初三语文期末复习资料病句附答案.docx

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初三语文期末复习资料病句附答案

2017初三语文期末复习资料：

病句附答案

2017初三语文期末复习资料：

病句附答案

例一：

【答案】B【解析】A搭配不当。

“西红门创业大街”与“启动”搭配不当；C偷换主语。

“实时性”不能作后半句的主语，可在“是通过”前加“新媒体”；D结构混乱。

删去“下”。

例二：

【答案】C【解析】A主宾不搭配；B成分残缺，“取消”后面缺相应的宾语；D一面对两面。

例三：

【答案】C【解析】A成分残缺。

“随着……使得”连用造成了主语残缺；B句式杂糅。

“如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便”或“当科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候”两个句子糅合成了一个句子；D“工作……交出了答卷”搭配不当。

例四：

【答案】A【解析】B不合逻辑。

“该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”不是”优势”；C成分残缺。

在“自救互救”后添加“的方法”；D搭配不当。

“广泛而热烈的讨论和思考“应改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。

例五：

【答案】B【解析】A成分残缺。

在“商品”后加上“的不当行为”；C语序不当。

“自从”应提至句首；D句式杂糅。

应在“舞台设计”后面加上逗号，其后再加上“认为这二者”。

例六：

【答案】A【解析】B句式杂糅。

“以围绕……为重点”杂糅；C结构混乱。

应把“形成最终方案”改为“形成的”；D偷换主语。

“是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩”的主语应该是“京剧”。

病句类型分类汇编

一、语序不当【参考答案】

1.语序不当,应将“对于”放到句首。

2.语序不当,“突出”与“贡献”位置对调,或在“突出”前加“有”。

3.语序不当,“禁令”应移至“饮料”后作宾语中心语,并在“禁令”前加“的”。

4.语序不当,应把“甚至可能致癌”移到“严重扰乱人体激素分泌”后面。

5.语序不当,应将“对于”放到第二个“朱彦夫”的前面。

6.语序不当,“农村”应放到“社会结构”前。

7.语序不当,应将“通过”放在句首。

8.关联词位置不当,“如果”应放在句首。

9.语序不当,“所”字应放在“带来的效益”之前。

10.语序不当,最后一句应该是“还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长”。

语序不当,应为“他不仅是记者……,还是魔幻现实主义……先驱”。

12.语序不当,应将“从多角度”调至“大家”之后。

语序不当,把第二个“生命”放至“坚强”之后,并在“生命”前加上“的”。

语序不当,后一分句应为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战”。

语序不当,应为“开发、设计、建造”。

错在状语位置不当，“从现在起到年底”移到“国家大剧院”后。

“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。

语序颠倒，“首次”与“四川”位置对调，“首次”修饰“针对”而非“四川”。

“接受、理解和掌握”语序不当，应改为“理解、接受和掌握”。

20.语序不当，“倘若”应放在“学生”之前。

二、搭配不当【参考答案】

1.搭配不当,“任务”不能是“问题”,可删去“任务”或“的问题”。

2.搭配不当,“骨灰……回到……武汉”主谓搭配不当。

3.搭配不当,定语“高雅”“时尚”不能与中心语“功能和作用”搭配。

4.搭配不当,“中国珠算”与“国家”不搭配。

5.搭配不当,“经验阅历”不能“提升”。

6.搭配不当,“一起”不能与“疾病”搭配,可将“疾病”改为“疫情”。

7.搭配不当,“理论”与“实施”不搭配。

8.搭配不当,主语“作品”与谓语不搭配,可将“作品”改为“作家”。

9.搭配不当,两面对一面;关联词使用也不当,把“就”改为“所以”。

10.搭配不当,“我市老龄化速度加快”应改为“我市人口老龄化速度加快”;最后一句应为“老龄人口比例高于全国平均水平”。

11.搭配不当,一面对两面,可将“到”删去,“能否很好地”改为“的”。

12.搭配不当,应为“挑起了……重担”或“承担……任务”。

搭配不当,主语“中心思想”与谓语部分“要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力”搭配不当。

搭配不当,可改为“作为古希腊哲学家,他的有关本体论问题的论述充满了辩证色彩,因此他被誉为‘古代世界的黑格尔’”。

15.搭配不当,改善的应是“生态环境”,而不能是“生态环境的破坏”。

搭配不当，“引导”与“顽疾和陋习”搭配不当。

17.一面对两面。

在“的状况”前加“良好”。

搭配不当，“维护”与“合理要求”搭配不当。

19.“加强”与“精度”搭配不当。

20.搭配不当，“学区房”不能“疯狂上涨”，当改为“学区房价格竟然疯狂上涨”。

三、成分残缺或赘余【参考答案】

1.成分残缺,可在“家庭教育”后面加上“的责任”。

2.成分残缺,缺宾语,可在“跑来”后加“的氛围”或“的气氛”。

3.成分赘余,“短期内”与“一时”重复。

4.成分残缺,应改为“缓解地铁线路载客的紧张状况”。

成分残缺,可在“称其存在”前加“央视”。

6.成分残缺,在“全版权运营模式”后加“全面升级”。

7.成分赘余,删去“多”。

8.成分赘余,删去“经验”。

9.成分残缺,“刚健而不屈,独立而不倚”的主语不是“自强不息”而是“中国人”,可在其前面加“使其”或“使中国人”。

10.成分残缺,可在“方便民众”前加“具有”以与“特色”相照应。

成分残缺,可改为“常常被采集起来”。

12.成分残缺,可改为“在环境优先于经济的原则问题上已达成一致并将这一原则写入法律”。

成分残缺,可在“成为”前加“使之”。

成分赘余,应删去“和取得的成绩”。

D.13.CA.不合逻辑,“贫困市民和下岗职工”有交叉部分,不能并列。

成分赘余,“堪称”解释为“可以称作;称得上”,与“可说”重复。

缺谓语,把“那样的闲情逸致”中的“的”改为“有”。

重复累赘，“妇孺”指妇女和儿童，同后面的“孩童”重复。

18.成分残缺，去掉“由于”。

“推行”缺宾语，应在“‘基准测验’”后加“的政策”；20.成分残缺，“存在……的现象”。

四、表意不明【参考答案】

1.南方包括江西和浙江的部分地区”表意不明。

2.表意不明,“它”指代不明。

3.表意不明,可将“是”改为“体现了”。

4.表意不明,“极不负责任的”指的是“在野党”还是“财务大臣”,不明确。

5.表意不明,“那样”一词指代不明,导致整个句子有歧义,“性格开朗外向、不拘小节”既可理解为“生活中的他”,也可理解为“银幕上的他”。

6.表意不明,“安徽和浙江的部分地区”有歧义。

7.表意不明,“其他学校领导”可以理解为“本校的其他领导”,也可理解为“其他学校的领导”。

8.表意不明,是“近200个字”还是“近200个中国人”,有歧义。

9.表意不明,“两个”既可指目击者,也可指弹壳。

10.表意不明，“一个身患重病的工人的女儿”有歧义。

主宾搭配不当和表意不明，“5月9日”不是“70周年”，将“5月9日”去掉，“近30个”修饰对象不明确，有歧义。

12.表意不明，“此”既可以指遇袭记者在医院抢救，也可指记者因为舆论监督遭报复。

“十多个学生制作的飞机模型”有歧义，这句话既可以理解为“十多个”“学生制作的飞机模型”，又可以理解为“十多个学生”“制作的飞机模型”。

表意不明，“其他学校领导”可以理解为“本校的其他领导”，也可理解为“其他学校的领导”。

自己指的到底是谁，要有特指。

是我在轻轨车站的站台发现他，还是我发现他在轻轨车站的站台上。

“还”读“hái”，是“仍”的意思，作副词处理；读“huán”，是“归还”的意思，作动词处理。

这样句子就有两种不同的解释。

“和”理解成介词，作“跟、同、伙同”解。

可以理解为我写的质量差，也可以理解为我来做这件事不合情理。

20.停顿不同，有两种理解：

一是家里的人不相信小莉的妈妈不爱她，二是谁也不相信小莉的妈妈不爱她家里的人。

五、结构混乱【参考答案】

1.结构混乱,应删去“依据”或“显示”。

2.结构混乱,“7000多座城市参与”后加“的”。

3.主客颠倒,“对于广大人民群众”后加“来说”。

4.中途易辙,前一分句说“功名”,后一分句说“全社会”,两分句间无递进关系。

5.结构混乱,可将“选配了”改为“选配的”。

6.结构混乱,“有一个……平台”和“……的统一平台建成”两个句子杂糅,可删去“建成”。

7.结构混乱,“采用的是以高鹗续作这一说法为准”应改为“采用的是高鹗续作这一说法”或“以高鹗续作这一说法为准”。

8.结构混乱,“造成对……人遭到伤害”句式杂糅,可将“造成对”改为“让”。

9.结构混乱,“把……为目标”句式杂糅,把第二个“为”改为“的”,或者在“把”前加“以”。

10.结构混乱,可改为“但就其章节设置、阐释深度等方面而言依然有很大的改进空间”,也可改为“但在其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间”。

暗换主语,“都能从中”前面的主语是“作者”。

12.结构混乱,删去“是毋庸置疑的”。

前后主语不一致,去掉“盖的”。

14.结构混乱,“……原因……所致”句式杂糅。

结构混乱,可删去“费用”。

16.暗换主语，最后一分句加上“这一新修订的《食品安全法》”杂糅，“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低”“为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声”。

前后主语不一致，将“热情”改为“魅力”。

19.偷换主语，“因加大了惩处力度前加“这部法律”。

20.主客颠倒，应该改成“这类形象会引起人们深深的思索”

六、逻辑混乱【参考答案】

1.不合逻辑,可删去“不再”;搭配不当,“侵袭”的是“身体”,而不是“健康”。

2.不合逻辑,“有效遏制雾霾天气不频发”否定不当,删去“不”。

3.不合逻辑,“切忌”与“不要”两重否定,造成语意表达不当,可删掉“切忌”或“不要”。

4.不合逻辑,“铁路运营里程已突破10万公里,其中……在建规模1.2万公里”中,“在建规模”不应包括在“运营里程”里。

5.不合逻辑,后面的句子中“没”应去掉。

6.不合逻辑,“生活用品”“床上用品”有从属关系,不能并列。

7.不合逻辑,“甚至”前后应为递进关系,将“甚至”改为“至多”。

8.不合逻辑,“老年职工”指年龄大的,“须眉”指男子,二者相比较,不合逻辑,应为“老年职工更是不让年轻职工”。

9.不合逻辑,“经历”包括“任职时间”,不能并列。

10.不合逻辑,“生活习惯”与“饮食习惯”不能并列。

不合逻辑,强加因果,托尔斯泰“成为一代大师”与前文无因果关系。

12.不合逻辑,“将检查结果纳入每学年教师奖励性绩效工资中”不合事理,可改为“将检查结果纳入每学年对教师奖励性绩效工资的评定体系中”。

概念交叉,“假冒伪劣”和“黑心食品”概念交叉;“昂贵”应改为“惨痛”。

不合逻辑，将“前者”改为“后者”。

15.否定不当，“禁止”“不得以”就是强调“要用”。

不合逻辑，先“培养兴趣”，再“热爱并且投身”。

不合逻辑。

“三折、四折、甚至五折”应改为“五折、四折、甚至三折”。

不合逻辑，“切忌”已经表示否定，后面不能再用“不要”。

“图片”包括“宣传画”，二者不能并列使用。

20.不合逻辑，思想倾向和文笔清新没有必然联系。

标点符号参考答案

1/[解析]A．第一个问号改为逗号。

C.“嘛”应从单引号中拿出来。

D.概数中间不能用顿号。

[答案]B

2[解析]B．引号里的句子是倒装句，问号应置于句末，倒装成分之间用逗号。

C.前两个顿号应改用逗号。

D.“三个代表”应加引号）。

[答案]A

3[解析]A．第一个“围城”应加书名号，问号应改用句号。

B.“事物”后改用句号，“反之”前用分号。

D.省略号和“等等”不能并用。

[答案]A．句末的省略号改为句号。

B.“这样的”后加破折号，去掉逗号。

D.“办公费用”后应为逗号。

[答案]解析]A．引号改为书名号。

C.冒号的提示范围不当。

D.题目不能使用书名号，应改为引号。

[答案]B

6.A．顿号改为逗号。

C.最后两个符号取消，分别改为前括号和后括号。

D.“考试大纲”加书名号。

[答案]B

7.[解析]A．冒号提示的范围不当，在“都是”前加上主语“这些剧目”，并把逗号改为句号。

B.句号放在后引号外面。

C.括号内的内容应紧跟在“作者”之后。

[答案]D

8[解析]B．分号改为逗号。

C.把句号移到后引号之外。

D.“有”后面的短语改为顿号。

[答案]A

9.[解析]A．“七夕”后面的逗号应移到括号之后。

C.四个顿号都改为逗号。

D.顿号取消。

[答案]B

10[解析]A．“针对性不强”与“一般化”之间应为顿号。

B.括号里的内容应置于“床”与“上”之间。

C.冒号取消，并把“智力食品”移到“等”后面。

[答案]D[解析]B．“非正式联谊会”应加上引号。

C.两个问号都改为逗号。

D.前面三个顿号改为逗号，以体现层次性。

[答案]A

12[解析]A项，顿号不能与“或”连用，去掉顿号或去掉“或”。

C项，删掉书名号。

D项，“等”表示列举的省略，与省略号的作用一致，去掉“等”和省略号中的一个。

[答案]B

13[解析]A项，表约数时中间不用标点符号，应将“十五、六岁”改为“十五六岁”。

B项，“人生在世”内部的句号应移到引号后面。

D项，书名号使用错误，“说文解字”是书名，应用书名号，并将原书名号删掉。

[答案][解析]A．应把冒号改为逗号；B.将句末句号放在引号之内；C.春风行动应加双引号。

[答案]D

15[解析]该句中，“日前”之前的内容是潘灵的感慨，为直接引语，因此应该用引号；直接引用又为完全引用，因此后引号应该放在句末点号的后面；后面的“人民文学出版社”起补充说明的作用，因此要用括号。

[答案]B

16[解析]A．“全是首饰”后面应为冒号；B.“人生到处知何似”后的问号应在引号内；D.《水乡石桥》应改为“水乡石桥”。

[答案][解析]“时间简史续篇”是一本书的名字，所以要用书名号；“人”在此处属于特殊强调，应加引号；⑤处对《时间简史续篇》的叙述已经完结，所以应该用句号。

[答案]B

18[解析]“起来，挑战微软‘霸权’”是书名，应该用书名号。

[答案]A

19[解析]C项句末括号是一个句外括号，句号应放在括号前。

[答案]C

20[解析]D项括号内容是对“CPI”的解释，应紧接其后。

[答案]D

21[解析]A项“大学”后为句号；B项第二、四两个顿号应为逗号；C项第二个句号应在引号外。

[答案]D

22[解析]A项两个问号应为逗号，因为分号前后的分句都是倒装陈述句；B项分号应为逗号，因为句中两短句并列用逗号即可（如果两短句句中出现逗号，为显示分句层次区别则用分号）；D项括号内的句号应去掉。

[答案]C

23[解析]A项，“孰轻孰重”后的逗号改为问号；C项，“国地”中间加顿号，因为“国地税局”是“国税局”“地税局”的简略说法，是两个并列的词语；D项，去掉破折号，把“《房屋、土地、车船情况登记表》”放在小括号里，或在“《房屋、土地、车船情况登记表》”后面再加一个破折号。

[答案]B

24[解析]B项，“再利用”后面的逗号改为顿号；C项，“暖春”如果使用引号，“之旅”也应放到引号中；D项，一个句子不能连续使用两个冒号，可以把“两国关系”后的冒号改为逗号。

[答案]A

25[解析]提示性话语之后的标点符号一般用冒号，引用一些内容时要注意后引

号与点号之间的关系，一般情况下，完全引用后的点号要放在后引号的前面。

[答案]