圈点批注课件.ppt
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圈点批注课件.ppt
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张开理想翅膀,翱翔晴朗天空。
张开理想翅膀,翱翔晴朗天空。
张张晴晴叶圣陶曾经说过:
阅读叶圣陶曾经说过:
阅读程度不够的原因,阅读程度不够的原因,阅读少是一个,阅读不得法少是一个,阅读不得法尤其是重要的一个,多尤其是重要的一个,多读固然重要,但尤其重读固然重要,但尤其重要的是怎样读,所以说要的是怎样读,所以说我们用圈点、批注的方我们用圈点、批注的方法来阅读文章效果会更法来阅读文章效果会更佳。
佳。
阅读时利用一套自己能理解阅读时利用一套自己能理解的能代表某方面意义的符号的能代表某方面意义的符号在文章的字、词、句、段上,在文章的字、词、句、段上,在书页上划出文章中的重要在书页上划出文章中的重要词句,标出文章的层次段落、词句,标出文章的层次段落、点击疑难之处等等。
点击疑难之处等等。
一、什么是圈点?
一、什么是圈点?
圈圈点点符符号号1、用阿拉伯数字标注自然段序号。
、用阿拉伯数字标注自然段序号。
2、找出描写方法,比如外貌描写、语言、找出描写方法,比如外貌描写、语言描写、动作描写等。
用描写、动作描写等。
用3、表示有疑问或不理解之处、表示有疑问或不理解之处?
4、表示需要疏通的生字词用、表示需要疏通的生字词用5、需要写批注感悟的句子用、需要写批注感悟的句子用圈出需要注音,注释的生字、生圈出需要注音,注释的生字、生词、自然段序号,找出运用描写词、自然段序号,找出运用描写方法的句子和优美的的句子。
方法的句子和优美的的句子。
二、批注的内容二、批注的内容1、划发现(初读文章)、划发现(初读文章)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:
你要是叫道:
“孩子,你在哪里呀?
孩子,你在哪里呀?
”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭,坐在窗前读当你吃过午饭,坐在窗前读罗摩衍那罗摩衍那。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。
又成了你的孩子,求你讲故事给我听。
“你到哪里去了,你这坏孩子?
你到哪里去了,你这坏孩子?
”“我不告诉你,妈妈。
我不告诉你,妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
这就是你同我那时所要说的话了。
金色花金色花读到某词语、某句子有强烈感读到某词语、某句子有强烈感受或理解的时候,把你所想到的内受或理解的时候,把你所想到的内容都可以写下来。
容都可以写下来。
对文中不明白之处、感觉矛盾对文中不明白之处、感觉矛盾之均可提出来。
之均可提出来。
22、写感受提疑问(再读文章):
、写感受提疑问(再读文章):
读到文本中的某一词语、句子或读到文本中的某一词语、句子或段落时,联系到自己的生活经历或以段落时,联系到自己的生活经历或以往的阅读经验,联想到生活中、书中往的阅读经验,联想到生活中、书中或其他的词语、名言、故事、文章或或其他的词语、名言、故事、文章或诗歌等,发出一些类似的感受。
诗歌等,发出一些类似的感受。
拟写出对全文整体的理解感悟。
拟写出对全文整体的理解感悟。
33、引联想拟总结:
、引联想拟总结:
片段一片段一片段一片段一:
A、孩子,今天天冷,早上、孩子,今天天冷,早上出门多穿件衣服。
出门多穿件衣服。
B、知道了,知道了,都说、知道了,知道了,都说几遍了,烦不烦啊!
几遍了,烦不烦啊!
片段二片段二片段二片段二:
A、星期五放学赶紧回家,别、星期五放学赶紧回家,别在街上逗留,别让爸妈担心啊!
在街上逗留,别让爸妈担心啊!
B、我又不是不回家,瞎操、我又不是不回家,瞎操什么心嘛!
什么心嘛!
片段三片段三片段三片段三:
A、孩子,有事就给家打电、孩子,有事就给家打电话。
话。
B、能有啥事啊?
我在学校、能有啥事啊?
我在学校读书又不是干坏事。
读书又不是干坏事。
情景再现请好好请好好珍惜珍惜母爱!
母爱!
合合作作批批注注门门的的悬悬念念学校大厅的门被踢破了。
学校大厅的门被踢破了。
可怜的门。
自从安上那天起,几乎没有一可怜的门。
自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子,正是撒欢儿的年龄。
用天不挨踢。
十三四岁的孩子,正是撒欢儿的年龄。
用脚开门,用脚关门,早已成了不足为奇的大众行为。
脚开门,用脚关门,早已成了不足为奇的大众行为。
政教主任为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五政教主任为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五花八门的警示语,可是不顶用。
他找到校长:
干脆,花八门的警示语,可是不顶用。
他找到校长:
干脆,换成铁门换成铁门让他们去让他们去“啃啃”那铁家伙吧。
校长笑了,那铁家伙吧。
校长笑了,说,放心吧说,放心吧.,我已经订做了最坚固的门。
很快,破,我已经订做了最坚固的门。
很快,破门拆下来,新门装上去了。
门拆下来,新门装上去了。
新门似乎挺带新门似乎挺带“人缘人缘”,装上以后居然没有挨过,装上以后居然没有挨过一次踢。
孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。
一次踢。
孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
穿越的时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任,它捧出一份足金的信任,它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中,让他们在它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
这是一道玻璃门。
这是一道玻璃门。
2013年10月张晴感谢各位光临指导!
感谢各位光临指导!
合合作作探探究究
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