四年级上册音乐备课教案全册.docx
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四年级上册音乐备课教案全册.docx
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小学集体备课教案
总第课时
课题
第一课歌唱祖国学唱《国歌》
日期
第课时
教学目标
《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进.
教学重难点
导学生唱好《国歌》,重音符号及后半拍起唱的演唱效果。
音乐知识:
“上行
设计思路
本歌曲教学对于四年级学生来说难度不大,如果此课的教学只是讲和唱,那课堂效果将是平淡乏味的,也不会让学生在会唱的基础上感受到歌曲演唱力度的重要性。
基于以上原因,我运用互联网的百度搜索,将各种情况下播放《国歌》音乐的视频作为激起学生共鸣的方式之一进行课堂教学。
教学准备
音乐磁带、录音机
教学过程
二次备课
一、 组织教学:
师生问好歌。
二、 聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》设问:
国歌的作者是谁,谁作词?
谁作曲?
2.介绍《中华人民共和国国歌》
《义勇军进行曲》的创作背景
3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》设问:
在什么场合演唱或演奏《国歌》
4.
设问:
当国歌响起时你想到什么?
板书设计
国歌
义勇军进行曲
作业设计
教学反思
课题
聆听《歌唱祖国》
日期
第课时
教学目标
我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》。
教学重难点
指导学生唱好《国歌》,重音符号及后半拍起唱的演唱效果。
音乐知识:
“上行
设计思路
教学准备
音乐磁带、录音机
教学过程
二次备课
一、 组织教学:
师生问好歌
二、 表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附
点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌
4.教师重点指导的部分
带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机?
对学生进行德育教育。
设问:
为什么这句的力度要越唱越响?
“起来!
起来!
起来!
”的含义是什么?
三、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问:
(1)听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.复听《歌唱祖国》全曲。
板书设计
《歌唱祖国》
作业设计
教学反思
课题
第二课家乡美歌曲《故乡是北京》
日期
第课时
教学目标
1.欣赏两首歌曲,体会歌曲所表达的思想感情,激发学生对故乡的热爱。
2.感想感染戏曲的音乐风格特点,了解北京、海南等地方特点。
教学重难点
1、 经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。
2、 了解声乐的演唱形式。
设计思路
教学准备
教学过程
二次备课
一、聆听《故乡是北京》教学基本要求?
1.歌曲的体裁导入:
歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?
——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。
2.再听一遍:
作品与本课主题的联系。
设问:
为什么主人翁到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”歌曲是怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”和其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情。
)
3.复听歌曲:
请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问:
歌曲演唱的形式?
为什么采用这样的演唱形式?
(独唱——女高音独唱;女高音独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔,用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊)。
4.小结:
在外乡的游子,最爱的还是自身的故乡。
请在课后,学唱一首赞美自身家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。
选择恰当的音,作为结束音练习。
1.这是继上两节课的练习,旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。
2.反复咏唱曲调,尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。
3.教师切忌从理解上去讲解。
4.第一谱例的结束音以“5”为宜。
第二谱例的结束音以“11”为宜。
板书设计
《故乡是北京》
作业设计
教学反思
课题
歌曲《杨柳青》、《大雁湖》
日期
第课时
教学目标
1.民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌
就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很
广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言。
歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
教学重难点
设计思路
教学准备
教学过程
二次备课
一、 设问:
我们班上是否有江苏人。
你听到过这首民歌吗?
你能哼唱吗?
3.轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱。
4.学唱曲调:
(1)可以分句学唱,但要注意乐句的完整性。
(2)设问:
曲调由哪几个音构成?
(1234567)
(3)第二乐句、第三乐句的和点八分音符要唱好。
(4)设问:
曲调中出现几次“”在出现“”时,可以按节奏
轻轻拍手。
(5)完整地、欢快地唱全曲。
5.学唱歌词:
(1)朗读歌词。
按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。
(2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。
(3)如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演
唱。
?
6.扮演歌曲:
(1)在“”处,两人用竖笛轻轻相碰三下,也可用木质的打
击乐器打击三下。
(2)选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。
7.小结:
江苏风格的民歌,江苏人民唱自身家乡的歌
二、 直接切入:
《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北
方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风
格也完全相同。
2.欣赏《大雁湖》范唱。
设问:
你能听出南北民歌的不同的风格吗?
(南方曲调较平稳,北方曲调多大跳,……)
3.朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。
假如有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4.跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。
要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握)。
在学曲调时,拟用点谱法,学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。
能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
6.把2/4拍改编成3/4拍:
(1) 各组讨论自编,也可自由结合自编。
(2) 交流自身的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入。
(3) 按顺序唱歌。
板书设计
《杨柳青》
《大雁湖》
作业设计
教学反思
课题
第三课快乐的校园
日期
第课时
教学目标
在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作
教学重难点
指导学生用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《哦!
十分钟》掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
设计思路
教学准备
音乐磁带、录音机
教学过程
二次备课
一、 组织教学:
师生问好歌。
二、 表演《哦,十分钟》
1.说理导入
2.聆听范唱
3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4.再听一次范唱,请全体看着歌谱。
5.学习曲调。
6.用“啦”把全曲哼一下,要唱得轻松愉快
7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。
三、聆听《乒乓变奏曲》
1.初听变奏曲主题曲调。
设问:
你听这段音乐像什么在跳动?
2.复听主题曲调。
要求:
看着书上的图形谱唱一次,跟着录音的音乐唱一次。
3.初听全曲。
设问:
你能听出这一主题的不断变化吗?
4.复听全曲。
板书设计
作业设计
教学反思
课题
《大家来唱》
日期
第课时
教学目标
在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作,
用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《大家来唱》。
教学重难点
掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作,用欢快、活
泼的情绪,有感情地表演《大家来唱》。
设计思路
教学准备
教学过程
二次备课
一、 组织教学
师生问好
二、 表演《大家来唱》
1.知识导入
2.聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式。
3.学曲调:
先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
(1)先学唱前8小节。
注意1→i的跳跃要唱准,先想好音高再唱。
(2)再学唱后8小节。
4.学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱。
5.配上打击乐伴奏。
如:
“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。
也可用强弱
的连续黑、白圆圈表示:
“荡秋千”用三拍子节奏与图谱,“时钟”当然是二拍子的节奏。
板书设计
大家来唱三拍子指挥图
作业设计
教学反思
课题
《陀螺》、《旋转木马》
日期
第课时
教学目标
在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作
教学重难点
在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作
设计思路
教学准备
音乐磁带、录音机
教学过程
二次备课
一、 组织教学
师生问好
二、 聆听《陀螺》
1.解题:
设问:
谁玩过陀螺,或见到过陀螺?
说说怎样玩法?
解题:
陀螺是一种玩具,请看教材中的插图:
一个小孩执鞭子在
打陀螺(椎形木制品两头尖的,在抽打下能快速旋转)。
本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
2.初听全曲。
设问:
你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?
3.复听全曲。
三、 聆听《旋转木马》
2.初听全曲。
设问:
你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动
中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?
3.复听全曲。
设问:
你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?
当最后一部分再现第一部分曲调时,请举手表示你已听出来了,好吗?
四、 复习歌曲
1.
2.复习演唱歌曲《大家来唱》
板书设计
陀螺玩具
作业设计
教学反思
课题
第四课甜梦
日期
第课时
教学目标
让学生用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这“月
夜”的音乐带给人们的美好的意境.
教学重难点
指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。
掌握“连线”、“下行”的音乐知识。
设计思路
教学准备
录音机磁带
教学过程
二次备课
一、 组织教学
师生问好
二、 聆听《月亮月光光》
1.欣赏《月亮月光光》,要求边听边看歌词,设问:
这首歌曲讲述什么内容
2.复听全歌。
设问:
这首歌用什么速度演唱?
这样的速度对表演这首歌起什么作用?
3.再次复听.设问:
(1)这首歌的节奏有什么特点,你能用线条把它画出来吗?
(2) 这首歌曲由几个声部演唱,也请用线条把
它画出来行吗?
三、 聆听《小夜曲》
1.欣赏《小夜曲》
介绍作品:
这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七
弦乐四重奏》中的第二乐章,音乐柔美、活泼动听。
2.复听《小夜曲》主题旋律。
要求:
大家看着书本上的图形谱,第一个音是Mi。
设问:
你能听出是几个声部?
主旋律是什么乐器演奏的?
衬托乐器的演奏方法上有什么特征?
3.再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式,结合课本上的插图。
板书设计
月夜
月亮月光光
作业设计
教学反思
课题
聆听《梦幻曲》表演《愉快的梦》
日期
第课时
教学目标
在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐
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