《要是你在野外迷了路》教案7.docx
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《要是你在野外迷了路》教案7
二年级下册语文教案-17要是你在野外迷了路|人教部编版
17要是你在野外迷了路
教学目标:
1、识写本课生字,理解生词的意思。
2、感受作者用生动活泼的形式介绍利用自然景物辨别方向 的方法,培养热爱大自然的感情和观察自然、探索自然科学的兴趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
学习生字词语,正确流利地朗读课文。
教学难点:
培养热爱大自然的感情和观察自然、探索自然科学的兴趣。
教学准备:
教师:
生字词语卡片,有关图片资料。
学生:
查阅资料,了解一些利用自然景物辨别方向的方法。
教学内容:
一、游戏导入,引入新课
1、游戏:
唱反调
我说前----,我说左——,我说东——,我说南——(同学们反应真快),前后左右,东南西北都是表示什么的词?
(方位)要是你在茫茫的野外迷了路,前后左右容易辨别,东南西北就不那么容易分辨了。
那可怎么办呢?
别着急,今天我们学习了17课,相信你一定能找到好办法。
2、教师板书课题:
17课“要是你在野外迷了路”(齐读课题)说说题目的意思。
换词理解“要是”(假如、如果)和“野外”(郊外)。
3、要是你在野外迷了路该怎么办呢?
想知道吗,赶紧打开书去读一读吧!
二、初读课文,感知大意
(一)请借助拼音,自由朗读课文。
要求把字音读准,把句子读通顺,难读的地方多读一读。
(二)把课文中生字、词语读给同桌的小朋友听一听。
如果读错了,请教教他。
(三)检查自读情况:
1、师出示生字卡片。
请学生认字,检查认读情况。
(1)指名读:
让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。
忠 导 盏 ( 上下结构的字) 积 稠 稀 ( 左右结构的字) 针 碰 慌 ( 左右结构的字)
(2)小组同学以比赛的形式认读生字。
(3)同学以“开火车”的形式,认读生字,教师及时表扬。
2、读下面各词,要读准字音。
野外 天然 帮助 指南针 北方 路灯 黑夜 南方 帮忙 指点 特别 积雪 慌张 分辨 忠实 向导 永远 大自然 惊慌 辨别 忠诚 导游 永久 北极星
3、指名分节读诗歌,注意他的字音读准了吗。
读后评议。
4、齐读课文。
5、说说:
读了课文,你知道了什么?
三、朗读课文第一节。
1、指名读第一节。
2、联系生活实际理解慌张、辨别的意思?
3、见过指南针吗?
它什么样?
有什么作用?
4、出示课件,认识指南针。
指南针,是我国的四大发明之一,(出示司南-这是世界上最早的指南针)这是中国人的骄傲。
它是一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器,看上去有点像一块大手表。
他最特别的地方就是无论怎么动,它的指针总是指着南方。
在大自然中,也有许多景物像指南针一样为我们指示方向,它们就是“天然的指南针”。
6、我们再来读读第一小节(齐读第一节)。
7、默读课文,看看本课向我们介绍了大自然中哪些天然的指南针?
把你找到天然的指南针用笔画出来。
(太阳、北极星、大树、积雪)
太阳、北极星、大树、积雪是怎样给我们指方向的呢?
4、精读课文,感悟内容
(1)指导读第二节
1、指名读第二节。
2、读了这一小节,你们读懂了什么?
师:
中午什么能给小朋友指出方向?
。
课文里把太阳比作了什么?
“向导”是什么意思?
“忠实”呢?
理解:
忠实的(向导)。
指导写字“指”“忠”“针”
3、为什么说太阳是个忠实的向导呢?
(看课件)
4、是呀,晴天的中午,我们可以利用太阳来辨别方向,中午,太阳在南方,树影指北方。
早晨太阳从东方升起,西方落下。
5、学习这一节时,我们是先读,然后讨论读懂了什么——在什么时候,观察什么,利用它怎样来辨别方向。
你们能按照这种方法学习课文的3~5小节吗?
我国在地球的北半球,太阳正午时,方向指南,树影指北方。
如果迷路时是早晨或傍晚,就可以按“日出东方,日落西方”的方法辨别方向。
(2)提问设疑,小组研读3——5节(小组合作学习)
1.人们又是怎样利用北极星、大树和雪辨别方向?
2.选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容,仔细读一读,边读、边画、边想读懂了什么。
(各小组至少确定一种辨别方向的方法,练读、评读、仿读、讨论,并准备汇报。
)
(三)汇报朗读,全班交流
1.小组代表朗读课文,汇报辨别方向的方法。
2.相互质疑、释疑。
对讲得不明确或不准确的地方,教师给予点拨、纠正。
(利用图片,引导学生直观地理解“稠、稀”,认识北极星、沟渠里的雪。
)
◆利用北极星辨别方向
思考:
北极星为什么能准确地指示方向?
看课件认识北极星。
人们把北极星比作什么?
(一盏指路灯)说说什么是指路灯?
为什么说它是指路灯?
指导书写“永” 指导朗读。
小结:
在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。
晚上北极星出现在北方天空,它在地球北极上空,差不多正对着地轴,从地球上看它的位置几乎不变,所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。
寻找北极星时,先看北斗星,把北斗星勺边上的两颗小星连起来,从勺口方向延伸两颗小星距离长度的约5倍处,有一颗闪亮的星,那就是北极星。
因为人们在晚上靠它指引方向,所以把它叫做“指路灯”。
◆利用大树辨别方向。
大树怎样给我们指示方向?
它为什么能给我们指示方向?
(因为朝南的枝叶平时受阳光照射多,朝北的枝叶平时受阳光照射少,所以才形成南稠北稀。
)
相机理解“稠”、“稀”两个词。
指导朗读。
小结:
阴雨天,大树枝叶的稠密可以指示方向。
这是阴雨天靠大树指方向的方法。
树的枝叶稀稠和太阳光照射时间长短及照射量多少有关。
树叶茂密的一面受太阳光照射得多,所以在南边;树冠北半部由于受南半部的遮挡,自然影响到太阳光的照射,所以树叶长得稀些。
◆积雪指示方向。
严冬时,积雪怎么会为我们指示方向?
为什么?
(因为沟渠的积雪朝南的阳光足,而且日照时间长,雪化得快;相反,北边化得慢。
)
结合看图理解。
指导朗读。
小结:
大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。
积雪融化的快慢与地表的温度高低有关。
受光的一面背风,太阳照射时间长,温度高,积雪融化得快;背阴一面,太阳晒不着,温度低,积雪融化得慢。
沟渠、堤、坡、岗都是有背阴向阳之分的。
所以,冬天沟坡积雪的多少,能判别是北是南的方向。
总结:
2——5四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。
虽然没有指南针,我们也能分清东南西北,所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。
(四)学习第六节,延伸拓展
1、齐读第6小节,思考:
人们是怎样发现天然的指南针的?
只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然,观察生活,多问几个为什么,从中找出事物之间的联系,发现其中的规律。
2、大自然中还有哪些天然的指南针呢?
(学生交流)
3、老师也收集了一些。
(课件:
天然的指南针)介绍辨别方向的方法。
小结:
大自然有很多指南针,在今后的生活中只要你细心观察,认真思考,就能发现。
五、借助图片,引导背诵
同学们,大自然是一本读不完的书。
只要你留心观察,多动脑筋,就会发现大自然的许多奥秘。
老师给大家推荐几本好书(课件:
《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》),希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。
板书:
17.要是你在野外迷了路
太 阳
北极星 细细观察
天然的指南针
大 树 多多去想
积 雪
一年级下册语文教案-14、要下雨了(第2课时)人教(部编版)
14、要下雨了第二课时教学设计
教学目标
(一)知识目标:
1、认识“腰、割”等13个生字。
2、会写“吗、吧”等7个字。
3、认识多音字:
空
(二)能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。
(三)情感目标:
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点:
认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
教学难点:
理解课文。
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
教学过程
一、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?
(9个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有9个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有2个句号。
)
(3)小白兔干什么呢?
(弯着腰在山坡上割草)
(4)天气怎么样?
(天气很闷)
(5)小白兔干什么了?
(小白兔直起身身子,伸了伸腰)
4、请女生一起读第二、三自然段,男生听着,听她们读得对不对。
(1)这一段主要写的是谁?
(小燕子)
(2)小燕子从谁的头上飞过?
(小白兔头上飞过)
(3)小白兔问它什么了?
(燕子,燕子你为什么飞得这么低呀?
)
(4)小燕子怎么回答的?
(要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢)
5、请男生一起读第四,五自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)这一段主要写的是谁?
(小鱼儿)
(2)要下雨了,小白兔信吗?
(半信半疑)
(3)小白兔往池子里看见什么了?
(小鱼都游到水面上来了)
(3)小白兔问小鱼什么了?
(小鱼,今天怎么有空出来呀)
(5)小鱼说什么了?
(要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气)
6、学生一起读第六自然段。
(1)这一段主要写的是谁?
(小蚂蚁)
(2)小白兔这次信了,他怎么做的?
(连忙挎起篮子往家跑)
(3)他看见什么了?
(路边有一群蚂蚁它就把要下雨的消息告诉了蚂蚁)
(4)蚂蚁说什么呢?
(是要下雨了,我们正忙着搬东西呢)
7、学生一起读第七八自然段。
(4)这次,小白兔加快步子往家跑,一边跑一边喊什么(妈妈,妈妈要下雨了)
(5)天空响起了什么声音?
(轰隆隆,响起了雷声)
(6)最后,哗哗哗,大雨真的下起来了。
8、老师总体提问。
(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?
学生自由说,然后老师总结:
这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识,初步理解一些动物和下雨的关系。
天阴沉沉——很闷
要下雨了燕子低飞捉虫子——空气潮湿一些动物和下雨
小鱼浮出水面——透气,水里闷有关系
蚂蚁搬家——运东西
二、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
三、灵活朗读
分角色朗读:
五个人一小组,进行角色朗读。
四、考一考你
(一)读读说说
读一读:
1、我们我们正忙着搬东西呢!
2、李老师正忙着改作业呢!
说一说
3、 正 呢!
(二)选择合适的词语填空,并加上标点符号
呀呢吗吧啊
1、小明去哪儿了()
2、你们吃饭了()
3、这的景色真美()
4、你快回家()
五、课文升华
了解一些知识
1.动物知天气
(1)好天气的征兆
早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗──麻雀对天气变化十分敏感,天气好的日子,叫得特别厉害。
多日阴雨后,麻雀鸣叫,雨就要停了。
云雀叫声提高表示天晴──从远方传来云雀轻快的叫声,就可以知道这是空气干燥的好天气。
早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴──天气晴朗的日子,早上温度低,空气中的水蒸气凝结成小水珠,挂在蜘蛛网上闪烁着,通常天气不会下雨。
(2)下雨的征兆
自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆,准确度颇高。
另外还有几种:
蚂蚁过马路──在地上挖洞生活的蚂蚁,知道一下雨洞就会被淹,所以会在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞──地面潮湿松软,蚯蚓会爬出地面,这也是天将下雨的征兆。
此外还有蚊子成群成团,雨蚁成群出现,猫洗脸,等等。
六、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
七、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
一年级下册语文教案-14要下雨了人教(部编版)
【教学目标与策略方法】
1、知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文,能背背、演演自己喜欢的部分。
2、过程与方法:
⑴让学生初步了解燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家与下雨前的关系。
⑵在学习过程中,让学生体验联系上下文理解词句的方法。
3、情感态度与价值观:
让学生懂得生活中的知识是无穷无尽的,培养学生在生活中学习的兴趣。
【重点】
正确、流利、有感情地朗读课文,能背背、演演自己喜欢的部分。
【难点】
让学生初步了解燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家与下雨前的关系。
【课前准备】
1、布置学生回家预习课文,并向家人了解下雨前的天气及物候。
2、教师制作生字卡片和课文片段投影,制作小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰。
【教学流程】
一、谈话揭题
1、同学们,每当你们看到满天乌云密布,雷电闪闪时,你想说什么呢?
(生:
要下雨了。
)
2、对!
今天我们就一起来学习一篇有趣的童话,叫《要下雨了》。
(板书课题,齐读课题。
)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,遇到生字多读两遍。
2、再读课文,想想读了课文后你知道了下雨前会出现什么现象?
(生:
燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家。
)
3、放课文投影:
让学生看图证实自己的说法。
三、细读课文,感悟内容
1、学习1~3自然段。
⑴放课文图一投影,让学生说,谁在什么地方干什么?
小兔看见燕子在做什么呢?
⑵齐读1~3自然段,并指导学生画出小兔和燕子说的话。
师生对读,重点指导我正忙着捉虫子呢!
这句的语气。
再生生对读小兔和燕子的对话,边读边动作表演。
运用说、看、读、演,主要是让学生通过看图说图意,再读读、演演,加深对课文理解,让他们有互动的活跃气氛,不断培养孩子们学习课文的兴趣。
⑶想想:
小兔会相信燕子说的话吗?
2、学习4~6自然段:
⑴放第四自然段课文投影,让学生读一读。
⑵师用直线画出段中是要下雨了吗?
让学生再读读、悟悟小兔是否相信燕子说的话。
(由学生评说,师小结)
⑶放4~6自然段课文投影,请3名学生分别读读,并让学生找出小兔和小鱼说的话分角色朗读。
⑷放课文图二让学生看图说图意,思考:
听了小鱼的话后,小兔相信了吗?
天真的会下雨吗?
3、学习7~9自然段:
⑴小组合作读读7~9自然段。
⑵让学生从7~8自然段用直线和曲线分别画出蚂蚁和小兔说的话。
⑶生生对读小兔和蚂蚁的对话。
⑷天真的会下雨吗?
哪段写天下雨了?
⑸齐读第九自然段:
读出小兔焦急和肯定的语气。
四、小结
学文后,我们知道下雨前天气怎样?
小动物各有什么反常现象?
根据学生回答,师进行板书:
天气闷热
燕子低飞
下雨前(再看板书读一读)
(现象)小鱼游到水面
蚂蚁搬家
让学生用自己的话归纳课文,目的是培养学生的口语表达能力。
五、课堂表演,加深理解
1、组织学生以小组为单位,进行分角色演练。
2、各组派一名代表上台,佩戴小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰,演一演几种小动物所说的话及它们的表情。
3、全班评议,看看哪组代表队演得最精彩,作为优胜队。
通过童话表演,目的是帮助学生深入理解课文内容,使课堂显得生动活泼,不断提高儿童的学习兴趣,培养孩子们的合作精神。
六、拓展思维
1、把自己了解到下雨前的一些动物反常现象说给同学们听听。
2、师对学生的说法给予肯定。
七、课外延伸
同学们,学了课文后,你们已懂得了不少知识,知道吗,我们生活的周围还有许许多多的知识,只要我们留心观察,就一定能找到它们。
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- 关 键 词:
- 要是你在野外迷了路 要是 野外 教案