UnitWhatdoeshelooklike0000300001.docx

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UnitWhatdoeshelooklike0000300001

Unit7Whatdoeshelooklike

单元分析

Topic:

physicalappearance

Function:

describepeople’slooks

Structures:

Yes/Noquestionsandshortanswers。

Presenttensetowear

Adjectivesofgeneraldescrption

Targetlanguage:

Whatdoeshelooklike?

He’stall./DoyouknowDavid?

No.Whatdoeshelooklike?

He’sshortandhehasstraighthair.

Vocabulary:

short,curly,straighthair,mediumbuild,height,thin,heavy,brown,blond,glasses,beard,wear

Recycling:

Shehas…He’s…Isthat…？

Itis./Itisn’t.black,red

Learningstrategies:

Guessing,Sequencing

37、PeriodOne

I.教案目标:

1.知识目标:

1）.单词:

hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build,beard,glasses,blonde,brown

2）.句型:

--Whatdoeshe/shelooklike--He/Sheistallandhaslonghair.

--Whatdoyoulooklike--I'mthin.

He/Shewearsglasses/…

2.能力目标:

1）学完本课,学会描述人物外貌.2）能积极思维,运用所学单词,短语及句型,结合实际生活进行灵活运用.

3.情感态度目标:

让学生学会友好地描述别人的形象.

II.教案重点:

掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌.

III.教案难点:

掌握描述人物外貌的方法.

IV.教案设计:

Step11.whatdoyoulooklike2.WhatdoesTom/helooklike

Step2:

Practice（B1a,A1a）

1.FinishP44,B1a.

2.NowpleaselookatP41,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.（Keys:

c,f,a,a,d,h,e,b,g,e）

Step4:

Listen1b.

（LookattheirbooksListenandfillcareful1y）.

ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy'sfriendWewilllistentwice.Thefirsttime,justlisten.Thesecondtime,listenandfillintheblanks.AndsayAmy'sfriend'slook.（He'sreallytall.Andhehascurlyhair.）

Step5:

Practice（1cand3b）

1.Asktwostudentstoreadthesampleconversationtotheclass.Thenasktheclasstopointtothegirlinthepicturewhohaslonghairandamediumbuild.

2.Makeadialoguewithastudent.Andaskthestudenttopointoutthepersonyoudescribed.Then

Sspracticethedialogueinpairs.

3.（3b）1）.

2）.Actthedialogue.

3）.Finishtheform.

Step6makesentences（SectionB1b）

Step7describe（shelfcheck3）

Step8aguessinggame（SectionB2c）

Step9homework

Describeyourfamilymemberanddrawapictureofhim/her.

38、PeriodTwo

I.教案目标:

1.知识目标:

1）.单词:

always,captain,popular,team,good-looking,alittlebit,joke,never,stop,teeny,huge,dreamer,wise

2）.句型:

如同第一课时.

DoyouknowDavidNo/Yes.

2.能力目标:

1）.提高听读能力.2）.能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌.3）.能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物.4）.能和合作伙伴互相交流,充分交换信息,进行合作学习.

3.情感态度目标:

1）.教育学生要多发现别人的优点,学会赞美别人.2）.懂得心灵美比外表美更重要.

II.教案重点:

掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法.

III.教案难点:

熟练掌握描述人物外貌的方法并成功的根据人物特征推理出某一人物.

IV.教案设计:

Step1Accordingtothepicturetodescribeyourfamilymember.

Step2listening（SectionA2a/2b）

Listen2aand2bAndfindthedifferencebetweenisandhas.

Step3Pairwork（SectionA3）

1）.Havestudentsdotheactivityindividually.

2）.Practicetheconversation.

3）.DescribeNancytoyourpartner.

Step4Presentation

1.listenandmatchthedescriptionsyouhearin3a.

2.Introduction:

Thisismygoodfriend,LiuPeng.Pleasedescribehimwithyourpartner.

3.1）WhatdoesMaYanlooklike

2）WhataboutWangLin'sappearance

4.Filltheform

Step5Whatdoesyourbestfriendlooklike

1.survey

2.reporther/himtotheclass

Step6homework

1.（SectionB3c）Accordingtothepictureyoudrawtowriteabouthimorherdown.

2.Designyourselfanewlookthatyouaretwentieslater.

39、PeriodThree

I.教案目标:

1.知识目标:

1）.单词:

look,remember,nobody,singer,popsinger,now,say

2）.句型:

复习前面句型

2.能力目标:

1）.继续提高听读能力.2）.能概括人物的外貌特征并区别人物和推理出某一人物.3）.能替自己和别人进行新形象设计,能和合作伙伴互相交流,充分交换信息.

3.情感态度目标:

1）通过描述同学,教师或自己的偶像的外貌,简单地表达自己的观点或好恶,学会交换不同的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人.2）.培养正确的审美观.

II.教案重点:

掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中.

III.教案难点:

熟练掌握描述人物外貌的方法和画疑犯图.

IV.教案设计:

Step1organization1'

organizeSsbyshowingapicturetakenabouttenyearsago.

（Letthestudentsguesswhowasmeinthepicture.）

Step2asong

Whydomostpeoplecanfindthemselvesinapicturefirst

Pleaseenjoythesongandanswermyquestion.

Step3Freetalk

1.Askthestudentstodescribemyoldphoto.

2.Letthestudentstalkaboutsomechanges.

Step4Mynewlook

Step5Listen（SectionB2aand2b）

YouwillhearMariaandDannytalkingaboutTinaBrownandJohnnyDean.

1.Yourjobistowritethejobeachpersondoes.Pointtotheheading"Job"onthechart.2times.Checktheanswers.

2.Thistimeyourjobistowritewhateachpersonlookslike.Pointtotheheading"lookslike".Checktheanswers.

Step6SectionB3a

1.Readthemagazinearticletotheclass.AndfindthedifferencebetweenthetwopicturesofJohnnyDean.

2.Pointtotheblanksinthechart.DescribeJohnnybeforeandnow.Pointoutthesimpleanswer.

Step7SectionB3b

3bisanarticleprovidesguidedwritingpracticeusingthetargetlanguage,pointoutthenumberedblanksintheparagraph.

40、PeriodFour

I.教案目标:

1.知识目标:

1）.单词:

复习整个单元.

2）.句型:

复习整个单元.

2.能力目标:

1）.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述,并根据描述画出人像.2）.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型,并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平.

2.情感态度目标:

能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣.

II.教案重点:

描述人物外貌特征和写作.

III.教案难点:

听文画图,看图写文.

IV.教案设计:

Step1.Whoremembersbest

wordsSelfcheck1

Step2.Whodescribesbest（SectionA/4）

Ingroups,askastudenttodescribehisorherclassmate.Useonlywordsandsentencepatternsfromthisunit.Forexample,She'sshortandthin.Shehascurlyhair.（Theotherstudentslistentohimorhercarefullyandguesswhoitis.）

Giveasampledescriptionofsomeoneintheclassandasktheclasstoguesswhoyouaredescribing.

Asksomestudentstodescribeapersonwhiletheirclassmatesguesswhoitis.

Step3Whodrawsbest（SectionB/4）

Thisactivityprovideslisteningandspeakingpracticeusingthetargetlanguage.

1.Askeachstudenttodrawapicturewithoutletting,anyoneelseseeit.

2.Havestudentsgetintogroupsoffour.Tellthestudentsineachgrouptogivethemselvesnumbersfrom1to4.

3.Asktheotherthreestudentsineachgrouptolistentothedescriptionanddrawtheperson.Youmaywishtohavethemlistentothedescriptionseveraltimes.

4.Askeachgrouptoswapitspictureswithanothergroup.Thatgroupvotestodecidewhichofthethreecopieslooksmostliketheoriginalpicture.Thestudentwhodrewthatcopyisthewinner.

Step4Whowritesbest

Chooseapictureyoudrawandwritethedescriptionontheexercisebooks.

Step5homework

1.Revisetheusefulexpressionsinthisunit.

2.Lookforsomemorebeautifulpassagestoread.

3.Writedownanoticeforlookingforthelostpeople

41、PeriodFive

小结

I.教案目标:

1.知识目标:

1）单词:

hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build,beard,glasses,blonde,brown,always,captain,popular,team,good-looking,alittlebit,joke,never,stop,teeny,huge,dreamer,wise,look,remember,nobody,singer,popsinger,now,say,

2）.句型:

--Whatdoeshe/shelooklike--He/Sheistallandhaslonghair.

--Whatdoyoulooklike--I'mthin.

He/Shewearsglasses/…,DoyouknowDavidNo/Yes.

2.能力目标:

1）学完本课,学会描述人物外貌.2）能积极思维,运用所学单词,短语及句型,结合实际生活进行灵活运用.

3.情感态度目标:

让学生学会友好地描述别人的形象.

II.教案重点:

掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌.

III.教案难点:

掌握描述人物外貌的方法.

IV.教案设计:

Selfcheck

Step1:

Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.

Step2:

Writesomenewwordsinyournotebook.

Step3:

Lookatthepicturebelow.OldHenryandhisneighborsareperforminginaplay.Describewhatthepeoplelooklike.

Step4:

Justforfun!

Unit8I’dlikesomenoodles.

教材分析：

本单元是七年级英语Goforit（下）Unit8。

主要围绕“Orderfood”这一主题展开各种教案活动，并以这一主题引出at引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。

本单元创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

单元知识系统:

1）.---Whatkindofnoodleswouldyoulike?

---I’dlikebeefnoodles,please.

2）----Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

----I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles.

3）----Whatkindofnoodleswouldyoulike?

----I’dlikemuttonandpotatonoodles,please.

单元学情分析:

“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA,SectionB和SelfCheck　三大版快组成，同时每个版快又由a,b,c三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。

SectionB　中的３a,3b又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。

SectionB中的3c是任务性教案，体现了语言的交际性和实用性。

单元教案建议

采用Repeating和Cooperation的学习策略，充分利用多媒体教案来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论现在正在发生的事情。

本单元的教案法建议：

语音教案：

模仿操练；

词汇教案：

演示讲解、情景操练、反复使用；

口语教案:

互相操练、对话练习、交际活动；

阅读教案：

补充对话；

听力教案：

图文配对和听写；

写作教案：

听写词句、模仿写作；

语法教案：

总结规律、模仿操练。

单元教案目标

a）能力目标.

学生学会订购食物。

b）策略目标

i.分角色表演对话。

ii.通过听短文中的关键词来听懂整个文段。

c）情感目标

关爱父母和他人,帮助他们做一些力所能及的家务事。

词汇：

large,medium,noodle,beef,greentea,cabbage,onions,juice,potato,special,size,dumpling,porridge,rice,soup,fish,drink,reason,menu,wouldlike

目标语言：

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

I’dlikebeefnoodles,please.

Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles.

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

I’dlikemuttonandpotatonoodles,please.

学习策略：

通过本单元的教案，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

单元要点诠释

1.1.I’d like somenoodles. 我想要面条。

-- Yes, I’d like to.

2.-- Would you like to play football with us?

-- Sorry, I haven’t finished my homework yet.

3.What kind of noodles would you like?

 你想要哪种面条？

单元课时分配

第一课时SectionA1a,1b,1c,3a

第二课时SectionA2a,2b,2c,3b,and4---Whatkindofpizzawouldyoulike?

GrammarFocus

第三课时SectionB1a,1b,2a,2b,2c

第四课时SectionB3a,3b,3c,4---pairwork,

第五课时SelfCheck

一、教案过程设计

42、Thefirstperiod

Sectiona1a,1b,1c,3a

Teachingaids:

各种有关食物、蔬菜、点心的图片

Teachingsteps:

Step1.Greetingandrevision

1.Greetstudentsandhaveachanttogether.

2.Havearevisionaboutanimalnames.

Step2.Presentation

1.Showthemsomepicturesoffood.Teachsomenewwords,hamburgers,noodles,rice.Andaskthem,whatkindoffood