广东版开心英语三年级下册Unit 8《Counting》教学设计及练习.docx
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广东版开心英语三年级下册Unit8《Counting》教学设计及练习
三年级英语第二学期
8.Counting
教案部分
课时一
一、教学目标
1、学习vocabulary。
能听、说、认读vocabulary中的数词:
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty,并能认读、拼读以及书写。
2、学习句型:
“1.Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.2.Look!
Therearethirteenstrawberries.并能在实际情境中正确使用句型。
二、教学重难点
重点:
学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。
难点:
学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量。
三、教学过程
一)、创设counting情景的情景,由数ping-pong,引出新语言Howmanycherries/peaches…arethere?
Thereare…的教学,并在新语言交际实践中学习新单词,并习得语言。
1、复习已学习过的数词one—twelve。
学生看数词卡片齐拼读出数词,并边读边做数词手势,激活课堂气氛。
2、Gettingready,引出Howmany…arethere?
Thereare…的教学。
师指着篮子里的ping-pong,提问Whatarethese?
当学生回答:
They’reping-pongs.后,师又问:
Howmanyping-pongsarethere?
从而引出新句型:
Howmany…arethere?
Thereare…
3、师引导学生数课室中的物品,得出各数量,并在课堂活动时引导学生说Howmany…arethere?
Thereare…,从而在活动交际中让学生领悟Howmany…arethere?
Thereare…的中文意思和学习新语言。
4、学习数词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty
师引导学生数盒子里的二十个ping-pong,(因为学生已学过数词,所以很容易跟老师数到12,当数到13时,老师接着一边数一边说出thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty的数词,学生在听教师数时初步对以上数词读音一个认识,并理解了中文意思。
5、先学twenty
当老师数到 twenty时,再引导学生说Howmanyping-pongsarethere?
Therearetwenty,从而让学生理解了在新句型中学习了新单词 twenty,并巩固了新语言。
6、学习另个的数词。
板书thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty的数词,并让学生仔细观察以上数词的结构特点,并引导学生自我总结出以上数词的结构规律
1)thirteen到nineteen,都有后缀teen
2)thirteen到nineteen,除thirteen,fifteen特殊,其它都是在four,sixseven,eight,nine后加上后缀teen表示十几的数词。
3) twenty等表示整十的词以ty结尾。
二)、听录音跟读单词。
三)、语言实际巩固练习。
师引导学生pair或workgroup等方式用Howmany…arethere?
Thereare…提问教室中的物品和学生带来的水果数量,从而习得新语言。
四)、做课堂练习。
四、课堂作业:
根据提示填入单词。
1、Howmany_________(
)arethere?
Thereare(20).
2、
arethere?
Thereare(13)
3、Howmany
arethere?
Thereare(15)
4、Howmany_________(
)arethere?
nineteen.
课时二
一、教学目标
1、复习vocabulary中的数词:
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty。
2、学习Target“1.Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.2.Look!
Therearethirteenstrawberries.并能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演。
3、做practice1的练习,及时反馈学生掌握情况。
二、教学重难点
重点:
学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。
难点:
学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量,并注意Howmany后接可数的复数名词。
三、教学过程
一)、出示单词卡片,复习数词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty。
二)、使用CAI点击图片的物品,全班数一数,在数物品中再次复习数词one---twenty,并运用句型Howmany…arethere?
Thereare….,展开活动,在语言交际实践中巩固句型。
三)、创设情景,学习Target
1、AGettingready
1)、准备一些水果,老师提问:
Whatarethese?
当学生回答:
They’recherrie(strawberries).有SS计数一些桃子,樱桃,梨,草莓或者任何方便:
T:
Howmany…arethere?
Thereare….
让学生数数水果的数量,然后回答。
2)学习Target
1、出示Gogo,Tony和Jenny的图片,然后让学生带问题听录音:
Howmanycherriesarethere?
Howmanystrawberriesarethere?
3、点Gogo,Tony和Jenny的对话框。
4、播放磁带,暂停每句话SS重复跟读。
四)做practice1的练习,及时反馈学生掌握情况。
1、使用CAI点击practice1中图片的物品
师问:
Whatarethese?
生:
They’rekites.Howmanykites.arethere?
然后让学生数数再回答Thereareseventeen.
2、Usingthebook
播放磁带做No.1号,然后暂停。
T:
这是哪张照片?
当SS响应后,老师慢慢移动用鼠标指向图片C。
3、用同样的方法做另个三幅图。
4、齐读practice1。
5、以practice1的内容分组Pairwork,教师检查反馈。
五)做课堂练习。
四、课堂作业
1、运用句型Howmany...arethere?
数一数教室中学过的物品的数量,再回答Thereare...
2、数一数带来的水果的物品,然后进行Pairwork。
课时三
一、教学目标
1、学习story。
能熟练运用.Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.解决问题,.并能在实际情境中正确使用句型。
2、做practice2的练习,及时反馈学生掌握情况。
二、教学重难点
重点:
学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。
难点:
Howmany…arethere?
Thereare...句型结构和正确使用。
三、教学过程
一)warmingup,let’splaygames.分组摘苹果比赛。
出示课件做Let’spickdowntheappler的游戏(指向苹果,当学生说对苹果中的单词时,点击苹果摘下。
此游戏复习数词和句型。
)
二)学习story
1、Gettingready
A.使用CAI和点对苹果树的图片,和学生一起数一数苹果。
运用Howmanyapples(peaches)arethere?
Thereare…来引导学生学习story中的内容。
B.出示三明治的图片,学习sandwich单词,并引导学生说出sandwich的复数形式是sandwiches
2、Usingthebook
C.播放录音一次,师运用Howmanyapples(peaches)arethere?
Thereare…?
来提问学生。
D.再完整播放story一遍。
E.再次播放录音,并让学生每句后停顿跟读。
3、Pairwork练习story。
4、分行进行角色扮演story。
5、请几个同学带头饰上来进行角色扮演。
三)做practice2的练习。
1、A.使用CAI和点图片,师提问:
What’sGogosaying?
2、让学生听录音,再看书本,数一数各水果的数量。
3、教师在教室走动,引导学生用Howmanyapples(peaches)arethere?
Thereare…?
进行对各图进行问答。
4、利用句型对各图进行Pairwork,进行语言交际对话。
四)引导学生总结Howmany…arethere?
Thereare...句型结构和正确使用。
板书:
Howmany+可数的复数名词+arethere?
Thereare+数词。
五)做堂上练习,内容见堂上练习
四、堂上练习
一、连词成句
1、how,there,many,are(?
)
2sixteen,are,there(.)
3is,there,sandwich(.)
4are,cherries,there,fifteen(.)
课时四
一、教学目标
1、学唱Song,
2、能熟练运用.Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.解决问题,.并能在实际情境中正确使用句型。
二、教学重难点
重点:
学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词,能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。
难点:
Howmany…arethere?
Thereare...句型结构和正确使用。
三、教学过程
1、warmingup
2、学唱Song
A.Gettingready
1)Gettingready
APointtothemonkeys,
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyaremonkeys.
T:
That’sright.Howmanymonkeysarethere?
Ss:
Therearenine.
T:
Whataretheyholding?
Ss:
Theyareholdingbananas.
T:
Howmanybananasarethere?
Ss:
Therearesix.
2)Usingthebook
B先让学生听录音一次。
G.再次放录音,让学生指着所唱的句子。
H.让学生结对唱,一个唱问题的瓶部分,另一个唱回答部分。
I.鼓励学生用动作手势来加强Howmany…arethere?
Thereare…的问答语调。
J.最后,让学生在每只只猜忌猴子的卡上填上香蕉的数目。
3、做Activity1和Activity2
A.Gettingready
1)教师在黑板上写出26个字母。
2)给字母从1到20编号。
3)在黑板写7-15-7-15。
写出由第7个和第15个字母组成的单词。
4)学生应该写Gogo。
BUsingthebook
5)让学生看书上的数字和字母。
6)让学生独自或结对活动,根据数字在适当的位置上写出相应的单词。
7)教师检查学生的答案。
Activity2
AGettingready
1)让学生看书中的图片
T:
在图片中你能看到什么?
他们是什么?
Whatarethese?
2)、学生回答:
They’re..然后用图片卡27,31,34,36,37,39,40,47和48令复习词汇
3)T:
lcountto20,Trytorememberwherearethey.
4)学生记住每种东西顺序。
BUsingthebook
5)教师数到20,发图片给学生,让他学生把图片卡按书上的顺序放在相应的顺序。
4做drawandpaint游戏,
1、学生分工合作在画纸上画出最喜欢的同一类水果,然后看那组画得最好和最快。
2、当别的组问Howmany…arethere?
时,被问的组要回答所画水果的数目。
3、评出最棒的一组。
四、课堂作业
根据上面的游戏,各组写出一组问句和答句
Howmanyarethere?
Thereare.
课时五
一、教学目标
1、掌握/s//ks//z/音标的准确发音,学习六个单词。
2、掌握s,x和z三种字母发音。
3、教会学生在语音教学中寻找规律,学习符合发音规律的新例词,并能拼读和灵活运用。
二、教学重难点
1、学习六个单词:
seventeen,sing,sixteen,box,zero,zoo掌握/s//ks//z/的准确发音。
2、学生能在教师的引导下归纳出字母发音规律。
三、教学过程
一)Warmingup
Step1Let’ssing.
1、T:
Hello,boysandgirls,nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mhappy.Thankyou,andyou?
T:
I’mhappy,too.Wouldyouliketosingasong?
Ss:
Yes.
T:
Let’ssing.
设计意图:
活跃气氛,拉进师生关系,自然引出下个步骤的提问。
Step2Let’sread.
1、T:
(通过歌曲里的图片来提问)Let’ssing.Let’ssing.Look,howmanystrawberriesarethere?
Thereareseventeen.(延伸到学过的含有/s/的图片,复习sad\sun)Howmanyboysarethereatthezoo?
Therearezero.Howmanyboxesarethere?
Therearesixteen?
Ss:
Yes.
设计意图:
用song引出和本课的语音单词,温故而知新。
2、T:
ok,let’slearntopronouncethisphoneticsymbol/s/,followme,/s/,thenmakeoutasoundfromyourmouthcavity.Let’sread,s,ssing,sings,sseventeen.
Practicethesound/s/.T:
/s/Ss:
/s/(对已学过的sad\sun进行操练)
3、T:
Good,canyoufindoutsomewordsthathavethephoneticsymbol /v/.(引导学生从小故事中寻找含有/s/的单词,标红含有s的单词)
4、用同样的方法教/ks//z/。
5、T:
Canyoumatchthem?
(把Soundsandwords的六个单词图词连线)
6、T:
Let’shaveabombgame.(调动气氛,激发兴趣,让学生在游戏中能够集中精神学习单词)
7、T:
Let’smakethesewordsintoonesentence:
(比一比谁设计得好)
设计意图:
教师选择造成一个句子来让学生熟悉拼读的方法,这样容易被学生接受。
给学生不同难度的造句练习,拓展学生的思维,加强新词发音的训练。
Step3、Learntospellthewords.
Step4Let’swrite.
1、T:
Pleasefinishtheexercise,Fillintheblankswiththerightletters.(填s,标序号,选择单词。
)
2、Checktheanswers.
设计意图:
加强新授内容的掌握,强化听写能力。
二)Usingthebook
1、让学生看书上的单词,播放录音,学生指向相应的单词。
2、再播放录音,让学生跟录音读。
3、帮助发/s//ks//z/的音有问题的学生。
四、课堂练习
1、TPR全身反应法活动来练习s、x、z字母的发音规律,正确发/s//ks//z/。
2、Fillintheblankswiththerightletters.(填s,标序号,选择单词。
)
3、在smallstory中划出含有s、x、z发/s//ks//z/的单词。
8.Counting
(二)知识点梳理
1、学习了thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen, twenty数词,要掌握表示十几的数词结构规律,大部分是有后缀teen.
2、在听、说、读、写中以不同的形式操练中让学生掌握后缀teen和ty的发音的规律,掌握两个后缀的含义和发音的不同,掌握正确听音选择单词的技巧。
3、掌握句型Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.的正确运用,并在听、说、读、写中以不同的形式操练中提醒学生注意Howmany后接可数的复数名词。
4、利用Let’ssing,Let’sread,Let’schant,Let’sdo让学生在轻松的学习中掌握语音单词,掌握s、x、z字母的发音规律,正确发/s//ks//z/。
(三)练习设计
一、看数字写单词。
16201712
13191811
二、根据提示填入所缺的单调。
1、Howmany_________(
)arethere?
Thereare(19).
2、
arethere?
Thereare(15)
3、Howmany
arethere?
Thereare(20)
4、Howmany_________(
)arethere?
nineteen.
三、连词成句
1、how,there,many,are(?
)
2、eighteen,are,there(.)
3、is,there,watch(.)
4、are,strawberries,there,fifteen(.)
四、根据发音规律写出单词所缺的字母。
1)eventeenunad
2)ixingoccer
3)bosisiteen
4)ooero
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