《时分秒》教学设计.docx
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《时分秒》教学设计
《时分秒》教学设计
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第一单元。
教材分析:
本单元是进一步学习时间单位的内容,学生在一年级己经学会了看整时与半时,初步认识了时针与分针,会读写几时几分,掌握了“1时=60分”,并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。
“秒“对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。
因此,在教学中老师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动,来引导学生体验“秒”的长短,帮助学生建立“秒”的概念。
由于时、分、秒之间的进率是60,而不是十进制关系,这给时间单位的简单换算带来一定的困难。
为此要加强学生对钟表的观察,特别是“分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少”的认识,便于学生积累丰富的表象,掌握时、分、秒之间的关系。
让学生体会“时、分、秒”的实际意义,这对于提高学生的时间观念有着重要的作用,也为学生以后学习其他时间单位打下良好的基础。
教学目标:
1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育
学情分析:
学会认识整时和半时,但时间较长,应充分做好铺垫,为学习新的知识打下基础。
教学重点:
知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。
教学难点:
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学具准备:
1.教师:
课件
2.学生:
钟表
课时安排:
1课时
教学过程:
一、创设情境,引入新课
1.出示主题图:
同学们,你看到了什么?
你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示:
计量很短的时间,常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题:
秒的认识。
二、操作体验,探究新知
1.谈话:
你都知道哪些关于秒的知识?
你是怎么知道的?
2.结合学生回答引导探究。
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针):
你看到了些什么?
(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。
)
②出示钟面(有秒针):
它与刚才的钟面有什么不同?
(多了一根指针。
)揭示:
钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面,秒针还有什么特点?
(最细最长走得最快)
④找一找:
找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。
(2)认识1秒和几秒。
①揭示:
秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?
走一大格呢?
你是怎么想的?
秒针走1圈的时间呢?
为什么?
(3)理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:
1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。
②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?
③学生汇报,教师引导:
秒针走了一圈用了多少秒?
在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?
也就是几分钟?
你发现了什么?
(1分=60秒)
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?
(1时=60分,1分=60秒)
(4)认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示
、
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示
有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表显示的时刻吗?
(6时55分57秒)④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?
(5)体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长?
课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间?
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事?
④1秒究竟有多长呢?
出示钟表滴答声,学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事?
学生畅谈,课件出示。
一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米;
一秒钟,蜂鸟振翅55次;
1秒钟,地球绕太阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
……
三、课堂练习,巩固新知
1.填写合适的时间单位
①我们上一节课的时间是40()。
②小明跑100米要用19()。
2.让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
3.师:
1分钟能做什么呢?
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
4、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
四、全课总结,升华新认识
1.课件播放《长歌行》,说说你从中知道什么。
2.你还知道哪些关于时间的名言警句?
3.通过这节课的学习,你有哪些收获?
还有什么不清楚的吗?
4.我们今天是怎样学习新知识的?
作业布置:
配套练习册
板书设计:
秒的认识1分=60秒
课后反思:
1.教学感悟
2.作业反馈
《美容化妆》时尚新娘妆
教学设计说明
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从设计思路、教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析五个方面加以说明。
一、设计思路:
本节课以《美容化妆造型》课程标准的基本理念为指导,让学生主动参与,发挥学生的主体作用,充分让学生体验学习的快乐,切实提高学生操作技能。
课堂上注重学生的个性发展,通过引导、鼓励、激发兴趣等方法,构建良好的学习氛围与环境,给足学生自主学习的时间与空间,培养学生自觉参与教学活动能力。
二、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节课是《美容化妆》第七章造型化妆中第五节婚礼妆的造型特点的内容,是化妆学习的重要内容之一。
一方面,这是同学们在学习了日妆及盘发的基本技巧的基础上,对化妆知识的进一步深入和拓展;另一方面,掌握新娘造型,也为今后实际工作生活应用奠定了扎实基础,是进一步研究化妆艺术的重点内容。
鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用作用,而且有利于培养学生良好的道德情操和高雅的艺术审美品位。
(二)学情分析
从心理特征来说,中职阶段的学生中潜在的被动学习因素偏多,综合素质不高,学习能力差异性大。
鉴于以上分析,我认为必须从实际出发,注重因材施教,加强实践教学环节,培养学生的操作能力,让学生在实践中学习、在实践中进步。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了日妆的化妆步骤及盘发的基本技巧,对化妆造型已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。
三、教学目标分析
新课标指出,教学目标应包括知识与技能目标,过程与方法目标,情感与态度目标这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的整体,学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习,形成正确价值观的过程,这告诉我们,在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分体现在过程与方法中。
借此,我将三维目标进行整合,确定本节课的教学目标为:
1、知识技能:
学生在实际操作中,掌握新娘妆的化妆技巧;熟悉新娘妆发型及造型;了解准新娘的保养及新娘补妆。
2、过程与方法:
通过教师的帮助,通过小组合作,能完整做出新娘造型;能根据不同脸型的新娘选择不同的新娘造型。
3、情感、态度、价值观:
培养学生实际操作能力,以及与同伴合作交流意识和能力。
教学重难点
根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,教学目标,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:
新娘妆的化妆技巧、新娘妆的发型;难点确定为:
新娘妆造型选择。
Ø突破点:
鼓励学生多思考,以小组讨论形式,共同完成一个新娘造型。
这
样既能提高教学效果,又能使学生通过实践掌握新娘化妆技巧,让学生在实践中学习、在实践中进步。
四、教学方法分析
本节课从生活中准新娘的保养到新娘的化妆发型及新娘的补妆,步步深入,环环相扣,内容通俗易懂,可操作性强。
在分析新娘化妆和造型技巧中,运用图片、视频、动画等多媒体教学方式,便于学生直观学习,提高学生学习的兴趣。
采用项目教学法学习教学,学生分组讨论、提出重点的学习方法,共同打造一个完美的新娘造型,让学生主动参与,激发学生学习热情。
教师在操作过程指导学生,成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。
另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。
五、教学过程分析
(一)教学流程示意图
(二)教学过程
时间安排:
新课导入------约5分钟
准新娘的保养------约5分钟
新娘的化妆过程------约30分钟
新娘的发型------约25分钟
新娘的补妆------约5分钟
评价及小结------约10分钟
(二)教学过程分析
新课标指出,教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。
为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:
引入新课
本次课程《时尚新娘妆》由两张清新靓丽的新娘图片导入——“今天你是最美的新娘”,披上婚纱,踏上红毯,与爱人一起步入婚姻殿堂,是每个女人一生中最难忘的时刻……如何打造完美的新娘而引入学习内容
1、前期准备
在此次课前,同学们已经熟练掌握了日妆的基本步骤,为本次课程做好充分准备。
2、提出目的要求及重难点
本次课的目的要求是:
掌握新娘妆的化妆技巧;熟悉新娘妆的发型及造型;了解准新娘的保养及新娘补妆。
重点内容是新娘妆的化妆技巧,新娘妆的发型及造型。
教学难点是新娘妆的化妆技巧中眼影的搭配及造型选择。
3、分步学习,协作交流
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1)新课导入,创设意境
图片展示,背景音乐:
两张清新靓丽的新娘图片导入
激发学生学习兴趣
如何打造完美的新娘而引入学习内容?
2)情景互动,激发学生学习兴趣:
准新娘的保养
老师提出问题,化妆前应如何护肤,课件展示准新娘又该如何注意呵护面部肌肤
回答问题:
清洁、护肤、防晒、睡前修复
巩固学习知识,深刻记忆,主动参与课堂学习
3)分组操作:
新娘的化妆过程
课件展示化妆的过程,通过图片、动画等多媒体的运用,生动形象展示化妆的过程。
探究方法,明确重点
教师指导,每组学生动手设计一个新娘妆容。
4)分组讨论操作:
新娘的发型
课件展示不同脸型的新娘,按新娘的脸型分别是“椭圆脸、圆脸、方脸、正三角脸、倒三角脸”,如何选择发型
合作交流,发表意见;共同完成,独立创新
教师指导,每组学生动手设计一个新娘发型。
5)永不褪色的美丽:
新娘的补妆
课件展示新娘补妆的必要性及方法
探究方法,
加深记忆
通过图片加深对知识的理解
6)评价小结
化妆师向全班介绍整体妆面,选用色彩搭配的理念,化妆过程中遇到的问题及如何解决。
其他组的同学也可提出问题。
容导入guo及特点
进行互评,通过相互评价进一步修改各自的设计,评选出大家最满意的作品。
4、总结思考,课外延伸:
新娘的化妆步骤;
今年新娘流行的发型及造型;
各自完善化妆造型工具,准备个人实训练习。
附1、教学反思:
成功之处:
1、本课程根据婚礼温馨浪漫场景,选择粉红色模板,营造婚礼气氛,使学生易于融入情景中。
2、教学过程中:
在化妆技巧及眼影搭配的讲解中,通过运用图片、视频、动画等多媒体教学方式,便于学生直观学习,提高学生学习的兴趣。
在造型选择的讲解中,采用学生分组讨论、操作造型的学习方法,让学生主动参与,激发学生学习热情,并且在情感上引导大家正确对待问题,相互学习,共同提高。
3、课外延伸,鼓励创新:
要求学生课后拓展今年新娘妆流行趋势,完善化妆造型工具,准备实训练习,目的是培养学生自我学习习惯。
教的重点是“授之以渔”非“授之以鱼”!
不足之处:
由于时间关系,学生讨论与互评的时间比较紧张,如何在短时间内更加完善处理还需要进一步探究。
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- 时分秒 时分 教学 设计