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英语一起七册备课复习
实验学校备课卡
2014——2015学年度第一学期
学科:
英语
年级:
四
教师:
戴娜娜郭小沙
备课顺序:
1、学科教学计划
2、单元备课
3、课时备课
备课要求:
1、课题用四号宋体加粗,居中。
正文用宋体五号,行间距为固定值20磅,段前段后设置为0。
左边距3厘米,右边距2厘米。
2、即使下载的内容,要进行修改,不能带有下载符号。
后附单元备课卡、课时备课卡
四年级英语教学计划
第七册
高新实验学校
戴娜娜郭小沙
2014年9月
四年级英语教学计划
一、学生情况分析
学生学习了三年的英语,对英语已获得一定基础的感性认知,积累了不少常用单词和句型,学习积极性较高,兴趣浓厚。
但是由于他们的年纪小,所以在英语词汇、句型的掌握上将不可避免的出现一些问题。
另外,还有部分学生认读能力不够强,在记忆四会单词方面有一定的困难。
因此,在学习第6册教材时,要根据课程改革的精神,在教给学生知识的同时叫给他们自主学习的方法和技能,注重培养学生对英语的综合运用能力,教学不求快,但求扎实,使全体学生共同进步,以避免学生对英语学习的兴趣和水平产生两极分化的现象。
二、教学目的
1.获得一些感性的知识,打好语音、语调的基础,重在语音、语调的训练和语感的形成。
2.学习英语的兴趣浓厚,在愉悦的气氛中学会有关知识。
3.具有良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定基础。
4.受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育。
三、教学要求
1.听
a.听懂教师的课堂用语,并做出相应的反应。
b.听懂与课文内容有关的单词、句型,并完成相应练习。
c.独立完成活动手册中所有练习。
2.说
a.用所学的日常用语进行对话。
b.表演教材中的故事和对话。
3.读
a.借助图片读懂教材中的对话。
b.流利朗读课文。
c.积极参加各项活动。
d.能在家长的帮助下读懂比较简单的英语读物。
4.写
a.能默写课文中重要的词组和句型。
b.能用英语写出简单句子。
c.能写出简单的英语小作文。
四、教学内容
本期学生学习的教材为《新标准英语》第6册,全书共10个模块,每个模块有三个单元,主要包括以下几个内容:
Listenandpoint
Listenandsing
Countandsay
Actitout
Chant
该套教材连用前五册的故事人物,学生已经非常熟悉和喜欢。
每一个模块采取的是故事的形象呈现新知。
故事内容生动活泼,贴近学生生活,极具趣味性,有利于激发和保持学生的学习兴趣,符合学生活泼好动、爱表演、喜欢活动和游戏等特点,能使学生在愉快的氛围中参与学习。
另外,该教材语音、词汇、句型与对话联系紧密,便于学生及时巩固运用。
课本主要培养学生的口语能力,通过听、说、读、写的全面训练,使学生对英语获得感性认识,为进一步学习打下坚实的基础。
五、教学目标
能读会说每模块的会话,并运用重点句型交流。
能读写四会单词,并完成简单的看图写话。
英语学习的积极性较高,善于参与各种英语活动,并喜爱用英语交流。
达到教学目标的措施本期要着重培养学生对英语知识的了解,培养学生的学习兴趣,加强英语方面的练习,主要开展下列活动:
1.精心设计课堂教学
2.穿插各类小游戏
3.多利用直观教学的形式
4.加强认读能力
5.多采用多种形式的教学
6.组织有关比赛
六、待发展生培养措施
由于教材难度较大,所以学生的差距也较大,必须做好培养优生、辅导待发展生的工作,不让一个学生掉队。
1.精心设计课堂教学
2.加强差生辅导
3.积极与家长配合
4.多做卡片、道具
5.耐心的帮助学生,开展“一帮一”活动。
七、教学进度:
模块
周数
Module1——Module6
8周
期中复习
1周
Module7——ReviewModule
9周
期末复习
2周
总计
20周
单元备课卡
备课
主题
Module1letters
总课时
2
主备人
戴娜娜
执教人
戴娜娜
单元
内容
总体
分析
Amy正在读来自英国朋友Lucy的来信。
Lucy在信中提到了自己的生日,和新交的朋友Zara,同时还附了两张照片,一张是关于生日聚会的,另一张是Lucy与Zara在白金汉宫的合影。
单元
教学
目标
1.语言知识目标
(1)功能:
对比文化。
1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化
2)掌握英文书信的一般格式
3)能够运用Wheredoesshelive?
Shelivesin…….
ItwasmybirthdayonSaturday.
WewereatBuckinghamPalace.
教学
重点
难点
1)一般现在式第三人称单数的动词变化+s/esWheredoesshelive?
Shelivesin…学生对此语法项掌握的不扎实,虽然2-3年级都有学习和复习,但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
Whatdoesshe/helive?
特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现,对应学生来说要通过多练习才能掌握。
突破
重点
难点
措施
创设情景,开始就培养学生开口说英语的好习惯,激发学生说英语的兴趣,多使用英语问候语与学生交流,树立学生的自信心。
学情
分析
这个年级的学生刚接触过去式不长时间,教师能够根据学生的已有知识水平,对学生进行过去式的规则变化的讲解与训练,动词过去式的掌握是一个难点。
教学方法建议
培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力,对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结。
课时备课卡
课题
Unit1ShelivesinLongdon
课时
1
课型
Review
教学准备
Lettercards,taperecorderandppt
教
学
目
标
能听懂会说soon,still,April,also,American
能听说读写:
Itell,dance,cold,live
要求模仿正确,语调自然.
问答关于某人的居住情况。
能够在实际情景中运用Itell,dance,cold,live
能听、说、认读He/She’s…at…并能在日常生活中使用。
Wheredoesshelive?
ShelivesinLondon.I’vegotanewfriend.学生通过复习I’vegot…句型,能对“某人有。
。
。
”的表达法有进一步的巩固
教学重难点
掌握新单词:
soon,still,April,also,American
掌握句型:
Wheredoesshelive?
ShelivesinLondon.I’vegotanewfriend
教法与学法
教学过程
二次修改
Step1Warmup,以旧带新,引入新知。
1.师生谈话。
Questions:
Howareyou?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
What’stheweatherlike?
Isitcoldtoday?
Whoisyourfriend?
What’she/shelike?
2.复习现在进行时。
Whatareyoudoing?
I’m…
Presentation
Step2导入新课文。
学习新课文。
1.学习Wheredoesshelive?
ShelivesinLondon
(1)教师先问一个同学“Wheredoyoulive?
”S1:
“IliveinQingdao.”
教师多问几个人之后,指着其中一个同学问全班“Doyouremember?
Wheredoesshelive?
”并引导同学们说“ShelivesinQingdao.”
(2)老师问,学生回答。
练习几组之后,问学生“Canyouaskme?
”引导学生说“Wheredoesshe/helive?
”
(3)教师利用ppt课件出示几个不同地方,不同国籍的人物,根据所提供的信息,小组进行问答练习。
2.学习WewereatBuckinghamPalace.ItwasmybirthdayonSaturday.
(1)教师出示一张全班在中山公园春游时的合影。
T:
Whatcanyousee?
Whereisit?
Ss:
It’sZhongshanPark.
T:
WewereatZhongshanPark.Butnowweareatschool.利用学生带来的与家人的合影,向大家介绍:
“Wewereat…”
(2)调查学生的生日在哪天,将今年已经过完生日的日期标出在一个日历上,并以自己的生日为例。
T:
MybirthdayisinMay.Look,itwasmybirthdayonSunday.让学生自己拿着日历找一找。
Step3课文呈现
Watchandanswerthequestions.
T:
Look,Amyisreadingaletter.It’sfromafriend.WhoisAmy’sfriend?
Wheredoesshelive?
Watchandanswerthesequestions.
2.Openyourbooks.Listen,pointandfind“does,lives”.
Readtheletter,findthesentenceswith“was”and“were”.
Findthewordsthatyoudon’tknow.Usethewordcardstoexplainthewords“BuckinghamPalace,soon,tell”.
Trytoreadthetextingroups.
Step4巩固运用
好朋友默契大考验。
将好朋友的信息介绍给大家,可由其他同学提问,如:
Whoisyourbestfriend?
Howoldishe/she?
Whenishis/herbirthday?
Wheredoeshe/shelive?
Howdoeshe/shegotoschool?
Whatcolordoeshe/shelike?
Whatanimaldoeshe/shelike?
Whatdoesheliketoeat?
…
Step5Homework
1.Listentothetape,pointandreadtext.
2.Copytheimportantsentences.
3.Makeasurvey.Wheredoesyourfriendslive?
Writeitdown.
e.gMarylivesin…
Step3实践应用
和国外小朋友交朋友。
教师提供一些外国小朋友的照片与信息。
学生任选一个成为笔友。
每人用英语写一封信,介绍自己的年龄、爱好、性格等等,并寄上一张照片,描述一下自己当时在哪里,做什么。
写完后可请几名同学读给大家听。
Step4Homework
1.Usetheimportantsentencestomakeashortdialogwithyourpartner.
2.Introduceyourbestfriendtoyourparents.
以旧带新,和同学们自由聊天既缓和了气氛又复习了学过的知识。
用幻灯片多涉及几个名人的例子,进行练习。
换一张大家都熟悉的场景
穿插少量阅读理解
可将这些信息写下来进行小练笔
板书设计
教学反思
M1U1LucylivesinLondon.
soon
still
April
also
American
Wheredoesshelive?
ShelivesinLondon.
I’vegotanewfriend
上完课后感觉同学们把一般现在时,现在进行时和一般过去式都混了,需要重点讲解和练习。
同学们对书信的格式大致有了一定的了解,但是具体的写起来,错误百出。
书信还是以后学习的重点。
加强训练。
课时备课卡
课题
.Unit2I’vegotanewfriend.
课时
1
课型
review
教学准备
Lettercards,taperecorderandppt
教
学
目
标
能够听、说的单词和短语:
India,Indian,Mexican,MexicoRussia,Russian,traditional;
能够听、说并认读的语句:
I’vegotanewfriend.
学习尝试阅读英语信件,
能够听、说并认读的单词和短语:
soon,still,April,also,American,America.
能在实际情景中运用:
I’vegotanewfriend.
尝试阅读英语信件,用所学的语言表达情感并交流信息。
教学重难点
国家的名称及国家人的表达。
了解几个不同国家的名称及风土人情,能够表达自己来自于哪个国家
教法与学法
有兴趣用英语写信,介绍自己的情况。
学写一封英文信。
教学过程
二次修改
1、Warmer:
ReviewtheletterthatLucywritestoAmy.
2、Activity1(SB)
(1)T:
NowAmywritetoLucy.Let’slistenwhatshesaid.
(2)Listentothetape.向学生展示语言。
(3)Listenagain,thenanswersthesequestions:
HowoldisAmy?
What’stheweatherlikeinBeijing?
What’sLinglinglike?
(4)Listenandrepeat.
(5)Readthisletter.Readtogether.Readingroups.Readinpairs.在读的过程中,教师可采取不同的方式。
3、Activity2(SB)
(1)Showthistabletotheclass.此环节作为一个文化知识的介绍呈现给学生,为下面要进行的2、3部分作铺垫。
Country
Nationality
Mexico
Mexican
India
Indian
America
American
China
Chinese
England
English
Russia
Russian
(2)Listenandmatch.在以上表格的帮助下,学生再做连线就显得很容易了。
4、Activity3(SB)
Listentothesong.Listenandsay.Singthissong.Practicethissong.Boysandgirls.Practiceingroups.
5、Activity1(AB)Chooseandwrite.学生熟练掌握歌曲之后,可哼唱这个歌曲很轻松的完成此题目。
6、小结
7、Homework:
搜集资料,扩充教师上课给出的表格,看看谁
能找到更多的国家,介绍给同学们。
检查作业,请同学对表格进行扩充。
(先请学生扩充,教师进行总结补充。
)
Country
Nationality
Mexico
Mexican
India
Indian
America
American
China
Chinese
England
English
Russia
Russian
Australia
Australian
France
French
Spain
Spanish
Thailand
Thai
SouthAfrica
SouthAfrican
(3)改编大王。
学生根据表格的内容,对上节课所学歌曲进行改编。
比一比.唱一唱看谁改编得好,教师给予表扬。
2、Activity2(AB)
指导学生完成活动用书第二部分。
3、Activity3(AB)
(1)带学生回顾本模块所涉及到的两封信。
(2)通过回顾教师帮助学生总结英文信件的格式,包括标点符号的用法,然后归纳信中的常用的一些短语和句型,如“Dear…Howareyou?
Thankyouforyourletter.Writetomesoon.Tellmeabout…”等。
(3)根据第二题的回答完成本题中的这封信。
4、Activity4(AB)
听、读感受粗体字母的发音。
教师总结粗体字母的发音。
教师找出和这两组发音相同的单词,请同学进行归类练习。
5、Activity5(AB)
先听、并跟读。
分组读,将重点单词挑出来读。
(学生在句子中感受重点单词的发音。
)
6、小结
7、Homework:
给自己的好朋友写一封英文信。
着重复习国家的表格
练习歌曲,多练几遍
活学活用
板书设计
教学反思
Unit2I’vegotanewfriend.
Country
Nationality
Mexico
Mexican
India
Indian
America
American
China
Chinese
England
English
Russia
Russian
本课的不足之处有:
1.评价方式没有体现,没有充分调动学生的积极性。
2.学生看视频时老师提问问题的引导语言较为单一。
3.学生对玩具的使用没有起到很好的效果,教师应该首先做示范对话。
4.Chant的形式可以,但是学生练习的是词组而不是句型。
5.注意课件制作的精美度和准确度。
6.教师要丰富自身的知识底蕴,厚积薄发。
单元备课卡
备课
主题
Module2PastActions
总课时
2
主备人
戴娜娜
执教人
戴娜娜
单元
内容
总体
分析
本课的教学内容是教学在家做事情的动词词组并学会表达昨天你在家做了什么。
是本书中承上启下的一个重要模块,该模块在学生对已有动词过去式(am/is-was,are-were)的基础上,主要讲授了规则动词(help,clean,wash,finish)的过去式(v.+ed),既是对前面所学动词过去式的总结和提升,又为后面不规则动词的学习作了铺垫。
单元
教学
目标
词汇:
能够听说认读的单词和短语:
yesterdayfinishdirtypainttrousersfinishedphoned
能够听说认读的语句:
Ifinishedmyhomework.
MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
能够听说读写的语句:
Icleanedmyroom.
Iwashedmytrousers.
Ihelpedmymum.
MrSmartcookednoodles.
教学
重点
难点
本模块重点学习规则动词的一般过去时,主要句型结构是:
Yesterday,I/you/he/shedidsth.
本模块重点学习规则动词的一般过去时,主要句型结构是:
Yesterday,I/you/he/shedidsth.
突破
重点
难点
措施
创设情景,开始就培养学生开口说英语的好习惯,激发学生说英语的兴趣,多使用英语问候语与学生交流,树立学生的自信心。
学情
分析
这个年级的学生刚接触过去式不长时间,教师能够根据学生的已有知识水平,对学生进行过去式的规则变化的讲解与训练,动词过去式的掌握是一个难点。
教学方法建议
培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力,对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结。
课时备课卡
课题
Unit1Ihelpedmymum.
课时
1
课型
review
教学准备
Lettercards,taperecorderandppt
教
学
目
标
1.语言知识目标
(1)让学生初步感知过去时,了解过去时的基本特征,规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型YesterdayIverb+ed….作描述,并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.
2.能力目标
能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情.
3.情感目标
培养学生良好的学习、生活习惯,乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
教学重难点
1.短语:
cleanedmyroomwashedmytrousersfinishedmyhomeworkhelpedmymum
2.句型:
YesterdayIverb+ed…
教法与学法
TPR全身动作反应法
教学过程
二次修改
Step1Warmup
1.Sayanddotheactions.
课件逐句出示以下短语,边做动作,边说短语
domyhomeworklistentomusicwashmysocksplayfootballplaytheviolinwashmyfacecleanmyroomplaycomputergameswatchTV
b)Freetalk
(1)IwatchTVeveryday.Whatdoyoudoeveryday?
与学生之间进行真实的表达。
(2)通过今天与昨天的日期的对比,引出新单词“yesterday”
T:
Whatdayistoday?
S:
TodayisTuesday.课件对比昨天与今天的日期
T:
YesterdaywasMonday.引出新单词:
yesterday
Step2Presentationandpractice
1.YesterdayIdidmanythings.Doyouwanttoknow?
借助于课件展示3幅老师的照片,并且标注昨天的日期。
先由教师描述这3幅图片,给学生对于过去时有一个初步的感知。
YesterdayIplayedthecomputergames.
/d/
YesterdayIcleanedmyroom,
/
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