人教版初中语文九年级上册单元复习试题 全册.docx
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人教版初中语文九年级上册单元复习试题全册
九年级上册语文单元目标检测
(一)
班级姓名学号得分
一、语文知识及运用(40分)
1.下列加点字注音有误的一项是()(3分)
A.稍逊(xùn)分外(fèn)风骚(sāo)济慈(cí)
B.喑哑(ān)丝缕(1ǚ)襁褓(bǎo)折腰(zhé)
C.闪烁(shuò)颤抖(chàn)凝望(níng)留滞(zhì)
D.静谧(mì)遐想(xiá)栖息(qī)角落(jiǎo)
2.下列词语中有四个错别字,找出来,并订正。
(4分)
略输文彩 冰雪复盖 一言九鼎 微波荡漾
谈笑风声 原弛蜡象 一代天骄 抑扬顿挫
错字
改为
3.下列加点词语没能结合语境解释的一项是()(3分)
A.数风流人物,还看今朝。
(能够建功立业的英雄人物)
B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗。
(能够忍受冬寒)
C.用这些成语打击敌人,讽刺社会上的不良现象,鞭笞那些行为不轨的人,是有力的武器。
(用鞭子或板子打)
D.她不是不想去救球,可她实在太累了,即使站起来,也追不上那刁钻的来球。
(形容来球变化莫测,难以捉摸)。
4.下列句子没有语病的一项是()(3分)
A.家庭教育的实质是爱的教育,父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。
B.这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊!
C.在上下五千年的沧桑岁月中,荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
D.由于他良好的心理素质和优异的表现,赢得了评委的一致好评。
5.下面说法不正确的一项是()(3分)
A.济慈为英国浪漫主义诗人,他的诗作《夜》通过对盛夏之夜的描写,赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
B.《雨说》作者郑愁予是台湾诗人,这首诗借春雨的拟人化形象,表达了对生活在中国大地上的儿童的同情,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。
C.“沁园春”是词牌名,“雪”是题目。
这首词是毛泽东于一场大雪之后欣赏“北国风光”之后写下的。
D.“唐宗宋祖,稍逊风骚”中的“风骚”本指《诗经》中的《国风》和屈原的《离骚》,这里指文学才华。
6.下面诗句朗读节奏划分正确的一项是()(3分)
A.须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆
B.闪闪烁烁的声音/从远方/飘来
C.引/无数英雄/竞/折腰
D.明月/撒下/它的光辉,给/周围的一切/披上/银装
7.下列语段空白处依次填入两个句子,排序正确的一项是()(3分)
前几日到乡下看望年迈的父母,赶至老家的村外时,已是黄昏时分了。
未进村子,便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。
浓重的,;轻淡的,,萦绕在村子的上空,萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。
如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱
如天边姿态万千的晚霞
仿佛缓缓流淌的河流
似丹青妙手随意泼洒的水墨
A.
B.
C.
D.
8.参照下面的示例,为“诗意的情趣”创设恰当的情境,写在下面的横线上。
要求:
形象具体,句子形式不限。
(3分)
示例:
诗意的情趣就是——牵着手赤着脚漫步海边,听涛声,数远帆……
诗意的情趣就是——
9.填空题。
(5分)
《特别关注》的“言论”版上有这么几句话,引起了你的兴趣,“作家投笔从融,记者言为薪生,教师因财施教,医生精益求金”。
你发现这句语套用了四个成语,其正确的写法依次为、、、,讽刺了社会上的不良现象。
10.综合性学习。
(10分)
雨,千百年来一直都是文人墨客笔下的精灵,是诗情画意中不可或缺的元素,我们一起走进微微细雨中,去感受那份诗意,去享受那份浪漫。
(1)请写出四个与雨有关的成语;写出与雨有关的俗语、谚语各一句。
(6分)
成语:
俗语:
谚语:
(2)指出下列古诗句所写的是哪个季节的雨。
(4分)
A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
()
B.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
()
C.七八个星天外,两三点雨山前。
()
D.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
()
二、阅读理解(30分)
(一)雨说(节选)(18分)
郑愁予
我来了,我走得很轻,而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗,放下你的帘子
别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
雨说:
我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子?
11.第一节诗句写出春雨什么样的特征?
(2分)
12.选文运用了哪些修辞手法?
说说它的表达效果。
(4分)
13.画线诗句将雨描绘成了一个什么形象?
寄托了诗人的什么感情?
(4分)
_
14.应用什么样的语气朗读这几节诗歌?
(2分)
15.雨说“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,请你根据自己的生活积累,说说春雨来临时的情景,尽可能用上一些拟声词,增添你的文采。
(6分)
(二)金色的夕阳(12分)
H.W.朗费罗
金色的海像一面明镜,
在金色的天底下铺展,
陆地和阴影像根细带,
横亘于水天之间。
云样的礁石,礁石样的云,
溶于彩光,飘在海面,
在那灿灿的中流,
静静地悬着一条船。
海,只是另一个天,
天,只是另一个海,
哪是地,哪是天,眼睛难以分辨。
16.这首诗描写了哪些景物?
这首诗歌的题目为“金色的夕阳”,那么作者为什么要花那么多的笔墨来描写其他事物?
(3分)
17.诗中哪一个词最生动地体现了作者的想象,这个词好在哪里?
(4分)
18.“夕阳无限好,只是近黄昏。
”有人认为,本诗的作者与唐朝诗人李商隐一样发出人到
暮年的感慨,投入一种伤感的情绪。
你认为呢?
(5分)
三、写作(30分)
19.题目:
雨天,我想起了……
参考答案
(一)
1.B2.彩(采)复(覆)声(生)弛(驰)3.C4.C5.A6.A7.A8.示例一:
骤然间的阵雨袭来,路人四散奔逃,你却悠然为我撑起一把伞;示例二:
在大街上见我鞋带松了,你半跪在地上为我系鞋带。
9.投笔从戎 言为心声 因材施教 精益求精 一切向钱看10.
(1)成语:
风雨同舟、风调雨顺、雨后春笋、覆雨翻云等;俗语:
天无一月雨,人无一世穷;不知哪块云彩会下雨等;谚语:
有雨山戴帽,无雨云拦腰;一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉等。
(成语0.5分/个,俗语、谚语各2分)
(2)A.春雨B.冬雨C.夏雨D.秋雨11.步履轻盈,润物无声的特点。
12.拟人、比喻、反问。
生动形象,栩栩如生地写出春雨来临时的情形。
13.将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者,寄托了诗人对中国大地的儿童的关爱之情。
14.用轻柔、亲昵而恳切的语气朗读。
15.略。
16.海洋、天空、陆地和阴影、礁石、云彩、船正是夕阳的光辉使所有的一切着上了它的色彩,而周围的景物又映衬了夕阳,大自然因为夕阳而美丽,夕阳也因为自然的映衬而光彩艳丽,所有的一切组成了一幅和谐的画面。
17.悬;海水澄澈就如天空一样,海只是另一个天,天只是另一个海,水天相连,浮在海面上的船就仿佛是悬在空中一般,强调海水的辽阔、清澈与明净。
18.本诗作者笔下的景物都着上了一层令人眩目的颜色,表达了作者对夕阳美景的喜爱之情,没有丝毫的感伤。
九年级语文上册第二单元测试题
时间:
90分钟满分:
100分
一、积累与运用(20分)
1.下列词语加点字的注音全部正确的一组是()。
(2分)
A.狡黠(jié)强聒(ɡuō)不舍黎民百姓(lí)媚上欺下(mèi)
B.参(cān)差恪(kè)尽职守恼羞成怒(nǎo)气吞斗牛(dòu)
C.栖(qī)息重蹈覆辙(chè)弥留之际(mí)孤军奋战(ɡū)
D.造诣(yì)矫(jiǎo)揉造作刻骨铭mínɡ心涕泗(sì)横流
2.下列词语解释有误的一项是()(2分)
A.断章取义:
不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句,与原意不符。
B.枘凿:
比喻两不相容。
C.亵渎:
轻视,瞧不起自己。
D.敬业乐群:
对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。
3.下列文学常识中,有误的一项是()(2分)
A.《敬业与乐业》一文,梁启超阐述了人生与事业的关系。
B.雨果的演讲,是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。
C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式,阐述了自己的主张,反对女儿早恋。
D.通过书信形式,傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术高峰。
4、从下边的句子中找出两个错别字并改正。
(2分)
这是睿智的微笑。
这微笑,我在说一遍,就是伏尔泰。
这微笑有时变成放声大笑,但是蕴函有哲理的忧伤。
(1)______改为______
(2)______改为______
5、在下边的横线上填上恰当的词语。
(2分)
(1)以嘲笑对付权贵;以怜悯百姓。
(2)做一个人,我们要自己的权力;做一个公民,我们要恪尽职守。
(3)一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆。
(4)人能从自己职业中出趣味,生活才有价值。
6、读下面语句,任选其中一句,根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。
(2分)
李白的云帆点缀了沧浪之水;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮;苏轼的华发张扬了少年意气。
7、下列几则公益广告,从主观情感和客观效果看,用语不够得体的一项是()。
(2分)
A.把美丽留给大家共同分享吧!
——花坛寄语折花者
B.别对我动手动脚。
——树木寄语
C.抽烟有害身体健康。
——香烟寄语
D.我的形象全在你举手投足之间。
——墙壁寄语
二、阅读(40分)
(一)(12分)
第二要乐业。
“做工好苦呀!
”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。
但我要问他:
“做工苦,难道不做工就不苦吗?
”今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来讲,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?
难道又不苦?
须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。
我想天下第一等苦人,莫过于无业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。
他们的日子真难过。
第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,却满肚子里不愿意做。
不愿意做逃得了吗?
到底不能。
结果还是皱着眉头,哭丧着脸去做。
这不是专门自己替自己开玩笑吗?
我老实告诉你一句话:
“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。
”为什么呢?
第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看他变化、进展的状态,最为亲切有味。
第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。
第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。
第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦恼。
孔子说:
“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。
”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。
孔子自述生平,说道:
“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
”这种生活,真算得人类理想的生活了。
8、这段文字的论点是:
。
(2分)
9、翻译“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。
”(2分)
译:
10、怎样理解“苦乐全在主观的心,不在客观的事”?
(2分)
答:
11、文段怎样论述乐业的?
(3分)
答:
12、结合文段和自己的体验,说说怎样生活才有价值?
(3分)
答:
(二)(12分)
他战胜了古老的法典、陈旧的教条。
他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。
他把人的尊严赋予黎民百姓。
他教导人,安抚人,教化人。
他为西尔旺和蒙巴伊斗争,如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争;他承受了一切威胁,一切侮辱,一切迫害,污蔑,流亡。
他不屈不挠,坚定不移。
他以微笑战胜暴力,以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。
……
这是睿智的微笑。
这微笑,我再说一遍,就是伏尔泰。
这微笑有时变成放声大笑,但是,其中蕴涵有哲理的忧伤。
对于强者,他是嘲笑者;对于弱者,他是安抚者。
他使压迫者不安,使被压迫者安心。
以嘲笑对付权贵;以怜悯安抚百姓。
啊!
我们应为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
它照亮真理,正义,仁慈和诚实;它把迷信的内部照得透亮,这样的丑恶看看是有好处的,它让丑恶显示出来。
它有光,有催生的能力。
新的社会,平等,让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始,相互的善意,给人以相称的权利,承认理智是最高的准则,取消偏见和成见,心灵的安详,宽厚和宽恕的精神,和谐,和平,这些都是从这伟大的微笑中出来的。
13.本文的作者是,文中的“他”指(2分)
14.上两段分别写出了什么内容?
表现了人物的什么精神?
(3分)
15.“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。
他也战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教的神甫。
”这句话所指的内容是什么?
用原文回答。
(3分)
16.文运用诗化的语言,对比鲜明,文采飞扬,请找出两组,抄写下来。
(3分)
17.读了此文,你一定会对伏尔泰生出敬仰之情,请你用一幅对联或一组比喻排比句赞美他或概括他的品质。
(2分)
(三)《木笛》(16分)
南京乐团招考民族乐器演奏员,其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动,石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮之后,每一种乐器只留两名乐手,两名再取一名,二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处,室中探出一个头来。
探身者说:
“木笛。
有请朱丹先生。
”
声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长,纤弱,a.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花仿佛开在树枝上。
走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从丝绒套里取出他的木笛。
之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。
主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说,只是默默打量朱丹。
那种神色仿佛罗丹打量雕塑。
半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片,只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:
1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。
看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后,他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛,踌躇歉疚地说:
“__________________________。
”
这一句轻声的话语,却产生沉雷暴裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻,大师冷峻发问:
“为什么”
朱丹答:
“因为我今天不能演奏欢乐曲。
”
大师说:
“为什么?
”
朱丹说:
“因为今天是12月13日。
”
大师说:
“12月13日是什么日子?
”
朱丹说:
“南京大屠杀纪念日。
”
久久,久久,一片沉寂。
大师问:
“你没有忘记今天是什么考试吗?
”
朱丹回答:
“没有忘记。
”大师说:
“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。
”
朱丹说:
“请原谅——”
没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:
“那么,你现在可以回去了。
”
听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻的放进丝绒套,转过身,走了。
入夜,石头城开始落雪。
没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场,他又走到南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上无声渲染。
走近一看,竟然是一支孩子方阵。
有大孩子,有小孩子,有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离,像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间,雪下大了。
雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷在为记忆拭锈迹。
伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出来木笛,轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声,孩子们倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬。
大师说:
“感谢你出色的演奏,应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。
”
朱丹问:
“为什么?
”
大师略做沉吟,才庄重虔敬地说:
“b.为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。
”
说完,大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中,握住木笛。
18.给加点字注音。
(2分)
(1)缄默()
(2)擎()
19.结合语境,将文中画线处空缺的句子写在下面。
(2分)
20.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?
(2分)
21.文章b处画线句子在文章中起什么作用?
(2分)
22.文章对“雪”的描写有什么作用?
(2分)
23.文章中两次写到朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,意图是什么?
(2分)
26.假如你是“孩子方阵”中的一员,在当时的情境中,会有什么感受?
请写在下面。
(2分)
24.文章主人公朱丹是一个怎样的人?
请简要概括。
(2分)
三、作文(45分)
25、阅读下面的材料,按要求作文。
生活是广阔的,是丰富多彩的,当你投身到生活中时,学校、社会、家庭中都会有一些事情,引起你的注意和关心,有的你还参与其中,甚至全身心的投入,总会有一两件使你难忘,让你深思,给你启迪。
请你以“生活给我的思考”为题,写一篇夹叙夹议的文章。
要求:
1.文体不限。
2.选取自己感受最深的素材,写出真情实感。
3.600字左右。
九年级语文上册第二单元测试题参考答案
一、1、A2、C3、C4、①“在”改为“再”②“函”改为“涵”
5、略6、略7、B
二、阅读
(一)8、第二要乐业。
9、懂得它的人比不上喜爱它的人,喜爱它的人又比不上以它为乐的人。
10、做事应该有一种良好的心态。
11、先从反面论述心境不好,什么事都苦;再从正面阐述什么职业的有乐趣。
12、人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。
(二)13、雨果伏尔泰14、第一问:
写伏尔泰独自战斗,战胜了宗教、顽固、愚昧;对弱者怜悯安抚,对强者权贵嘲讽。
第二问:
表现了伏尔泰捍卫自由、追求真理的精神。
15、他为西尔旺和蒙巴伊斗争,如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争。
16、“对于强者,他是嘲笑者;对于弱者,他是安抚者。
”“他使压迫者不安,使被压迫者心安。
”“以嘲笑对付权贵;以怜悯安抚百姓。
”17.略(注意内容恰切,语言优美)
(三)18、
(1)jiān
(2)qíng19.“请原谅,我能换一首曲目吗?
”20.暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切怀念。
21.揭示文章中心,深化文章主题。
22.渲染气氛,烘托人物。
23.表现朱丹对民族音乐的热爱。
27.对死难者的沉痛悼念,心情悲痛。
24.朱丹是一个具有出色音乐才华又有民族精神的人。
三、作文参考中考作文评分标准。
九语上第三单元复习课课课练
•1、阅读下列文段回答问题:
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我
•所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
•
(1)选文从几个方面描写中年闰土的形象?
这些肖像描写的主要目的是什么?
•从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。
肖像描写是要表现闰土生活困苦,劳动艰辛。
•
(2)此段运用的写作手法是什么?
这样写的好处是什么?
•采用对比的写法。
写中年闰土和少年闰土判若两人,在痛苦生活的煎熬下,中年闰土饱经忧患,极度贫困,整日在磨难中挣扎。
•(3)指出下列句子使用的修辞手法,分析其表达效果。
•但是擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着,我也从没有见过这圆规式的姿势。
•比喻。
用漫画的写法形象地写出杨二嫂的姿势,隐含着作者对她的讽刺。
•(4)指出下列句子使用的修辞手法,分析其表达效果。
•然而圆规不平,显示鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的。
•“圆规”是借代的修辞,表达了作者的讽刺;“仿佛嗤笑法国人知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的”是夸张,写出了杨二嫂对我忘记她而表现出的不满、轻蔑和嘲讽。
•2、分析下列环境描写的作用
•我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,那就是哲尔赛岛了。
上面两段文字分别是什么描写,有什么作用
•第一处:
环境描写,景色明丽,写出了当时风景美丽,衬托他们去哲尔赛岛心情的愉快。
•第二处:
运用环境描写,衬托人物失望、沮丧的心情
九年级语文上册第四单元复习题
第13课
1、给下列词语中加点的字注音。
推敲()压榨()渊博()锲而不舍()持之以恒()
2、下列加点字的解释有误的一项是()
A、轻而易(容易)举毫(丝毫,形容极细微)不相关
B、持之以恒(恒心)素(材料)材
C、不言而喻(明白)创(创造性)意
D、锲(雕刻)而不舍行之有效(成效)
3、选择正确的词语填空
(1)富有创造性的人总是孜孜不倦地---------(汲取、吸收、学习)知识,使自己---------(学识、学问、才学)渊博。
从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的---------(创造、创意、创造性)
(2)知识是形成新创意的--------(材料、素材、原始材料)。
但这并不是说,光凭知识就能拥有--------(创造性、创造力、创新)
4、下列加点的成语运用不当的一项是()
A、“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B、滴水可以穿石,只要持之以恒,坚持不懈,你就会取得成功。
C、在大多数情况下,即便是贝多芬、莎士比亚等人,也并非轻而易举就能取得成功。
D、别的同学都缄默不语了,只有她孜孜不倦地说着。
5、下面与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一项是()
A、曲径通幽处,禅房花木深。
B、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
C、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
D、不识庐山真面目,只缘身在此山中。
第14课
1、下
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