外研版小学三年级上册英语全册教案.docx
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外研版小学三年级上册英语全册教案
集体备课记录
年级
三
科目
英语
时间
9月2号
单元序号
1
单元内容
备课小组成员
全体英语老师
中心发言人
单元
教学
目标
1EnabletheSstolearnthewords:
2MaketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns:
3DeveloptheSsabilitiesoflisteningandspeaking.
重难点
1.EnabletheSstolearnthewords:
2.MaketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns:
单元
练习
《配套练习册》习题《基础训练》练习题
检测
时间
课时
分配
共计3课时。
新授2课时,测试一课时。
单元授
课时间
从第1周到第2周9月2日9月10日。
课题
Module1Unit1I'mSam.
教案序号
1-1-1
授课时间
20169-1
课型
New
教
学
目
标
1.懂、会读、会说hello,hi,goodbye,bye,Iam,you
2.知道见面如何向对方问好;能做简单的自我介绍;知道该如何向别人道别。
教
学
重
难
点
重点:
听懂、会读、会说hello,hi,goodbye,bye,Iam,you
难点:
知道见面如何向对方问好;能做简单的自我介绍;知道该如何向别人道别。
教具准备
录音机、磁带、单词卡片
板
书
设
计
Unit1I'mSam.
Hello/Hi.I’m_____.
Goodbye.
Bye-bye.
教
后
感
为调动学生的学习兴趣,我设计了许多活动,使学生感到学英语是件十分高兴的事,而不是感到困难,以致成为负担。
教学反馈效果不错,学生十分喜欢上英语课,学习积极性很高。
课时教案
教学过程
StepOne:
Greetingwithstudents.
StepTwo:
Newcourse
T:
NextIwanttoknowyourname.Howdoyouintroduceyourname
then?
Listen!
I’mEllen.(说三遍)Pleasesayhellotome.
(Someexcellentstudentscananswerlikethefollowing)
S1:
Hello,Ellen.
S2:
Hello,Ellen.
T:
Hello!
Yourname,please?
S2:
I’mTom.
T:
Hello,Tom.Yourname,please?
S3:
I’mMike.
T:
Hello,Mike.
S3:
Hello,Ellen.
T:
Welldone.Nowpleasepractice.Sayhelloandyourname,thenlet’shavearace.(给学生一分钟时间练习)
T:
Let’strytosaythat:
Hello,I’m…..(板书)Teambyteam,andonebyone.(以小组为单位,计时开始)
S:
Hello,I’m….(学生一一进行自我介绍)
T:
Youareterrific.TeamOneisthewinner.
StepThree:
Knowledgeextension
T:
Nowlet’splayagame.DowhatIdo.(教师边做动作,边说,学生学做)
Standup,standup.Sitdown,sitdown.
Standup,sitdown.Sitdown,standup.
Handsup,Handsup.Handsdown,handsdown.
Handsup,handsdown.Handsdown,handsup.
Hello,hello,sayhello.Goodbye,goodbye,saygoodbye.
Hello,hello,sayhello.Goodbye,goodbye,saygoodbye
T:
Eyesfront,tryyourbesttosayitwhileyouaredoingit.
S:
(学生试图边说边做动作)
StepFour:
Consolidation
T:
NextI’llintroducefourchildrentoyou.Pleaselisten!
Whataretheirnames?
(展示四个头饰)
T:
(教师放CD两遍)OK,what’sthisboy’sname?
Tom?
S:
No,Sam.
T:
Right.Smartgirl.Andwhat’sthisgirl’sname?
Lisa?
S:
No,Amy.
T:
Good.Cleverboy.Andwhoisshe?
Yuanyuan?
Dandan?
S:
No.Lingling.
T:
Yes,right.HernameisLingling.Andwhoishe?
Qiangqiang?
Liangliang?
S:
No.Daming.
T:
Yes,hisnameisDaming.Well,let’sknowthemagain.Hisname?
Ss:
Sam.
T:
Hername?
Ss:
Amy.
T:
Andhername?
Ss:
Lingling.
T:
Hisname?
Ss:
Daming.
T:
Fantastic.Followingwe’llstudyandplaywiththemforthiswholeterm.Pleaserememberthemandmakegoodfriendswiththem.NextopenyourEnglishbooksandreadthetexttogether.(学生看图像并跟读,强调指读)
T:
Pleasepracticeforawhile.
S:
(学生自己练习指读)
T:
AtlastwhocanintroduceyourselfinEnglishasmuchasyoucan.
S:
(展示自我介绍)
StepFive:
Sumupandhomework.
T:
Todaywelearnthowtogreetandintroduce.Youalldidagoodjob.Pleaseintroduceyourselfintothemirrorathome.Andreadthetextfivetimes.It’stimetosaygoodbye.Let’ssingasongandsaygoodbyewitheachother.(最后唱再见歌结束)
课题
Module1Unit2Howareyou?
教案序号
1-1-2
授课时间
20169-4
课型
New
教
学
目
标
1.能听、说、认、读本节课单词:
good,morning,how,are,fine,thank,you.
2.能听、说、读句型:
Goodmorning.Howareyou?
Iamfine.Thankyou.
教
学
重
难
点
重点:
能听、说、认读本节课单词:
good,morning,how,are,fine,thank,you.及句型。
难点:
Howareyou?
句型以及回答。
教具准备
录音机、磁带、单词卡片
板
书
设
计
Unit2Howareyou?
Goodmorning.
Howareyou?
Iamfine,thankyou.
教
后
感
我发现坚持大量的重复和操练,能起到事半功倍的效果,但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味,是教学中的重中之重。
课时教案
教学过程
StepOne:
Greetingwithstudents.
T:
Goodmorning,mydearbabies.Nicetoseeyouagain.Hello,Kate.
S:
Hello,Ellen.
T:
Hello,Mike.
S:
Hello,Ellen.
StepTwo:
Newcourse
T:
Yourname,please.
S:
I’mTom.
T:
Hello,Tom.Goodmorning.
S:
Goodmorning,Ellen.
T:
Welldone.That’sanotherwaytosayhellointhemorning.Let’slearntosay.Morning(说三遍,然后学生跟读)
T:
Let’spractice.Goodmorning,Sam.(挥手,微笑,大声)
S:
Goodmorning,Ellen.
T:
Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.
S:
(Practiceforawhile)
T:
Goodchildren!
Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whataretheytalkingabout?
(看大屏幕)
T:
Whatdidyouhear?
Hello?
Goodmorning?
S:
No,Howareyou?
T:
Goodboy!
What’sthisinChinese?
S:
你好吗?
T:
Right.一般是指对你熟悉的朋友问好,主要是问身体状况怎么样?
T:
Howdoyouanswerit?
S:
I’mfine.Thankyou.
T:
Whatdoesitmean?
S:
我很好,谢谢。
T:
Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.
S:
(模仿跟读)
T:
Youdidagoodjob!
NowopenyourEnglishbooks.Let’spointandsay.
S:
(pointandsay)
StepThree:
Knowledgeextension
StepFour:
Consolidation
T:
Nextlet抯singasonganddotheactions.Pleasereadthelyricsfirst..
Hello,hello,howareyou?
I抦fine.I抦fineandhellotoyou.Goodbye,goodbye,goodbyetoyou.Goodbye,goodbye,goodbyetoyou..
T:
(Playthetaperecorder)Pleasetryyourbesttolearntosingtogether.
S:
(Singloudlyandfriendly,anddotheactions)
StepFive:
Sumupandhomework.
T:
Todaywelearnthowtogreetandintroduceinanotherway.Youalldidagoodjob.Languageiscolorful.Sopleasepracticeeveryday.Practicesmakeyouperfect.It’stimetosaygoodbye.Let’ssingasongandsaygoodbyetoeachother.(最后唱再见
课题
Module1Greetings
教案序号
2-1-3
授课时间
20169-11
课型
练习
教
学
目
标
1、能听、说、认读单词:
I,am,I’m,hello,goodbye.
2、会读简单的词组及句子:
I’mSam.Goodbye.Bye-bye.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
3、会向他人问好和道别,能简单地做自我介绍。
教
学
重
难
点
重点:
识记本模块的单词和词组。
难点:
能用简单的英语向别人问好和道别,进行简单的自我介绍。
教具准备
录音机、磁带、单词卡片
板
书
设
计
Module1Greetings
Hello/Hi.I’m_____.
Goodbye/Bye-bye.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
教
后
感
经常地鼓励、刺激、调动,学生说的欲望会逐步增强,现在最重要的是给他们信心,让他们觉得学英语不是很难的事,他们会做得很好,因为老师经常说:
“You’regood”.十分欣赏他。
课时教案
教学过程
StepⅠWarmingup
1. Greetings.
2.Singasong.(Hello,hello)
StepⅡReview
1.Readthenewwordstogether.
2. Reviewthesentences:
Hello/Hi.I’m_____.
Goodbye/Bye-bye.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
StepⅢLearnthetext
(1)Listen,pointandsay.
(2)Listenandtrytounderstandsomeimportantpoints.
(3)Listenandrepeat.Trytoimitate.
播放录音,学生跟读模仿。
(4)Readthedialogueinpairsandinroles.
StepⅣPractice
1.Listenandsay,thenmatch.
2.Pairwork.
Hello/Hi.I’m_____.
Goodbye/Bye-bye.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
3.Listen,actandsay.
4.Exercisebook(配套练习册)
StepⅤSummary
教师结合板书引导学生总结主要内容。
StepⅥ Homework
1.听录音,朗读课文三遍。
2.自编小对话,同桌内练习。
集体备课记录
年级
三
科目
英语
时间
9月11号
单元序号
2
单元内容
备课小组成员
全体英语老师
中心发言人
单元
教学
目标
1EnabletheSstolearnthewords:
2MaketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns:
3DeveloptheSsabilitiesoflisteningandspeaking.
重难点
1.EnabletheSstolearnthewords:
2.MaketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns:
单元
练习
《配套练习册》习题《基础训练》练习题
检测
时间
课时
分配
共计3课时。
新授2课时,测试一课时。
单元授
课时间
从第2周到第3周9月11日9月20日。
课时教案
课题
Module2Unit1I’mMsSmart.
教案序号
3-2-1
授课时间
20169-15
课型
New
教
学
目
标
1.使学生能听、说、认读单词Ms,too,and,boy,girl.
2.能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好:
Howareyou,Amy?
I’mfine.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou
教
学
重
难
点
重点:
Howareyou,Amy?
I’mfine.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
难点:
Tospeakandactfluently.
教具准备
投影仪、单词卡片、录音机
板
书
设
计
Unit1I’mMsSmart.
A:
Howareyou,Amy?
B:
I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?
A:
I’mfine,too.Thankyou.
教
后
感
教师和学生们一起唱歌,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,把他们带入英语学习的氛围。
并通过多种感官的刺激,使学生听音、看图、会意、学说,提高学生的听说能力。
教学过程
StepOne:
Greetingwithstudents.
StepTwo:
Newcourse
T:
Pleasesayhellotothesefriends.(拿头饰Sam,Daming,AmyandLingling)
S:
(带头饰表演)Howareyou,Amy?
T:
I’mfine.Andhowareyou,Sam?
S:
I’mfine,too.Thankyou.
(教师引导学生用这种形式来回答)
S:
Howareyou,Daming?
T:
I’mfine.Andhowareyou,Lingling?
S:
I’mfine,too.Thankyou.
T:
Pleasesay“Howareyou?
”likethiswithyourneighbors.(出示大屏幕)
A:
Howareyou,….?
B:
I’mfine.Andhowareyou?
A:
I’mfine,too.Thankyou.
S:
(学生自由练习,然后分组展示)
T:
Look!
SamandDamingareboys.AmyandLinglingaregirls.
Theyareboysandgirls.(强调boysandgirls)
Team1,pleasestandup.
S:
(第一小队的学生起立)
T:
Theyareboysandgirls.Team2,standup,please.
S:
(第二小队的学生起立)
T:
Areyouboysandgirls?
S:
Yes.
T:
Sitdown,pleaseTeam1andTeam2.
Team3,boys,handsup.
S:
(Boys,handsup)
T:
Team4,girlssay“Howareyou?
”
S:
(Girlsaresayingit.)
T:
Goodmorning,allofyou,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Ellen.
T:
Goodchildren.DoyouwanttotrytobeanEnglishteacher?
Look,sheisMssmart.Youcanbehernow.Pleaserememberhername:
MsSmart.
Readafterme.(三遍)
S:
MsSmart
T:
(把头饰戴在一学生头上)AreyouMsSmart?
S:
Yes,I’mMsSmart.
T:
Saygoodmorningtotheboysandgirls.
S:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsSmart.
T:
Whocancometothefrontandact?
Ss:
Ican,Ican.
T:
You,please.Listenandrepeatwhatshesays.(放录音)
S:
(听音跟读)Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.
Ss:
Goodmorning,MsSmart.
(分别叫2-3名学生表演)
T:
Doyouknow?
ThisisMsSmart’sfirstEnglishclass.Listenandwatchit.Whathappened?
(看大屏幕)
T:
Isthisboy’snameMing?
S:
No.
T:
What’shisname?
S:
Daming.
T:
Yeah,MsSmartcalledthewrongname.HeisnotMing.HisnameisDaming.Yes?
S:
Yes.
T:
Sotheotherboysandgirlsalllaugh,Ha,ha,ha.It’sfunny.PleaseopenyourEnglishbooksandlearntosay.
S:
(学生模仿跟读)
StepThree:
Knowledgeextension
T:
Lookatthepicturesandlet’sactitout.
S:
(以小组为单位,带头饰,分角色表演)
StepFour:
Consolidation
T:
Nextlet’ssingasonganddotheactio
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