第一单元1消息二则.docx
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第一单元1消息二则
第一单元消息二则1
1.A.【点拨】B歼(jiān);C订(dìng);D业已(yǐ)
2.C【点拨】A催一摧;B豪一毫;D度--渡
3.①B②C③C【点拨】①顽强:
一般指强硬或坚强不屈服。
顽固:
指思想保守,不愿接受新鲜事物,对待自己的想法或看法十分认真,坚信自己是对的,甚至否定他人,或付出行为使他人被迫接受自己的想法。
带有贬义。
坚强:
坚固,不可摧毁,不动摇,褒义。
在此处,顽固不符合句意;坚强不符合“敌军”的语境。
②歼灭:
消灭(敌人)。
战胜:
在战争、竞争或竞赛中取得胜利。
消灭:
消失;灭亡。
此处因有敌军出现,所以“歼灭”最为合适。
③扩展:
向外伸展。
扩大:
使范围、规模等增大。
发展:
事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。
联系句意,“发展”不符合;联系语境“扩大”不符合
4.D【点拨】势如破竹:
势:
气势,威力。
形势就像劈竹子,头上几节破开以后,下面各节顺着刀势就分开了。
比喻作战或工作节节胜利,毫无阻碍。
应改为“摧枯拉朽”
5.D【点拨】A.应为“防止”同类事件发生;B.应为“迎面吹来的寒风让我打了个冷战”;C.“观看”不能和“音乐”搭配。
6.B
7.英勇善战,锐不可当。
藐视敌军,赞扬我军
8.增强新闻的准确性和真实性,体现新闻的时效性,因为事件仍在发展变化,这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时,事情发生变化而产生的误解。
【点拨】联系新闻的特点进行回答即可
9示例:
①书香过大年,成都市民图书馆里读书热②成都市民图书馆里过大年③成都市民新风尚,图书馆过新年④大年假期泡书馆,成都时尚过新年⑤成都市民选择到图书馆度过春节【点拨】抓住新闻的导语部分提取有效信息
10.①从小培养孩子阅读的好习惯;②完成老师布置的阅读任务。
【点拨】不同年龄段的人需求不同,可根据被采访者的回答来分析。
11.不可以。
因为最后一段在补充说明春节期间图书馆开馆闭馆时间,一方面是为了提醒意欲前往的市民注意时间,另一方面是为了表达对工作人员在节假日仍坚守岗位的敬意,同时也再次点明狗年成都人选择“书香春节”。
【点拨】新闻的最后一段在内容上往往有补充的作用,在结构上往往会和前文有所照应
12.言之成理即可。
【点拨】一句话推荐,可以从书的内容、结构、情节特点、自己读后的感受等多方面入手
13.《西行漫记》,埃德加·斯诺,西方新闻记者
14.
(1)屡次,多次
(2)拜见
15.
(1)韩信估计萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了,可是汉王一直不重用自己,就也逃跑了。
【点拨】“度的意思为“估计”;“上不我用”为倒装,应为“上不用我
(2)(大王您)如果一定要争夺天下,除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。
【点拨】落实重点词语,同时要与上下文连贯,有时还要补出省略的主语
16.上不我用;国士无双;许
【参考译文】韩信又多次和萧何谈天,萧何也很佩服他(汉王的部下多半是东方人,都想回到故乡去)因此队伍到达南郑时,半路上跑掉的军官就多到了几十个。
韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了,可是汉王一直不重用自己,就也逃跑了。
萧何听说韩信逃跑了,来不及把此事报告汉王,就径自去追赶。
有个不明底细的人报告汉王说:
“丞相萧何逃跑了。
”汉王极为生气,就像失掉了左右手似的。
隔了一两天,萧何回来拜见汉王,汉王又是生气又是喜欢,骂道:
“你逃跑,是为什么?
”萧何答道:
“我不敢逃跑,我是追逃跑的人。
”“你去追回来的是谁?
”萧何说:
“韩信啊。
”汉王又骂道:
“军官跑掉的有好几十,你都没有追;倒去追韩信,这是撤谎。
”萧何说:
“那些军官是容易得到的,至于像韩信这样的人才,是普天下也找不出第二个来的。
大王假如只想老做汉中王,当然用不上他;假如要想争夺天下,除了韩信就再也没有可以商量大计的人。
只看大王如何打算罢了。
”汉王答应了他。
17.国内首个青少年应急教育基地在映秀落成
首届诺贝尔奖颁发
1.D【点拨】A卓(zhuó);B压(yā);C碎(suì)
①健-建,②及一即,③负-付,④雍-拥
3.
(1)颁发【点拨〗颁发:
此处有发布、授予的意思。
颁布:
是指政府机关或人民团体将其研拟的法令规章、行政措施和所属成员的权利义务有关的诸事宜,依法公布周知
(2)设立【点拨】二者意思差不多,但是设置是安放什么东西,而设立后通常接机构或团体之类的。
4.B【点拨】鲜为人知:
鲜:
很少。
形容很少有人知道
5.D【点拨】A句式杂糅,删去“的缘故”;B成分残缺,在“检测”后加上“力度”;C“提高”与“特色”不能搭配,应将“提高”改为“展现”。
6.主要介绍了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所作贡献。
这样做的目的是为了遵从新闻事实准确、翔实的原则。
7.资金管理权和评奖权的分离,恰好能够说明诺贝尔奖在评选过程中不会受到评选以外因素的影响,更能保证其公平性。
8.原因是此奖是给予为人类做出最大贡献的人,是不分国籍性别的,是属于全世界的。
9.四川青年自制竹制自行车低碳环保畅销多国【点拨】“概括新闻内容”需要将新闻全部阅读完,找到文中的重点部分进行概括。
10.而制作车架,选材最关键。
【点拨】横线前面在说车架是制作自行车的灵魂”,后面接着是“厘竹”的出现,很显然,厘竹就应该是制作车架的材料。
在内容衔接合理的基础上,还要注意在语言衔接上的自然。
11.有韧性和匀称度,回弹力强;结实,强度可与金属材料媲美
12.例:
藤编篮子,可以起收纳的作用;帆布口袋,可以代替塑料口袋。
【点拨】扣住“像竹子自行车这样”,既要环保又要来自自然界。
13.毛泽东;精明,平易近人14.
(1)偏袒
(2)出嫁
15.
(1)我蒙受国家大恩,没有什么可以报效的,你们本来有适合自己身份地位的职业。
【点拨】“荷”有“承当”的意思,在这里指“蒙受国家大恩”;注意“岂”在反问句里的译法。
(2)(吕僧珍的旧宅)前面建有督邮的官署,乡人都劝他迁移官署来扩建他的住宅。
【点拨】咸:
都;益:
增加,此处联系上下文解释为“扩充”。
翻译时要注意根据上下文补充出必要的内容
16.不谋私利,从他不给堂兄儿子安排官职可看出;廉洁,从他不给自己扩建住宅可看出
【参考译文】吕僧珍在职期间,公平对待属下,不徇私情。
堂兄的儿子吕宏起先以贩葱为业,在吕僧珍就任以后,就放弃贩葱业想求他在州里安排个官来当,吕僧珍说:
“我蒙受国家大恩,没有什么可以报效的。
你们本来有适合自己身份地位的职业,怎么可以胡乱要求得到不该得的职份!
还是应当赶快回到葱店去吧。
”吕僧珍老家在市北,前面建有督邮的官署,乡人都劝他迁移官署来扩建住宅。
吕僧珍恼怒地说:
“督邮这官署,从建造以来就一直在这里,怎么可以迁走它来扩建我的私宅呢?
”他姐姐嫁给于氏,住在市西,小屋面临马路,又混杂在各种店铺中间,吕僧珍经常引导着仪仗队到她家,并不觉得辱没了身份。
17.中华七大传统节日形象标志发布【点拔】“拟标题”主要从新闻第一段去找答案
3“飞天”凌空
1.B【点拨】A应为“刹(chà)”;C应为“酷似(sì)应为“气氛(fēn)”
2.A概-慨;B滕一腾;C狐一弧;D撩一瞭
3.C.【点拨】①无可厚非:
不能过分责备。
指说话做事有缺点,但还有可取之处,应于谅解。
无懈可击:
没有一点弱点可以让人攻击。
形容十分严密,找不到一点漏洞。
②宽容:
允许别人不利行动或判断;耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。
慷慨:
充满正气,情绪激昂;大方,不吝啬。
③震耳欲聋:
形容声音很大,耳朵都快震聋了。
振聋发聩:
声音很大,使耳聋的人也听得见。
比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来
C【点拨】比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。
用在此处前后语境不符。
英姿勃发:
泛指男子精气饱满,神采飞扬;姿态英勇威风。
也可以指女子神采四溢,精神焕发;气质英姿飒爽。
但一般用来形容男性翘首而望:
伸长脖子向远处看,多以喻盼望或思念之殷切从容不迫:
指态度镇静,不慌不忙,从容镇定。
5.B点拨】A缺少主语,应为“著名物理学家霍金在首条中国微博中表示”;C词语搭配不当,“降低”不能和“意识”搭配;D语序不当,应该为“不但能增强孩子们的体质,而且有助于磨炼孩子们的意志
6.通过观众的反应,从侧面表现了选手技艺的精湛以及姿态的优美,表达了观众对选手的喜爱之情
7.托,用手掌附着或承着。
在这里,生动形象地表现吕伟动作的轻盈,为她在下文跳水成功做铺垫。
8.目的是以动衬静,来表现吕伟在跳水前的沉静。
例王维的《鸟鸣润》:
人闲柱花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春润中。
其中,诗人用“山鸟”的动来衬托月夜春山的静。
9.11名驴友元宵节登野长城被困,警方搜寻10小时救出。
【点拨】文章中的人物有两方面,被困的驴友,去解放的警方,所以在概括时需从两方面入手才能较完整地进行概括
10.救援难度非常高。
【点拔】第4段在描写野长城的险峻环境,第5段则在描写救援时间之长,救援人员之辛苦,再加上“艰难营救”四个字,联系上下文可知救援难度大
11.①表示警方重视程度高,动作迅速;②表示救援难度大,营救艰难。
【点拨】首先在文中找到表示时间的地方,再将这些时间的作用进行分类,然后用简洁的语言进行表述。
12.示例①可以去掉。
因为前5个自然段已经将事情的起因、经过、结果表述清楚,不需要再加入最后一个自然段的内容。
示例②不能去掉。
新闻除了向大众报道在这世界上发生的事情以外,还肩负着引导大众具备对事情有正确认知能力的责任,所以它需要告诉大家这些驴友的做法是不对的,是为了一己私利而浪费国家人力物力的行为,不值得学习。
【点拨】言之成理即可。
但建议向学生点明此篇新闻隐含批评驴友之意
13.他们从群众中间训练教师,他们担任群众文化学校的义务教员,他们教会农民读书写字,改变当地人的愚昧无知。
14.
(1)探视
(2)停
15.
(1)上级官员又没有文件催促您前去,为什么急急忙忙地回去呢?
【点拨】“趣”音“cu”,解释为“催促”。
(2)哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢?
【点拨】疑问句,联系上下文“而”字应为转折关系
16.生性刚毅果断,作战勇敢无畏,满腔爱国情怀。
【点拨】“刚毅果断”乃文章直接写出,也可从听到消息即刻前往战场看出;在战斗过程中,浴血奋战,身负重伤却不肯离开战场可看出“作战勇敢无畏”;临死前还大喊“卖国贼害了国家”可见其爱国。
【参考译文】钱金玉担任松江县的千总官,性情刚毅果敢,崇尚廉洁的气节。
道光壬寅年间(1842年)鸦片战争爆发。
钱金玉正在休假回乡探亲,听到消息,立即收拾行装动身。
他的亲友阻止他说:
“战事正紧急,是祸是福不可知晓您正在休假,上级官员又没有文件催促您前去,为什么急急忙忙地回去呢?
”钱金玉不听,回到吴淞口后,就跟从军队守卫西炮台,和士兵一起吃饭睡觉,一起行动,他们用努力作战的话相互勉励。
到了东炮台陷落后,枪弹炮弹全都落到西炮台。
钱金玉奋勇指挥战斗,浴血奋战几个小时,左臂中了三弹,却毫不后退。
他身边的士兵哭着说:
“您有老母亲在,不能死。
”钱金玉笑着辞谢说:
“哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢?
希望你不要为我母亲担心!
”不久,一颗子弹飞来,击中他的左胸,接着他倒下了。
在临死的时候他还不停地大声喊“卖国贼害了国家”。
17.20年内人类可备份大脑所有记忆
4一着惊海天
1.A【点拨】B绷(bēng);C刹(chà);D着(zhuó)
2.C【点拨】A声震长空B世事沧桑D所向披靡
3.B【点拨】“承担”的意思是担负,在此与“梦想”不搭配。
“雕刻”是指在具体的材料上刻画文字或形象;“镌刻有雕刻的意思,但并不特指实在的材料,所以可以和“史册搭配。
“操控”指操纵控制;而“操纵”则指操作驾驭(机器、仪器等),所以就前后语境而言,操纵更合适
4.D【点拨】“殚精竭虑”的意思是“用尽精力,费尽心思”,用在这个句子里,程度过重,不适合。
5.A【点拔】B语序不当,应为“国家博物馆最近展出了一大批新出土的两千多年前西汉时期的海上丝路文物。
”;C关联词语“只有……就……”不能搭配,应为“只要……就……”或“只有……才……”;D两面对一面。
6.渲染出紧张的氛围,为下文写舰载机成功着舰的喜悦作铺垫。
【点拨】从结构上加以分析。
7.运用对偶和比喻的修辞手法,增强文章气势,生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势,具有感染力。
【点拨作答此类题目,一要指出运用的表达技巧,二要分析其表达效果
8.表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注,烘托了当时紧张的氛围和胜利的喜悦等,侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
【点拨】战机着舰是这篇通讯的主要事件,而人们的神态和心情是辅助之笔,用以从侧面表现主题,所以要从气氛的烘托上、主题的突出上等角度综合分析其用意
9.例:
人大代表“支招”中小学生欺凌问题
10.政府、家庭、社会、学校【点拨】这个问题需要阅读完全文后才能回答。
对于学生而言,对“政府”的作用认识可能不太清楚,需引导
11.①对校园“欺凌”进行详细定义②设置学生欺凌治委员会③通过立法把惩戒权还给学校和教师【点拔】根据每一部分的内容进行概括
12.言之成理即可。
例:
赞成。
未成年人对“善”与“恶的未见得能清晰地区分,那么,当他“行恶”以后,他需要受到惩罚,使之明白自己的所作所为是错误的。
当再次面临类似情况时,他才能做出正确判断与选择。
这恰是对未成年人的“爱和保护”的体现。
【点拨】这里需要引导学生对欺凌行为有正确认识,同时也要认识到惩罚的目的
13.红军;红色游击战术。
14.
(1)使:
派
(2)赈:
救济
15:
(1)凭借老人的智慧,由年轻的人来作最终决定,一定能治理好阿县啊!
【点拨】“以”:
凭借;“决”:
决断
(2)魏国的人听说小孩子治理阿县,兵库里没有武器,粮仓里没有积粮,于是就起兵攻打(齐国)阿县【点拨】“兵”联系上下文,不能讲作士兵,只可讲作“兵器”。
16.把兵库里的武器锻制成农具,给百姓使用;打开粮仓救济贫苦的人民
【参考译文】子奇十六岁的时候,齐国的国君派(他)去治理阿县。
不久,齐君反悔了,派人追赶。
追赶的人回来说子奇一定能够治理好阿县的,同车的人都是老人。
凭借老人的智慧,由年轻的人来作最终决定,一定能治理好阿县啊!
”子奇治理阿县,把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具打开粮仓来救济贫穿的人民,阿县治理得整整有条。
魏国的人听说小孩子治理阿县,兵库里没有武器,粮仓里没有积粮,于是就起兵攻打(齐国)阿县,阿县的人父子兄弟相互鼓励,以自己家的兵器打败了魏国军队。
17.在海南琼州海峡建跨海大桥从技术上来讲有很大的挑战性,比港珠澳大桥还要难。
第二单元
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