一年级品生上册.docx
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一年级品生上册.docx
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一年级品生上册
第一单元我是小学生啦
1.我上学了
学情分析:
一年级学生刚从幼儿园来到新的学校,对他来说什么都是新鲜的,任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。
当然,他们也会有很多的担忧。
入学第一周,他们有各种情绪需要表达,他们也有问题需要老师的帮助。
因此,上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。
上好这一课,不仅能帮助学生更好地适应新环境,而且能协助班主任老师更快速更全面地了解学生,从而促进学校的德育工作。
针对上述学情分析,本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范,知道怎样才是一名合格的小学生。
教学难点是对学习用品有正确的认识和使用,养成良好习惯。
教学目标:
情感与态度:
在集体生活中有安全感,并为自己成为一名小学生感到自豪。
行为与习惯:
懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。
知识与技能:
初步了解小学生活的特点,懂得课堂常规要求。
会根据课表,在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。
过程与方法:
通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活,养成良好习惯。
教学重点:
让学生了解小学生活的习惯和规范,知道怎样才是一名合格的小学生;学会整理小书包。
教学难点:
对学习用品有正确的认识和使用,养成良好习惯。
课前预习:
回家与父母一起读一读课本P2—7页,与父母交流上学感受。
教学准备:
视频动画《上学第一天》,PPT,歌曲《上学歌》
课时安排:
3课时
第一课时完成教材P2-P3页内容,话题为“上学去”。
第二课时完成教材P4-P5页内容,话题为“上学就是不一样”。
第三课时完成教材P6-P7页内容,话题为“我的新书包”。
教学过程:
第一课时
(上学去)
活动一:
欢迎你
1.师:
首先,祝贺你们成为一名小学生了!
老师欢迎你们的到来!
看到你们有的活泼大方,有的安静透着灵气,十分可爱,老师打心眼儿里喜欢上了你们。
你们能对老师说说,开学那天你们在校园里看到了什么?
你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗?
2.学生发表各自的看法。
师:
你们的眼睛真的很善于发现。
我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
3.出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
①“老师们开学前打扫、整理教室”
②“一年级分班名单”
③“学校的欢迎新同学的红色横幅标语”
④“班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信”
⑤“开学当天校长老师们在门口欢迎学生”
⑥“采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”(如果是班级任课老师的视频更好)
4.学生欣赏照片,感受温馨。
5.师小结:
同学们,希望你们能够开开心心地度过每一天。
活动二:
上学的心情怎么样
1.师:
上小学了,你的心情是怎样的呢?
2.学生用语言描述自己的心情,老师相机用简单的语言记录下来,并请同学们自己出主意解决。
3.学生活动:
为小伙伴出主意。
例如:
①“我听不懂老师的话怎么办呢?
”
(可以再问老师一遍,没有关系)
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩,新同学我都不认识”
(大家都是一样啊,所以我们都要勇敢地去交新朋友。
)
③“我找不到我们班的*老师(其实就是他们班的班主任,因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教,所以在换了课程时,他见到了不一样的老师,会有这样的困惑。
)”
……
过渡:
师:
上学了,我们怀着各种各样的心情。
有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情,而有些心情,会影响我们的学习和生活的。
不过大家不要紧张害怕,让老师和同学一起来帮助你,好吗?
4.小游戏:
我很……,我不……
让学生感到开心就大声说“我很开心”,很紧张大声地喊出“我不紧张”。
(诸如此类)
活动三:
我的美丽愿望
1.师:
播放《上学歌》,学生欣赏歌曲。
2.师:
同学们,作为一名小学生是很了不起的事情。
今后你们会学到更加有意义的知识,参加更加有趣的活动,也会懂得更多。
那么,来到新校园,你们有什么愿望呢?
3.学生说说美好的愿望。
(如,希望带上红领巾,得到老师的表扬等)
4.师小结:
我们都有一个美好的愿望,如果大家都能努力去实现它,我们这个班级就会更加优秀和了不起了。
我们呢,也能够在这个班级里团结友爱,快乐地成长!
5.在歌声中结束本课。
活动拓展
要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
板书设计:
1我上学了
欢迎你!
我有一个美丽的愿望——
第二课时
(上学就是不一样)
活动准备:
了解学生入学前的生活、学习状况,以便有针对性地引导学生作比较、分析。
准备反映小学生活的图片若干。
高年级学生认真学习的视频短片。
活动一:
我的生活变化了
1.学生齐唱《上学歌》
2.师:
上小学后,我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢?
3.学生回答基本的课堂纪律和要求,小学的具体作息时间安排等
①与作息时间变化有关的:
每天要早起,按时去上学不迟到,不能不上学,特殊情况要请假等(就像《上学歌》里唱到的一样。
);——巩固上学的常规要求
②与学习内容有关的:
学会看课程表。
我们要学习很多不同的课程,门门课程都很重要,解释各科的具体内容(美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等);——主要介绍
③与自我约束和遵守纪律有关的:
自觉完成作业,自己整理书包等。
(此处只做简单介绍)
(注意:
在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化,让学生懂得这样做的意义——成为一名优秀的小学生。
)
活动二:
做个合格的小学生
1.师:
我们已经是小学生了,那怎样才能成为一名合格的小学生呢?
2.学生回答自己的看法。
3.师:
我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的,好吗?
4.出示小学高年级同学认真学习,遵守纪律等在校一日常规的视频,学生观看学习。
——早上:
背着书包进校门,见到老师敬礼问好;
——早读:
坐姿端正,书声朗朗;
——做操:
姿势正确,态度认真;
——上课:
聚精会神,思维活跃;
——课间:
轻松休闲,关系和睦;
——午餐:
打餐有序,用餐无语;
——放学:
路队整齐,和老师礼貌道别。
活动三:
让我们一起进步吧
1.师:
进入小学,我们的生活确实发生了很多的变化。
你喜欢这些变化吗?
哪些变化是你很难适应的呢?
2.学生说出自己的困难,老师相机板书。
如:
上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办?
3.引导学生讨论解决办法。
4.抢答比赛(课件出示题目)
问题如:
早上进校园,见到老师时要怎么做?
课间,小明玩皮球玩得正高兴时,上课预备铃响了,他该怎么做?
放学时,小红的家长没有来接她,她要怎么做?
明天要上学了,今天晚上应该做些什么准备?
(清理书包,或带什么东西)
……
5.师小结:
上学了,我们的生活发生了很多变化,我们自己也应该有所变化,争取做一名合格的小学生。
板书设计:
1.我上学了
上学就是不一样
我们一起进步吧
第三课时
(我的新书包)
活动准备:
书包、文具、玩具、食物、头饰若干,歌曲《找朋友》
活动一:
游戏“小书包找朋友”
1.师出示谜语:
“身体方方耳朵长,上学背在我身上。
别看它的个子小,各种文具肚里装。
”(书包)
2.师:
我们今天一起来玩一个游戏,“小书包找朋友”。
游戏规则:
老师将各种物品(包括学习用品及其他物品,如:
语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等)摆在各小组桌上,在组长的带领下,学生分别给书包找朋友。
找到的学习用品放入书包里。
老师用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。
3.学生分组游戏,老师巡视帮助。
活动二:
我会整理小书包
1.师:
我们一起来学习正确、合理地整理书包,看谁学得又快又好。
2.引导,如分门别类、固定摆放……
3.学生反复练习,学习整理,老师相机引导学生进行评价。
(大书放下面,小书放上面,书本装订的一边朝下将书放进书包里。
文具盒放在书包外面单独的格子里。
根据情况,自编儿歌方便学生记忆——
“一二三,快坐好
我来整理小书包;
大的书,小的书,
从大到小摆放好;
摆整齐,抹平角,
再让书本进书包;
文具盒,单独放,
整理好了小书包,
我对书包咪咪笑。
”)
4.师小结:
整理书包是我们每一天都要进行的工作。
每天的课程不一样,根据课表,我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。
活动三:
夸夸我的书包
1.师:
书包每天都要装这么多的书,陪我们一起来上学。
你喜欢你的小书包么?
你想怎样夸夸它呢?
2.学生夸夸自己的书包。
3.师:
你觉得怎样的书包才算好书包呢?
4.学生讨论回答,如漂亮的书包好、能够拖着走的书包好、结实的书包好等。
师引导学生了解普通的书包方便实用就行。
5.师:
书包就像我们的好朋友一样,帮助我们,天天陪伴着我们。
我们要怎样来爱惜它呢?
6.学生讨论爱惜书包的办法(如拉练的使用要轻、慢;好好背在双肩上,不能提着到处甩;要注意按时清洗书包,保持书包的整洁等)
7.师小结:
是啊,书包就是我们的好朋友,我们要懂得珍惜和爱护自己的书包,
板书设计:
1.我上学了
我的新书包
找朋友
我爱我的小书包
教学反思:
2.认识新朋友
学情分析:
一年级学生刚从幼儿园来到小学,来到一个不熟悉的环境中,老师和同学是陌生的,老师的要求也是跟幼儿园不一样的,他们会有许多的不适应。
他们既新奇又有点胆怯,想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。
学校往往有许多的合作活动,在活动中,他们一方面害怕被“孤立”,另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办,个别学生由于个性的原因,比较难融入集体活动。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:
通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。
教学难点是:
在游戏过程中如何很好的介绍自己。
在突破重难点的过程中,教师应注意:
学生告别幼儿园跨入小学,面对全新的学习、生活环境,既充满了新鲜、好奇,也难免有一些紧张和不安。
因此,教师应尽量创设宽松、温暖的气氛,帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪,让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学,能相互帮助,体会上学的快乐,养成良好的行为习惯。
教学目标:
情感与态度:
通过游戏等活动,认识并喜欢班级的老师和同学,愿意与他们交往。
行为与习惯:
能用自己喜欢的方式自我介绍,能熟悉新老师、新同学,适应新环境。
知识与技能:
学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
过程与方法:
通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。
教学重点:
通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师
教学难点:
在游戏过程中如何很好的介绍自己。
课前预习:
在家与父母共同阅读教材,介绍老师和同学的特点给家长听。
教学准备:
教师准备:
1.歌曲《找朋友》
2.准备自己的照片
3.全校老师的集体照。
学生准备:
彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。
课时安排:
4课时。
第一课时完成教材P8-P9页内容,话题为“我的新伙伴”。
第二课时完成教材P10-P12页内容,话题为“老师,您好”。
第三课时校本课程,话题为“铭记师恩尊师重教”。
教学过程:
第一课时
(我的新伙伴)
活动一:
请你认识我
师:
今天,老师为你们请来了一位朋友。
(出示老师的照片)你们认识他么?
想了解他么?
(老师做自我介绍,如:
姓名、年龄、爱好、特长……)
活动二:
我来认识你
1.师:
你们已经认识我了。
你在班上还认识哪些同学呢?
是怎么认识的?
(学生发言)
2.师:
哦,原来你们以前上同一所幼儿园,所以就认识了。
可我还不认识你们,班上还有更多的同学也想认识你们,大家说怎么办呢?
3.学生提出让教师和同学认识自己的办法,如站起来做自我介绍等。
4.师:
在自我介绍的时候,除了介绍自己的名字、年龄、喜欢什么,还可以介绍什么呀?
(可以告诉大家自己住在哪儿,家里的电话是多少,自己有什么特长等)
5.学生在小组里做自我介绍。
要求:
四个人互相说一说自己的情况。
可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等。
说的时候一个一个的说。
当别的小朋友在说的时候,请你安静的听,这表示你很有礼貌,会尊重别人。
别人一定很想和你做朋友的。
6.师:
哪个勇敢的小朋友愿意做自我介绍,让大家认识你啊?
(个别学生上台介绍。
教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。
对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法,教师要加以肯定与激励。
)
7.师:
听了刚才几位同学精彩的介绍,我对你们有了进一步的了解。
不过,我们班有这么多名同学,都像刚才那么介绍,要花很长的时间,而且容易忘记。
同学们还能想出什么好办法,让大家更快更牢地记住你呢?
可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。
(学生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)
8.指导学生做名片。
(1)老师出示各种各样的名片,指导学生认识名片。
(在哪里见过?
知道名片是干什么用的么?
上面可以写些什么、画些什么呢?
)
(2)师生共同制作名片,老师巡视帮忙。
9.老师播放《找朋友》的歌曲,制作好的学生拿着名片介绍自己。
可以走到想交朋友的同学那里把自己的名片送给对方。
活动三:
我的朋友多
1.游戏:
击鼓传花。
规则:
当花落到谁的手上,谁就要大声的介绍自己。
如果已经介绍过的小朋友就为大家表演一个节目。
介绍或者表演完后,看看谁愿意跟你交朋友。
2.引导兴趣爱好相同的学生一起介绍。
老师为兴趣爱好相同的同学合影留念。
3.师:
我们一起来看看,你们认识了多少新朋友?
你们是怎么认识的?
4.学生交流。
(通过相互交流,进一步帮助学生认识更多的朋友,并学习更多交朋友的好办法。
)
5.教师总结:
今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐,认识了许多的新朋友。
以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了,我希望大家都能成为好朋友,成为一名快乐的小学生。
课后拓展:
回到家试着将你今天认识的好朋友画下来,下节课给他看。
板书设计:
2.认识新朋友
我的新伙伴
(学生名片展示)
第二课时
(老师,您好)
活动一:
找找我认识的老师
师:
同学们,开学已经有一点时间了,有不少老师已经给我们上过课了。
你认识这些老师了么?
1.说说哪些老师给我们上过课?
2.除了给我们上课的老师外,你还认识哪些老师?
是怎样认识的?
3.师出示全校老师照片,学生找一找自己认识的老师。
活动二:
请你猜猜他是谁
师:
这些老师你们都认识了,下面我们来做一个小游戏,:
猜猜他是谁。
要求:
说出一位老师的特点,不说她的名字,让大家猜一猜你说的是哪位老师。
1.师示范:
这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。
是你们的班主任。
2.学生说,大家共同猜。
活动三:
我和老师之间的故事
师:
听这些老师说,他们可喜欢我们班的同学了。
因为你们上课守纪律,爱动脑发言,作业认真,还团结友爱……你们喜欢你们的老师么?
我想你们和老师之间一定有一些小故事。
1.引导学生阅读P11页的图片。
2.讲讲自己和老师之间的小故事。
3.你们爱老师,老师也爱你们。
你们知道老师的节日是哪一天么?
教师节这天你们一定想为老师祝贺节日吧?
说说你打算怎么做?
活动四:
特别的爱送给老师
1.老师出示各种情景,学生讨论后表演。
(1)下课了,老师和同学们要走出教室……
(2)在走廊里,你看见老师手里拿着很多东西,有备课本,本子,杯子,尺子等……
(3)办公室里,老师和你说话……
(4)放学了,要离开学校回家了,你在校门口看到音乐老师……
(5)上课了,你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……
2.学生分组讨论后讲一讲或者演一演。
3.听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
板书设计:
2.认识新朋友
老师您好
9月10日是教师节
第三课时
(校本课程:
铭记师恩尊师重教)
一、引入主题
1.九月,金风送爽,你们背着书包高高兴兴地跨入学校,老师们向大家伸出双手,欢迎每一位新同学,开始新的学习生活。
你已经是一个一年级的小学生了,从幼儿园到小学你对哪位老师印象最深刻,请你向大家介绍一下。
(学生交流)
2、刚才同学们介绍的一位位老师的故事,深深地打动着在座的每一位同学,老师为培养下一代呕心沥血、默默地奉献着,有一首歌“我爱米兰”,情真意切地把老师比作米兰,让我们来欣赏一下。
(播放:
我爱米兰。
歌词:
老师窗前有一棵米兰,小小的黄花藏在绿叶间。
它不是为了争春才开放,默默地把芳香洒满人心田。
……老师窗前有一棵米兰,小小的黄花朴素又平凡。
它不是为了赞扬才开花,悄悄地用青春把祖国装点。
啊,米兰,像我们敬爱的老师,我爱老师就像爱米兰……)
3、这首歌在第一届教师节时广为传唱。
今年已经是第二十四届教师节了,第一届教师节是什么时候成立的?
(1985年9月10日)
4、当时为什么要成立教师节呢?
(北大校长王梓坤提出倡议,第六届全国人民代表大会上,同意关于建立教师节的议案,决定每年9月10日为教师节。
确定9月10日为教师节,是因为新生入学伊始,即开始尊师重教活动,可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。
形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。
)
5、跟唱“我爱米兰”
二、讲故事,明道理
在古代没有教师节,但是有很多尊师故事却广为流传:
(1)北宋学者杨时尊师好学,一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。
当时正值三九严寒,天空飘着雪花,来到老师门前,只见老师在打瞌睡,他们不愿打扰,就静静地肃立在门前的雪地里。
程颐醒来看到他们,连忙让进厅堂,这时门外的积雪已有一尺多厚,这就是著名的“程门立雪”的故事。
(2)1937年,当徐老60寿辰之际,毛泽东特意写贺信祝寿。
他在信的开头写道:
“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。
”他还号召全党向徐老学习。
三、教师节的祝福
尊师重教是我们中华的传统美德,在二十九届教师节到来之际,共同探究在这佳节里节应怎样表示对老师的祝福。
(小组交流)
a、老师在我心目中的形象
b、老师怎样爱我
c、我怎样爱老师
d、小组选代表汇报
e、交流:
教师节准备献给各课任老师的祝福词句。
四、做张“心意卡”添上祝福词。
五、送上“心意卡”。
板书设计:
铭记师恩尊师重教
教师节的祝福
(心意卡)
教学反思:
校本课程:
小学生活开始啦
学情分析:
学生入学不久,大部分学生身上还遗留着幼儿园的生活习惯,对小学生活还不能适应,如上课随便下位、喜欢在头上贴卡通图。
遵循“回归儿童经验和生活”的原则,以儿童的现实生活为源泉。
首先让学生比较幼儿园与小学生活的不同,让学生在对比中自我教育,潜移默化认识到幼儿园与小学生活的不同,确立我是小学生的角度意识。
教学目标:
情感与态度:
培养学生热爱新集体的情感,帮助学生初步树立正确的学习态度。
行为与习惯:
初步养成良好的学习习惯,遵守学校的纪律。
知识与技能:
了解上学的基本任务,初步认识规则和纪律的作用。
学会安排自己的学习生活。
过程与方法:
学习提出问题、探索问题的方法,并能够用不同的方法来表达自己探究的成果。
教学重点:
了解上学的基本任务,初步认识规则和纪律的作用。
教学难点:
养成自觉尊守学校规则和纪律。
课前预习:
回家与父母讲一讲小学生活与幼儿园的生活有什么不同。
课前准备:
小动物的头饰、音乐《上学》
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
(1)小朋友,你们还记得开学第一天穿上新衣服,背上新书包,高高兴兴来到学校的情景吗?
你现在觉得小学生的生活怎样?
(2)同桌议一议,畅所欲言。
(3)活动:
拿出展示牌、写体验,可画图、写词、写短句来表达。
(4)简要说说怎么体会到的。
二、学习故事
(1)走进故事屋,想一想,怎样做个好学生?
(2)活动
取出头饰表演,听《小熊上学》的故事,配乐分角色读故事,看书上的图。
(3)你们听了这个故事,小熊是个令你满意的小学生吗?
(4)演一演
小熊应该怎么做呢?
演一演
三、总结
同学们在帮助小熊的过程中,也许已经发现了:
小学生有了明确的学习任务,学习要求也明显提高了,学习时间长了,游戏时间少了,学习方式也不一样了,这些都要逐步适应,相信同学们会很快适应愉快而紧张的小学生活。
第二课时
一、谈话导入
小朋友们帮小熊找到了不足,还用自己的一个生活事例教小熊学会适应小学的学习生活,真了不起!
在同学们中,也有适应小学生活的,还闹了笑话,请大家来帮帮小豆豆。
二、看图讲故事
1.出示图片:
小豆豆不适应小学生活的原因是什么?
2.小组讨论、交流:
(1)晚上看电视久了,第二天早上起不来,上学迟到了。
(2)经常忘记老师布置的口头作业。
(3)上课想起好玩的事,不专心听讲。
(4)把发的课本丢了。
(5)上课铃响了,还想再玩一会儿。
三、学习课文,树立榜样
园园是怎样做个好学生的?
1.指导观察图意
2.学儿歌
3.相互表扬、欣赏
4.小型成果展
优秀家庭剪贴本
手工绘画展
四、联系自身,谈谈自己怎样适应小学生活,做个好学生的?
1.哪些地方适应了?
哪些不适应?
2.怎样才能更好地适应小学生活,出出“金点子”
五、儿歌总结
齐唱《上学》
板书设计:
小学生活开始啦
铃声响,进课堂
认真学习
3.走,看校园去
学情分析:
一年级的学生刚从幼儿园来到新的学校,在老师的带领下已经进行了将近三个星期的学习,他们对学校可能还是不那么熟悉,对学校的各种设施还不是很了解。
因为下课不能到处跑,放学又立刻被家长接走,他们没有熟悉和了解学校的机会。
但是他们渴望了解新学校,对新学校、新老师、高年级的大哥哥大姐姐学习的地方,老师办公的地方,学校做饭的地方等等都充满了好奇。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是带领学生参观学校校园。
教学难点是:
在参观的过程中如何确保学生的纪律和安全。
在突破重难点的过程中,教师应注意:
在参观前一定要跟学校的相关部分打好招呼,要跟学生共同制定出注意事项。
如果学校的校园很大,学生分头活动时要注意安全,每组可多分配几个人,教师应注意巡视,也可请其他老师帮忙。
拼图过程中只要求学生批出主要设施的大致方位,关键在于让学生熟悉校园的环境设施。
对个别方位感较差的学生可以给予适当的帮助。
教学目标:
情感与态度:
初步熟悉校园环境和各种设施,知道他们各自在校园中的方位。
对新校园产生喜爱之情,并且爱护校园,关心校园。
行为与习惯:
在参观过程中有礼貌,不影响别人。
会有礼貌的询问。
知识与技能:
了解学校中与自己学习生活息息相关的设备设施,并能利用设备解决自己的问题,很快的适应新环境。
初步培养学生的观察能力。
过程与方法:
通过参观、交流、贴贴画画等活动熟悉校园。
教学重点:
参观校园并熟悉校园,
教学难点:
在参观过程中如何确保学生的纪律和安全
课前预习:
在家与父母共同阅读教材,向他们介绍学校的特点。
教学准备:
教师准备:
事先与学校相关部门打好招呼,做好参观前的准备。
学生准备:
彩笔、剪刀、胶水
课时安排:
2课时
第一课时完成教材P13-P15页内容,话题为“参观校园”。
第二课时完成教材P16页内容,话题为“说说、贴贴我们的校园”。
教学过程:
第一课时
(参观校园)
活动一:
探秘行动计划
师:
同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们喜欢我们的校园么?
为什么?
1.学生自由发言。
2.师小结:
我们的学校里有老师和同学,老师教会我们很多知识,同学可以和我们一起玩耍游戏学习。
可有趣了!
你们一
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