《bpmf》教案讲公开课.docx
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《bpmf》教案讲公开课
《bpmf》教学设计
【教学目标】
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教学重点】
掌握bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
【教学难点】
学会拼读韵母带调的音节
【课前准备】
教师准备:
教学课件、挂图
【课时安排】
2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会b,p,m,f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学重难点
2、 bpmf的发音方法
教学过程:
一、激发情趣、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。
大家读拼音读累了,那我们来听听广播吧。
二、教学声母bp
(一)教学声母“b”
1、(出示文中第一幅插图)图上画的是谁?
她在干什么?
(指名说)
小姑娘听广播。
师:
对了,图上画的是小姑娘在听广播。
“广播”的“播”就是我们今天要认识的第一个声母b,b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化。
3、教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短。
指导发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
4、生自己练习,开火车读b。
5、记忆字形。
启发学生看图:
b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
同学们有什么好办法记住它呢?
老师这有一个好方法,编儿歌:
“广播广播b、b、b。
”、“右下半圆b、b、b。
”
(二)教学声母“p”:
1、刚才同学们一起听了广播,广播里说明天天气晴朗,我带同学们一起去爬山吧。
2、看图说话引出p。
图上画着谁?
他在干什么?
可以这样说:
“小朋友在爬山坡。
”“山坡”的“坡”就是我们将要认识的第二个新朋友p。
3.教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)生练习,男女生比赛读。
(4)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(5)记忆字形。
同学们学得真棒,这么快就学会了读音,那你再看看图,声母p与图中的哪一部分很像呢?
可以这样说:
小男孩举着的小红旗的形状。
那同学们有什么好办法记住它呢?
老师这有一个好方法,编儿歌:
“山坡山坡p、p、p。
”、“右上半圆p、p、p。
”
三、巩固练习
1.认读卡片。
2.用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
四、指导书写
1.亲情导入
刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友。
现在,我们来练习写一写,比一比谁写的漂亮,好吗?
2.指导书写b
(1)讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
2.指导书写“p”
(1)认识基础笔画:
下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?
哪笔写得不太好!
教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
五、同学们学习了两个声母的读和写,肯定学累了,那我们来唱个歌放松一下吧(《懒洋洋与喜洋洋》的主题曲)。
六、教学声母mf
(一)教学声母m
1、看图说话引出m。
同学们玩过捉迷藏的游戏吗?
那你们看画中的小朋友在干什么?
可以这样说:
小朋友在做摸人的游戏。
“摸”与我们接下来学习的声母m发音相似。
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,让气流从鼻腔里出来,发鼻音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)生练习,指名读,小组比赛读。
3、记忆字形。
(1)小朋友读得真棒,那谁能给m编一句儿歌来帮助我们记忆它呢?
(2)编儿歌:
两个门洞m、m、m。
(二)教学声母f
1、谈话引出f
图中的两个小朋友在做摸人的游戏,可是这个小男孩并没有摸到他的伙伴,而是摸到了一尊大佛像。
“佛像”的“佛”与我们将要学习的声母f的读音相似。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
嘴唇接触上门齿,让气流从窄缝里摩擦出来,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)生练习,指名读,小组比赛读。
3、记忆字形。
(1)小朋友读得真棒,那谁能给f编一句儿歌来帮助我们记忆它呢?
(2)编儿歌:
一根拐杖f、f、f。
七、指导书写
1、亲情导入
刚才,我们已经学会了m和f的读音,与它们交上了朋友。
现在,我们来练习写一写,比一比谁写的漂亮,好吗?
2、指导书写m
(1)师讲解书写要领。
m占中格,三笔写成,先写竖,再左弯竖,再来一笔左弯竖。
(2)学生书空笔顺。
(3)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
3、指导书写f
(1)教师讲解书写要领。
f占两格,上格和中格,两笔写成,先写右弯竖,在写横。
(2)学生书空笔顺。
(3)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
八、小结
这节课我们又认识了四个声母家族的朋友,我们学习了bpmf的音、形及写法,同学们可以下去做字母卡片读给同学听。
第二课时
教学目标:
1、巩固b,p,m,f的读音。
2、学习b,p,m,f与的相拼
3、认识3个生字,正确读词
教学重难点:
1、音节的拼读方法。
2、韵母带调的拼音。
教具准备:
1、b,p,m,f和aou的相拼卡片
2、教学图片,生字卡片。
教学过程:
一、复习导入
1、前面我们学习了b,p,m,f,看谁记得牢。
师生对读,同桌互读:
右下半圆()
右上半圆()
两个门洞()
一根拐杖()
2、下面我们学习声母b与aoiu相拼。
二、学习音节的拼读方法。
1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗?
2、拼音时,声母b要读得轻短些,单韵母a要读得响亮些,把b和a快速连起来读。
3、师范读,生练习读。
4、教拼读口决,配动作,小组比赛读"前音轻后音重,两音相连猛一碰?
5、自由拼读
6、男女比赛,看谁读得又快又好。
三、学习韵母带调拼音。
1、引导看图
第一幅图画的是猪八戒手里拿着数字"8"
第二幅图画的是一个小男孩正在拔萝卜
第三幅图画的是靶子射着两根剑
第四幅图画的是水渠大坝
2、小组合作学习,试着拼拼图下面的音节,一会儿请你带着大家读
3、四人小组练习,指名拼读,小老师领拼、开火车读等。
四、学习认识3个字。
1、认真看看11页的插图,说说图上画了什么?
他们在干什么?
(爸爸,妈妈带着我到公园里放气球。
)
2、图中有三个字(出示卡片)请你们想各种办法来知道这三个字怎样读,说说方法。
3、出示挂图,指图说说她是谁?
学习"妈"再指图说说这个字念什么?
请你说说图的意思,用上"我,爸爸,妈妈。
"
4、注意"妈"应该读第一声,"爸爸,妈妈"第二个要读轻声。
五、巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节。
2、齐读全课。
六、小结
我们今天学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准。
教学反思:
在这一课教学过程中,我较重视学生说话能力的培养及从生活实际中导出所学知识,使知识有一个支撑点。
在教学声母m、f时,我采用由图引出,让学生看图说说图意。
再从说话中引出声母的读音。
这样不仅培养了学生的说话能力,使声母与图画之间形成了一种联系,加深学生的印象,帮助其对声母的记忆。
在教学中,我喜欢让学生用自己的方法去理解、识记知识。
如让学生想想这两个声母与图中的哪一部分相似?
这不仅加深了学生对字形的记忆,而且发散了学生的思维,活跃了课堂气氛,学生学得兴趣昂然。
我认为及时地巩固也是非常重要的,因此我当堂让学生抄写了m、f这两个声母。
游戏是学生非常喜欢的活动方式,为了能集中学生的注意力,调动他们的积极性,我在课堂上让他们唱歌,不仅放松了学生也活跃了课堂气氛。
但这堂课还有一些不足之处。
在教学这四个声母和单韵母的拼读时,只采取了个别读,小组读,男女声读,形式比较单板,刚开始时学生读得比较认真,但是读到后来学生积极性并不高,读起来感觉乏味,学生掌握的效果并不见良好。
整节课对四个声母的教学用的时间比较多,所以导致最后比较紧张,对于四个声母的巩固练习做的较少。
教学下来,我觉得兴趣是孩子最好的老师,学生喜欢在互动中学、对话中学、游戏中学,他们富于幻想,创设良好的教学生态环境,才能调动学生的学习热情。
同时也使我更深刻的认识到:
教师不仅要备教材,更要备学生,而且要充分的备学生。
了解学生的基础,想到每节课的每个环节学生可能出现的各种情况,想清采取什么样的方法来解决。
同时要善于捕捉学生反馈的各种信息,抓住问题,及时调控自己的教学环节。
课堂中,要让学生多看,多想,多说,培养学生善于观察,勤于思考的好习惯,提高学生的语言表达能力。
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