Lesson 67教学设计方案.docx
- 文档编号:26844475
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:24.56KB
Lesson 67教学设计方案.docx
《Lesson 67教学设计方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Lesson 67教学设计方案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Lesson67教学设计方案
Lesson67教学设计方案
Lesson67教学设计方案
Properties:
Recorder,overheadProjector
TeachingObjectives:
1.GoovertheGrammar.
2.Learnsomeusefulexpressions.
Languagefocus:
theAttributiveClause.
TeachingProcedures:
I.Showingtheteachingaims
II.Revision
Askthestudentstoactoutthedialoguefirst,thenletthemretellthestorywrittenintheexercisebooks.
III.Presentation
Say:
InLesson66,weknowMrGreenlostthenecklaceandhisparrot,buthedidn’tcatchthethief.Ask:
Whostolethenecklace?
Allowthestudentstoreadthesecondpartoftheplayforafewminutes,trytofindtheanswertothequestion.Checktheanswerwiththewholeclass.
IV.Practice
Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat,thenletthanreadthedialogueandpractiseitinpairs,asksomeofthemtoactitoutinfrontoftheclass.
V.TeachingGrammar
LearntheAttributiveClause.Givethestudentsmoreexamples.
1.Amanwhodoesn’ttrytolearnfromotherscan’thopetoachievemuch.
2.DoyouknowthemanwhocametoseeXiaoYangthismorning.
3.Isshethegirlthatsellsflowers?
4.Thebookthat/whichTomgavemeisafamousdetective.
5.Thegirl(who/that)Ispoketoismysister.
VI.Practice
GothroughthesentencesofPart2withtheclass,letthestudentscompletethefollowingsentenceswithwho,thatorwhich,thenchecktheanswerswiththewholeclass.Theanswersare:
1.which/that2.That/which3.who4.which/that5.That/that6.Which/that7.who8.who9.who10.which/that
VII.Workbook
DoExercise2,letthestudentsworkalone,thenchecktheanswerswiththewholeclass.Thenletthestudentspractisethedialogueinpairs.Theanswersare:
1.Theonethattheboyiseating
2.Theonethathasaneckandtwolegs.
3.Theonewhokickedtwogoals.
Exercisesinclass
DoExercise3intheworkbook,writedowntheanswersintheexercisebooks:
Answers:
1.I’mreadingabookwhich/thatisaboutarobbery.
2.Haveyoueverseenthefilmthat/whichwasdirectedbyZhangYimou.
3.Iwasshockedtohearthenewsthat/whichwasabouttheterroristattacksontheWorldTradeCenterinNewYork.
4.Mostofthepeoplewholosttheirlivesintheterroristattackswere
5.ThetwinswhichusedtobethetallestbuildingsintheUS.
6.ThefourplaneswhichwereusedtoattackedtheWorldTradeCenterbytheterroristswereAmericanpassengerplanes.
7.TheterroristswholaunchedtheterroristattacksontheUSfromAlfghanistanmustbepunished.
VIII.Homework
1.Revisethegrammar.
2.Askthestudentstoactoutthedialogue.
Unit15Adoctorforanimals
一、本单元知识目标
1.掌握以下单词及用法:
grateful,tail,lonely,success,mostly,pig,education,countryside,treat,regard,exactly,keep,experience,painful,rock,story,grab,crash,mobile,least
2.理解以下单词:
rewarding,wag,vet,heal,injection,earthquake
3.掌握以下词组及用法:
makeupone’smind,regard...as...,atall,atleast
4.灵活运用以下句式进行交际:
表示肯定和不肯定Expressingcertaintyanduncertainty
Wecanfind….我们能找到……
喜好和厌恶Likeanddislikes
Ilike….我喜欢……
Ireallylove….我真的喜欢……
Iliketoworkwith….我喜欢和……工作
Doyoulikebeing…?
你愿意成为……吗?
请求允许和应答Askingforpermissionandresponses
-CanIaskyousomequestions?
我能问您一些问题吗?
-Sure.当然可以。
5.语法
TheInfinitive动词不定式
二、本单元课文难点讲解第57课重点例句及相关知识的分析
1.Doyoulikebeingadoctorforanimals?
您喜欢当兽医吗?
句中的being可以用tobe的形式表示。
如:
IliketobeanEnglishteacher.我喜欢当一名英语教师。
句中adoctorforananimals可以用ananimaldoctor的形式表示。
如:
HeisafamousanimaldoctorfromEngland.他是来自英国的著名兽医。
2.Tobeadoctorforanimalsisveryrewarding.当兽医很值得。
句中rewarding是形容词,意思是”有报酬的;有用的;有益的”。
如:
Youwillfindthisbookveryrewarding.你将发现这本书是非常有益的。
3.I’dliketoworkwithanimalsbetter.
相比人类而言我更喜欢为动物服务。
work(hard)at:
努力学习,workon:
继续工作;workout:
想出计算出,制订;atwork(on):
(人)在工作,从事于……,忙于……,比如:
①Englishissoimportantthatwemustworkhardatit.
②Itwasverylate,buthewasstillworkingonwithoutsupper.
③Hehasalreadyworkedoutthesemathsproblems,sohefeelsveryhappy.
4.Tohelpanimalsishelpingpeople.帮助动物就是帮助人类。
句中helping是现在分词作定语,修饰people。
分词有两种,一种是现在分词,一种是过去分词。
这两种分词在句子中能担任的成分大体相同,主要是在意思上有主动和被动之分。
现在分词一般有主动的意思,过去分词一般有被动的意思,有时表示的时间也不相同。
试看两种分词的主要差别。
如:
Heisapromisingyoungman.他是一个很有培养前途的青年。
Thisisapressingproblem.这是个紧急问题。
Heisaninterestingman.他是个有趣的人。
He’sveryinterestedintheman.他对那个男人非常感兴趣。
Thenewsisexciting.这消息很激动人心。
Wewereexcitedtohearit.听了这事我们很激动。
第58课重点例句及相关知识的分析
1.ThereisafamousanimaldoctorfromEnglandwhowrotemanybooksaboutanimals.一位英国著名兽医,他写了许多关于动物方面的书。
句中fromEngland介词短语做定语,和whowrotemanybooksaboutanimals从句做定语同时修饰doctor。
2.HegrewupwithapetdognamedDon.他与被叫Don的爱犬一起长大。
句中named是过去分词做定语,修饰dog。
named相当于called或withthename,意思是”被叫做……”
TheboycalledJohnismyclassmate.=
TheboynamedJohnismyclassmate.=
TheboywiththenameJohnismyclassmate.叫约翰的那个男孩是我的同学。
3.Hemadeuphismindtobeavet.他下定决心要成为一名兽医。
makeupone’smind是”下定决心”的意思,其后常接不定式。
one’s必须和其相应的主语保持一致。
如果主语为复数,mind也要用复数形式。
如:
(1)I’vemadeupmymind.我已决定了。
(2)Heneedssomeonetomakeuphismindforhim.他需要别人替他作决定。
(3)ThestudentsinClass1allmadetheirmindstostudyhard.一班的全体同学都下定了决心要努力学习。
4.Theyregardedtheirpetsasmembersoftheirfamilies.他们把宠物视为家庭成员。
句中regard…as意思是”将……视为”。
如:
Iregardhimasmybrother.我将他当成我的兄弟。
Heisregardedasthebestdoctorintown.他被视为是城内最好的医生了。
5.Laterinhislife,JamesHerriotwrotealotabouthisexperienceasacountryvetinYorkshine,England.在赫瑞尔的晚年,他根据在英国约克郡当乡村兽医时的经验写下许多著作。
句中的as是介词,意思是”作为,当作”。
如:
Ihavecomehereasajournalist.我是以记者身份到这里来的。
Asastudent,youmuststudyhardforthepeople.作为一名学生,你必须努力为人民而学习。
6.Nomatterhowmuchhelovedallkindsofanimals,heloveddogsthebest.不管他多么喜欢各种各样的动物,他还是最喜欢狗的。
句中nomatter作连词用,意思是”不管”。
如:
Nomatterhowhotitis!
不管多么热。
Don’ttrusthim,nomatterwhathesaysordoes.他不管说什么,做什么,都不要信任他。
Don’ttrusthim,nomatterwhathesays.不管他说什么,你都不要信任他。
Don’tbelievetherumour,nomatterwhorepeatsit.不论是谁说的,都不要相信这谣言。
Nomatterwheresheis,Imustfindher.不论她在哪儿,我都要找到她。
第60课重点例句及相关知识的分析
1.MrsParleysaidshefeltasiftheywereinastormatsea.帕利太太说她觉得好象是在海上乘船遇到了风暴似的。
句中asif相当于asthough“仿佛……似”,注意:
当主句是一般现在时,asif从句用一般过去时;当主句是一般过去时,asif从句用表示过去的相应时态。
如:
HespeaksEnglishasifhewereanEnglishman.他说起英语来好像一个英国人似的。
Heactedasif(asthough)nothinghadhappened.他表现得似乎没有发生什么事。
Shelovesthechildasifhewerehereown.她爱这孩子如同爱自己的孩子一样。
此外,asif(asthough)后可以跟动词不定式。
如:
Sheraisedherhandasthough(asif)tohangthepictureonthewall.她举手象要把这幅画挂在墙上。
Heraisedhishandasthoughtotakeoff
[1] [2] 下一页
教学目标
教学目标与要点
1.重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语:
one-wayflight;roundtrip;Gostraightalonghere.pleasecomethisway.haveagoodtime;haveafamilymeeting;talkabout;goforourholiday;describetodosomething;diving;ontheisland;press;byoneself等等。
2.能正确运用一些婉转提出建议的句式,联系实际,谈论未来的某一次活动:
时间、地点、人物和某些具体事项。
3.掌握有关电脑方面的一些专用语,对电脑的部分程序操作能用英语表达。
4.能读懂有关flight的一些instructions,建立24时制的时间思维意识,以及登机的相关常识。
5.了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。
6.掌握方位词的用法,特别是介词的选用。
素质教育目标
1.在第四单元的基础之上,认真掌握有关宾语从句的基本构成和用法。
特别是由一些特殊疑问词引导的宾语从句。
2.鼓励学生运用所学过的句型与词组短语进行有关的日常会话。
3.让学生在学习时能体会到旅游的乐趣,并且让学生知道旅游也是一种增长知识的好机会。
能够运用所学句型进行与旅行相关的准备活动,旅游信息的搜集,加工以及谈论和表达旅游过程中的感受。
4.在教学过程中,应当调动各种教学媒体,用以加强学生对语言知识的掌握与理解。
5.认真引导学生运用各种学习手段进行学习,鼓励学生多方搜集与旅游有关的信息,在课堂中进行英语表达,和同学之间进行信息交换等。
以提高同学们的学习兴趣和学习效果。
使部分学生能够运用所学过的与旅游主题相关的词组、短语及相关句型谈论自己的旅游经历。
教学建议
本单元句型及日常交际用语
一、本单元句型
1.Doyoukidshaveanyideas?
2.Ithinkthat’sagoodidea.
3.HowaboutHainanIsland?
4.Youcandoitbyyourself.
5.HainanislandisthesecondlargestislandofChina.
6.Howmuchdoesitcosttodosomething?
7.Thepriceofaticketfrom…to…is…yuanoneway.
8.CouldyoutellmehowmuchitcoststoflytoHainan?
9.CouldyoutellmeifthereisaflightinthemorningonNovember,26th?
10.Couldyouteachmehowtosearchtheinternet?
11.I’dliketobookaticket/aroom,please?
12.Pleasegostraightalonghere.
13.Pleasecomethisway.
14.Couldyoutellmethat’safasttrainornot?
15.That’ssoundverycool.
二、日常交际用语
1.表示”祝福”
Haveagoodtime!
2.有关电脑方面用语
Doubleleftclickontheinterneticon.
Leftclickonanyinterestingstoryabout....
3.表示”建议”
HowaboutHainanIsland?
4.表示感叹
Oh,my!
/What!
Whatasurprise!
Howsurprising/amazing/strange!
Mygoodness!
/Goodnessme!
Unbelievable!
/Surprising!
It’sreallyasurprise!
Ican’tbelieveit/myeyes!
Icanhardlybelieveit!
Well,that’sverysurprising.
5.其他
Thatsoundsreallycool.
Ihadagreattime.
教材内容分析
本单元是围绕”Haveagoodtime”这一话题,结合宾语从句展开教学活动的。
以准备旅游,开始旅游,谈论旅游,以旅游为核心主题,集中呈现一系列与旅游相关的词组短语和句型。
学习了婉转提出建议的表达方式及”请求和说明”的日常交际用语。
要求掌握电脑方面的一些用语,对电脑的部分程序操作能用英语进行表达。
能读懂有关flight的一些instructions,建立24时制的时间思维方式,以及登机的有关常识。
讲述了以特殊疑问词引导的宾语从句,要求学生在交谈的过程中,在交际的语境中了解并掌握有关以疑问代词或疑问副词所引导的宾语从句。
如:
Couldyoutellmeif/whetherthereisaflight+时间?
本单元的内容与我们生活密切相关,应认真学习,掌握一些日常用语和常用词汇及相关常识,为我们日后的travelortrip作好准备。
本单元重点难点分析
1.DavidandJoy,comeon,we’rehavingafamilymeeting.
大卫、乔伊,快点,我们要开家庭会。
comeon在此表示鼓励、挑战、恳求、要求等感叹语,可译作”赶快;来吧;快点”。
例如:
(1)Comeon,tryitagain!
来吧,再试一下!
(2)Comeon.Wearewaitingforyou.快点,我们在等你呢。
(3)Comeon.Thefilmhasbegun.赶快,电影开始了。
2.Couldyoupleasetellmewhereweshowourtickets?
你能告诉我们在哪里检票吗?
Couldyou...?
句型中,Could不是过去形式,在此表示语气婉转、有礼貌。
在希望得到肯定答复的疑问句中,以及在含有表示建议、请求和征求意见语气的疑问句中,常用some和something,而不用any和anything。
(1)Couldyoulendmeyo
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Lesson 67教学设计方案 67 教学 设计方案