九年级语文模拟卷二.docx
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九年级语文模拟卷二.docx
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九年级语文模拟卷二
一、(24分)
1.根据课文默写古诗文。
(10分)
⑴口口口口口口口,风挚红旗冻不翻。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑵妇姑荷箪食,口口口口口。
(白居易《观刈麦》)
⑶群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;口口口口口口,口口口口口口,受下赏(《邹忌讽齐王纳谏》)
⑷范仲淹《渔家傲.秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的词句是:
口口口口口口口,口口口口口口口。
⑸把杜甫的《春望》默写完整。
国破山河在,城春草木深。
口口口口口,口口口口口。
口口口口口,口口口口口。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
3.下面句子中加点的词语运用不正确的一项是( )(3分)
A.每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得肝脑涂地。
B.在不久前结束的日本横滨世乒赛中,中国军团不负众望,包揽了所有项目的金牌。
C.工地上的灯光亮得如同白昼,使天上的月光和星星也黯然失色。
D.世上没有永远的胜利,也没有永远的失败。
因此,我们不必为昨天的挫折萎靡不振。
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)
A.建设好社会主义新农村是能否构建社会主义和谐社会的关键,是一项长期而艰巨的历史任务。
(删去“能否”)
B.从大量的事实中告诉我们,环境灾难是没有国界的。
(删去“从”和“中”)
C.随着三峡大坝主体工程的完工,世界最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发电和航运。
(在“航运”后面加“的作用”)
D.由于冷空气给北京带来的降雨并不明显,而且又有充足的日照时间,可是气温并没有像先期预计的那样低。
(把“而且”改为“那么”)
5.根据具体语境,续写两个分句,使之构成一个语意相关的排比句。
(4分)
成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚;,;,。
温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚韧。
二、(46分)
2019-2020年九年级语文模拟卷
(二)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
6.对下列各组加点词语的解释,不正确的一项是()(3分)
A.卷石底以出卷:
弯曲B.往来翕忽翕忽:
轻快敏捷的样子
C.斗折蛇行 蛇:
像蛇那样D.以其境过清 清:
清澈
7.把文中的划线句子翻译成现代汉语。
(3分)
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
8.本文与《醉翁亭记》两文都写到了自然景色带来的“乐”,但用意有什么不同?
(4分)
(二)(9分)
郑之鄙人学为盖①,三年成而大旱,无所用,弃而为桔槔②。
三年而大雨。
又无所用,则还为盖焉。
未几,盗起,民尽戎服③,鲜用盖者。
欲学为兵,则老矣。
越有善农者,凿田种稻,三年皆涝,人谓宜泄水种黍,弗听,而仍其旧。
乃大旱连岁,计其获,则偿歉而赢焉。
故曰“旱斯具舟,热斯具裘④,天下之名言也。
”
(选自《郁离子》)
注:
①盖:
伞。
②桔槔:
井上汲水的工具。
③戎服:
军服,能挡雨。
④裘:
毛皮衣服。
11.越地那个善于耕作的农民与郑之鄙人有何不同之处?
从文中可以获得怎样的启示?
(4分)
(三)(10分)
“悦读”的“姿势”
向贤彪
(1)从一定意义说,一个民族的发展史就是它的阅读史,一个人亦如此。
(2)犹太人将阅读置于很高的地位。
他们会在书上涂一层蜂蜜,让孩子生下来就知道书是甜的;他们还喜欢将书放在枕边和过道上,可随时翻阅。
有资料说,每4500个犹太人就拥有一个图书馆。
以读书为乐已经深深融入犹太人的血液里,也使他们在人类长河中光芒四射。
据统计,全世界共有800多人获诺贝尔奖,有犹太人血统的就占了近四分之一,而犹太人数量不到世界人口的千分之三。
(3)中华民族也是一个酷爱读书的民族。
唐代刘禹锡的诗句“数间茅屋闲临水,一盏秋灯夜读书”,让人感受到阅读时的闲适与宁静。
“青灯有味似儿时”,是南宋陆放翁追念儿时读书时的情景。
至于流传千古的“凿臂偷光”“囊萤映雪”的故事,“头悬梁,锥刺股”式的苦读,这种对书的迷恋让人心生敬畏。
(4)将中外读书情形做一番比较,不免让人心生遗憾:
有时我们过于强调“苦学”而忽略了“乐学”,过于强调“正襟危坐”而忽略了“随性阅读”,过于强凋读书的“功利性”而忽略了它的“功能性”。
这就使得阅读难以融入到我们的血液中,难以成为我们生活的一部分,而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化,将读书引入歧途。
(5)就以读书的姿势为例,其实大可不必讲究。
古人马上、枕上、厕上的读书法看似不雅,实则领略到了读书的真谛。
而今,公园里的“晨读”、公交上的“走渎”、倚床挑灯的“夜读”,无一不是一道道美丽的风景。
正如有人所说,“先要把读书看得很平常,才可以读书……真正意义上的读书是随性而读,是与生命相伴始终的。
”只有把读书当做平常之事,融入我们的生活之中,才会真正领略“读书是福”的意境。
(6)阅读的身体姿势也许并不重要,但心灵的姿势却不可或缺。
这种“心灵的姿势”,既是对知识的渴望、对经典的敬畏,也是对读书选择性的把握。
喜欢读书是一种态度,而善于读书则是一种能力。
读理论之书,打牢“基本功”;读经典之书,占领“制高点”;读大家之书,开扩“大视野”;读哲学之书,掌握“金点子”……让心灵俯就于经典,让灵魂与灵魂对话,自能积累底蕴、提振精神、修身明理、洞悉人生,滋养自己的精神世界,领悟时代使命,并进而笃行之。
(7)《朗读手册》中有一句话“阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器。
”世界上很难有东西永恒,作为精神财富的文字却是特例。
“俯而读,仰而思”,走进书香世界,扑下身子亲近文字,本身就是一种姿势,一种世界上最美的姿势,一种能给民旗和我们个人带来希望的姿势。
(选自《人民日报》有删节)
13.依据文章提供的信息,下列不正确的一项是()(3分)
A.文章第
(2)-(6)自然段的论证过程大致为:
概括举例谈中外“悦读”情形→中外“悦读”情形比较→正确“悦读”的情形。
B.第(3)段举了刘禹锡、陆放翁等事例是为了证明中华民族也是一个酷爱读书的民族。
C.第(4)段通过中外读书情形的比较,批判了中华民族的读书具有过于浓烈的功利色彩,知识庸俗化,读书误入了歧途。
D.第(7)段总结了全文,深化了中心论点,突出强调阅读是一种姿势。
14.探究下面两则材料,从阅读的角度,说说你的发现。
(4分)
①在德国,孩子从出生就有婴儿书陪伴。
当然这些书大都是塑料书或者是布做的,孩子可以把书带进浴缸,看小书漂浮。
这是孩子阅读的第一块基石。
②澳大利亚人外出带书可不是做样子。
只要稍加留意你就会发现,马路边、草坪上、海滩旁、商店里、候机厅内,常见人捧书阅读的场景。
有些书迷甚至一上车、船,就习惯性的掏出一本书,然后心无旁骛的看起来。
即使是站立者,也照样抓住栏杆或吊环,在摇摇晃晃中享受阅读。
(四)(17分)
高高的玉米
【美】加里·卡特
吉姆·卡尔顿坐在厨房的窗边,望着烈日照射下的玉米地。
今年的庄稼长得特别好,他家屋子的周围满眼都是高高的玉米。
他的妻子休伊站在水槽边,用凉水洗胡萝卜。
她时不时看一眼外面的天空。
她巴望着天上出现云块,但还是烈日当空,看上去令人不安。
已经二十七天没有下一滴雨了。
吉姆抬头瞧一眼不见一丝云彩的蓝天,叹一口气。
“旱得太久了。
眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来,真拿老天爷没办法。
”顿了一顿,他又说,“不过,担心也没什么用,只会让心情变得更糟。
”
休伊是个壮实的女人,今年四十出头。
她把胡萝卜放入水槽,然后擦干双手,向她的丈夫走过去。
吉姆坐在轮椅里,一只脚往前伸着。
一个月前,他翻修谷仓的时候,不小心从高处摔到了地面上,造成腿部骨折。
X光检查显示他的脊椎骨也受到了损伤。
至于受损程度、吉姆以后是否还能行走,大夫当时还说不准。
休伊站在轮椅一侧,轻轻抚摩着吉姆的脖子。
“你说的有道理。
”她低头看着他说道,“确实,干旱太让人焦心了。
”
她瞅着窗外自家的菜园。
他俩曾商量不去管园子里的蔬菜,让它们在烈日下自生自灭。
但他们家那三百英亩的玉米地,不管不行啊。
她弯腰吻了一下他的头。
“咱们会没事的。
”她平静地说。
日子一天一天过去,吉姆的邻居帕皮·迪克森家的玉米叶子开始发黄、卷曲。
一天,休伊刚从菜园干活回来。
吉姆告诉她,他刚刚跟帕皮通过电话。
帕皮家的玉米不行了,几乎看不到穗子,连梗都被晒黄了。
“帕皮说,如果这个周末还不下雨的话,他要把他地里的玉米全部犁掉。
”吉姆显得忧心忡忡。
“全部犁掉?
”休伊看了吉姆一眼。
“他是那样打算的。
可能他过分操心了。
我们家的玉米种子跟他家是一样的,又是同时种下去的。
可是我觉得我们家的玉米眼下还长得好好的。
”
又过了几天,休伊从镇上办事回来。
吉姆听到她开门的声音。
他没有像往常那样和她打招呼。
她走进屋里,目光中满是疑惑。
吉姆正襟危坐,但脸上满是笑容。
她放下背着的包。
“你不会是要告诉我,”她说,“天就要下暴雨了吧。
”
“比那个好多了。
刚才医生打电话来,说我后来的X光片看起来很好,比预想的要好。
”
吉姆顿了一下。
他笑得更灿烂了。
“医生估计我下个月就能走动了。
”
“能走?
”她直盯着他的眼睛,“他真的说你还能走?
”她弯下腰,双手捧住吉姆的脸颊。
“这个消息真是太好了!
”她含笑说道,忽然跳了起来,在屋子里轻快地转了几个圈。
“这个消息是不是比下暴雨还要好?
”
“啊,是的,亲爱的。
比下暴雨好上一百倍。
”
“你知道,”他握住她的双手,“一个月前,我不知道今后咱们怎么生活,净朝坏处想了。
然后来了好消息,干旱一下子变得没什么好担心的了。
”
“是啊。
那以后我就不用夜里偷偷摸摸去浇水了。
”
“你是说,给菜园浇水?
”
“菜园,还有从这屋子能看到的所有玉米地。
”
“玉米地?
”吉姆两眼盯着她看。
“面对天灾,我还能做什么呢?
我改变不了天气,只能让你眼睛能看到的玉米长得好些。
”她微笑着说。
屋外,依然是满眼的高高的玉米。
(选自《外国最好的小小说》)
15.小说多次写到“烈日”“干旱”,有什么作用?
(4分)
16.品味下面句子,揣摩人物说话时的心情。
(4分)
(1)“旱得太久了。
眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来,真拿老天爷没办法。
”顿了一顿,他又说,“不过,担心也没什么用,只会让心情变得更糟。
”
(2)“能走?
”她直盯着他的眼睛,“他真的说你还能走?
”她弯下腰,双手捧住吉姆的脸颊。
17.小说以“高高的玉米”为题有什么深刻含义?
(4分)
18.结合全文内容,简要分析休伊这个人物形象。
(5分)
三、作文(50分)
19.阅读下面的文字,按要求作文。
(50分)
魅力,是一种吸引人的力量,让人沉迷,让人感动……
请将下面的题目补充完整,写一篇不少于600字的文章。
文内不得出现所在学校的校名,文体自选(诗歌除外)。
题目:
的魅力
附加题(10分)
(A)早晨,住在一门里的衍太太进来了。
她是一个精通礼节的妇人,说我们不应该空等着。
于是给他换衣服;又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰,用纸包了给他捏在拳头里……
“叫呀,你父亲要断气了。
快叫啊!
”衍太太说。
“父亲!
父亲!
”我就叫了起来。
“父亲!
父亲!
”
他已经平静下去的脸,忽然紧张了,将眼微微一睁,仿佛有一些苦痛。
“叫呀,快叫呀!
”她催促说。
“父亲!
”
“什么呢?
……不要嚷……不……”他低低地说,又较急地喘着气,好一会,这才复了原状,平静下去了。
“父亲!
”我还叫他,一直到他咽了气。
我现在还听到那时自己的这声音,每听到时,就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
(B)父亲故去之后,我也还常到她家里去,不过已不是和孩子们玩耍了,却是和衍太太或她的男人谈闲天。
我其时觉得很有许多东西要买,看的和吃的,只是没有钱。
有一天谈到这里,她便说道,“母亲的钱,你拿来用就是了,还不就是你的么?
”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖;我说没有首饰,她却道,“也许你没有留心。
到大厨的抽屉里,角角落落去寻去,总可以寻出一点珠子这类东西……。
”
这些话我听去似乎很异样,便又不到她那里去了,但有时又真想去打开大厨,细细地寻一寻。
大约此后不到一月,就听到一种流言,说我已经偷了家里的东西去变卖了,这实在使我觉得有如掉在冷水里。
流言的来源,我是明白的,倘是现在,只要有地方发表,我总要骂出流言家的狐狸尾巴来,但那时太年青,一遇流言,便连自己也仿佛觉得真是犯了罪,怕遇见人们的眼睛,怕受到母亲的爱抚。
1.本文段是选自中国伟大的文学家、思想家、革命家的作品。
(2分)
2.两个文段各写了衍太太的什么事?
从中可以看出衍太太是个什么样的人物?
请简要阐述。
(4分)
3.《琐记》中还写了其他一些“琐”事,请你列举两件琐事。
(4分)
答案:
10.(3分)C
11.(4分)郑之鄙人只从眼前利益出发,结果连续失败;粤地农民做事坚持始终,结果不仅能抵偿往年的歉收,还能有些赢余。
无论做什么事情,都应着眼于长远考虑.不能只顾眼前利益,否则会—事无成。
附文:
郑国一个乡下人学制作雨具,三年后学会了但碰上大旱,他做的雨具没有用处。
他就放弃雨具改学桔槔(打水的用具),三年后学会了却又碰上大雨,又没有用处了。
于是他就回头又重做雨具。
不久盗贼兴起,人们都穿军装,军装能挡雨)很少有使用雨具的人。
他又想学制作兵器,可他老了,不行了。
越国有一个善于搞农业的人,垦荒造田种水稻,但是三年都遇上水灾。
有人对他说应排水后改种黍米,他不听从,仍然干他原来的活。
干旱连续两年。
他算了一下收获,已补偿了以前的欠收还有赢余呢。
因此说:
“天旱要准备船只,天热要准备裘军服。
真是世间的名言啊。
”
12.(3分)D
13.(3分)C
14.(4分)读书的兴趣(习惯)从小培养;喜欢读书(随性阅读;把读书融入生活之中);把阅读当享受。
15.(4分)交代故事发生的环境,烘托吉姆夫妇因天灾人祸引起的焦虑与不安的心情。
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