幼儿园音乐活动设计方案最新.docx
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幼儿园音乐活动设计方案最新.docx
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幼儿园音乐活动设计方案最新
音乐以声音为表现手段的艺术形式,意象的塑造,以有组织的音为材料来完成的。
因此,如同文学是语言的艺术一样,音乐是声音的艺术。
幼儿园音乐活动设计方案怎么写?
这里给大家分享一些关于幼儿园音乐活动设计方案,希望能帮到各位。
幼儿园音乐活动设计方案1
设计思路:
教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。
虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到,但从本月的主题活动“冬天来了”中发现,他们对下雪充满着幻想和期待。
于是我选取了《雪花飘》这一内容。
恰巧在教学活动前一天,上海下起了罕见的大雪,幼儿对雪的兴趣更浓了。
不仅抓住了幼儿的兴趣点,又很好的与主题活动相结合。
这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“让幼儿学得不累”的原则,特意在教室的环境创设上下了点功夫,使之充满着冬日的气息,新年的氛围,与教学活动相辅相成。
让幼儿通过环境的影响,更好的理解歌曲内容,通过在情景中教学来发挥他们的想象力,激发他们欢乐的情绪,为下一教时教唱歌曲打下基础。
活动目标:
1、知道歌曲的名称,初步了解歌曲的内容。
2、在情景化的教学中,让幼儿欣赏并感受雪花的美。
活动准备:
1.各种打击乐器(串铃、摇铃、响板若干,铃鼓,鼓各一个)
2.录音磁带
3.活动室环境布置(彩带、气球、雪花等)
活动流程:
→→→活动过程:
一、欣赏环境,看看说说。
1、幼儿在老师带领下进入活动室。
①欣赏环境:
②看,我们的教室好漂亮呀!
小朋友看看,都有些什么呀?
③引导幼儿知道冬天来了,雪花一片片飘下来,快要过新年了。
二、语言节奏,猜猜做做
1、“新的一年就要来临了,我们小朋友又大一岁了,本领更大了。
”
教师边敲鼓边念语言节奏,引导幼儿找位子坐好。
小朋友快快来找个位子坐下来
小朋友快快来找个位子坐坐好
2、“北风呼呼地吹,冬天好冷呀!
胡老师呀要锻炼锻炼,这样就不冷了!
”
教师做动作,让幼儿猜。
(以问答的形式)
(教师)—我在干嘛?
(幼儿)—你在。
(拍球、跑步、跳高等)
3、小朋友也一起来锻炼锻炼。
个别回答,集体练习,并做出相应动作。
(教师)—你在干嘛?
(幼儿)—我在。
—大家。
三、发声练习
1、小黄莺的歌声真好听呀!
!
2、幼儿练声数遍。
四、欣赏歌曲,肢体表演。
1、小朋友们唱得真好听,小雪花听见了我们好听的歌声,飘呀飘来了。
教师放录音,幼儿听歌曲一遍。
提问:
歌里唱到了谁?
(小雪花)
2、请幼儿观看教室环境欣赏音乐,教师引导幼儿进入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飘在空中,飘在窗户上,像朵美丽的花!
这首好听的歌曲叫《雪花飘》
。
请幼儿复述歌曲名称。
3、幼儿再次欣赏音乐,节奏练习。
4、小雪花好美呀?
我们小朋友一起来学着表演小雪花好吗?
请个别幼儿上前用肢体表演,集体模仿。
(教师对个别幼儿的动作给予评价。
)
5、幼儿听着歌曲一起来做美丽的小雪花。
五、复习律动,师生互动。
《铃儿响叮当》
幼儿园音乐活动设计方案2
活动目标:
1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。
2.学唱歌曲,能用自然的声音愉快地演唱。
活动准备:
1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。
2.一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。
活动过程:
一、淘气的小猫咪
1.幼儿观看情景剧。
2.嗨!
大家好,我是小猫咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。
3.教师播放音带的伴奏部分,一名幼儿表演情景剧(表演要夸张,能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。
二、小猫咪别淘气
1.小主人知道这是一只淘气的小猫咪,猜一猜,小主人会对淘气的小猫咪说什么?
2.完整欣赏歌曲第一遍。
你听了这首歌曲,有什么感觉?
你听到小主人对小猫咪说了什么?
3.欣赏歌曲第一段(播放音带第一段)。
4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情?
我们一起来对小猫咪说一说吧。
5.欣赏歌曲第二段
6.小猫咪自己在家会有什么感觉?
什么是孤寂?
小主人有什么好办法?
7.根据幼儿的回答,教师逐句范唱,幼儿学唱第二段。
8.一幼儿扮演小主人,一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪,听着音带表演。
其余幼儿跟着音带演唱。
游戏可进行2~3遍。
三、创编歌曲结束
1.你们喜欢小猫咪,那喜欢小狗吗?
就请你们比上眼睛,想象一下小狗在做什么?
我们也把它编进歌曲怎么样?
2.孩子们,日常生活中还有很多的小动物,那下课后,我们继续创编好吗?
幼儿园音乐活动设计方案3
活动目标
⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。
⒊产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。
教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
活动准备
⒈多媒体课件,律动音乐;
⒉小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;
⒊有关对迷路及自救的方法。
活动过程
㈠律动进活动室,营造音乐气氛
⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;
⒉幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;
㈡播放"小鸭子迷路"课件,引起幼儿兴趣
⒈播放哭声:
幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:
听!
什么声音?
这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;
⒉教师:
谁在哭?
(出示小鸭子图片)
⒊小花鸭为什么哭了?
猜猜发生了什么事情?
㈢欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词
⒈让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
⒉播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:
歌曲里唱到了谁?
小花鸭到底怎么了?
⒊教师讲述故事:
有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!
⒋师生共同演唱第一段歌词;
⒌出示图谱:
每一个×下面表示一句歌词。
"这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?
你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?
"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?
"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)
⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?
(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;
⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;
⒏小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?
人难过的时候,声音会很快还是很慢?
老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?
为什么?
⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;
㈣创编第二段歌词
⒈提问:
小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
⒉看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?
(用一个动作来表示)
⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?
为什么?
(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?
(啦啦啦,啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?
眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)
⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?
(贴笑脸和兔子的图片)
⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;
⒏演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。
可以分角色演唱;
㈤音乐剧表演
⒈小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。
⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?
(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)
㈤律动,结束活动。
⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
⒉天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!
幼儿园音乐活动设计方案4
活动设计背景
课件:
让幼儿欣赏解放军叔叔的日常生活
活动目标
1、初步感受进行曲坚强、有力的风格,用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。
2、萌发热爱崇拜解放军的情感。
3、熟悉歌曲旋律,理解歌词,初步学习弱拍后半拍起唱,学唱第一段。
4、萌发热爱解放军的情感和学习解放军的。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点:
让幼儿学会四二拍歌曲,体会歌曲的雄壮有力的节奏
难点:
学习歌曲变化的唱法,学会齐唱,分唱等方法。
活动准备
解放军帽子、一把枪
活动过程:
1、准备活动:
手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)
2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格,喜欢解放军。
——复习演唱《弯弯的小船》,引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。
——说说这首曲子是什么样的感觉?
(温柔、抒情、每个音都很连贯)
——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?
(弹奏旋律)
——听到这样的音乐想到什么?
——请你听着音乐学做解放军神气的样子,表现出他们很有力量。
3、理解并学习第一段歌词,渗透弱起半拍。
——(老师一边表演解放军,一边示范唱歌,让幼儿理解歌词。
)请你来看解放军表演。
——你喜欢这个表演吗?
再看一次表演,听清楚老师唱了什么?
——你听到了什么?
(学说歌词)
——我们来玩一个游戏。
老师请小朋友数1234,嘴巴里数到3时4在心里数,老师听到你们数到3就说歌词。
我们来试试。
(第二遍教师数幼儿说歌词)
4、学习由弱拍后半拍起唱。
——请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。
(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我们要注意听前奏,当听到老师数123后马上唱出来)
——我们要象解放军一样整齐的起唱。
(幼儿跟老师学习演唱三遍)
——我们一起来做解放军,一边唱一边自己编动作好吗?
——用有力坚强的声音来唱歌。
幼儿园音乐活动设计方案5
活动目标
1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案,并按指挥的手势进行打击乐器演奏。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
1、教会幼儿学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。
活动准备
1、幼儿已学过该歌曲,能随乐做动作。
2、乐器:
铃鼓、圆舞板、碰铃
3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份
活动过程
一、律动入室
1、兴趣引入
师:
“上次我们学习了一首歌曲,让我们跟着《红星歌》的音乐节奏,做好看的动作。
”(随音乐律动:
在老师带领下,A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作)
2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏
师:
刚才这歌曲叫什么名字?
你们知道它是什么结构的歌曲吗?
什么是ABA?
(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?
怎么做的?
A段音乐听起来感觉怎样?
(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?
(红军打仗时英勇顽强的精神)来,我们一起学一学(做走步动作)。
我们再请个小朋友来做B段的动作。
(哼唱,再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?
很缓慢很抒情的,这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。
二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱:
我们先看A段,上面有什么?
(五角星)表示什么?
(一个五角星表示拍一下,圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏?
(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。
2、分析B段图谱:
这是什么符号?
(红旗、波浪线)可以怎么表现?
(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。
3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头开始)和fine(结束)的意思。
师哼唱,幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。
三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
1、启发幼儿说说乐器特点
师:
“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?
请幼儿说说(铃鼓:
可以拍或摇、晃,它声音清脆、明亮。
比较延长、抒情;碰铃:
声音宏亮、清脆;圆舞板:
轻快活泼)
2、为乐曲配器
师:
“你们觉得A段适合用什么乐器呢?
A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹,雄壮有力;中间用什么乐器?
(圆舞板)B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?
(用上全部的乐器)
四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
师:
“请小朋友轻轻地自己选择小乐器,我们试试把乐曲演奏一遍吧。
请认真看图谱,注意什么时候要轮到那种乐器演奏。
”
2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍
师:
“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。
”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍
师:
“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍,行吗?
”
5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。
6、请部分幼儿演唱歌曲,其余幼儿持乐器,看指挥听音乐有节奏地演奏。
(六一节快到了,我想请几位小朋友来演唱歌曲,其他小朋友当乐器演奏家,行吗?
)
五、结束活动
师:
“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧”。
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