贵州出版五年级下册综合实践教案.docx
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贵州出版五年级下册综合实践教案
五年级下册综合实践活动教案
(1)课时
社区老人生活情况调查
活动目标:
1.知识:
引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
2.技能:
培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力。
3.情感:
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
整体构思:
通过指导帮助学生制定和实施调查计划、组织交流探讨及成果展示等几个环节,让学生以自主、合作、探究的学习方式,通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等途径,全面了解本地老年人的生活状况,撰写出调查报告,从而提高语文素养。
同时开展助老实践活动,树立学生“尊老、爱老、敬老”的观念,传承“尊老、爱老、敬老”的美德。
方法指导:
在整个活动过程中要以学生的自主探究为主体,教师只是对学生进行有效的活动前指导,活动中帮助,并组织好活动成果的展示,其他事情放手让学生发挥主动性和创造性,自主设计计划,自主分工合作,自主搜集整理信息并撰写调查报告。
主题生成课
一、创设情景,导入新课
多媒体播放《感动中国2006年度人物评选》片段——“林秀贞:
温暖世道,30年来赡养了6位孤寡老人”。
师:
影片中的林秀贞30年如一日,克服各种困难,像女儿一样赡养了6位孤寡老人。
她用30载爱心让一村之中老有所终,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。
这位让九州动容的农妇又怎能不让我们感动呢?
“尊老、爱老、敬老”是我们中华民族的传统美德,林秀贞的行为不正是这种美德在普通人身上的最好诠释吗?
二、新课教学。
随着世界人口老龄化的飞速发展,老年人的健康状况已经成为衡量一个国家经济、文化和卫生水平的标志。
目前我国老年人人口总数超过1.43亿,占我国总人口的10%以上。
按照联合国卫生组织对老龄化社会的划分标准,我国已进入老龄化社会。
三、布置练习。
调查身边的老年人。
(2)课时
社区老人生活情况调查
活动目标:
1.知识:
引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
2.技能:
培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力。
3.情感:
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
一、导入:
师:
我想,作为中学生的我们更应该肩负起传承这种美德的责任,去关注我们社会中老年人的生活,用实际行动去关爱他们,帮助他们。
二.明确调查目的、意义
随“尊老、爱老、敬老”是中华民族的传统美德,让每一位老人“老有所养,老有所乐”是全社会义不容辞的责任。
在我国进入老龄化社会的时候,作为中学生,我们应该关注这一社会问题。
因此,为了对老年人生活状况作一个较为全面的了解,号召同学们及全社会来共同关注老年人的生活,传承“尊老、爱老、敬老”的美德,我们开展了这次调查活动。
三、出示调查结果。
四、师生讲评。
(3)课时
社区老人生活情况调查
活动目标:
1.知识:
引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
2.技能:
培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力。
3.情感:
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
一、学习历代王朝养老敬老规定
周朝每年举行乡饮酒礼,以示敬老重贤;战国时齐国七十、八十、九十老人者,分别可把一到三人的赋役减免;汉朝时,汉文帝颁旨,80岁以上的老人每月供给一定量的大米,肉和酒不用钱;唐、宋、元都规定,男七十、女七十五都要有一个人伺候在身边;明朝提出了尊高年;清朝康熙在1722年举行了千叟宴;1989年,我国在尊重传统节日的原则基础上,向古老的节日注入了新的内容,那就是把每年的农历九月初九重阳节定为老人节,传统与现代巧妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
二、学习相关法律
组织全体同学学习《中华人民共和国老年人权益保障法》等国家法律法规,了解当地政府的一些有关养老的具体措施,为调查作好准备。
三、小结。
(4)课时
社区老人生活情况调查
活动目标:
1.知识:
引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
2.技能:
培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力。
3.情感:
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
一、出示各小组调查访问的10名老年人情况,全班汇总。
二、根据全班汇总的资料,总结身边老年人的情况。
三、小结,布置学生写观察、访谈记录。
(5)课时
社区老人生活情况调查
活动目标:
1.知识:
引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
2.技能:
培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力。
3.情感:
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
一、导入新课
同学们了解过老人的真正需要吗?
二、新课教学。
1、讨论第5页的两个问题:
学生纷纷讨论,师讲评。
2、自由读小知识,交流老年人的真正需要。
三、课堂小结。
(6)课时
社区老人生活情况调查
活动目标:
1.知识:
引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
2.技能:
培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力。
3.情感:
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
一、导入
通过了解老年人的需要,交流怎样为他们提供更好的服务。
二、新课教学。
1、以“我能为老年人做什么”为主题,在班上开讨论会。
学生交流,举手发言。
2、通过交流,学生分小组开展“帮扶老年人活动”的策划活动。
3、动手写策划方案。
三、课堂小结。
(7)课时
社区老人生活情况调查
活动目标:
1.知识:
引导学生关注社会,关注世界,关注特定人群的生存状况,增强学生的社会责任意识和关爱他人的意识。
2.技能:
培养学生从材料中提取信息的能力,并且进一步学习调查的一般方法,结合调查报告的写作,提高综合运用语文知识的能力。
3.情感:
通过调查当地老年人生活状况的综合性实践活动,对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。
教学过程:
1、出示策划方案。
2、交流帮扶过程。
3、写帮扶心得,师巡视。
4、结果展评。
总第()课时
课题:
2鸟类生息观察研究
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学目标:
(一)知识目标
引导学生了解自然。
(二)能力目标
出示一些关于鸟类生活的图片并组织学生到校外观看鸟类生活方式及生活的环境。
(三)情感、态度与价值观目标
关爱自然,学会保护小动物。
教学重难点:
1、成立光鸟小组
2、订立观察研究计划
教学过程:
一、探究鸟类的生息
1、成立光鸟小组
2、订立观察研究计划
二、组织学生学习《中华人民共和国野生动物保护法》
三、课后小结。
总第()课时
课题:
2鸟类生息观察研究
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学目标:
(一)知识目标
观察并了解本地常见鸟类的生活习性,研究它们的吃食住行和生儿育女繁衍生息的一般方式。
(二)能力目标
通过跟人请教,查阅资料等方式,设计并准备制作鸟巢的工具,并付诸实践,动手制作。
让每名学生都能为鸟儿做一个巢,并找合适的地方安放,让其成为鸟儿真正的家园。
借此培养学生的动手能力和社会责任感及绿色环保的意识。
(三)情感、态度与价值观目标
能进行跟踪观察,培养学生做事能坚持到底的好品质。
活动过程:
(一)查阅资料,掌握信息
1、请教成人,了解本地常见鸟儿的种类,并查阅资料,了解它们的生活习性。
以小组为单位建立小鸟档案。
2、选择一种自己喜欢的,本地常见的鸟儿作为你建筑设计的房屋主人。
(二)动手制作
1、设计鸟巢的图纸。
征求成人、教师和专家的意见。
2、准备建巢材料。
建议废物利用,节约资源。
3、学生动手制作。
4、进行鸟巢的装修。
多思考怎样才能吸引小鸟的注意力,让它心甘情愿地以你制作的鸟巢为家。
5、进行班级评比。
评比时,要求作一个书面说明贴在鸟巢上。
6.以年级组为单位进行评比,评出一二三等奖,并颁发奖状。
(三)课堂小结。
总第()课时
课题:
2鸟类生息观察研究
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学目标:
(一)知识目标
观察并了解本地常见鸟类的生活习性,研究它们的吃食住行和生儿育女繁衍生息的一般方式。
(二)能力目标
通过跟人请教,查阅资料等方式,设计并准备制作鸟巢的工具,并付诸实践,动手制作。
让每名学生都能为鸟儿做一个巢,并找合适的地方安放,让其成为鸟儿真正的家园。
借此培养学生的动手能力和社会责任感及绿色环保的意识。
(三)情感、态度与价值观目标
能进行跟踪观察,培养学生做事能坚持到底的好品质。
活动过程:
(一)安置鸟窝
把你制作的鸟窝安置在合适的地方。
最好在大人的指导下进行,不得一个人攀爬树枝,以免发生高空坠落的安全事故。
然后用摄影、录相和文字记录的方式记录自己的实践行动。
也借此带动身边的人加入到关爱鸟儿的活动中来。
(二)活动汇报
每名学生把整个活动,用文字的或图片的方式进行记录,然后归类整理,写出自己在整个活动中的所作所为,所思所悟,并提出有价值的意见和建议,为以后的活动开展积累经验。
(三)教师小结。
总第()课时
课题:
地质灾害
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学目标:
一、知识目标:
了解共有哪些地质灾害并更好地预防
二、能力目标:
认识地质灾害,常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
三、情感目标:
了解地震发生时的自我保护措施,培养学生应对困难的心理。
教学重点:
了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
教学难点:
如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。
教学准备:
学生准备:
上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。
教师准备:
收集有关地震的图片、录像等资料。
教学过程:
一、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
二、认识地质灾害的概念。
即什么是地质灾害,它包括哪些内容?
三、学习《中和人民共和国环境保护法》的相关内容。
四、小结。
五、教学反思:
总第()课时
课题:
地质灾害
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学目标:
一、知识目标:
了解共有哪些地质灾害并更好地预防
二、能力目标:
认识地质灾害,常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
三、情感目标:
了解地震发生时的自我保护措施,培养学生应对困难的心理。
教学过程:
(一)、学习地震有关知识
1、小组合作讨论:
遇到地震时自己可能会怎么做?
2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比,找出存在的差异,看看哪种方法更合理。
(二)阅读资料链接的相关内容,进一步了解地质灾害的性质及带来的危害。
(三)布置练习:
布置学生自己收集个案,
总第()课时
课题:
地质灾害
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学目标:
一、知识目标:
了解共有哪些地质灾害并更好地预防
二、能力目标:
认识地质灾害,常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
三、情感目标:
了解地震发生时的自我保护措施,培养学生应对困难的心理。
教学过程:
1、讨论地质灾害会造成哪些方面的危害?
2、当地常见的地质灾害右哪些主要形式?
学生讨论后汇报,师汇总。
3、对自己居住的地质环境做一下调查。
4、师生共同讨论地质灾害与地质环境的关系。
5、课堂小结。
总第()课时
课题:
地质灾害
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学目标:
一、知识目标:
了解共有哪些地质灾害并更好地预防
二、能力目标:
认识地质灾害,常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
三、情感目标:
了解地震发生时的自我保护措施,培养学生应对困难的心理。
教学过程:
一、复习导入
回顾上节课学习内容
二、新授
1、探究自己所居住的环境哪些地方容易发生地质灾害?
是什么样的?
什么情况下发生的?
2、阅读小知识。
3、知识拓展、:
制作自己所在地易发地质灾害分布图,地图上要标注地质灾害的类型和等级。
4、布置练习:
收看
总第()课时
课题:
地质灾害
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学内容:
地质灾害的预防
教学目标:
一、知识目标:
了解共有哪些地质灾害并更好地预防
二、能力目标:
认识地质灾害,常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
三、情感目标:
了解地震发生时的自我保护措施,培养学生应对困难的心理。
教学过程:
1、复习导入新课。
2、讲述哪些地质灾害可以预防?
如泥石流多发地区,若预报有“暴雨”或“大雨”,产生泥石流的可能性大,就要采取措施,加强防范。
3、阅读“小知识”,探究本地区地质灾害预防的有效方法。
4、学生动手完成,师巡视指导。
5、师小结。
总第()课时
课题:
地质灾害
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学内容:
设计、策划。
教学目标:
一、知识目标:
了解共有哪些地质灾害并更好地预防
二、能力目标:
认识地质灾害,常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
三、情感目标:
了解地震发生时的自我保护措施,培养学生应对困难的心理。
教学过程:
1、复习导入新课。
2、为家或学校设计预防地质灾害的“工程措施”或方案,设计时要考虑经济因素。
3、阅读资料链接部分,以小组为单位,为当地地质灾害策划一次疏散演习活动和救援活动。
并做好活动记录。
4、学习《贵州省地质灾害防治管理暂行办法》。
5、认识地质灾害预防责任单位。
6、课堂总结。
7、教学反思:
总第()课时
课题:
地质灾害
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学内容:
展示与交流。
教学目标:
一、知识目标:
了解共有哪些地质灾害并更好地预防
二、能力目标:
认识地质灾害,常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
三、情感目标:
了解地震发生时的自我保护措施,培养学生应对困难的心理。
教学过程:
1、生汇报前几节课完成的练习,师作补充。
2、根据前面所学,以小组为单位,制作地质灾害展板,并提醒学生使用制作工具时注意安全问题。
3、学生展示自己的工程设计方案,师生进行小结丶评比。
评选出最佳工程设计方案与最佳工程经济方案。
4、师生交流讨论,评选本班“地质灾害”最佳预报员丶观察员丶宣传员等,并颁发荣誉证书及奖品。
5、课堂小结。
总第()课时
课题:
地质灾害
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学内容:
展示与交流。
教学目标:
一、知识目标:
了解共有哪些地质灾害并更好地预防
二、能力目标:
认识地质灾害,常常注意的灾害地震、坍塌、滑坡、泥石流、土地沉降等
三、情感目标:
了解地震发生时的自我保护措施,培养学生应对困难的心理。
教学过程:
(一)、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷,从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果,讨论人们防震意识中存在的不足,提出改进意见。
(二)、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置,找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线,确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果,提出改进建议,完善地震的应急措施。
(三)、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划,并组织学习《中华人民共和国突发事件应对法》。
课后反思:
总第()课时
课题:
校园绰号调查
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学内容:
校园绰号现状
教学目标:
1、知识目标:
让学生了解‘绰号’的含义,思考绰号现象好不好,对校园人际关系有什么影响。
2、能力目标:
培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:
向学生渗透德育教育,教导学生与人友好相处。
教学过程:
一、导入新课,可采用人物故事导入新课。
二、做个小调查
1、调查自己从一年级以来,同学为自己取的绰号。
并完成P24页的两个表格。
2、借鉴“小知识”内容,学习设计问卷调查表,对同学的绰号做做调查。
三、课堂小结。
总第()课时
课题:
校园绰号调查
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学内容:
收集、分析调查结果
教学目标:
1、知识目标:
让学生了解‘绰号’的含义,思考绰号现象好不好,对校园人际关系有什么影响。
2、能力目标:
培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:
向学生渗透德育教育,教导学生与人友好相处。
教学过程:
一、复习导入。
二、展示自己的问卷调查表。
1、与同学进行交流与比对。
2、学会用条形图来得出结论。
三、通过对问卷调查表的解读,分析整理资料,得出结论。
四、生拟写结论,师巡视指导并总结。
总第()课时
课题:
校园绰号调查
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学内容:
收集、讨论
教学目标:
1、知识目标:
让学生了解‘绰号’的含义,思考绰号现象好不好,对校园人际关系有什么影响。
2、能力目标:
培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:
向学生渗透德育教育,教导学生与人友好相处。
教学过程:
一、复习导入新课。
二、布置任务:
收集资料。
1、借鉴资料链接的例子,收集学校因绰号带来的“有益”和“有害”两方面个案各一个。
2、学生开始收集,师巡视指导。
三、师生共同讨论突出的个案。
1、校园绰号的由来与命名特点是什么?
2、目前校园绰号的利弊:
让学生从几个观点中选出自己的观点,最后总结归纳。
四、课堂总结。
总第()课时
课题:
校园绰号调查
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学内容:
取绰号
教学目标:
1、知识目标:
让学生了解‘绰号’的含义,思考绰号现象好不好,对校园人际关系有什么影响。
2、能力目标:
培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:
向学生渗透德育教育,教导学生与人友好相处。
教学过程:
1、以绰号话题引入新课。
2、介绍取绰号的利弊,引导学生意识到绰号应为雅号。
3、学习“小知识”,让学生认识乱给别人取“不雅的绰号”,不仅是不道德的行为,在一些国家,较严重的还会触犯法律。
4、阅读资料链接,进一步引导学生给别人取雅号,是增进友谊的一种做法。
5、师作总结。
总第()课时
课题:
校园绰号调查
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学内容:
交流、展示
教学目标:
1、知识目标:
让学生了解‘绰号’的含义,思考绰号现象好不好,对校园人际关系有什么影响。
2、能力目标:
培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:
向学生渗透德育教育,教导学生与人友好相处。
教学过程:
一、复习导入新课。
二、同学间相互交流,给同学取雅号。
1、说出同桌最突出优点,给同桌取绰号(雅号),听听同桌的意见。
2、说出好朋友最突出优点,给好朋友取绰号(雅号),并听听好朋友的意见。
3、把学生带入愉悦的交流氛围中。
三、展示班上同学的雅号,并附上画以及文字说明。
四、交流丶总结。
总第()课时
课题:
校园绰号调查
时间:
____周次:
____星期:
_____节次:
______
教学目标:
1、知识目标:
让学生了解‘绰号’的含义,思考绰号现象好不好,对校园人际关系有什么影响。
2、能力目标:
培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:
向学生渗透德育教育,教导学生与人友好相处。
教学过程:
一、导入:
长期以来,“绰号”一直被很多的人认为是一种负面的东西。
其实,绰号也有正面的意义,从正面的角度去思考,它有很多值得利用的教育价值。
给别人取了一个正面的精彩的绰号,需要很高的智慧和语言修养。
用它作为教育资源,能激起学生很大的兴趣。
最近看了一部热播电视剧《我的团长我的团》,剧中炮灰团的主要成员都有绰号。
如:
死啦死啦、烦啦、兽医、克虏伯、迷龙等。
类似这些绰号在我们的校园中不仅是普遍存在的,而且非常流行。
走在校园里,走进教室里,不经意间都能听到同学之间互喊绰号,每个人都有独立的名字,为什么又会出现那么多的绰号呢?
绰号为什么会如此流行呢?
笔者对此进行了深入调查和研究。
二、关于绰号的文化思考
绰号中含有丰富的文化内涵。
其来源有两种:
一种是自己命名;另一种是他人命名。
从古至今,许多文人墨客都给自己起了个不错的绰号。
其次绰号有褒贬之分。
一般情况下,自己命名的绰号,多为褒义,或表达一种理想,或自勉、自谦、自嘲等;他人命名的,情况比较复杂,有的是唾骂,有的是恭维,有的是嘲讽,有的是颂扬等等。
另外,绰号还有正规的与非正规之分,正规是已经形成书面语言,非正规的只在口头上流传。
如:
汉代贾逵因身高头长,被称为“贾长头”;东汉崔烈以500万钱买官,人称“铜臭”;西汉甄丰喜欢夜间谋议,人称“夜半客”。
唐代温庭筠因容貌丑陋,被呼作“温钟馗上”;杨炯被称为“点鬼簿”,是因为他好用古人姓名;骆宾王被称为“算博士”,是因为他诗中多用数字做对子;窦巩因口讷、不善言辞被时人讽为“嗫嚅翁”。
明代的程济因博学而获“两脚书橱”的绰号。
南明弘光天子喜欢用蛤蟆制药,丞相马上英喜欢斗蟋蟀,因此得到蛤蟆天子、蟋蟀相公的绰号。
如此等等,不一而足。
我国著名的四大名著里的人物也都尽有绰号。
《水浒传》天魁星呼保义宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用;《红楼梦》潇湘妃子林黛玉、怡红公子贾宝玉、蘅芜君薛宝钗;《西游记》金蝉子唐僧、弼马瘟孙悟空、猪八戒猪悟能;《三国演义》美髯公关羽、环眼贼张飞、卧龙诸葛亮。
①现代社会中的能人名士有绰号的也不乏大有人在。
孙中山原名孙文,号日新,取自《大学》中“苟日新,日日新,又日新”。
早年孙文在海外进行革命活动,经常发表演讲,善于鼓动,很多人不相信他的宣传,把他看成是讲大话的骗子,所以起了个“孙大炮”的绰号;毛泽东人称“毛奇”;周恩来人称“胡公”等等。
②绰号现象并不是现代社会的产物,从古至今,绰号不仅存在
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- 贵州 出版 年级 下册 综合 实践 教案