配套K12苏教版牛津小学英语1B教案 unit5教案.docx
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配套K12苏教版牛津小学英语1B教案unit5教案
苏教版牛津小学英语1B教案unit5教案
Unit5Ontheroad
1、能听懂Isthisa…?
并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Isthisa…?
向他人询问和确认某件物品,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣,能运用Isthisa…?
向他人询问确认某件物品。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Readwordsfivetimes.
Unit5Ontheroad——Isthatataxi?
——No,itisn‘t。
/Yes,itis。
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.FreetalkT:
Classbegings.S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,Missandgirls.T:
Hi,What’syournameS:
Hello,mynameis….T:
Howareyou
S1:
I’mfine,thankyou.T:
Nicetomeetyou.S1:
Nicetomeetyou,too.
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
(1)复习句式:
——That’saruler.It’sverynew.
(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。
)
(2)T:
(课前准备一只书包,并在里面放一支钢笔)Lookatthisschoolbag.What’sinitPleasetouchandguess.Youcansay“Isthisa…”S:
(学生用手摸摸书包中的东西,然后猜)Isthisa…T:
Yes,itis.It’sapen./No,itisn’t.
(如果第一位学生没有猜对,就请下一位)
T:
Nowwhat’sinmyschoolbagPleasetouchandguess.S:
Isthisa…
T:
No,itisn’t.It’sataxi.(学生没学过taxi,所以猜错的几率辉比较高。
)
T:
Isthatataxi,tooS:
yes,itis.教Isthata…D、Learntosay
教师在教学对话时,应先引导学生仔细观察图片,理解所学句子的用途。
T:
Look!
IsthatataxiNowlet’slistentothetape.Ss:
(听两遍课文对话)T:
IsthatataxiSs:
No,itisn’t.
T:
Oh,it’sacar.Nowlet’sreadafterthetape.E、Practise
1)设计Helen准备出去游玩的情境。
她准备了一些水果,让学生猜猜是哪些水果。
2)将讲台布置成一个文具柜台,摆好各类文具,然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。
F、Assignhomework听录音,进行对话。
鼓励学有余力的学生学习用语。
Unit5Ontheroad
1、能听懂Isthata…?
并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Isthata…?
向他人询问和确认某件物品,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词,发音准确。
4、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
1、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单
词,发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Readwordsfivetimes.
Unit5Ontheroad
——Isthatabus/acar/ataxi/abike?
——No,itisn‘t。
/Yes,itis。
Ii Jj Kk
A.greeting
T:
Hello.Hi.
T:
hello.Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.FreetalkT:
Classbegings.S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
Hi,What’syournameS:
Hello,mynameis….T:
Howareyou
S1:
I’mfine,thankyou.T:
Nicetomeetyou.S1:
Nicetomeetyou,too.
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation复习句式:
——That’saruler.It’sverynew.D、lookandLearn
1)利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学,以提高学生的文参与兴趣。
2)采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。
S1:
Isthata…
T:
Yes,itis./No,itisn’t.3)跟读,同桌练习。
学生表演对话。
E、Lookandlearn
1)教师出示写有字母Ii的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。
在静听几遍后,再模仿读音。
教字母Ff时,结合以前学过的单词I或者eye,帮助学生发好字母的音。
2)同样方法教学字母Jj和Kk.教学字母Jj时,采用分解因素的方法。
3)引导学生通过朗读例词bike,jump和kite,进一步感受字母在单词中的发音。
4)引导学生找出已学过的字母,进一步辨别字母。
F、Assignhomework听录音,进行对话。
鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit5Ontheroad
1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的abus,acar,ataxi和abike四个单词等,要求读音正确,语调自然。
复习巩固句型:
Isthata…?
2、激发学生英语学习兴趣。
会说歌谣Ilikemybike.3、完成教学ABUint5。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型:
Isthata…?
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Readwordsfivetimes.
Unit5Ontheroad
——Isthatabus/acar/ataxi/abike?
——No,itisn‘t。
/Yes,itis。
A.greeting
T:
Hello.Hi.
T:
hello.Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
T:
Classbegings.S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
Hi,What’syournameS:
Hello,mynameis….T:
Howareyou
S1:
I’mfine,thankyou.T:
Nicetomeetyou.S1:
Nicetomeetyou,too.
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
Unit5Ontheroad
1、能听懂Isthisa…?
并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Isthisa…?
向他人询问和确认某件物品,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣,能运用Isthisa…?
向他人询问确认某件物品。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Readwordsfivetimes.
Unit5Ontheroad——Isthatataxi?
——No,itisn‘t。
/Yes,itis。
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.FreetalkT:
Classbegings.S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,Missandgirls.T:
Hi,What’syournameS:
Hello,mynameis….T:
Howareyou
S1:
I’mfine,thankyou.T:
Nicetomeetyou.S1:
Nicetomeetyou,too.
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
(1)复习句式:
——That’saruler.It’sverynew.
(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。
)
(2)T:
(课前准备一只书包,并在里面放一支钢笔)Lookatthisschoolbag.What’sinitPleasetouchandguess.Youcansay“Isthisa…”S:
(学生用手摸摸书包中的东西,然后猜)Isthisa…T:
Yes,itis.It’sapen./No,itisn’t.
(如果第一位学生没有猜对,就请下一位)
T:
Nowwhat’sinmyschoolbagPleasetouchandguess.S:
Isthisa…
T:
No,itisn’t.It’sataxi.(学生没学过taxi,所以猜错的几率辉比较高。
)
T:
Isthatataxi,tooS:
yes,itis.教Isthata…D、Learntosay
教师在教学对话时,应先引导学生仔细观察图片,理解所学句子的用途。
T:
Look!
IsthatataxiNowlet’slistentothetape.Ss:
(听两遍课文对话)T:
IsthatataxiSs:
No,itisn’t.
T:
Oh,it’sacar.Nowlet’sreadafterthetape.E、Practise
1)设计Helen准备出去游玩的情境。
她准备了一些水果,让学生猜猜是哪些水果。
2)将讲台布置成一个文具柜台,摆好各类文具,然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。
F、Assignhomework听录音,进行对话。
鼓励学有余力的学生学习用语。
Unit5Ontheroad
1、能听懂Isthata…?
并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Isthata…?
向他人询问和确认某件物品,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词,发音准确。
4、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
1、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单
词,发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Readwordsfivetimes.
Unit5Ontheroad
——Isthatabus/acar/ataxi/abike?
——No,itisn‘t。
/Yes,itis。
Ii Jj Kk
A.greeting
T:
Hello.Hi.
T:
hello.Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.FreetalkT:
Classbegings.S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
Hi,What’syournameS:
Hello,mynameis….T:
Howareyou
S1:
I’mfine,thankyou.T:
Nicetomeetyou.S1:
Nicetomeetyou,too.
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation复习句式:
——That’saruler.It’sverynew.D、lookandLearn
1)利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学,以提高学生的文参与兴趣。
2)采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。
S1:
Isthata…
T:
Yes,itis./No,itisn’t.3)跟读,同桌练习。
学生表演对话。
E、Lookandlearn
1)教师出示写有字母Ii的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。
在静听几遍后,再模仿读音。
教字母Ff时,结合以前学过的单词I或者eye,帮助学生发好字母的音。
2)同样方法教学字母Jj和Kk.教学字母Jj时,采用分解因素的方法。
3)引导学生通过朗读例词bike,jump和kite,进一步感受字母在单词中的发音。
4)引导学生找出已学过的字母,进一步辨别字母。
F、Assignhomework听录音,进行对话。
鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit5Ontheroad
1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的abus,acar,ataxi和abike四个单词等,要求读音正确,语调自然。
复习巩固句型:
Isthata…?
2、激发学生英语学习兴趣。
会说歌谣Ilikemybike.3、完成教学ABUint5。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型:
Isthata…?
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Readwordsfivetimes.
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