部编二年级上语文《12 坐井观天》唐婷教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《12 坐井观天》唐婷教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《12坐井观天》唐婷教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
坐井观天(第二课时)
唐婷
一、教学目标:
二、1、正确、流利地朗读课文。
三、2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。
四、3、发挥想象,理解寓意。
五、4、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。
六、重点:
通过第2—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。
七、难点:
了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
八、复习导入
1、“九宫格”文字游戏【设计意图:
低年级学生会读会认但是写是很大的问题】
2、复习词语:
井沿
口渴
喝水
说话
边际
回答
抬头
不信
3、导入
师:
老师现在邀请大家一起来看一副图画,你们猜猜这是什么?
生:
师:
这口井里住着一只青蛙,青蛙一直住在井里,从来没有出来过,那你们想想青蛙每天会做些什么?
生:
|师:
青蛙坐在井里看天空,我们可以用一个词语来说,就是“坐井观天。
”
二初读课文,了解大意
师:
有一天,青蛙的家里来了一位客人—小鸟,青蛙应该感到很高兴才对呀,可是他们怎么争论起来了呢,我们一起来读读这个故事吧。
学生边读边思考:
他们在争论什么?
三:
细读课文,深入体会
学习第一自然段
师:
老师想知道小鸟和青蛙各自在什么位置,谁来放一放?
生:
师:
他放得正确吗?
你们从课文中哪句话知道的?
生:
解释井沿
齐读2-7自然段
师:
我们来分角色朗读课文,男生读青蛙的话,女生读小鸟说的话,注意语气。
同学们认真读书的样子真可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦。
小鸟和青蛙争论天有多大,主要进行了几次对话?
生:
学习第一次对话
请同学们自由朗读第一次对话,并思考:
|1、青蛙问了小鸟什么问题?
2、小鸟是怎么回答的?
3、飞了一百多里说明了什么?
4、想一想小鸟飞过哪些地方?
(引出小鸟见多识广)
学生回答完毕后,用PPT展示图画
学习第二次对话
小鸟和青蛙的对话真精彩。
请两个同学分角色朗读。
思考:
1、大话是什么意思?
举例:
我一个手就能推动火车。
青蛙为什么认为小鸟在说大话?
2、还用飞那么远吗?
意思是:
3、小鸟是怎么回答的?
4、无边无际是什么意思?
想想还有哪些是无边无际的?
(PPT展示)
5、青蛙为什么认为天不过井口那么大?
(让学生做实验,裹书筒)
学习第三次对话
故事讲到这里,我们已经明白到底是谁对谁错,可自以为是的青蛙还在和小鸟争论。
齐读第三次对话,想一想:
1、青蛙的笑和小鸟的笑是不是一样的意思?
四、总结课文
|1、青蛙和小鸟谁对谁错?
同样的一片天,为什么会有不同的认识?
2、想象:
如果青蛙跳出了井口,他会看到什么,会说些什么?
(小组合作)
3、道理:
||||
坐井观天(第二课时)
唐婷
一、教学目标:
二、1、正确、流利地朗读课文。
三、2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。
四、3、发挥想象,理解寓意。
五、4、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。
六、重点:
通过第2—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。
七、难点:
了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
八、复习导入
1、“九宫格”文字游戏【设计意图:
低年级学生会读会认但是写是很大的问题】
2、复习词语:
井沿
口渴
喝水
说话
边际
回答
抬头
不信
3、导入
师:
老师现在邀请大家一起来看一副图画,你们猜猜这是什么?
生:
师:
这口井里住着一只青蛙,青蛙一直住在井里,从来没有出来过,那你们想想青蛙每天会做些什么?
生:
|师:
青蛙坐在井里看天空,我们可以用一个词语来说,就是“坐井观天。
”
二初读课文,了解大意
师:
有一天,青蛙的家里来了一位客人—小鸟,青蛙应该感到很高兴才对呀,可是他们怎么争论起来了呢,我们一起来读读这个故事吧。
学生边读边思考:
他们在争论什么?
三:
细读课文,深入体会
学习第一自然段
师:
老师想知道小鸟和青蛙各自在什么位置,谁来放一放?
生:
师:
他放得正确吗?
你们从课文中哪句话知道的?
生:
解释井沿
齐读2-7自然段
师:
我们来分角色朗读课文,男生读青蛙的话,女生读小鸟说的话,注意语气。
同学们认真读书的样子真可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦。
小鸟和青蛙争论天有多大,主要进行了几次对话?
生:
学习第一次对话
请同学们自由朗读第一次对话,并思考:
|1、青蛙问了小鸟什么问题?
2、小鸟是怎么回答的?
3、飞了一百多里说明了什么?
4、想一想小鸟飞过哪些地方?
(引出小鸟见多识广)
学生回答完毕后,用PPT展示图画
学习第二次对话
小鸟和青蛙的对话真精彩。
请两个同学分角色朗读。
思考:
1、大话是什么意思?
举例:
我一个手就能推动火车。
青蛙为什么认为小鸟在说大话?
2、还用飞那么远吗?
意思是:
3、小鸟是怎么回答的?
4、无边无际是什么意思?
想想还有哪些是无边无际的?
(PPT展示)
5、青蛙为什么认为天不过井口那么大?
(让学生做实验,裹书筒)
学习第三次对话
故事讲到这里,我们已经明白到底是谁对谁错,可自以为是的青蛙还在和小鸟争论。
齐读第三次对话,想一想:
1、青蛙的笑和小鸟的笑是不是一样的意思?
四、总结课文
|1、青蛙和小鸟谁对谁错?
同样的一片天,为什么会有不同的认识?
2、想象:
如果青蛙跳出了井口,他会看到什么,会说些什么?
(小组合作)
3、道理:
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坐井观天(第二课时)
唐婷
一、教学目标:
二、1、正确、流利地朗读课文。
三、2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。
四、3、发挥想象,理解寓意。
五、4、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。
六、重点:
通过第2—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。
七、难点:
了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
八、复习导入
1、“九宫格”文字游戏【设计意图:
低年级学生会读会认但是写是很大的问题】
2、复习词语:
井沿
口渴
喝水
说话
边际
回答
抬头
不信
3、导入
师:
老师现在邀请大家一起来看一副图画,你们猜猜这是什么?
生:
师:
这口井里住着一只青蛙,青蛙一直住在井里,从来没有出来过,那你们想想青蛙每天会做些什么?
生:
|师:
青蛙坐在井里看天空,我们可以用一个词语来说,就是“坐井观天。
”
二初读课文,了解大意
师:
有一天,青蛙的家里来了一位客人—小鸟,青蛙应该感到很高兴才对呀,可是他们怎么争论起来了呢,我们一起来读读这个故事吧。
学生边读边思考:
他们在争论什么?
三:
细读课文,深入体会
学习第一自然段
师:
老师想知道小鸟和青蛙各自在什么位置,谁来放一放?
生:
师:
他放得正确吗?
你们从课文中哪句话知道的?
生:
解释井沿
齐读2-7自然段
师:
我们来分角色朗读课文,男生读青蛙的话,女生读小鸟说的话,注意语气。
同学们认真读书的样子真可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦。
小鸟和青蛙争论天有多大,主要进行了几次对话?
生:
学习第一次对话
请同学们自由朗读第一次对话,并思考:
|1、青蛙问了小鸟什么问题?
2、小鸟是怎么回答的?
3、飞了一百多里说明了什么?
4、想一想小鸟飞过哪些地方?
(引出小鸟见多识广)
学生回答完毕后,用PPT展示图画
学习第二次对话
小鸟和青蛙的对话真精彩。
请两个同学分角色朗读。
思考:
1、大话是什么意思?
举例:
我一个手就能推动火车。
青蛙为什么认为小鸟在说大话?
2、还用飞那么远吗?
意思是:
3、小鸟是怎么回答的?
4、无边无际是什么意思?
想想还有哪些是无边无际的?
(PPT展示)
5、青蛙为什么认为天不过井口那么大?
(让学生做实验,裹书筒)
学习第三次对话
故事讲到这里,我们已经明白到底是谁对谁错,可自以为是的青蛙还在和小鸟争论。
齐读第三次对话,想一想:
1、青蛙的笑和小鸟的笑是不是一样的意思?
四、总结课文
|1、青蛙和小鸟谁对谁错?
同样的一片天,为什么会有不同的认识?
2、想象:
如果青蛙跳出了井口,他会看到什么,会说些什么?
(小组合作)
3、道理:
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