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100以内数的认识
第三单元丰收了
——100以内数的认识
第一课时:
数数数的组成
学习目标:
1、认识计数单位“一”和“十”,能一个一个地或十个十个地数出数量在100以内的物体的个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
教学过程:
一、板书课题
师:
今天我们来认识100以内的数。
这节课大家一起先来数数和了解数的组成。
(板书:
数数数的组成)
二、出示目标
(一)
通过下面的学习,同学们要会数100以内的物体的个数。
三、自学指导
1、下面,同学们看书23、24页图和文字。
2、师口述自学指导。
看图,把你估计的玉米和辣椒的个数写在书上。
看完书上内容后,数自己的小棒。
一根一根地数,每数十根捆成一捆,数到100;
十根十根地数,数到100,将10小捆捆成一大捆。
6分钟后,比谁能数得准确。
四、先学
自学时,比谁看的最认真、坐姿最端正。
下面,自学竞赛开始。
五、后教
1、读一读,说一说。
生按要求自学,师巡视。
完成任务的同学请举手。
下面,老师来检验一下你们自学的效果。
2、出示例2:
从三十五数到四十二;从八十八数到一百。
指名到实物投影处展示。
(让刚才自学中有困难的同学去数。
)
3、拿出五十六根小棒。
接着数到六十三,再接着数到七十二。
(同桌互相数,有错误的提出来。
)
六、出示目标
(二)
同学们数数这么棒,接下来,我们一起学习100以内数的组成。
你有信心学会吗?
1、下面,同学们看书23页。
2、自己仿照书上的样子摆出28根小棒,并说一说:
28是由几个十和几个一组成的?
2分钟后,看谁能说出其他数的组成。
七、先学
1、摆一摆,说一说。
生按要求自学,师巡视。
2、做一做。
(学生独立完成,找两人板演。
)
提要求:
仔细观察,把字写规范。
生独立完成,师巡视。
发现错误板书于黑板上对应的位置。
八、后教(议一议)
1、更正。
师:
观察黑板上的题,发现错误的举手。
(用不同颜色的粉笔)
2、讨论
师:
认为对的举手,为什么?
若错,为什么?
师提问:
第一题一盒表示有几支笔?
有几盒?
就是有几个十?
旁边有几支笔?
就是有几个一?
3、不对的同学改一改。
4、师:
认为第二题对的请举手,为什么?
若错,为什么?
5、师提问:
为什么是2个十和4个一?
6、小结:
同学们学得都很认真,老师还想告诉大家,数到整十数时一定要明白该是几十了。
7、下面,我们就用今天的知识来做作业,比谁的课堂作业做得又对又快!
九、当堂训练
25页自主练习的第1、2、3、4题。
1、数出本班同学的人数。
2、估一估,数一数。
3、在下面各数的后面数出5个数来。
二十六五十八七十九八十七九十五
4、连线。
板书设计:
数数数的组成
28里面有()个十和()个一
10个十是()
课后反思:
第二课时:
读数写数
学习目标:
知道个位、十位上的数所表示的意义,能正确的读写100以内的数。
教学过程:
一、板书课题
师:
今天我们来读和写100以内的数,进一步了解个位和十位上的数表示什么。
(板书课题:
读数写数)
二、出示目标
1、知道个位和十位上的数表示什么;
2、能正确地读写100以内的数。
三、自学指导
1、下面,同学们看书24页的内容。
。
2、师口述自学指导。
想一想,写数和读数时,什么时候小写,什么时候大写?
写出计数器上表示的数。
把重要的知识圈起来,多读几遍。
6分钟后,我们对一对计数器的数,说一说你都学到了哪些知识。
四、先学
自学时,比谁看的最认真、坐姿最端正。
下面,自学竞赛开始。
1、看一看,写一写,圈一圈。
生按要求自学,师巡视。
看完的同学请举手。
(指名把计数器的数写到黑板上。
)提要求:
把字写规范。
下面,老师来检验一下你们自学的效果。
生独立完成,师巡视。
发现错误板书于黑板上对应的位置。
五、后教(议一议)
1、更正。
师:
观察黑板上的数,发现错误的举手。
(用不同颜色的粉笔)
2、讨论
师:
认为对的举手,为什么?
若错,为什么?
师提问:
这道题让我们写数还是读数?
什么时候小写,什么时候大写?
计数器上个位上的珠子数表示什么?
十位上的呢?
3、不对的同学改一改。
4、师:
从右边起,第一位是什么位?
第二位呢?
第三位呢?
我们读数和写数时要从什么位起?
(指名读一读书上圈起来的内容,同桌互相读,齐读。
板书:
百十个(右)读数和写数,都从高位起。
)
下面,我们就用今天的知识来做作业,比谁的课堂作业做得又对又快!
六、当堂训练
26页做一做第5、6题。
1、同桌互相说数、写数。
2、看图写数。
板书设计:
读数写数
百十个(右)
读数和写数,都从高位起。
课后反思:
第三课时比较大小
学习目标:
会正确比较出100以内两个数的大小。
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习比大小。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课要学会的新本领是会正确比较出100以内两个数的大小。
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到28页
1、比一比,谁摘得多?
42和27哪个数大?
我们用什么方法来比较数的大小呢?
那就请计数器这个小老师来帮帮我们吧!
2、手指左边这组计数器,看哪个计数器十位上的珠子多?
看着十位上的珠子,你能不能很快说出下面两个数谁大谁小?
还用不用看个位上的珠子?
3、再指右边这组计数器,十位上的珠子一样多吗?
如果一样多,还要看哪一位才能比较出下面两个数谁大谁小?
四、先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2.检测(小黑板出示,两生板演,其余学生独立完成)
29页第2题
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)手指着4845,认为对的举手。
你是怎样比较的?
(2)手指着5756,认为对的举手。
你是怎样比较的?
(3)手指着6878,认为对的举手。
你是怎样比较的?
(4)8090,认为对的举手。
你是怎样比较的?
(5)6969,认为对的举手。
你是怎样比较的?
(6)9889,认为对的举手。
你是怎样比较的?
(7)评议板书与对错。
(8)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练(练一练)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
作业:
30页4、5题
板书设计:
比较大小
484568786969
575680909889
课后反思:
第四课时:
比多少
学习目标:
感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
教学过程:
一、板书课题
师:
上节课我们已经学会了比较数的大小,今天这节课我就运用上节课的知识来比较物体数量的多少。
(板书课题:
比多少。
)
二、出示目标
本节课同学们要学会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”这些词来说明物体的多少。
(板书:
多一些多得多少一些少得多)
三、自学指导
1、下面,同学们看书30页第6题。
2、师口述自学指导。
看图,读文字,思考:
什么时候用“多一些”这个词合适?
什么时候用“多得多”?
又是什么时候用“少一些”“少得多”呢?
根据图画,你还能说哪些句子?
同桌互相说一说。
6分钟后,我们一起来说一说。
四、先学
自学时,比谁看的最认真、坐姿最端正。
下面,自学竞赛开始。
读一读,说一说。
生按要求自学,师巡视。
五、后教
完成任务的同学请举手。
下面,老师来检验一下你们自学的效果。
说一说。
1、指名读例题中的内容。
2、指名模仿说句子。
(生生交流,互相纠正。
)
3、说一说什么时候用哪个词合适?
六、当堂训练
下面,我们就用今天的知识来做作业,比谁的课堂作业做得又对又快!
课本31页“小游戏”
根据玫瑰的枝数,用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。
枝数少于30枝的玫瑰有几瓶?
多于30枝的有几瓶?
<
板书设计:
比多少
多一些多得多少一些少得多
课后反思:
第五课时:
整十数加整十数和相应的减法
学习目标:
1、理解和掌握整十数加整十数和相应的减法的计算方法。
2、培养学生观察分析、解决问题的能力。
学习过程:
一、板书课题
师:
同学们,这节课咱们来学习整十数加整十数和这样的减法。
(板书课题)
二、出示目标
师:
通过这节课的学习,同学们要能掌握计算的方法,准确的算出得数。
三、自学指导
师:
要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?
出示自学指导:
认真看课本32页内容,说说你是怎样算的。
8分钟后,比一比谁掌握的知识最多。
四、先学
师:
下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!
(1)看一看
学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(2)做一做
同学们看完了吗?
看完的请举手!
下面就来检测大家的自学情况。
(3)做一做
完成课本33页第1题。
找两人板演。
五、后教(议一议)
(1)更正。
师:
观察小黑板上的题,发现错误的举手。
(2)讨论
师:
认为对的举手,为什么?
认为错的举手,为什么?
(3)不对的同学改一改。
(4)师小结:
今天我们学习了整十数加整十数的计算方法,下面,我们就用今天的知识来做作业,比谁的课堂作业做得又对又快!
六、当堂训练
完成33页练习第2题。
板书设计:
整十数加整十数和相应的减法
40+30=7056-50=6
课后反思:
第六课时:
整十数加一位数和相应的减法
学习目标:
掌握整十数加一位数和相应的减法。
教学过程:
一、板书课题
师:
今天我们来学习整十数加一位数和这样的减法。
(板书课题)
二、出示目标
通过这节课的学习,同学们要能掌握计算的方法,准确的算出得数。
三、自学指导
1、下面,同学们看书32页绿点内容。
2、师口述自学指导。
仔细看图,把算式补充完整。
思考:
你是怎么算的?
可以和同桌说一说。
4分钟后,比谁能做对与例题类似的题。
四、先学
自学时,比谁看的最认真、坐姿最端正。
下面,自学竞赛开始。
1、看一看,填一填。
生按要求自学,师巡视。
提要求:
仔细观察,把字写规范。
看完的同学请举手。
下面,老师来检验一下你们自学的效果。
2、做一做(33页第3题,找两人板演)
生独立完成,师巡视。
五、后教(议一议)
1、更正。
师:
观察黑板上的题,发现错误的举手。
(用不同颜色的粉笔)
2、讨论
师:
认为对的举手,为什么?
若错,为什么?
师提问:
第一题为什么用加法,你是怎么算的?
3、不对的同学改一改。
4、师:
认为第二题对的请举手,为什么?
若错,为什么?
5、师提问:
这道题为什么用减法?
你是怎么算的?
6、同学们学会计算整十数加或者减一位数了吗?
下面,我们就用今天的知识来做作业,比谁的课堂作业做得又对又快!
六、当堂训练
1、出示口算题,抢答。
20+8=2+50=36-6=8+20=
40+5=48-8=50+2=45-5=
2、课本33页练习第4题。
30+7=6+50=70+9=
99-9=3+40=45-5=
3、拓展。
有40个学生,3个老师。
每人一瓶矿泉水,45瓶够吗?
板书设计:
整十数加一位数和相应的减法
30+6=3623-3=20
课后反思:
第七课时智慧广场
——数的顺序
学习目标:
掌握100以内数的顺序。
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习100以内数的顺序,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
掌握100以内的数的顺序。
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到35页
1、先按照数的顺序,写出百数表。
2、把含有“9”的数字涂上颜色。
3、找一找,从表中发现哪些有趣的排列。
四、先学
自学时,比谁看的最认真、坐姿最端正。
下面,自学竞赛开始。
生按要求自学,师巡视。
提要求:
仔细观察,把字写规范。
看完的同学请举手。
下面,老师来检验一下你们自学的效果。
五、后教
(1)个位是“9”的数:
9、19、29、39、49、59、69、79、89、99;十位是“9”的数:
90、91、92、93、94、95、96、97、98、99;去掉重复的“99”;一共涂了个。
(2)从第二行起,从左上到右下的这一斜行中的数,个位,十位数字都相同。
(3)从第二行起,从右上到左下这一行数中,十位上的数从小到大排列,
而个位上的数从大到小排列。
六、拓展游戏
拍手:
全班依次数数,当数到个位上是5的数时,拍拍手。
起立:
当数到十位上是3的数时,请起立。
点头:
当数到十位和个位上的数相同时给同桌点点头
七、当堂训练(练一练)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
作业:
写出个位上是6的两位数()
写出十位上是8的两位数()
写出个位和十位相同的两位数( )
95前面一个数是( ),后面一个数是( )
板书设计:
数的顺序
个位是“9”的数:
9、19、29、39、49、59、69、79、89、99;
十位是“9”的数:
90、91、92、93、94、95、96、97、98、99;
去掉重复的“99”;
一共涂了个。
课后反思:
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- 100 以内 认识