精选教育历史年代记忆方法doc.docx
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精选教育历史年代记忆方法doc.docx
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精选教育历史年代记忆方法doc
历史年代记忆方法
历史年代记忆方法1、对照式
用中外照或古今对照的方式来记忆历史年代。
4)古今对照法。
也称远近对照法。
公元零年为对称轴,进行前后对照。
如公元前221年秦统一,公元后221年蜀国建立。
再如公元前467年我国奴隶制结束,公元后476年西欧奴隶制结束。
公元前841年是西周共和元年,公元后841年则是唐武宗会昌年。
5)中外对照法。
把世界史和中国史和年代对照记忆。
如我国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年,在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。
再如中日甲牛战争是1894年开始,朝鲜甲午农民战争也是1894年。
再如公元前221年是秦统一了中国,公元221年则是蜀国的建立;又如公元476年,是西罗马帝国的灭亡,标志着西欧奴隶制度的崩溃,而我国公元前476年则是春秋时期的结束,标志着我国奴隶社会的终结。
3、比较式。
用互相比较的方式来记忆历史年代。
知道一个历史年代比较另一个历史年代,早几年或晚几年,便可由一个年代比较出另一个年代来。
6)比早法。
如世界近代史比中国近代史早200年,中国近代史是1840年,世界近代史便是1640。
再如世界现代史比中国现代史早两年,中国现代史是1919年,世界现代史便是1917年。
7)比晚法。
如第二次世界大战比第一次世界大战晚25年,第一次世界大战是1914年,第二次世界大战便是1939年。
再如第二次鸦片战争比第一次鸦片战争晚16年,第一次鸦片战争是1840年,第二次鸦片战争便是1856年。
历史年代记忆方法2、推导式
根据记住的历史年代,经过推导而记住另一个或几个历史年代。
这只要有一个基点数,然后通过人物,事件之间的历史关系,就可推出历史年代来。
可从基点数向前推,向后推,同时向前后推。
也可互相推。
8)前推法。
从基点数向前后推导。
例如知道郭沫若写《甲申三百年祭》是1944年,往前推三百年,即1644年,李自成建立大顺政权,农民军攻占北京,明亡,清军入关,均在这一年。
9)后推法。
从基点数向后推导。
如知道1818年马克思诞生,恩格斯比马克思小两岁,即1820年诞生;列宁又比恩格斯小50岁,即是1870年诞生。
10)双推法。
从基点数向前推导。
如记住了抗日战争开始于1937年,往前推,十年内战开始于1927年;往后推,八年抗战结束于1945年。
11)互推法。
几个密切相关的年代可以互相推导。
如三国的建立年代,依次相差一年。
220年魏国建立,221年蜀国建立,222年吴国建立。
只要记住其中一个,就可推导出另外两个。
实践证明,采取这种教学方法能引起学生学习历史的兴趣,使学生学得活,记得牢。
12)干支推导法。
也称甲子法。
用天干地支纪年推算出公元年代。
我国古代人一般使用甲子纪年法。
近代史上也经常使用甲子法表示历史事件,如甲午战争,戊戌变法,庚子赔款,辛丑革命,辛玄革命等等。
学会这种方法,只要记住一个历史事件是公元某某年,就可推算出另一个历史事件的公元年代。
如辛亥革命是1911年,辛丑条约是倒转去了十个天干地支,应是1901年,庚子赔款接着倒转去了一个天干地支,应是1900年。
历史年代记忆方法3、联想式
用联想的方式来记忆历史年代。
有相关联想、相似联想、相对联想等等。
13)相关联想法。
通过相关事物的联想来记住有关历史年代的方法。
如记住1927年我国第一次国内革命战争的失败,而由此联想为武装反抗国民党的统治,同年周恩来、朱德等同志领导了“八一”南昌起义。
毛泽东同志于九月八日领导了秋收起义,张太雷、叶挺、叶剑英等同志领导了十二月广州起义。
再如现代史的三个重要事件的年代,1917年俄国十月社会主义革命成功,1919年我国发生五四运动,1921年中国共产党成立。
这三件事密切相联,每隔两年发生一件,只要记住一件事发生的年代,其它两件事发生的年代也就联想起来了。
14)相似联想法。
通过相似事物的联想来记住历史年代的方法。
如公元前119年张骞第二次出使西域,“119”这个三位数字是我们大家都熟悉的火警的电话号码,由公元前119年,联想到“119”火警的电话号码便好记了。
15)相对联想法。
通过相对事物的联想记住年代的方法。
例如第一次世界大战前后经过四年,由爆发年代(1914年)可以联想到结束年代(1918年);反之,由结束年代也能联想到爆发年代。
16)分组联想法。
请看下列一组历史年代:
1561年-1561年,戚断光抗倭寇,九次大捷。
100年后……1661年郑成功出兵台湾。
100年后……1796年:
反清斗争(白莲教大起义)
这11个年代,只要记住一个,便可顺势想出其余10个。
这个年代可定为1661年,因为这是个特殊年代(中间两个“6”一边一个“1”),很好记。
它与以下三个年代合成一组,都是有关台湾问题的。
(这当中,只需留意郑成功收复台湾与康熙出兵台湾差21年。
)然后,康熙就解决东北边疆问题,上一组四个年代关系是“第二年——所谓”马不停蹄”。
接着,又引出下一组年代,唐熙帝解决西北边疆问题。
它与上一组年代的关系也是“第二年”,联系十分紧密。
这三组年代紧紧相连,概括了康熙政绩的一个侧面。
三组九个年代,开头一个(1661年)减100年,即一百年前,是另一位民族英雄戚继光。
结尾一个(1696年)加100,即一百年后,爆发了白莲教起义。
这样以“1661年”为“龙头”,“吃葡萄吐葡萄皮儿”,连锁反应,演绎出十个年代。
它的好处,不单以少及多,而且由点而线,由线而面,囊括了一大堆史实。
17)中介联法。
要学生无一遗漏地记忆中
外历史的全部年代,是不可能的,也是没必要的。
但首先记住一些划时代年代和最重要的事件的年代,不但是办得到的,也是必需的。
比方鸦片战争、“五四”运动、巴黎公社、十月革命等事件发生的时间,应能脱口而出,不假思索,叫做“不记忆年代”。
如果连这些最基本的年代也在苦思冥想,那就无从再记其它了。
正如上述11个年代,“1661年”,也不能记住,那么“分组式联想”也就成了泡影。
牢记一些基本历史年代的好处,还在于它们可用为“参照物”,去联想与之有关联的其它年代。
《心理学》告诉我们:
在空间上和时间上相接近的事物容易联想;在物质形态上相似的事物也容易联想。
由原因想到结果,或由结果推及原因,这当中的关键,是寻找“中介性线索”。
比如,1789年7月14日,法国大革命爆发,在世界近代史上,它是个极其重要的年代,必须牢记,属“不记忆年代”。
在此一百年后,即1889年7月14日,国际社会主义者代表大会在巴黎开幕,于是出现了“第二国际”。
这不是偶然,是为了纪念法国人民攻占巴士底狱一百周年。
会上,根据法代表团提议,通过了关于“五一”节——“国际示威洲游行日”的决议,而这个日子的确定,是为了纪念三年前,即1886年5月1日美国芝加哥工人争取八小时工作日的罢工。
这样,1789—1889—1886三个重要事件,通过1789年这个“中介性线索”进行联想记忆,可谓水到渠成,势如破竹。
又如,讲到宋元时期少数民族的兴亡,可以1127年金灭北宋为核心,它前二年,1125年,是金灭辽;灭辽100年前,1115年,女真建立金政权。
这就是说,金建立100年后灭辽;102年后灭北宋。
另外,1127年的100年后,即1227年,蒙古灭西夏;1234年(这个年代是“自然数列”,极好记)蒙古灭金。
“1271”忽必烈改国号为元。
而“1127”与“1721”是相同的四个数字,只不过千位的“1”,移到了个位上而已。
这样,以“1127”为参照物,一气呵成,便可记住其它几个年代。
再比如世界史年“开辟新航路”。
四位航海家,涉及四个年代,关键在抓住哥伦布航海时间。
他是1492年出海。
五年前,1487年,迪亚士出海;五年后,1497年,达加马出海。
迪亚士与达加马刚好差10年。
至于麦哲伦,记个“1519”就行了。
于是以哥伦布为桥梁,可记住这个系列年代(1487→1492→1497→1519),同样的方法记忆“三国鼎立”的年代,可以公元221年刘备建蜀为中心。
一年前,220年,曹丕建魏;一年后,222年,孙权称吴王。
(229年称吴大帝)220←221→222,记起来也非常便当。
18)巧合联想法。
有些历史年代,存在某种偶然的巧合。
如果能有意识地将它们联系起来,记忆效果极佳。
关键是“有意识”,正所谓“窍门遍地跑”看你找不找”。
举例说,公元前476年,春秋末、战国初,中国奴隶制开始瓦解。
而公元476年,西罗马帝国灭亡,西欧奴隶制解体。
多么巧!
同是一个历史分期,又是完全相同的年代数字,只是公元前后不同(数轴上两个对称点)——中国比西欧早进入高级社会阶段近一千年。
还有英国资产阶级革命,1640年,它揭开了世界近代史的序幕;而鸦片战争爆发,1840年,是中国近代史的开端。
“后来居上”,进入近代,西欧比中国,反而提前了200年。
前476—公元476年;公元1840—公元1640,联系起来记,又清楚又深刻。
又如,中国的戊戌变法,发生在1898年,失败了,30年前,1868年,日本明治维新,成功了。
这两件大事,同属社会变革,刚好相差30年。
又如1861年,林肯领导反对黑奴主判乱的斗争,摧毁了南方黑奴制度。
同年,沙皇亚力山大二世实行了废除农奴制改革。
黑奴制、农奴制,广义上都属奴隶制。
同是指向奴隶制,又是同一年,这种巧合,也为记忆提供了方便。
历史事件往往是偶然中有必然。
公元7世纪,正是中国封建社会的鼎盛时期——唐朝。
其先进的政治、经济、文化,在国际上有相当影响,特别是对日本、朝鲜等“一衣带水”的邻国。
公元676年,新罗统一朝鲜半岛,进入封建社会,646年,大化改新,使日本进入封建社会。
亚洲另一个大国:
阿拉伯,公元622年出现伊斯兰教,促进了各部落统一,向封建社会过渡,也是在七世纪。
即是偶然,也是必然。
19)反思联想法。
有些历史年代,相互本无联系,分别属中国史和世界史。
但我们可以把同一年代发生的事件,通过“再思”加工,进行联想。
如公元1689年,英国资产阶级颁布了《权利法案》;同年《中俄尼布楚条约》签订,二者全然无关,但作为“复习”、“反思”,联想一番,对记忆是有益的。
公元962年,教皇在罗马为德意志国王奥托举行加冕,神对罗马帝国建立。
与此几乎同时,中国发生了什么事?
公元960年(只差两年)赵匡胤发动陈桥兵变,北宋王朝建立。
两个皇帝,中外对照,时间大体相当。
公元前73年,斯巴达克起义,而公元73年,东汉政府班超出使西域成功。
记位一个“73”联想出两件史实。
又如当学习公元221年刘备建蜀时,不妨联想公元前221年秦灭六国。
刘备与秦始皇,都是家喻户晓的人物,二者相差四百多年。
(公元前73年—公元73年,公元前221—公元221年,一字之差,不可忽视。
)1592年,是朝鲜反击日本侵略的壬辰卫国战争;1392年,是高丽大将军李成桂建立李朝,改国号为朝鲜,1192年,日本进入历时六百多年的幕府统治时代。
当学到1592年时,可依次联想学过的另两个“92”年,这三个“92”年又都是日本和朝鲜的历史。
(当然还有个1492年,那是哥伦布横渡大西洋)。
为记忆某些历史年代,还可进行多方位联想。
比如公元前119年,是西汉政府派张骞第二次出使西域成功,也是卫青、霍去病打败匈奴骑兵主力。
这个年代很重要。
怎么记?
“119”,火警。
反击匈奴,十万火急,不算太牵强。
公元前359年,是秦孝公任用商鞅变法,这是个具有划时代意义的事件。
“359”怎么记?
《党史》里有个“大生产运动”、王震359旅开进南泥湾。
其实,商鞅与“359”旅风马牛不相及,实在牵强,但实际证明,它却能起到意想不到的记忆效果。
这种现象,在教材中还有一些,只要留心是不难寻觅的。
如:
三大宗教创始的时间:
佛教是公元前6世纪,基督教是公元1世纪,伊斯兰教是公元7世纪→6+1=7。
又如公元1452年,英法百年战争结束,又是东罗马帝国被土耳其灭亡。
公元1789年,法国大革命爆发,又是华盛顿就任美国第一届大总统……利用这种联想,也可减轻记忆负担。
20)同月联想法。
对另一些历史年代,可抓住相同的月份记忆。
请看下列几组年代:
这些“合二而一”的记忆,都是因为月份相同。
这不仅可以减轻记忆负担,而且容易形成某种史实联想,便于理解教材。
另外,中国近代史的开篇,连续有四件事发生在六月份,它们是:
1)1839年6月——虎门销烟;
2)1840年6月——鸦片战争正式爆发;
3)1841年5月末6月初——三元里人民抗英斗争;
4)1842年6月——陈化成在吴淞阵亡。
(两个月后,1842年8月,鸦片战争结束,《中英南京条约》签订。
)将这些同月份的年代组合在一起,便于记忆重大史实的全过程。
21)年内联想法。
有些重要的历史事件,集中发生在一年内,人们常说:
“难忘的××年”就是这种情况。
比方中国史的1927年、世界史的1917年就是。
1927年3月——上海工人第三次武装起义;
4月——蒋介石妇动“四·一二”反革命政变;
5月——许克祥挑起“马日事变”;
7月——汪清卫发动“七·一五”政变;
8月——南昌起义和“八七会议”;
9月——秋收起义;
12月——广州起义(广州起义两周年,1929年12月,邓小平领导广西左右江起义)。
1917年3月——二月革命,推翻沙皇;
4月——列宁《四月提纲》发表;
7月——资产阶级临时政府镇压人民的“七月流血”事件。
11月——彼得堡起义,十月革命爆发。
一年内的大事件集中记忆,突出了历史转折关头,与“同月式联想”有异曲同工之妙。
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