的作用,懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。
学会与人交流、合作、分享快乐。
不一样的你我他
教学目标:
了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解、尊重他人的想法和选择。
观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。
教学重点:
了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。
学会与人和睦相处。
教学难点:
学会与人和睦相处
教学准备:
彩笔、画纸一些可以分类的东西。
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
活动一我的自画像
一、导入:
古人云:
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
生活中的你我他该如何相处?
友好相帮呢?
二、画自画像
1、课前活动
1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
2)、教师观察学生的活动情况。
3)、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中:
1)、老师进行自画像陈列。
2)学生猜猜画的是谁?
3)、用笔写出名字。
4)、谜底揭晓活动后:
讨论:
1)、从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单还是容易?
2)、哪些同学比较容易辨认,为什么?
3)你对自己和同学有什么新发现?
4)、能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征?
思考:
1)、自己和其他同学相比有哪些相似之处?
还有哪些不一样?
2)、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?
小结:
教师展示手中的小物品,总结说,花有别样红,人有形形色色,物品也有许多不同之处。
每个人都有不同的地方,也有闪光点,在一起学习应互相帮助。
第二课时活动二我们一起享用
一、导入:
果子大家吃才香甜,有福大家共享才快乐。
今天老师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开始:
发橘子,橘子上写了某一个同学的名字,老师观察这些得了橘子的同学的反应。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了:
1)、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃?
2)问一问吃了橘子的同学的感受?
活动二我们的想法一样吗?
一、导入:
我们同学都喜欢动手做实验,我们来做个小实验好吗?
二、请同学们看图
1)、图上画有一个圆,请你想象图画的圆圈可能是什么?
在美妙的音乐声中,发挥自己的想象,把画儿画完。
2)、学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗?
你的心里是怎么想的?
3)、思考:
“大家同时在圆上作画,为什么画的不
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