大班阅读区活动教案10篇.docx
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大班阅读区活动教案10篇
大班阅读区活动教案10篇
《大班阅读区活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班阅读区活动教案10篇!
(1)大班语言教案《看谁说得对》含反思
活动目的:
1.要求幼儿正确的用量词
2.体验比赛的竞争性与趣味性
3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
1.生活中常见的物品图片若干,奖品若干
2.将参加游戏的幼儿名字都写在黑板上
活动过程:
一、教师说出意义中物体名称,请幼儿说出量词(如:
教师说:
"门",幼儿就回答:
"一扇门";教师说:
"轮船",幼儿就回答:
"一艘轮船"等),说对了,就在他名字下面记一分。
二、游戏熟练后,还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称,再请其他幼儿回答,依次类推,看谁得分最多。
三、给得分最多的幼儿发奖注意事项:
开始时,教师应说一些幼儿熟悉的物体名称,由全体幼儿回答,以后,再请个别幼儿回答,并记分。
活动反思:
整个活动的参与度高,活动量大,有个别幼儿反应也不怎么灵敏,有个别对活动热情度也不高,但在老师的示范和引导下他们也能参与其中,而且从中也到了活动的快乐!
所以,在今后的活动中,我要认真注意到这点,我要从幼儿心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,信任他们的潜在能力,让每一个幼儿都能参与活动中来,放手让幼儿在实践中锻炼、成长!
(2)大班优秀语言教案《小青蛙你唱吧》含反思
活动背景
英国着名哲学家培根曾说过:
读书塑造人格。
中外心理学专家研究成果表明:
许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童,他们都有早期阅读的经历。
而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。
如何使幼儿在轻松、自然的状态下进行阅读,学习汉字,运用汉字?
关键在于方法。
于是,我们进行了《通过多种途径,幼儿快乐识字》的课题实验,在实验的过程中,我们自创了一套"快乐识字"的教学方法,力争营造出一种自主、协作、探索、创新的新型教学情景,寓教于乐。
所谓的"快乐识字",我们认为就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成幼儿在轻松愉快的开放环境中掌握知识、掌握汉字规律,培养创新能力,保持孩子们强烈的好奇心和旺盛求知欲,发展潜能,开发智力的一种教学方法。
早期阅读活动《小青蛙你唱吧》就是其中的一次课题活动。
设计意图
早期阅读"小青蛙你唱吧",是以孩子游戏活动为主线,让幼儿在绘声绘色的活动中互动学会汉字,充分调动了他们的自主学习的欲望,为此深受孩子们喜爱。
在内容学习上还把语言与幼儿习惯融入在一起进行教育,使得幼儿在获得认识字宝宝的同时也深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐。
活动目标
1.通过游戏复习部分字词,激发认识字宝宝的兴趣。
2.学习诗歌,认识重点字词:
花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。
3.培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿爱学习的情感。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备
录音机、音乐磁带、第6册识字磁带。
小波波豚图片、字卡:
花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。
字条:
吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后、请把身体转向桌子坐。
多媒体课件:
小青蛙你唱吧。
活动过程与评价:
教学过程教学评价(大班教研组)
(一)开始部分:
今天,老师请来一位你们的好朋友,看,是谁呀?
"嗨大家好!
"今天呀小波波豚特别高兴,听它说什么?
(出示多媒体:
我知道我们大五班的小朋友特别聪明,想和你们一起玩游戏――好吗?
咱们玩一"看字宝宝做动作"的游戏,就是我出示字宝宝,小朋友要是看明白了就用动作表示出来,注意呀不要出声告诉别人喔!
出示字条"吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后"。
(二)理解儿歌小朋友表演得真好,波波豚很高兴,它要请小朋友看电影,想看吗?
我们来看看电影里有谁,请了一件什么事?
画面一:
这是什么地方?
(认识词语:
花丛)有谁?
你能用一句好的话说一说吗?
对,在湖边的花丛里,有一只绿色的小青蛙。
你们喜欢小青蛙吗?
那我们走去和它玩玩,好不好?
(幼儿走过去,出示画面二:
小青蛙躲起来)。
咦,小青蛙见我们走来怎么样?
出示字卡:
害怕。
小青蛙为什么会害怕?
你们害怕过吗?
什么时候碰到什么事会害怕?
(鼓励幼儿用害怕练习说句完整的话。
)小青蛙这么害怕,你会对它说什么呢?
(鼓励幼儿大胆表达)有个小朋友,他也想让小青蛙别怕,我们来听听,他是怎么说的?
(播放第二段的录音)引导幼儿练习讲述刚才的一段话,认识词语:
爱护。
小青蛙听了小朋友的话,再也不怕了。
我们为什么要爱护小青蛙?
对,小青蛙为我们忙着捉害虫,功劳很大。
(出示字卡:
功劳)特别是现在这个季节,现在是什么季节?
(夏天),夏天天气怎么样?
很热可以用一个好听的词来说:
炎热(出示字卡,带领幼儿认读。
)在炎热的夏天里,可爱的青蛙功劳大,为我们忙着捉害虫,你们喜欢它吗?
来,我们和它一起歌唱吧---咕儿呱、咕儿呱。
(三)阅读儿歌:
小朋友,波波豚带来的小电影好看吗?
里面说的是一件什么事?
波波豚把这件事编成了一着首好听的儿歌,藏了起来,你们想找出来吗?
那得听好波波豚的要求,请看好波波豚的第一个要求:
出示字条:
把身体转向桌子坐。
第二个要求:
一边听音乐,一边把书翻到18页。
1.好,我们一起来欣赏一遍这首儿歌,听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的。
2.好听吗?
你们有没有发现,刚才我们认识的词语都藏在这首儿歌里?
那我们来把它找出来。
(认识字卡,在书上找到后用铅笔圈起来。
)
3.除了认识这几个词语,其它的字你们认识吗?
来,我们试着读一读,假如遇到不认识的字怎么办?
(幼儿自由朗读。
)
4.现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢?
(请个别幼儿朗读)
5.集体朗读。
6.小朋友真棒,读得这么好,波波豚送来一首歌,请阳老师唱给你们听,想不想听?
(弹唱歌曲)幼儿跟唱一遍。
7、波波豚还带来了好玩的游戏的。
先请小朋友"听音乐收书了""把身体转向老师坐"。
(四)巩固练习:
1.波波豚带来的第一个游戏是:
中大奖。
请小朋友先做好准备工作。
每张桌子上的篓子有词语卡片,请小朋友选一张自己喜欢的,并告诉旁边的小朋友它读什么。
这里有几个标记,小朋友看,它分别代表了哪些词语。
(认识标记)。
我们把这些标记放在盒子里,请客人老师来抽奖,假如这个标记表示的字和你手上的字卡一样,你就中大奖了,可以站到前面来领奖,客人老师会送给你一份奖品,想不想玩?
记住,小朋友要记住自己的字卡,假如你中奖了,但没站上来,就得不到这份奖品。
活动反思:
本课的教学目标为通过学习歌曲《小青蛙,你唱吧》,使学生充分聆听与感受3/8拍歌曲优美的旋律和节奏特点,并表达出对小青蛙的喜爱之情,同时向学生进行热爱自然,保护动物的思想教育。
在教学中,我注重音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施,体现学生的主体性,从小学生的身心特点出发,平等的融入学生,站在孩子的角度去考虑教学。
在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等,合理安排课堂教学策略,尽可能的使学生积极主动的,全身心的感知并参与音乐实践活动。
并以以下几个环节为切入点完成教学全过程、
一、从听入手、感知为主。
音乐课程的重要价值是审美体验价值,音乐教育是通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,与之产生强烈的情感共鸣,3/8拍的歌曲旋律较难掌握,我采取反复地听、以多种方式听,对学生提出要求,吸引学生注意力等手段使学生充分感知与聆听。
解决教学中的难点。
再以随音乐有节奏的读词在潜移默化中解决节奏部分的难点。
这样,边听边感受,学生很容易地融入到歌曲中来。
二、强化情感,升华体验。
教学中,以“可爱的青蛙”、“可怜的青蛙”、“我们爱青蛙”三组镜头为主线,通过欣赏录象、模仿动作、模拟叫声、多声部节奏练习感受小青蛙的活泼可爱。
在凄婉的背景音乐中观看青蛙逃命、被宰杀、哭泣的图片,“小青蛙好可怜呀!
你能和它说说话吗?
”在背景音乐和教师语言设置的情境中引发“爱护青蛙”的主题。
在学生发自肺腑的讨论后,师生随着音乐情不自禁的朗读起了歌词,“小青蛙,你别害怕……”深情的歌声从心里飞出,情深之处,所有在场的人都为之动容。
音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。
本课根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。
由于教材内容紧密联系学生生活实际,与农村孩子的生活经验密切结合,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。
音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。
三、快乐点击,拓宽视野。
看实录片是小学生最喜爱的,也是他们进行认知活动的重要途径。
运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。
再以学生最喜爱的“快乐点击”完成此环节,学生的学习兴致极高,还拓展了知识面,了解了青蛙的种类、生活习性、生长过程等等。
成为教学中的一处亮点。
四、勇于尝试,解决识谱。
“识读歌谱”是音乐知识与技能教学的一项重要内容。
一直以来,识谱的效率一直是教师感到困惑的问题,很多学生就因为识谱的枯燥、厌烦而挫伤了他们学习音乐的积极性。
“识谱是一种辅助性的,为表现音乐服务的教学内容”(《新课程标准》),本课识谱内容的安排在激活学生学习兴趣的基础上进行,使识读乐谱发挥了重要的辅助作用,让学生能准确的表现歌曲情境。
在充满情趣的音乐实践活动中引发即兴创编旋律,培养学生的音乐想象能力和音乐创造能力,在成功尝试中增强学生表现音乐的自信心。
音乐是审美艺术,由于偏重音乐教学的认知目标,不适合学生学习的心理实际,以至使音乐审美目标不能顺利达成。
小学生好动、好玩、好奇,音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。
应增加教学目标的可操作性,只有注重选择直观的教学方法,发挥学生多种感官的通觉作用,才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线,提高音乐审美目标达成的实效。
(3)大班语言教案《流星花》含反思
活动价值分析:
本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动,它是比诗还要美的童话:
静谧的月夜,眨眼的繁星,千娇百媚的睡花图,随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。
它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事,用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。
《幼儿园教育指导纲要》提出:
"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"这里的想象美丽、神奇,能给孩子留下深刻的印象,启迪他们的审美想象力。
从故事本身来看,故事《流星花》是一个比较简短的故事,配上多媒体画面,一方面很容易吸引幼儿的兴趣,另一方面,也容易幼儿的理解。
从幼儿角度来看,孩子们现在正处于大班阶段,他们对于美已经有了一定的概念,而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。
但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。
《纲要》中指出:
"幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考,从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。
活
动环节分析:
第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花,回顾已有经验。
欣赏流星花,感受流星花的美丽。
接着让幼儿欣赏、理解、思考故事,了解花名的由来,了解流星花的意义。
紧接着是让幼儿进行讨论,举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情,从而发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。
最后联系一下现在的社会热点,玉树地震,让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。
内容与要求:
1.通过理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美丽的。
2.能够发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动重难点:
通过理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美丽的。
能够发现自己和别人身上的美,体验助人为乐的快乐。
活动准备:
课件《流星花》、PPT。
活动流程:
欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论:
发现自己和别人身上的美
活动过程:
一.欣赏流星花。
1.教师:
你最喜欢什么花?
为什么喜欢它呢?
教师播放【流星花图片】中流星花的图片,请幼儿欣赏流星花。
2.教师:
今天老师也带来自己最喜欢的花,你们想不想知道这是什么花,我为什么要喜欢它啊?
二.欣赏故事《流星花》,了解花名的来历。
1、欣赏第一遍故事教师:
他叫什么花?
流星花的名字是怎么来的呢?
2、欣赏第二遍故事师:
为什么大家都叫他丑小花?
师:
晚上,花儿们都怎么了?
而丑小花发现了一件什么事?
师:
小丑花是怎么做的?
最后的结果怎样呢?
教师:
听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?
为什么?
小结:
那些美丽的花儿,只想到自己,只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望,所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!
因为心地善良的花儿最美!
三.讨论:
发现自己和别人身上的美。
1.发现自己身上的美。
教师:
你是不是一朵流星花呢?
举个例子说说。
小结:
原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花!
都拥有一颗善良的心,愿意帮助别人。
2.发现别人身上的美。
师:
在老师身边也存在着很多美丽的流星花。
(播放ppt)那在你的身边,有没有遇到过流星花呢?
总结:
无论花儿,还是人,只要心地善良,乐于助人就是最美丽的!
四.延伸:
联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。
活动反思:
亮点:
本活动选材内容具有教育价值,大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段,让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。
教师在设计活动时内容层层递进,重点引导幼儿理解作品内容,在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为,体验丑小花的情感,进一步培养幼儿的自信心。
并从故事引发到幼儿自身,再从幼儿自身牵引到周围的人和事,使得情感得到了升华。
不足:
1、在针对故事进行提问时,多次提问重复,导致环节不够紧凑。
并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2、活动重点放在第三部分,建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身,把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
(4)大班语言教案《树叶的舞蹈》含反思
活动目标:
1、在看看、听听、说说中,理解故事内容,能大胆想象并发表自己的意见。
2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景,体验快乐的情绪,萌发乐意帮助他人的愿望。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
设计思路:
本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》,树叶随处可见、随地可取,本次活动我选择树叶作为素材,不仅是因为它够绿色,而是此素材中寓含着一定的教育价值,树叶碰到困难了,怎么办?
我们的幼儿会想到去关心、去帮助,尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。
同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝--学会关爱、友好不谋而合。
初冬,各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱,飘飘扬扬的飞落下来!
作为绿色花园单位的我们,在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶,那么,满地飘落的树叶会想什么,会干什么呢?
这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。
《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发,描述了一个动人的故事。
这一天,树叶们要去参加一场欢乐的舞会,可是,就当树叶们要出发的时候,它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办?
有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶,让它们如愿以偿地参加了这场盛会。
树叶们有什么困难,魔术师又是怎样帮助它们的?
这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来,从而吸引他们一直仔细的聆听下去,最终找到想要的答案。
而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候,大家一定会露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小树叶们一起舞动。
而这,便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。
活动准备:
1、收集各种树叶。
2、PPT课件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。
活动流程:
PPT导入,引出主题--欣赏故事,分段理解--树叶的舞蹈--延伸
活动流程:
一、PPT导入,引出主题(设计意图:
通过提问,让孩子能够从自己的角度出发,迁移经验,大胆想象,结合自己对落叶的认识来进行描述。
)画面一:
1、看一看树上还有叶子吗?
其他的树叶去哪儿了?
2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢?
画面二:
树叶们聚在一起,在说些什么呢?
二、欣赏故事,分段理解(设计意图:
通过分段欣赏,引发孩子对画面的仔细观察,激发幼儿能关心树叶的变化,同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。
)画面一:
1、这里有几片树叶?
2、这4片树叶是一家人,你能分得出它们是谁吗?
(打招呼)
3、猜一猜,这一家人聚在一起会说些什么呀?
总结:
哦,原来,树叶爸爸和妈妈在一起说:
宝宝,让我们一起去参加舞会吧!
过渡提问:
刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了,树叶宝宝一家也去了,还有谁也会去参加舞会呢?
画面二:
这些树叶也准备去参加舞会呢,可是你觉得它们准备好了吗?
能去参加舞会吗?
小树叶没有漂亮的衣服,心里越想越难过,小朋友们,你们有什么好办法来帮助小树叶吗?
画面三:
1、魔术师来了,"树叶魔术师,变出新衣服,本领真正大"。
2、他是谁?
他来干什么?
魔术师的本领真大,我们也来学学他的样子(边说边做动作"变、变、变")
3、变了吗?
你喜欢哪件新衣服,为什么?
三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭,哎,是谁呢?
它们为什么哭呀?
2、它们也想参加舞会,可是没有漂亮的衣服,魔术师又忙,这可怎么办?
3、示范:
小树叶,请你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起来变衣服,变呀变,变呀变。
(涂了一半)变好了,你们看,行不行?
(为什么不行呢?
)那老师就把剩下的一起完成吧,大家一起来说:
变呀变,变呀变(涂好),好了好了,都好了!
4、小树叶急急忙忙地赶到舞会,跳起了欢乐的舞蹈。
你们想请其他小树叶去吗,那就快去请你们的小树叶吧。
5、幼儿操作。
四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。
活动反思:
本次活动幼儿非常感兴趣,我想优美的FLASH是一个原因,同时,对于树叶孩子们也都不陌生,所以孩子们有话可说。
本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪,萌发乐意帮助他人的愿望。
从孩子们的热情参与中,我感受到他们乐于帮助的情感。
当然活动总是有很多不足的:
难度不够。
原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的,所以只是让他们简单的打扮树叶,但是对于我们的孩子都能顺利完成,所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度,帮助树叶添上动态的手和脚等,这样就更能体现出活动的"主题"--树叶的舞蹈。
我觉得非常有道理,是一个非常好的建议。
(5)大班语言教案《名字的秘密》含反思
教学目标:
1、愿意大胆表述自己名字的秘密,感受自己名字的独特。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学重点难点:
1、重点:
愿意大胆表述自己名字的秘密,感受自己名字的独特。
2、难点:
感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
教学准备:
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
教学课时:
课时教育理论依据:
《幼儿园课程指导纲要》中明确指出:
"教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养幼儿的独立性和自主性,引导幼儿质疑、调查、探究,在实践中学习,促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。
"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事,让幼儿真正学会主动学习和探索学习,从而有效的促进幼儿的发展。
教学过程:
一、寻找名字的秘密(价值取向:
初步感知自己名字的不同。
)
1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师,怎么样让她马上就认识你呢?
""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。
"
2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。
那你们都认识自己的名字吗?
请你来告诉大家你名字在哪里?
"(出示幼儿名字,第几排第几个)
3、找不同"这些名字都一样吗?
"(引导幼儿观察姓名之间的差别)
4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗?
"(出示三幢有数字的房子)"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字?
数字宝宝3的房子里住哪些名字?
数字宝宝4的房子里住哪些名字?
"(按字数送名字)
5、小结:
原来,我们每个人的名字都不一样,多数名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密(价值取向:
发现自己名字中"姓"的不同。
)
1、出示教师名字:
"你们知道王老师叫什么名字吗?
""猜猜看我名字中的第一个字表示什么?
谁和老师一样都姓王呢,我们抱一抱。
""你姓什么?
怎么来的?
"
2、小结:
名字中的第一个字是姓。
有的幼儿是跟爸爸姓,有的幼儿是跟妈妈姓。
姓是家族给予的,不可以随便更改。
三、寻找百家姓的秘密(价值取向:
进一步感受中国姓氏的丰富,激发一定的兴趣。
)
1、出示百家姓卡片:
"你知道还有哪些姓吗?
老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?
找一找你认识的字。
"
2、小结:
我们中国很大,人口也很多,有好多姓,我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密(价值取向:
大胆表述自己名字的故事,了解名字的独特和父母的期望。
)
1、抢答游戏《我名字的秘密》
幼儿分成红绿两队。
"你的名字有什么秘密或者故事呢?
请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。
看哪个队说的多哪那个队就获胜。
"
2、小结:
原来大人给你们取的名字都是很有意义的,表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
教学反思:
"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。
活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同,将原本的接受式学习变成发现式学习。
更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己
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- 大班 阅读 活动 教案 10
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