《声声慢》优质课课件.ppt
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声声慢李清照学习目标:
1.识记与李清照有关的文学常识、积累字词2.进一步学习古典诗词,掌握鉴赏诗歌的方法3.积累常见诗词意象争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
李清照如梦令李清照如梦令乐,少女之乐乐,少女之乐作者简介作者简介李清照:
(李清照:
(10841084约约11511151)著名女词人。
)著名女词人。
号易安居士,齐州章丘(今属山东)人。
号易安居士,齐州章丘(今属山东)人。
丈夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优丈夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕,与丈夫共同致力于书画金石的搜集裕,与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。
靖康之变,北方沦陷,夫妇辗转整理。
靖康之变,北方沦陷,夫妇辗转下江南。
后赵明诚病死,她过着悲苦孤下江南。
后赵明诚病死,她过着悲苦孤独的晚年生活。
独的晚年生活。
所作词,前期多写其悠闲生活,后所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念。
形式上善用白描手法,出对中原的怀念。
形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。
作品散失很多。
自辟途径,语言清丽。
作品散失很多。
今有漱玉词今有漱玉词李清照集校注辑李清照集校注辑本传世。
本传世。
声声声声慢慢李清照寻寻寻寻觅觅觅觅,冷冷冷冷清清清清,凄凄凄凄惨惨惨惨戚戚戚戚。
乍乍暖暖还还寒寒时时候候,最最难难将将息息。
三三杯杯两两盏盏淡淡酒酒,怎怎敌敌它它晚晚来来风风急急?
雁雁过过也也,正正伤伤心心,却却是是旧旧时时相相识识。
满满地地黄黄花花堆堆积积,憔憔悴悴损损,如如今今有有谁谁堪堪摘摘?
守守着着窗窗儿儿,独独自自怎怎生生得得黑黑?
梧梧桐桐更更兼兼细细雨雨,到到黄黄昏昏,点点点点滴滴滴滴。
这这次次第第,怎怎一一个个愁愁字字了了得得?
初步感受全词初步感受全词情感基调情感基调:
词人形象词人形象:
愁苦、哀怨愁苦、哀怨憔悴、孤独憔悴、孤独联系词人的生活遭遇来品读联系词人的生活遭遇来品读抓住词中选择的意象来品读抓住词中选择的意象来品读抓住词中直接抒情的句子来抓住词中直接抒情的句子来品读品读品读提示品读提示直接抒情的句子:
直接抒情的句子:
寻寻觅觅,冷冷清清寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
凄凄惨惨戚戚。
这次第,怎一个愁字这次第,怎一个愁字了得!
了得!
寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚动动作作环环境境感感受受若有所失若有所失寂寞冷清寂寞冷清凄苦无告凄苦无告感情基调:
哀婉凄凉感情基调:
哀婉凄凉寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚(行动)(行动)若有所失若有所失、心中茫然、心中茫然(环境)(环境)形单影只、孤寂清冷形单影只、孤寂清冷(心情)(心情)凄凉惨淡、悲戚哀伤凄凉惨淡、悲戚哀伤体会开头三句特点体会开头三句特点一连用十四个叠字,却不给人以堆砌之感,反而层进一连用十四个叠字,却不给人以堆砌之感,反而层进式地揭示出内心世界,为全词定下愁苦的感情基调式地揭示出内心世界,为全词定下愁苦的感情基调间接抒情间接抒情:
找出词中的主要意象找出词中的主要意象:
酒酒秋风秋风过雁过雁黄花黄花雨雨梧桐梧桐借景抒情、借物抒情、借借景抒情、借物抒情、借事抒情等。
事抒情等。
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太重,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡,这是一种主观感受。
一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。
酒呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁!
李白将进酒何以解忧?
唯有杜康。
曹操短歌行抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁李白宣州劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
王维送元二使安西结论:
酒是“愁”的象征风怎敌他晚来风急。
秋风萧萧愁杀人,出亦愁,入亦愁。
汉乐府古歌秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。
曹丕燕歌行秋风一起群花落,万紫千红一扫空。
地方戏红楼梦结论:
秋风渲染愁情雁雁过也,正伤心,却是旧时相识。
无可奈何花落去,似曾相识雁归来。
晏殊浣溪沙云中谁寄锦书来?
雁字回时,月满西楼。
李清照一剪梅结论:
过雁象征离愁黄花满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦李清照醉花阴结论:
黄花比喻女子憔悴的容颜雨梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
杜牧清明秋风不尽愁千点,夜雨还添一痕。
林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风李煜乌夜啼结论:
雨是哀伤愁丝的象征梧桐梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
白居易长恨歌梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到天明。
温庭筠更漏子结论:
梧桐一叶知秋,牵愁惹恨词人借助哪些意象烘托了内心的愁绪?
词人借助哪些意象烘托了内心的愁绪?
借急风淡酒借急风淡酒烘托愁绪的浓烈烘托愁绪的浓烈借雁过借雁过烘托愁绪的悲苦烘托愁绪的悲苦借黄花借黄花烘托愁绪的凄惨烘托愁绪的凄惨借梧桐细雨借梧桐细雨烘托愁绪的无穷烘托愁绪的无穷处处生愁,物物助愁,景景牵愁,一个处处生愁,物物助愁,景景牵愁,一个“愁愁”的世的世界界以以“这次第,怎一个愁字了得?
这次第,怎一个愁字了得?
”收束全篇。
收束全篇。
你怎么理解这一你怎么理解这一“愁愁”情?
情?
此刻的此刻的“愁愁”已远非南渡前词中那种已远非南渡前词中那种闺愁闲愁可比,它融合了闺愁闲愁可比,它融合了亡国之痛、亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦孀居之悲、沦落之苦,是在是在金兵入侵、金兵入侵、国土沦丧、人民流离失所、南朝政府国土沦丧、人民流离失所、南朝政府腐败无能腐败无能这样一个背景下产生的,具这样一个背景下产生的,具有一定的现实性和社会意义,显得格有一定的现实性和社会意义,显得格外深广与厚重。
外深广与厚重。
愁词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界(或孤寂落寞,悲凉愁苦的心绪)。
小结:
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内容:
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风格:
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词风变化原因:
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抒亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦抒亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦深沉凝重、哀怨凄苦深沉凝重、哀怨凄苦社会和家庭的双重悲剧社会和家庭的双重悲剧开头极力渲染愁苦之情,为全词定下感情基调;开头极力渲染愁苦之情,为全词定下感情基调;中间用众多意象铺叙,营造一个中间用众多意象铺叙,营造一个“愁愁”的世界;的世界;结结尾尾以以“这这次次第第,怎怎一一个个愁愁字字了了得得?
”收收束束全全篇篇,将将“愁愁”情情推推向向极极致致。
课堂小测验1.背诵声声慢2.完成校本作业练习。
谢谢光临恳请赐教
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