100个教学辅助活动下.docx
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100个教学辅助活动下.docx
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100个教学辅助活动下
100个教学辅助活动(下)
复习(Reviewit)
72.想象中的铅笔(ImaginaryPencils)
当学生听录音时,他们假装拿一支铅笔,在正确的方框中用想象中的铅笔画勾。
73.自我检测(SelfCheck)
在全班对答案之前,再放一编录音。
学生进行交流,确认答案,并做事的改动。
74.小组检测(PairCheck)
在全班对答案之前,让学生互换教科书。
再放一边录音,他们和同伴一起商量,确认答案,并做适当的改动。
75.教师在全班对答案(TeacherCheck)
称左边方框为A,右边方框为B。
放录音,学生认为答案是A的举起一只手,那些认为答案是B的举起双手。
76.听力检测(ListeningCheck)
教师读听力原文,空出答案,让学生根据图来提供答案。
例如:
It’sa_____.Ss:
panda.鼓励并奖励学生用英语来提供答案。
77.扩展一下!
1(ExpandIt!
1)
把Reviewit!
部分没有画出答案的方框和学生一起对一下。
教师读出听力原文,空出答案,让学生根据图来提供答案。
78.扩展一下!
2(Expandit!
2)
引导学生根据课文回答:
教师读出听力原文,空出答案。
让学生根据教师举起的卡片或实物来提供答案。
]
唱一唱(Sing–A–grams/Singit!
/Chantit!
)
从分利用歌曲来进行的活动(Activitiestomaximizetheuseofsong/chants)
79.手指所唱到的物品(PointAlong)
用学生教科书、教师卡片或实物。
学生边听歌曲边用手指出被唱到物品的图或实物。
80.唱和做(SingandDo)
学生站成一个小圈,手里拿着歌中所唱到的实物或画有那些物品的学生卡片。
听到歌曲中唱到的物品后,把被唱到的实物或学生卡片举起来。
81.唱一唱(Singit!
)
学生唱一遍或两遍歌曲。
(此时不用做动作,学生须将注意力集中到歌曲的词句上。
)
82.独唱(Solo)
把歌曲中的一些词或短语分配给班里的个别学生唱独唱。
班里的其他学生唱歌曲的其他部分。
在他们该唱时,教师示意独唱者和全班学生。
作为变化可将独唱部分分成二重唱或三重唱。
83.一句一句地唱(LinebyLine)
把歌曲中不同行的歌词分给不同组的学生。
如果歌曲中有问答,把问题分给一组,把答语分给另一组。
当哪一组该唱时,教师要提示学生。
84.轮唱(InaRound)
把学生分成两或三组。
第一组唱第一行,当第一组唱到第一行的末尾,第二组开始唱,以次类推。
当第一组和第二组都唱完歌曲的最后一行时,歌曲就结束了。
教师提示学生什么时候起唱。
85.我的歌曲(MySong)
两人小组或多人小组中的学生自己学择歌词填入原有的歌曲中去。
教师可以提供有关的教师卡片或实物作为提示。
教师放歌曲前奏的录音,然后停止。
提示学生开始唱,在班内开展一个竟赛,并奖励获胜者。
小结
86.Bye-byeGame(再见游戏)
让学生单个或以小组为单位看要练习的教师卡片。
学生说出卡片中的内容或说出对话中的一句,然后方可离开。
(如果有错误,教师纠正。
)如果他们不能这样做,在他们离开之前,让他们重复单词或对话。
87.手指着说(Pointtoit!
)
教师说出教室中的一个物品,以及它的颜色。
学生在离开之前,手指着这个物品并用英语说出来。
88.做一做(Doit!
)
对个别学生发出一个、两个或三个指令,在他们离开之前做动作。
89.这是什么?
2(What’sThis?
2)
把要练习的教师卡片面朝下的放在桌子上。
第一个学生把一张卡片翻过来,让全班学生看,并问:
What’sthis?
其他学生用It’sa_____.来回答。
给班里每个学生一个问问题的机会。
90.说说它!
接力赛(Sayit!
Relay)
把学生分成两队,站成两行。
用要复习的单词教师卡片。
教师举起一张卡片,每组第一个学生争着说出这个单词。
第一个说出的学生获得这张卡片,并走到这一行的末尾。
另一行的第一个学生有另一次说的机会,如果他还没有第一个说出,就要站在这一行的末尾去。
哪行获得卡片多哪行就获胜。
练习和复习语言的活动(Gametopracticeandreviewlanguage)
卡片游戏(CardGames)
91.说说它,宾果!
(Sayit!
Binggo)
告诉学生哪9张或16张学生卡片要用。
学生把他们(9张卡片)以3 3的图形或(16张卡片)以4 4的图形正面朝上放在他们的前面。
教师每次说一张卡片。
当学生说出这张卡片时,他们把卡片翻过来。
当一个学生在一行翻过3张卡片(9张卡片的)或在一行翻过来4张卡片(16张卡片的),这一行可以指横行、竖行、或斜行,这个学生就说。
为了赢得一分,她必须说出其中的一张卡片的内容。
更有能力或年龄大一点的学生可以让他们说出两张卡片。
宾果格子(GridBinggo)
92.使用要复习的9中物品的教师卡片。
准备划有3×3方框的空格纸。
给每个学生一张空格纸。
教师举起每一张教师卡片并说出来,学生在空格纸的任何一个方框中画出代表这件物品的简单的画,(当完成后,所有的格子应该不同。
)然后用通常的方法做游戏,划去或用东西盖上画。
93.说出颜色卡片下面的卡片(UncovertheColor)
学出要复习单词的教师卡片。
教师要准备的卡片要比学生的多。
在学生每人的桌子上面朝上地放一张卡片。
教师说出每张卡片,给学生10—20秒去记他们的位置。
给每个学生一张颜色卡片,学生用他们的颜色卡片盖住他们所哪到的教师卡片上。
所有的教师卡片都应被盖上。
然后,学生依次说出一种颜色,并试图说出这颜色底下卡片。
如果学生说对了,他就拿走这张卡片。
教师替换上另一张卡片(上面也用颜色卡片盖住)。
这个学生接着辨别卡片,直到她说错了为止。
然后另一个学生接着做,最后获得卡片最多得人是胜者。
94.说说看,洛克!
(Sayit!
Lotto)
告诉学生用哪5-10张学生卡片可以配成一副卡片。
他们从那套卡片中选出任何3-4张卡片,把他们面朝上放在桌上。
教师随意地说出其中的一些卡片。
学生听后把他们面朝下放在桌上。
首先把那3或4张卡片都翻过来,并能说出其中一张的学生得一分。
可以让能力强或年龄大一点的学生应能说出两张卡片。
95.聚精会神找卡片(Concentration)
从学生的两套卡片中用同样的5-10张卡片制成一套。
把所有的卡片面朝下放在桌上。
学生试图翻起两张卡片来找到相同的。
在拿起同样的两张卡片之前,读出它们。
如果两张卡片不一样,把他们放回原位。
另外一个学生接着做。
96.找一找,拍一拍(FinditandSwatit!
)
把10-20张教师卡片面朝上的放在桌子或地板上。
学生围在卡片周围。
教师说出卡片上的内容,学生找出来并拍一拍它。
第一个拍的学生获胜,可得到这张卡片。
用苍蝇拍子拍可以提高学生的兴趣。
97.老处女(OldMaid)
以3-6人小组为单位,用两副学生卡片中10-20张完全一样的卡片制成一套卡片供一个小组用。
在每套卡片上加上一张不同的卡片,既“老处女”卡片。
每组的第一个学生把这套卡片发给他们组中得人。
组内任何的了同样卡片的人把卡片面朝下地放在桌上,并读出它们来。
组内拥有同样卡片最多得人从他左边的学生手中拿一张卡片,并放入自己的卡片中。
如果这张卡片和他手中的卡片能配成对子,他把这对卡片放在桌子上并读出来。
这个游戏顺时针进行,下一个学生既可以放下一对卡片,也可以从他左边的学生手中抽取一张卡片。
当一个学生手中的卡片都用完了,他就可以结束这项活动了。
如果有个学生就剩一张单独的卡片,他就是“老处女”,即使他手中成对的卡片最多,也不能获胜。
而每一组中,谁的成对卡片最多,谁就是赢家。
98.没有,对不起(No.Sorry)
用四套学生卡片中的10-12张完全一样的卡片陪成一副卡片。
把所有的卡片都发给学生。
学生试图收集四张一样的卡片。
学生A用(Name),____,please.(或Doyouhaveapencil?
或CanIhavepencil?
)问学生B。
如果学生B有铅笔的卡片,就把卡片给学生A。
学生A继续问其他的学生或同一个学生,一直问到这个学生没有这样的卡片为止。
这个学生回答说:
No,sorry.这时就该轮到另一个学生了。
当一个学生有一副四张一样的卡片时,他把这套卡片放在桌子上,哪位学生拥有这样的卡片最多,他就是胜者。
对于大班,应以小组为单位进行,每组用一副卡片。
99.沿着小路走(FollowthePath)
把15-20张教师卡片面朝上的放在桌子上拍成一行,或一个圆圈,或拍成其他的形状。
选择一个起点和一个终点。
每个学生在起点处放一个标记,学生A****动骰子,骰子显示得数字是几,就把他的标记朝着终点移动几张卡片,并说出放标记的卡片。
如果学生A不能说出卡片的内容,他就回到他开始的地方。
学生依次接着玩。
第一个到达终点的学生是胜者。
如果在终点前方置更有挑战性的卡片,游戏也会更好玩了。
其它游戏(Othergames)
100.九个方框的格子(TicTacToe)
把全班分成A和B组。
把要复习的物品的9张教师卡片面朝下以#字形,9格的形式放在桌上。
A组学生翻起一张卡片,试图说出卡片上的内容,或说出一个短语或说出一个句子。
如果学生能做到,卡片面朝上,卡片的长边放成南北向。
如果他们说不出来,卡片回到原来的面朝下的位置。
B组学生选择另一张卡片,如果他们能辨认出来,这张卡片就保持面朝上,长边放成东西向。
第一个获得一行三张面朝上卡片的组获胜。
101.寻找同伴(PartnerSearch)
用要复习的两或三套同样的学生单词卡片。
给每一个学生一张卡片,一定要保证班里至少有两个学生有同样的卡片。
学生寻找班里有同样卡片的同学。
学生们不允许看对方的卡片,他们在班里走动,用大声说出自己卡片中的内容的方法来找到自己的同伴。
如果他们找不到同伴,旧来到教师旁边,说出卡片上的内容。
102.什么不见了?
(What’sMissing?
)
在桌子上放8-10张教师卡片或实物。
学生仔细观察15秒钟,然后闭上眼睛。
教师移动一张卡片或一个实物。
学生睁开眼睛,试图辨认出不见了的(即移动了的)卡片或物品。
可以采取移动两张卡片或实物重新安排的方式来加大难度。
103.我来侦察(ISpy)
想出一个在教室里看的见的、要复习的单词的东西。
它可以是一张教师卡片,教室中的一个物品,或是一种带特别颜色的物品。
教师说:
Ispy.学生用问问题的方式努力猜出这个单词。
如:
Isitred?
Isitaball?
猜对的学生是下一个说Ispy的人。
104.毕加索(Picasso)
选5-10张教师卡片。
把学生分成两队,站成两行。
让每队的第一个学生看同一张卡片。
每对的第一个学生跑向黑板,画出这个物品。
同一对的同学试图猜出这个物品。
然后,每对的第一个学生就到对尾去。
105.哑谜猜字游戏(Charades)
第一个学生选择一张教师卡片或TPR卡片,不要让其他学生看。
(卡片的内容可以是一个名词,一个形容词或一个动词。
)学生通过表演名词所表示的一种想象的任务来演示名词卡片,或通过表演动作来演示动词卡片演示动词卡片。
其他学生努力猜出这个词。
第一个猜出来的学生做下一个动作。
106.你有这种东西(YouHaveIt)
把要复习名词的物品放在桌子上。
每个学生选择一两种物品,说出他们的英文名称,放到兜里或藏起来。
学生努力记住其他学生所拥有的物品。
第一个学生看着任何一个学生说:
Lisa,youhaveadog.如果她有只狗,就将狗交给第一个学生。
第一个学生接着做,直到回答是No,Idon’t. 为止。
第二个学生再接着做。
107.猴子在中间(MonkeyintheMiddle)
用要复习单词的教师卡片,每个学生一张卡片。
在小班中每张卡片用一张。
在大班中,每张卡片用几张。
给每个学生一张不同的卡片。
全班除了一个学生外都坐在椅子上,为成一个圈。
没有椅子的学生站在圈的中间。
他就是Monkey。
教师每次说出两张卡片上的内容。
有这两张卡片的学生站起来,争取坐到空的椅子上。
Monkey也争取坐到空的椅子上。
没坐上椅子的学生就成为Monkey了。
当教师说MonkeyTime!
时,所有的学生必须站起来换座位。
108.绕圆圈(RoundandRound)
把教师卡片或实物放在教室的周围。
告诉学生排成一行饶着教室走。
教师说出一张卡片上的内容,第一个拿着这张卡片的学生就拿着它。
变化:
这行的方向;变化动作,例如:
跑、蹦、跳。
109.踩住它!
(Steponit!
)
学生围成一个圆圈。
在圆圈中间的地板上放要复习词的教师卡片。
教师读一张卡片,学生踩教师读到词的卡片。
把名词和动词连用,例如:
Hoptothebook.学生就跳到book的卡片处,并用脚踩着它。
110.拍第三下时说出来!
(Sayiton3!
)
开始以12345为韵律:
学生拍两下膝盖,然后拍三下手。
一旦形成节奏,教师一张一张地举起教师卡片或一个一个地举起实物。
当学生拍第三下时,他们用英语说出卡片上的内容或实物。
一开始先让学生以小组为单位说,然后个别学生说,并且逐渐加快速度。
如果哪个学生没跟上,从那个学生再开始。
(对于非常熟悉的词汇,不要用这些卡片,让学生根据记忆说出这些词。
)
111.上边和下边(OverandUnder)
用要复习词的教师卡片或实物。
学生组成两行或两队。
给每对的第一个学生一个球。
教师一张一张地举起卡片或一个一个地举起实物。
每对的第一个学生说出这个词,然后把球从头上传向第二个学生。
第二个学生重复这个词,并从他的两腿之间把求传向第三各学生。
第三个学生重复这个词,并从他的头上传向第四个学生。
哪个组首先将球传到这行的最前边,这对就获胜了。
第一个学生然后回到对尾。
教师举起另一张卡片。
(卡片或实物可以代替球来传。
)
活动手册—写一写
112.书空(IntheAir)
把要复习的字母用手指在空中写出来。
学生像教师一样在空中用手指写出这个字母。
113勾出轮廓!
(Traceit!
)
教师在黑板上示范,写出要写的字母两到三遍。
学生在《活动手册》(第61-62页)重用他们的手指勾出这些子母。
114.你自己写!
(WriteitYourself!
)
当学生在《活动手册》(第61-62页)重用手指勾出所练习的字母轮后,让他们在《活动手册》的空白处写出这些字母。
(他们一定从点开始写。
)
115.板上接力赛(BoardRelay)
把学生分成两组或更多的小组。
教师说一个字母,每组的第一个学生跑向黑板,写出这个字母。
第一个写出这个字母的学生为他们小组赢的一分。
第一个学生然后跑到队尾。
变化形式:
在黑板上写出学生认识的不同字母,学生跑到黑板上圈出教师说的字母。
116.写回到黑板上(BacktoBoard)
把学生分成两队站成两行。
每队的第一个学生走黑板处,并面向黑板。
教师让每队第二个学生看一个字母,他们用手指在第一个学生的背上写出这个字母。
第一个学生再把整个字母写在黑板上。
哪队第一个写出正确的字母就为他们队赢得一分。
奖励(Rewards)
不干胶(Stickers)
学生愿意收集不干胶。
任何值得奖励他们时,都给他们一张不干胶。
每次允许他们挑选自己的不干胶。
每获得5-10张不干胶,学生可以领一个奖品。
奖品条(RewardSlips)
用《教师教学用书》第123页上的40张教师复制教具。
复印这些卡片,把他们裁开,在适当的时机奖励给学生。
每集5-10张小画片,学生可以领一个小奖品。
口头表扬(VerbalPraise)
经常表扬学生。
教师复制教具(40Rewards)可用语口头表扬。
例如:
Great!
Whytogo!
Goodjob!
教师的微笑也可以起到很大的作用。
温暖的感觉(WarmFuzzies)
教师的抚摸可以让学生感到极大的鼓励。
搂抱一下使学生更感温暖。
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