人音版 音乐 八年级下册 第五单元 姹紫嫣红 教案设计.docx
- 文档编号:26866367
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:25.16KB
人音版 音乐 八年级下册 第五单元 姹紫嫣红 教案设计.docx
《人音版 音乐 八年级下册 第五单元 姹紫嫣红 教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人音版 音乐 八年级下册 第五单元 姹紫嫣红 教案设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人音版音乐八年级下册第五单元姹紫嫣红教案设计
☆姹紫嫣红
一.教学目标
1、通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识,知道昆曲对其他艺术的深远影响。
2、体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3、通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转,细腻优雅的艺术特点。
4、了解昆曲的伴奏乐器,通过学习能区分昆曲与京剧两个剧种。
二.重点难点
教学难点:
引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。
教学重点:
通过唱念演的欣赏和学习,体会昆曲缠绵婉转,一唱三叹,逢唱必舞的优雅之美。
三.教学过程
活动1【导入】
一、导入
1、模仿古人行礼问好。
(设计意图:
通过用戏曲韵白的语调问好,拉近师生距离,为之后念白的学习做铺垫)
同学们,今天老师要用一种特殊的方式和大家问好,请男生用右手在上,做这样的动作,女同学在右腰侧做这个动作,一起模仿我的音调,向我回礼,好吗?
我的身份是老师,你们是?
学生,不,是XIOSEN.准备好了吗?
上课,师:
“老师这厢有礼了”生:
“学生这厢有礼了”
师:
“请坐”,有没有一种穿越的感觉?
2、观看视频引出课题。
(设计意图:
用精美的视频吸引学生,让学生在不知不觉中走入昆曲世界)
师:
同学们,音乐不仅是门艺术,更是一种文化,今天老师要和大家走进的这门艺术,更具深厚的文化底蕴,一起来寻找她的踪迹吧!
播放视频(奥运会开篇表演《春江花月夜》片段欣赏)
师:
随着画轴徐徐打开,才子佳人跃然纸上,把那东方的神韵,古典的情怀诠释得淋漓尽致,你听:
“春江潮水连海平”。
师:
你能从小生儒雅的吟唱中找到答案吗?
是哪个剧种?
生:
(昆曲)
师:
世界上很多伟大的民族都有自己高雅精致的表演艺术,它深刻地表现出这个民族的精神与文明。
希腊有悲剧,意大利有歌剧,俄罗斯有芭蕾,而我们中国的雅乐就是--昆曲。
3、师:
出示课题《雅乐昆曲》
今天就让我们一起走进美丽的昆曲世界!
活动2【活动】看昆曲
(一)、昆曲简介:
(设计意图:
初步了解昆曲的相关知识,历史地位,引起学生对昆曲的重视。
)
请大家快速的浏览一遍。
师:
好,大家一起告诉我,昆曲名从何来?
应起源江苏昆山而得名。
历史多久?
600多年。
有何美誉?
“百戏之祖、活化石”。
昆曲是我国历史最长的剧种,2001年,被授予“非遗”称号。
师:
我们再看课题,“雅乐昆曲”哪个字最能体现出她的特点?
生:
(雅)
师:
那昆曲何雅之有,又雅在何处呢?
大家想象一下,当一个昆曲演员出现在我们面前,首先映入眼帘的是什么?
服饰和妆容。
(二)、看昆曲——清雅之美
(设计意图:
通过看昆曲服饰和妆容的美丽,激发学生学习昆曲的兴趣,并使学生对这门舞台表演艺术产生期待之感。
)
A:
看服饰:
我们来看看她的服饰,有一个什么特点呢?
请一学生回答.色彩丰富,颜色很浅,很清淡.你观察得很仔细,那嫩嫩的黄,淡淡的红,浅浅的绿,整个都十分的淡雅。
B:
看化妆:
再来看看她的化妆,看到这副图我不禁想起两句诗来,“若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。
那昆曲到底是淡妆还是浓抹,生齐回答:
(淡妆)
师:
昆曲只是在眉梢眼角扫上淡淡的桃红色。
清丽可人!
师总:
所以从淡雅的服饰清丽的妆容中,我们首先感受到的是她的清雅之美。
那这样的雅致又会呈现给我们怎样的舞台艺术呢?
来,一起走进她的世界里。
活动3【活动】赏昆曲
(三)、赏昆曲----优雅之美。
(设计意图:
先整体感知昆曲的优雅之美,为之后学生学会优雅地去念白、唱腔和动作表演做铺垫)
1、播放《游园惊梦》片段。
初次感受昆曲的艺术特点。
师:
你听完后能结合我们的课题,说说她的念、唱、身段表演,整体呈现出一个怎样的雅呢?
生:
(优雅)
师:
为什么会觉得优雅?
提示:
觉得她的整体表演风格是大气?
还是比较秀气的?
(加上动作解说)是酣畅紧凑?
还是不紧不慢,(加上动作解说)的?
那这种不紧不慢的,从容不迫的风格,又给我们呈现出怎样的雅致呢?
优雅。
说得好!
师:
昆曲最大的魅力就是她的优雅之美。
正是因为她的优雅和美丽,让拥有这门艺术的中国人倍感骄傲,才会在奥运会的开篇表演上自信地呈现给世界人们。
2、作者简介
同学们,一讲到芭蕾,你们会想到什么?
《天鹅湖》
说到昆曲,就不得不提汤显祖的《牡丹亭》。
被誉为“东方莎士比亚”的汤显祖,在浙江遂昌任知县时,创作了昆剧史上最伟大的作品——《牡丹亭》,就成了雅乐昆曲的代名词。
当西方在上演着《罗密欧与茱丽叶》时,汤显祖的《牡丹亭》也正演绎着一个“生者可以死,死者可以生”的感人故事。
3、剧情简介:
(设计意图:
结合图片介绍剧情,使学生记住经典之作,并为之后学生理解唱腔中伤感幽怨的情绪感受做铺垫)
南宋年间,太守之女杜丽娘,因家教甚严足不出户,一日因读《诗经?
关鸠》伤春感怀,在丫环怂恿下到自家后花园游览,看到一片不同于诗词歌赋的新天地。
游园归来,悠然入梦,梦中与书生柳梦梅互生爱慕之情,醒后终日寻梦不得,相思成疾,便自描春容,临终前托丫环将画像埋于梅树之下。
三年后柳梦梅进京赶考,借宿杜家,拾得画像,发现竟是自己曾经梦会之人,便日夜对画呼唤,杜丽娘因爱复活,二人终成眷属。
是不是很梦幻?
4、赏昆曲---念白:
(引导学生主动发现昆曲念白的特点,并通过学习深刻感受。
)
师:
刚才我们欣赏的这段表演就取自牡丹亭中的《游园》,很多人了解昆曲、爱上昆曲就是从《游园》这个唱段开始的,那她到底有何魅力,让人一见倾心呢?
我们来仔细地品味。
1)、生读念白:
感受他的语气性.
师:
杜丽娘走进后花园,说了句什么?
大家一起念一遍。
(不到园林怎知春色如许)
2)、听昆曲念白,对比不同:
好,我们听听昆曲的念白,有何不同。
音频。
师:
对比一下,有何不同?
生:
区别:
音有高低,节奏自由,最后一个字拖得很长,还有里面有两个字和我们的普通话发音不同(园,跟我们本地方言相似,如:
昆曲念成“许”)
你们听得真仔细!
那你知道是哪里的方言吗?
师总:
念白特点。
大家还记得昆曲起源哪里吗?
所以,念白具有江苏语音,因江苏是古代吴国的所在地,又称吴中州的方言,音韵的高低起伏、抑扬顿挫,使得念白又像说话又像唱歌,具一定的语气性和音乐性,更显优雅。
像这样的念白属于戏曲中的韵白。
我们也来学习一下吧.
3)、学习念白:
∴:
感受他的语气性:
我请一个同学用普通话优雅地读一遍,先来感受念白的语气性。
(你朗读得很有感情。
)
∴感受他的音乐性。
)
师:
昆曲的念白其实就是加强它的语气性,夸大声调的高低起伏,突出她的音乐性,大家听我念一遍,看看我是把它分成几句来完成的?
四句。
哪个字最具音乐性?
(“许”字,一波三折,特有韵味。
)
A:
分句教学:
好,我们一起来试试:
先学第一句。
B:
第一句后提示学生:
在戏曲行内有这样一个说法,叫“千斤念白四两唱”,可见学习她的难度。
这句念白对于我们男同学来说更是一大挑战!
来,学会用一点高位置的假声,勇敢的尝试吧!
再念一遍第一句。
大家和我一起边念边用手势描画出它的起伏。
然后学后两句。
C:
分句再带一遍学生。
D:
师生一起连起来一遍,
E:
最后学生自己做一遍.
嗯.这遍我已经感受到各位内心的优雅气质了.
F:
男生念白:
但是我更想听听我们班男生的演绎,你们不用害怕,中国京剧的四大名旦都是男子,相信你们肯定没问题!
师:
昆曲儒雅的念白为京剧、越剧等剧种提供了借鉴的范本。
5、赏昆曲之唱腔:
(设计意图:
引导学生积极探索昆曲唱腔的特点,并通过学习一句唱词,深刻感受其缠绵婉转、一唱三叹的特点)
师:
其实,昆曲超绝的艺术魅力最主要还是表现在它的唱腔音乐上。
杜丽娘来到自家的后花园说了一句(不到园林怎知春色如许),后便唱了起来!
那这段唱腔的又有何特点呢?
请同学们翻到课本48页。
边听边自学屏幕中南曲和北曲的知识。
1)、欣赏《姹紫嫣红开遍》。
音频。
思考唱腔特点,自学南曲和北曲的知识。
昆曲的音乐主要是南曲和北曲两种声腔。
南曲一遍采用五声音阶,宜表现爱慕、伤感、怀念、言情等思想情感。
北曲采用七声音阶,宜表现金戈铁马、英雄豪壮的人和事。
听到第三句是让学生和老师一起边听边用手画圆感受唱腔韵味。
2)、谈感受:
师:
听完这段唱腔你有什么样的感受?
说说你的理解.(速度:
慢)比如说它的字与字之间的节奏是紧凑的还是疏远的呢?
尤其是这句:
师唱‘便赏心乐事谁家院句’边唱边做推磨的动作,它是一个字唱一音还是一字唱好几个音的?
让学生感受)。
这种宽缓的节奏和一字多音的使用,会使音乐呈现怎样的风格特点呢?
是激昂明快的?
还是?
婉转抒情的?
3)、总结唱腔缠绵婉转的特点:
师:
对了!
那是因为他的每一个字每一句话都是经过精雕细琢的,并放慢拍子,延缓节奏,加上一字多音的使用,听起来缠绵婉转,柔漫悠远,因此又有“水磨调”之称,(就像水推磨那样的圆柔,所以,人们在听戏的时候总会情不自禁的摇头晃脑起来,那是何等的享受啊!
那这段唱腔是具有北曲还是南曲的风格特点呢?
(生:
南曲)同学们的记性真好!
4)、总结一唱三叹的特点:
师:
我们再来仔细体会一下,杜丽娘深居闺中,长到十六岁才第一次走进自家的后花园,心情是怎么样的呢?
(喜悦还是伤感)生:
(喜悦的是看到了春天的无限美丽,伤感的是如此美好的春光却付与了断井颓垣,就像她自己,这样的青春美貌却无人顾恋,伤不伤心?
这里用春天的生机反衬出她内心的幽怨和伤感。
(尤其是“良辰美景奈何天”这句,更显得伤感幽怨。
)所以感觉这里的每一个字是怎样唱出来的呢?
叹着唱出来的,你能用一个成语概括一下这种唱腔特点吗?
(一唱三叹。
)所以,这段音乐在缠绵婉转中,又具有一唱三叹的演唱风格,这也是昆曲唱腔的最大特点。
我们也来学唱一句,感受感受她的婉转优雅吧!
5)、学演唱:
①看歌谱:
首先看看这段旋律采用哪几个音写成?
南曲五声音阶写成,是羽调式。
而且有多处使用了前倚音,使得音乐更婉转抒情。
②我们来把歌谱简单过一遍。
③总结行腔特点:
依字行腔。
下面大家(听我来唱歌词,)再听一遍唱词,感受一下旋律的进行与普通话音调进行有何关系。
因此,昆曲的旋律基本是依着唱词的声调起伏而行进的,这是昆曲行腔走韵最大的特点叫做:
依字行腔。
我们跟琴来唱一遍歌词。
怎样才能唱出昆曲的味道呢?
④学习有昆曲韵味的演唱:
师:
昆曲的演唱十分注重声音的控制和咬字,我们说过她唱腔的最大特点是什么?
(一唱三叹)
A:
学习一唱三叹:
大家叹叹气试试,气息是收着还是豁出去的感觉,所以字头要重咬,但是又不能完全豁出去,否则又失去了优雅之感,所以在唱字腹时又得端着,不能滑下去(不能泄掉),我们来感觉一下他优雅的叹气,用“嗨”轻轻的叹(做两遍)下面“原来’两个字我们就用叹的感觉去唱(两遍)以气带声去唱。
B:
唱出缠绵婉转:
(板书)昆曲的咬字吐字讲究“三音切”法:
即字头重咬,要清晰秀丽,字腹要唱得饱满圆润,字尾收音归韵,要准确干净。
比如说这个“姹”字,我们平时会’cha”这么一下念完了,可它在昆曲里有一个字头重念清楚后字腹部分增加了抒情,字尾又讲究归韵。
变成chaa是不是更显缠绵婉转呢?
我们来试试,chcha(教两遍)连起来做一下“姹”,紫也是,平时我们念成紫,现在多了个尾巴,变成紫,“(嫣红,开遍)注意“遍”字也是使用了吴中州的方言读成“bie”。
其实很简单,我们普通话是这么个声标,ˋˇˉˊ,我们先把每个字的字头重咬,然后依字行腔,一唱三叹,再来点缠绵婉转,就是昆曲的味道了。
C:
再带唱一遍。
我们一起再来试试。
单手弹琴。
教师在黑板上板书旋律依字行腔的起伏特点,不要旋律唱词。
⑤、完整填唱第一句:
⑥欣赏女学生演唱:
刚才我们欣赏了男生儒雅的念白,这次我想听听我们女同学优雅的演唱。
师:
听昆曲听的就是她的行腔走韵,昆曲在依字行腔和咬字吐字方面的成就,对戏曲、民歌和说唱艺术等都有极大的影响。
6)、听辨伴奏乐器:
(设计意图:
通过对比京剧的主奏乐器,培养学生区分剧种的能力)
接下来我们跟着范唱再来感受一遍她的唱腔魅力,同学们听听他的旋律主要使用了什么乐器来伴奏?
生回答,笛子,
师:
对了,用声若游丝的曲笛为主奏乐器,使得昆曲听起来更加的幽怨缠绵。
大家还记得京剧的主奏乐器是什么吗?
对,是高亢明亮的京胡,这是昆曲与京剧在伴奏上的明显区别。
6、赏昆曲之动作表演:
刚才我们从昆曲的念白和唱腔中感受到了她的优雅,其实昆曲中的“身段表演”也无不体现出她的优雅。
下面让我们再次欣赏视频,看看她的表演又有何特点呢?
1、)欣赏表演视频:
请学生回答。
学生分析动作特点:
昆曲演员在演唱是就这么站着唱还是都有动作表演?
仅仅是动作的辅助还是更具有舞蹈的成分?
她的舞蹈动作是很夸张很豪放吗?
还是自然细腻的?
是和歌词无关的还是和唱词自然融合的?
教师唱做“开遍’这一句。
证明。
2)、总结动做的特点:
对,这就是昆曲表演的一大特点:
自然优美,细腻抒情。
逢唱必舞,而且舞蹈与歌唱巧妙结合。
3)、对比京剧:
而京剧演员在唱的时候更多的是一些辅助动作的表演,一般唱时不舞,舞时不唱,这是昆曲与京剧的又一区别。
4)、学习动作表演:
大家有没有发现,昆曲表演的主要道具是什么?
扇子,来,你来示范一下,生活中递扇子的动作。
右手递给左手,我们一般会走直线。
对吧?
A:
师:
示范表演。
下面老师来模仿一下,昆曲里是如何优雅地递扇的?
我走的是直线还是画了个圆?
左手接扇有何讲究?
兰花指接扇。
都是用画圆的感觉去做。
生:
模仿递扇子动作:
我们一起来试试!
拿出你的扇子吧!
(圆珠笔)
师:
除了扇子,还有什么动作的表演?
袖子。
老师来表演一下,你看看袖子的动作主要有哪些?
学生观察袖子的动作有哪些?
放袖子—卷袖子—放袖子—收袖子
B:
学习水袖动作表演:
我这里有几对水袖,谁想来试试?
C:
再学生念歌词学表演;再一起跟音乐唱歌词表演;
D:
最后请两生穿上水袖表演。
大家像看看一段完整的表演吗?
那你们帮我们跟音乐伴唱。
掌声谢谢她们勇敢的参与!
活动4【活动】品昆曲
(四)、品昆曲---典雅之美
1、朗读歌词:
(浏览一遍。
)
昆曲之所以能成为我国的雅乐,不仅体现在唱念和身段表演中,她的唱词也发挥着重要的作用,我们一起来看看。
(请一位同学朗读后面部分)。
2、解释歌词:
大家能看懂吗?
为什么看不懂啊?
深奥,古典,文雅(什么意思呢?
姹紫嫣红开遍在一个春天并不离奇,但令人格外惊心的是这一切都付与了断井颓垣,良辰美景奈何天,如此的良辰美景和我有什么关系呢?
便赏心乐事谁家院,这一切能被我的生命所拥有吗?
朝飞暮卷,雨丝风片,早晨的朝霞喷薄而出,又看见这流光中的雨丝风片,多纤细啊!
雨是丝丝缕缕来,风是一片一片的吹,但眼前的美景被这样一个锦绣屏风所遮着的佳人看的韶光贱。
)
3、总结特点:
昆曲文词典雅之美。
先请学生回答。
再老师启发。
你看它的唱词,它不是朴实直白的而是非常的含蓄华美,其实他的唱词,就是婉约凄美的诗词,体现出深厚的文化底蕴,华美含蓄,古典又文雅,带给我们极高的典雅之美。
4、昆曲曲牌:
与京剧的板腔体不同的是,昆曲的曲调是中国古典文学中的曲牌体,它的曲牌有上千种之多,被誉为中国戏曲音乐中的“兰花”。
刚才我们欣赏的这段歌词采用了哪两种曲牌呢?
生:
《皂罗袍》和《好姐姐》两种曲牌组成。
5、昆曲代表剧目:
其实<牡丹亭>只是昆曲经典之一,她还很多优秀的剧目,比如《紫钗记》、《桃花扇》、《长生殿》以及折子戏等。
我们今天欣赏的《游园》既是《牡丹亭》的一个片段,又可以单独成为一个折子戏。
活动5【活动】回顾与运用
(六)、内容回顾、整理所学。
高雅艺术。
对于昆曲的浩瀚仅凭一节课是没法深入的,我们只能知其大概,说说看:
这节课我们的课题是什么?
我们欣赏了哪部昆曲?
《牡丹亭》.哪个唱段?
《游园》中的“姹紫嫣红”。
那雅乐昆曲,雅在何处?
又何雅之有呢?
我请一个同学来说说。
生:
好,我们一起来回顾一下。
这节可我们通过看昆曲、赏昆曲、品昆曲三个环节感受了昆曲的独特魅力。
通过看昆曲,看到了它的服饰化妆呈现出清雅之美,通过赏昆曲的念唱和表演,感受到了她的优雅之美,最后通过品昆曲的唱词,品出了她的典雅之美。
所以昆曲是一门阳春白雪的高雅艺术。
(七)、听辨京昆:
检验所学。
接下来,最后我要考考大家,这里有两段视频,看看大家能否分辨出哪段是京剧哪段是昆曲?
你是如何去辨别的?
听伴奏,看服饰妆容,听唱腔特点,看动作表演。
《牡丹亭—寻梦》《梁祝-楼台会----》不错,看来大家对昆曲的特点印象深刻了!
活动6【讲授】拓展与总结
八)、昆曲的世界影响:
(唤起学生对昆曲艺术的重视,激发学生的民族自豪感,培养其对这门艺术的热爱之情。
)
昆曲是一种美轮美奂的表演艺术。
许多外国人都惊讶于昆曲不可思议的优雅和美丽,纷纷学习中国的昆曲。
就连日本的歌舞伎大师坂东玉三郎也痴迷昆曲,60多岁的他在不懂汉语更无昆曲基础下花两年时间自学昆曲《牡丹亭》,我们一起来看看他的一小段表演吧!
九)、欣赏坂东玉三郎的表演视频。
怎么样?
一个年过花甲的日本男子把杜丽娘饰演的如此生动传神,是不是令人叹服?
曾经有个英国青年看完《牡丹亭》后被感动的泪流满面,他动情的说:
“我要用英语向全世界宣传昆曲,用汉语向全中国宣传昆曲”。
一个外国人尚能如此,那作为炎黄子孙的我们呢?
来,说说你的感触!
请一个同学发言,谈感触!
谢谢你的支持!
十)、总结:
老师谨希望通过这节课,同学们能愿意走近昆曲、关注昆曲、热爱这“百戏之祖”—雅乐昆曲。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人音版 音乐 八年级下册 第五单元 姹紫嫣红 教案设计 年级 下册 第五 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)