春天举行音乐会教案.docx

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春天举行音乐会教案

《春天举行音乐会》教案

教学目标：

1.用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2.用能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

2、用打击乐器表现春天的音响。

教学准备：

多媒体课件 琴打击乐器

教学过程：

一、 创设情境  感受春的气息

组织教学：

同学们，淅淅沥沥的春雨送走了严寒，春姑娘为我们打开了春天的大门，为我们带来了几位春天的朋友，听，他们分别是谁。

（结合春雨、雷、风、水四种声音和图片感受春天）让我们随着欢快的音乐，一起来感受春天的气息吧！

”发声练习，解决本课难点旋律。

导入：

春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节。

每当春天来临时，这四位音乐家及时的为我们奏响春天的音乐，现在，他们正忙着为春天举行音乐会呢，同学们想不想去看看他为我们表演什么节目呢，我们一起去欣赏。

二、学唱歌曲《春天举行音乐会》

1、探索声音，激发兴趣

师：

春天是也一年中最美的季节，当我们置身于春天的大自然，会听到许多美妙的声音，睁大眼睛，听听、看看今天老师给大家带来了哪些春天的朋友？

（放课件画面的图片录音）

2、节奏模仿：

现在谁来说说，刚才你都听到了哪些声音，模仿一下？

春雨（加上图片）   “2/4滴答  0滴| 答 0|” 

春风（加上图片）  “2/4沙沙  0沙| 沙 0|” 

春雷（加上图片）  “2/4轰隆   隆隆|隆—|”   

春水（加上图片）  “2/4哗啦  啦啦|啦 —|”

（课件春雨、春风、春雷、春水节奏画面）（通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。

）

 3、、师：

这么多朋友都来参加春天音乐会，一定很精彩纷呈，同学们，让我们也一起来加入吧——学唱歌曲《春天举行音乐会》：

（放歌曲课件加画面）

二、寓教于乐

1、师提问：

歌曲给你什么样的感觉？

（举手发言）

师：

你知道歌曲的情绪吗？

（生；欢快，活泼的）

2、朗读歌词

现在我们一起随着音乐去看看这四位音乐家都表演了那些节目。

（课件歌词曲谱）

师：

大家读得很整齐。

接下来我们将随着范唱一起学唱旋律；

3、模唱旋律，填唱歌词，教师钢琴伴奏

音乐会举办的如此成功，与一位小演员是分不开的，它是谁呢？

你们看：

（课件画面春笋）春笋是个指挥家

4、教师和学生进行对唱（课件画面歌词曲谱）

提问：

哪句不好唱，提出来，大家共同解决

（1）滴答答答答沙沙沙沙       轰隆隆隆隆哗啦啦啦哗啦

（2）春天要举行音乐会

5、完整地演唱歌曲

6、歌曲处理：

春天的音乐会真是一次别开生面的聚会，每一位演员的声音都有自己的特点，谁来说说春风，春雨，春雷的声音特点吗？

春风春雨-------轻柔的

春雷    ------有力的

春水    ------热情的

春笋     ----自豪的

合唱：

有气势的

（1）教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象

（2）学生跟磁带有感情的演唱歌曲

（3）用打击乐器给歌曲伴奏

用幻灯机出示五组节奏（课件）

双响筒    xx ox | x 0 |

串  铃   xx xx | x-  |

三角铁   x  -  | x -  |

手  鼓    x  -  | x -  |

（4）请学生选择一组节奏和乐器为歌曲伴奏（打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。

）（课件画面）

三、创造表现

这么好听的音乐会，老师也想参与其中，和老师一起结合音乐来迎接春天；

1、师生随音乐自己编创动作

2、用舞蹈、歌唱的形式表现春天 （播放课件）

学生以舞蹈或唱歌等形式表现美丽的春天。

（表演、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，而且将表演、舞蹈结合一体，更好的体现了新课改的理念）

四、律动下课

师：

同学们，春天的音乐会结束了，让我们一起走出教室，去寻找春天，感受春天的无穷魅力！

出教室。

（放音乐）

 课后反思：

 本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。

整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。

上完课，我就有很多的感触。

最大的感触是——不能低估学生的能力。

孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。

担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。

其实，孩子的潜力是无穷的。

例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。

学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。

因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。

只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。

《春天举行音乐会》教学设计

教学目标：

（1）情感态度与价值观：

通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。

（2）知识与技能：

启发学生富有弹性的声音，欢快活泼的情绪表演歌曲，用声音的强弱表现歌曲的意境。

（3）过程与方法：

准确使用八分休止符及十六分音符，掌握前八后十六节奏和前十六后八节奏，了解顿音记号。

教学重点：

启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中出现的八分休止符及十六分音符节奏的掌握。

教学准备：

多媒体课件、电子琴

教学过程：

（一）感悟春天——导入新课

1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。

2、（播放春天的图片）师：

春天的美丽各种各样，丰富多彩。

你能用一句话来描述春天的美景吗？

生：

自由回答

3、新课导入教师总结并导入新课：

“刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。

春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！

”

（二）体验春天——歌曲教学

1、初听全曲[课件播放歌曲录音]请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。

在初听全曲后教师提问：

“同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？

A”第一位音乐家是谁？

演奏的节目是什么？

说出歌曲中的演奏家及表演的节目。

春雨唱歌“你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？

[课件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖提示：

声音要弱

B第二位演员是谁？

演奏的节目又是什么？

[课件出示]春风弹琴2/4沙沙O沙︱沙O‖提示：

声音要弱要求：

因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。

C第三位是一位实力派的音乐家，他是……[课件出示]春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖提示：

声音要强

D第四位是最热情的fans她是……[课件出示]春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖提示：

声音渐强

2、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。

注意声音的强弱对比。

春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

春风2/4沙沙O沙︱沙O‖

春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖

春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖

3、师：

“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？

”教师范唱歌曲。

师：

“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!

”我们一起按节奏朗读一遍歌词

节奏训练：

ХХХХХ|ХХХХХ

嘀嗒嗒嗒嗒沙沙沙沙沙

ХХХХХ|ХХХХХ

轰隆隆隆隆哗啦啦啦啦

4、我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.......学习剩下的一句（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。

）要点：

掌握顿音记号▼

5、完整的演唱歌曲。

分男女生唱----独唱----表演唱

（三）奏响春天——创编活动

在学生学会歌曲后，教师说：

“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用舞蹈来为他们伴奏，你们愿意吗？

”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的舞蹈动作，并为歌曲伴奏，学生进行表演。

（四）走进春天——教师小结

[课件出示]《春晓》古诗，学生集体背诵朗读，感受古代诗人对春天的赞颂。

春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。

那么春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。

请同学们课后分组去创作我们的音乐会，回去后仔细观察，看看家里的一些生活用品，他们是怎么样唱歌的。

下节课我们就来举行我们自己的音乐会。

《春天举行音乐会》说课稿

各位领导大家好，我说课的内容人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。

这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。

教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。

教学目标：

（1）情感态度与价值观：

通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。

（2）知识与技能：

启发学生富有弹性的声音，欢快活泼的情绪表演歌曲，用声音的强弱表现歌曲的意境。

（3）过程与方法：

准确使用八分休止符及十六分音符，掌握前八后十六节奏和前十六后八节奏，了解顿音记号。

教学重点：

启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中出现的八分休止符及十六分音符节奏的掌握。

学情分析：

三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。

针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

设计思想：

（一）指导思想：

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。

本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

（二）设计理念：

本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。

引导学生自主参与学习。

教学方法：

结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

学习方法：

本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演、”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。

课前准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、审美体验，感知春之气息。

——说春天

成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。

这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣。

二、自主探究，探索春之音响。

——感受春天

音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。

并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

三、深入学习体验春之歌声——唱春天

在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙•|轰隆隆隆隆|哗啦0啦|哗啦•|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

四、创造表现，再现春之和谐。

——颂春天

在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。

五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天

最后教师总结：

春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。

那么春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。

请同学们课后分组去创作我们的音乐会，回去后仔细观察，看看家里的一些生活用品，他们是怎么样唱歌的。

下节课我们就来举行我们自己的音乐会。

春天举行音乐会》教学反思

《春天举行音乐会》是人音乐版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，学生通过体验、发现、创编、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。

本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。

结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。

通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。

接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。

进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。

在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。

最后是与歌曲相关知识的拓展，朗读《春晓》感受古诗所描写的春景，达到了较好的学习效果。

不足是：

如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。