《洛阳诗韵》课件.pptx

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肥西花岗职业高级中学解正礼叶文玲叶文玲导入文本入文本走走进文本文本研研习文本文本探究文本探究文本课文文总结白马寺白马寺白马寺的白马白马寺的白马白马寺的钟楼白马寺的钟楼白马寺的金刚白马寺的金刚白马寺的香炉白马寺的香炉洛阳牡丹洛阳牡丹洛阳牡丹洛阳牡丹牡丹园牡丹园唐三彩骏马唐三彩骏马唐三彩骆驼唐三彩骆驼唐三彩人物唐三彩人物龙门石窟龙门石窟奉先寺奉先寺东方的维娜斯东方的维娜斯返回走进作者叶文玲，叶文玲，1942年年生，现代女作家，生，现代女作家，长期（长期（24年）在河年）在河南工作，曾任浙江南工作，曾任浙江省作协主席。

省作协主席。

作品作品叶文玲文集叶文玲文集洛阳，因位于洛河之阳而得名，曾历经洛阳，因位于洛河之阳而得名，曾历经22个个建都朝代，是中国建都最早、朝代最多、历史最长建都朝代，是中国建都最早、朝代最多、历史最长的都城，累计建都历史达的都城，累计建都历史达1500年之久，号称年之久，号称“九朝九朝古都古都”。

返回正确朗读下列词语：

正确朗读下列词语：

璀璨璀璨笑靥笑靥馈赠馈赠邙山邙山笃诚笃诚贬谪贬谪谙熟谙熟氤氲氤氲龛龛棹棹姹紫嫣红姹紫嫣红摄人心魂摄人心魂才俊辈出才俊辈出浅笑盈盈浅笑盈盈（cucn）（xioy）（kuzng）（mngshn）（dchng）（binzh）（nsh）（ynyn）（kn）（zho）（chzynhng）（shrnxnhn）梳理文章结构思路梳理文章结构思路思考：

思考：

本文哪些部分、从哪几个不同的侧面摹写作为文化遗本文哪些部分、从哪几个不同的侧面摹写作为文化遗产产“特殊况味特殊况味”的洛阳？

的洛阳？

明确：

课文第明确：

课文第661515自然段。

从自然段。

从“古、美、绝、奇古、美、绝、奇”四个侧面四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产的洛阳。

集中摹写灿烂悠久文化遗产的洛阳。

、那么第、那么第1155自然段写什么？

自然段写什么？

明确：

总写作者对洛阳的感受。

明确：

总写作者对洛阳的感受。

、前后两部分的关系如何？

、前后两部分的关系如何？

明确：

前后两部分是总分、前果后因的关系。

明确：

前后两部分是总分、前果后因的关系。

阅读课文第一部分，思考：

阅读课文第一部分，思考：

、第一部分写作者具体感受是什么？

、第一部分写作者具体感受是什么？

明确：

十分偏爱与笃诚的崇拜。

明确：

十分偏爱与笃诚的崇拜。

、作者偏爱和崇拜洛阳的原因是什么？

、作者偏爱和崇拜洛阳的原因是什么？

明确：

表层是明确：

表层是“机遇和亲缘机遇和亲缘”，深层是，深层是“特殊的况味特殊的况味”。

阅读文章第二部分，思考：

阅读文章第二部分，思考：

、第、第66自然段在文中结构的作用是什么？

和下文的关系如何？

自然段在文中结构的作用是什么？

和下文的关系如何？

明确：

过渡段，和下文是总分的关系（总领下文）。

即第明确：

过渡段，和下文是总分的关系（总领下文）。

即第66自自然段相对于下文是总述，下文各段是分述。

然段相对于下文是总述，下文各段是分述。

、课文第、课文第771515自然段可分为几个层次？

并找出每一个层次自然段可分为几个层次？

并找出每一个层次的中心句。

的中心句。

明确：

四个层次，各层的中心句分别是明确：

四个层次，各层的中心句分别是“洛阳古，她有洛阳古，她有“天下天下第一寺的白马寺第一寺的白马寺”、“洛阳美，她有群芳之冠的牡丹洛阳美，她有群芳之冠的牡丹”、“洛阳绝，她有洛阳绝，她有13001300年历史的唐三彩年历史的唐三彩”、“洛阳奇，更洛阳奇，更因她有无比雄伟的龙门石窟因她有无比雄伟的龙门石窟”。

返回快速浏览文本，探究下列问题：

快速浏览文本，探究下列问题：

、第、第11自然段中，哪个字最能浓缩了作者对洛阳的偏爱和崇拜自然段中，哪个字最能浓缩了作者对洛阳的偏爱和崇拜之情之情?

明确：

明确：

“醉醉”、分别找出第、分别找出第22、33自然段中的比喻句，说出彼此的不同。

自然段中的比喻句，说出彼此的不同。

明确：

第明确：

第22自然段自然段“洛阳是一颗璀璨的明珠洛阳是一颗璀璨的明珠”，突出了洛阳，突出了洛阳在黄河沿岸城市中重要的地理位置；第在黄河沿岸城市中重要的地理位置；第33自然段自然段“洛洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动人的笑靥人的笑靥”，写出了洛阳的雄浑和动人。

前者是暗，写出了洛阳的雄浑和动人。

前者是暗喻，后者是明喻。

喻，后者是明喻。

、作者在写、作者在写“洛阳古洛阳古”的时候，为什么说的时候，为什么说“白马寺这个白马寺这个第第一一叫我感到真切实在叫我感到真切实在”？

明确：

因为洛阳白马寺是明确：

因为洛阳白马寺是“中国佛教之源中国佛教之源”。

、写、写“洛阳美洛阳美”一段中一段中“成了域外海内的文明盛事成了域外海内的文明盛事”是指什么？

是指什么？

明确：

指洛阳牡丹花会。

明确：

指洛阳牡丹花会。

明确：

璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、明确：

璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、才俊辈出。

才俊辈出。

、根据上下文，文中、根据上下文，文中“特殊的况味特殊的况味”的具体表现是什么？

的具体表现是什么？

、写、写“洛阳绝洛阳绝”文段中文段中“举世罕见的艺术瑰宝举世罕见的艺术瑰宝”是指什么？

是指什么？

其中其中“走走向世界各地向世界各地”和哥哥和哥哥“一下为我一下为我牵牵来了五匹来了五匹大小不同的唐三彩马大小不同的唐三彩马”和前文哪些地方相照应？

其中和前文哪些地方相照应？

其中“走走”为为何加引号？

何加引号？

明确：

明确：

“举世罕见的艺术瑰宝举世罕见的艺术瑰宝”是指隋代的三彩骆驼。

是指隋代的三彩骆驼。

其中其中“走走向世界各地向世界各地”和第和第88自然段中作为文化使自然段中作为文化使者象征的石塑白马从印度者象征的石塑白马从印度“走走”进洛阳相照应；进洛阳相照应；“哥哥为我一下哥哥为我一下牵牵来了五匹大小不同的唐三彩马来了五匹大小不同的唐三彩马”和第和第55自然段的自然段的“我我”摘录摘录“陆机入洛，噪起才名陆机入洛，噪起才名”古句慰古句慰勉兄长相照应。

勉兄长相照应。

其中其中“走走”加引号是采用拟人化的手法，给予了唐三加引号是采用拟人化的手法，给予了唐三彩生命的活力，意味这一艺术瑰宝将走出国门，走向世界。

彩生命的活力，意味这一艺术瑰宝将走出国门，走向世界。

、文中写、文中写“洛阳奇洛阳奇”的时候，先后写了哪些景观？

写洛的时候，先后写了哪些景观？

写洛阳龙门石窟时运用了一组数字在文中起到什么作阳龙门石窟时运用了一组数字在文中起到什么作用？

用？

明确：

这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、雄奇明确：

这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、雄奇的奉先寺、洛阳游之壮美景观。

的奉先寺、洛阳游之壮美景观。

返回运用数字是精确地运用数字是精确地说明龙门石窟说明龙门石窟“浩大辉煌浩大辉煌”、“凝凝聚着我们民族文化的精华聚着我们民族文化的精华”，这特点更为具体可感。

，这特点更为具体可感。

课文总结课文总结游览洛阳就像在品味一首诗的韵味。

游览洛阳就像在品味一首诗的韵味。

洛阳因为有了博大精深的文化底蕴，才使洛阳因为有了博大精深的文化底蕴，才使她诗意浓郁，韵味悠长；作者对洛阳的悠她诗意浓郁，韵味悠长；作者对洛阳的悠悠情思，正是表达了对悠久灿烂的中华民悠情思，正是表达了对悠久灿烂的中华民族文化的挚爱。

族文化的挚爱。

感谢各位评委专家！

感谢各位评委专家！

二二一一年十一月十二日一一年十一月十二日