《护士人文修养与沟通技术》教学大纲.docx
- 文档编号:26859268
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:18.08KB
《护士人文修养与沟通技术》教学大纲.docx
《《护士人文修养与沟通技术》教学大纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《护士人文修养与沟通技术》教学大纲.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《护士人文修养与沟通技术》教学大纲
护理学院
《护士人文修养与沟通技术》课程教学大纲
课程中文名称:
护士人文修养与沟通技术
课程英文名称:
Thenursehumanitiesaccomplishmentandcommunicationtechnology
课程编号:
××××××
学时:
32学分:
1、5
适用对象:
护理学本科专业
一、课程的地位、教学目标与基本要求
(一)课程的地位:
《护士人文修养与沟通技术》就是一门融《护理礼仪》、《人际沟通》、《护
理美学》三门学科为一体的课程,就是护理专业学生的人文修养课程,突出以人为中心与以提高护生人文素养为目标。
此课程的设立既考虑了护理的临床工作需要,也考虑到护生自身发展的需要,既有很好的理论性,又有很好的实践性。
其作用就是通过对本课程的学习,使学生能够掌握护理礼仪、人际沟通的相关知识、技巧,并灵活运用到护理工作中。
有助于实现培养素质优良、行为规范的应用型护理人才的培养目标。
(二)教学目标:
通过《护士人文修养与沟通技术》的学习,使学生掌握正确的护士礼仪行为标准及正确的沟通技巧。
运用规范的礼仪标准于实际工作中,能正确有效的与工作对象进行沟通,并能熟练的运用到各项操作中,养成良好的礼仪行为规范,具有良好的沟通能力。
(三)基本要求:
通过学习本课程,使学生了解提高护士人文修养与沟通技术的途径与方法,熟悉护士应具备的人文修养及沟通的内容、基本要求,掌握人文修养与沟通技术在护理工作中的具体应用方法。
二、教学内容与要求
第一章护士人文修养
【教学目的】
通过本章学习:
1、掌握护理人文关怀的核心内容及护士人文修养的核心要素。
2、熟悉人文精神的内涵及护士应具备的人文修养。
3、熟悉哲学思维在护理实践中的应用。
4、了解提高护士人文修养的途径与方法。
【教学重点与难点】
重点:
1、护理人文关怀的核心内容。
2、护士人文修养的核心要素。
3、哲学思维在护理实践中的应用。
难点:
1、护士应具备的人文修养。
2、哲学思维在护理实践中的应用。
【教学内容】
第一节概述
一、人文
二、人文科学
三、人文精神
四、南丁格尔创建的护理人文精神
五、护理人文关怀
六、护士人文修养的核心要素
第二节加强护理人文修养的意义、途径与方法
一、加强护士人文修养的意义
二、护士应具备的护士人文修养
三、提高护士人文修养的途径与方法
第三节护理哲学修养
一、哲学与哲学思维的含义
二、哲学思维在护理实践中的应用
三、护理专业的价值体系
第二章护理文化修养
【教学目的】
通过本章学习:
1、掌握护理文化的含义、特征及内容。
2、熟悉文化的含义、结构及特征。
3、了解文化与健康。
4、了解医院文化。
【教学重点与难点】
重点:
1、护理文化的含义、特征及内容。
2、文化的结构及特征。
难点:
1、护理文化的特征及内容。
2、文化的特征。
【教学内容】
第一节概述
一、文化的含义与结构
二、文化的特征与功能
第二节文化与健康
一、文化影响生活方式
二、文化影响就医行为
三、健康文化学
第三节护理文化
一、护理文化的含义、特征与功能
二、护理文化的内容
三、跨文化护理
四、文化休克
第四节医院文化
一、医院文化的含义与特征
二、医院文化的内容
第三章护理人文环境(自学)
第四章护理职业素养
【教学目的】
通过本章学习:
1、掌握护理职业道德的含义、特点及内容。
2、熟悉护理职业情感的含义及特征。
3、熟悉护理职业态度、护理职业认同。
4、了解护理职业忠诚、敬业强度及护理职业能力。
5、了解护理职业素养培养的途径。
【教学重点与难点】
重点:
1、护理职业道德的含义、特点及内容。
2、护理职业情感的含义及特征。
3、护理职业态度、护理职业认同。
难点:
1、护理职业道德的特点及内容。
2、护理职业态度及护理职业认同。
【教学内容】
第一节护理职业情感
一、护理职业情感的含义
二、护理职业情感的特征
第二节护理职业态度
一、概述
二、护理职业认同
三、护理职业忠诚
四、敬业强度
第三节护理职业道德
一、概述
二、护理职业道德的特点
三、护理职业道德的构成
四、护理职业道德的内容
五、临床护理工作中的道德要求
第四节护理职业能力
一、概述
二、能力与职业的匹配
三、护士职业能力的构成
第五节护理职业素养培养
一、护理职业素养培养的目标
二、护理职业素养培养的途径
第五章护理美学修养
【教学目的】
通过本章学习:
1、掌握护理审美评价的标准、方式。
2、掌握临床护理实践中美的塑造。
3、熟悉美的本质、特征、分类。
4、了解护理美学的概念、意义;美感的含义及特征。
5、了解护理美感的概念、特征、表现形式。
【教学重点与难点】
重点:
1、护理审美评价的标准、方式。
2、临床护理实践中美的塑造。
3、美的本质、特征。
难点:
1、美的本质、特征。
2、护理审美评价的标准、方式。
【教学内容】
第一节概述
一、美的概述
二、护理美学概述
第二节护理美感
一、美感概述
二、护理美感概述
第三节护理审美与审美评价
一、概述
二、护理审美评价的标准
三、护理审美评价的方式
第四节临床护理实践中美的塑造
一、护理环境美
二、护理人际美
三、护理内在美
四、护理外在美
五、护理的群体形象美
第六章护理礼仪修养
【教学目的】
通过本章学习:
1、掌握护士见面礼仪、电话礼仪、仪表礼仪、服饰礼仪、体态礼仪、言谈礼仪。
2、熟悉礼仪的概念、内涵及功能。
3、了解面试礼仪。
4、了解礼仪的特征及涉外礼仪。
【教学重点与难点】
重点:
1、护士见面礼仪、电话礼仪。
2、护士仪表礼仪、服饰礼仪、体态礼仪、言谈礼仪。
3、礼仪的概念、内涵及功能。
难点:
1、护士仪表礼仪、服饰礼仪、体态礼仪、言谈礼仪。
2、礼仪的内涵及功能。
【教学内容】
第一节概述
一、礼仪的概念与内涵
二、礼仪的特性
三、礼仪的功能
第二节护士社交礼仪
一、见面礼仪
二、电话礼仪
三、公共礼仪
第三节护士职业礼仪
一、护士仪表礼仪
二、护士体态礼仪
三、护士言谈礼仪
第四节涉外礼仪
一、涉外礼仪的基本原则
二、涉外护理工作的礼仪
第五节面试礼仪
一、面试前准备
二、面试中礼仪
三、面试后礼仪
第七章人际关系与人际沟通理论
【教学目的】
通过本章学习:
1、掌握人际关系、沟通、人际沟通的概念与建立良好人际关系的策略。
2、熟悉人际沟通的层次及影响因素。
3、了解人际沟通的构成要素及类型。
4、了解人际交往的社会心理基础及护理工作中的人际沟通。
【教学重点与难点】
重点:
1、人际关系、沟通、人际沟通的概念。
2、建立良好人际关系的策略。
3、人际沟通的层次及影响因素。
难点:
1、建立良好人际关系的策略。
2、人际沟通的层次及影响因素。
【教学内容】
第一节概述
一、人际关系的概念及特征
二、建立良好人际关系的策略
三、护理人际关系概念及特征
四、建立良好护理人际关系的意义
第二节人际交往的社会心理基础
一、人际交往的动机与需求
二、人际认知理论
三、认知形成的心理效应
四、人际吸引理论
第三节人际沟通概述
一、沟通的含义与构成要素
二、人际沟通的含义与类型
三、人际沟通的特点与功能
第四节人际沟通的层次与影响因素
一、人际沟通的层次
二、人际沟通的影响因素
第五节护理工作中的人际沟通
一、人际沟通在护理工作中的作用
二、护士人际沟通能力的培养
第八章护理工作中常用的沟通方式与技巧
【教学目的】
通过本章学习:
1、掌握护士语言沟通的主要类型——交谈。
2、掌握护士应具备的语言修养与沟通技巧。
3、熟悉护士非语言沟通的特点及分类。
4、了解治疗性沟通的概念与特征。
5、了解护患沟通变量及其她类型的沟通。
【教学重点与难点】
重点:
1、护士语言沟通的主要类型——交谈。
2、护士应具备的语言修养与沟通技巧。
3、护士非语言沟通的特点及分类。
难点:
1、护士应具备的交谈中的沟通技巧。
2、护士非语言沟通的特点。
【教学内容】
第一节护患沟通变量
第二节护士的语言沟通
一、概述
二、护士语言沟通的主要类型——交谈
三、护士应具备的语言修养与技巧
第三节护士的非语言沟通
一、概述
二、非语言沟通的分类
三、非语言沟通的应用
第四节护理实践中的治疗性沟通
一、治疗性沟通的概念与特征
二、护理实践中的语言沟通
三、处理投诉的沟通技巧
第五节其她类型的沟通
一、演讲沟通
二、书面沟通
三、现代传播媒介与沟通
第九章护理人际关系与特殊情景中的沟通
【教学目的】
通过本章学习:
1、掌握护患关系的概念及其基本模式。
2、熟悉护理人员人际沟通能力的培养。
3、熟悉医护关系的概念及基本模式。
4、了解护患关系的发展趋势。
5、了解护理人员与其她健康工作者之间的沟通及特殊情境中的沟通。
【教学重点与难点】
重点:
1、护患关系的概念及其基本模式。
2、护理人员人际沟通能力的培养。
3、医护关系的概念及基本模式。
难点:
1、护患关系的基本模式。
2、医护关系的基本模式。
【教学内容】
第一节护患关系及沟通
一、护患关系的性质与基本内容
二、护患关系的基本模式
三、护患关系常见问题及沟通技巧
四、护患关系的发展趋势
第二节医护关系及沟通
一、医护关系的基本模式
二、医护关系的特点及影响因素
三、护士在医护人员内部关系沟通中的作用
第三节护际关系及沟通
一、护士的交往心理及矛盾
二、护际关系沟通要素
第四节护士与其她健康工作者之间的关系沟通
一、与后勤人员的沟通
二、与社区护士的沟通
三、与媒体的沟通
四、与外籍同行的沟通
第五节特殊情境中的沟通
一、在特殊环境中的沟通
二、与不同在院阶段患者的沟通
三、与特殊心理状态患者的沟通
四、与特殊病情患者的沟通
五、跨文化护理中的沟通
第十章护患沟通实践应用(自学)
三、学时分配
序号
内容
理论学时
实训学时
合计
1
护士人文修养
2
2
2
护理文化修养
1、5
1、5
3
护理职业素养
1、5
1、5
4
护理美学修养
2
2
5
护理礼仪修养
4
10
14
6
护理人际关系与沟通理论
2
2
7
护理工作中常用的沟通方式与技巧
2
3
5
8
护理人际关系与特殊情境中的沟通
1
1
9
护患沟通实践应用
3
3
总学时
16
16
32
四、教学方法及手段
讲授、多媒体课件、讨论、PBL教学法、情景式教学法、角色扮演教学、案例分析教学法。
五、考核方式及成绩分配比例
平时成绩
期末成绩
出勤
课堂表现
实验操作
5%
5%
20%
30%
70%
六、教材与参考资料
1、现在使用教材:
《护士人文修养与沟通技术》,张翠娣主编,人民卫生出版社,2012年6月出版
2、主要参考资料:
①《护理美学》,姜小鹰主编,人民卫生出版社,2006年7月出版
②《护理人文修养》,史瑞芬主编,人民卫生出版社,2012年6月出版
③《护理礼仪与人际沟通》,雷容丹主编,中国医药科技出版社,2011年9月出版
④《人际沟通与交流技巧》周丽君主编,复旦大学出版社,2008年7月出版
⑤南方医科大学:
⑥福建医科大学公开课:
91A2QA74_M91F0FIFP、html
执笔人:
赵芹审定人:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 护士人文修养与沟通技术 护士 人文 修养 沟通 技术 教学大纲