学年高二生物月考试题1.docx
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学年高二生物月考试题1
醴陵二中2018年下学期高二年级12月月考
生物
总分100分时量:
90分钟
第Ⅰ卷(1~30题)
本卷共30小题,1-20小题,每个1.5分,21-30每个2分,共50分。
每小题只有一个选项符合题意。
1.某同学以清水、缓冲液和血浆分别为实验材料进行“探究血浆是否具有维持pH稳定的功能”的实验,实验结果如图所示。
下列相关叙述,错误的是
A.起对照作用的是清水组和缓冲液组
B.所得结果不合理的是清水组
C.该实验结果说明血浆组缓冲物质的缓冲能力是有限的
D.图中的结果表明缓冲液组维持pH稳定的能力强于血浆组
2.止痛药(如“杜冷丁”)并不损伤神经元的结构,在阻断神经冲动传导过程中,检测到突触间隙中神经递质(乙酰胆碱)的量不变。
试推测它的作用机制是
A.与突触前膜释放的递质结合B.与突触后膜的受体结合
C.抑制突触前膜递质的释放D.抑制突触小体中递质的合成
3.如果某人听不懂别人的讲话,但却可以讲话,可能出现问题的区域是
A.W区B.S区
C.H区D.V区
4.下表是某中年男子血液化验单中的部分数据。
项目
测定值
单位
参考范围
血清葡萄糖
23
mg/dL
60~110
甘油三酯
217
mg/dL
50~200
总胆固醇
179
mg/dL
150~220
促甲状腺激素(TSH)
5.9
uIU/mL
1.4~4.4
据所学知识判断下列叙述正确的是
A.该男子可能患有糖尿病,可服用胰岛素制剂进行治疗
B.该男子可能患有高血脂,应不吃脂肪,多吃糖类食物
C.该男子可能患有地方性甲状腺肿,细胞代谢速率偏低
D.血浆的生化指标应保持稳定,否则将引起代谢紊乱
5.在“建立血糖调节的模型”活动中,甲同学持有2张“糖卡”,乙同学保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”,丙同学持有4张“糖卡”。
能够代表人体内胰岛的是
A.甲同学B.乙同学C.丙同学D.甲同学和丙同学
6.正常人体处于0℃和30℃的环境中均能维持体温恒定。
处于0℃的环境中时,产热为a1,散热为b1;处于30℃的环境中时,产热为a2,散热为b2。
下列关于体温调节的叙述,错误的是
A.a1=b1,a2=b2
B.a1>a2,b1 C.从30℃进入0℃的环境中,皮肤内毛细血管收缩,使机体减少散热 D.从30℃进入0℃的环境中,甲状腺激素分泌增加,使机体增加产热 7.神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR)结合,突触后膜兴奋,引起肌肉收缩。 重症肌无力患者体内该过程出现异常,其发病机理示意图如下。 下列叙述错误的是 A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞 B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除 C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫 D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少 8.环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物,它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态,因此环孢霉素A可用于 A.提高器官移植的成活率B.清除宿主细胞内的结核杆菌 C.降低恶性肿瘤的发病率D.治疗艾滋病 9.2018年12月1日是第31个“世界艾滋病日”,活动主题是“主动检测,知艾防艾,共享健康”。 下列行为中,不会传染艾滋病的是 A.与艾滋病患者握手和拥抱B.与静脉吸毒者共用一个针管 C.与艾滋病患者共用剃须刀D.发生不安全的性行为 10.下图甲、乙、丙、丁表示胚芽鞘的系列实验,下列有关实验现象和分析的叙述不合理的是。 A.图甲中的胚芽鞘向光生长 B.图丙中胚芽鞘Y的现象是向光弯曲生长 C.图丁胚芽鞘向右弯曲,是生长素在其下端分布不均匀的结果 D.图乙琼脂块中生长素的含量左多右少,主要是生长素横向运输的结果 11.植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用,下列说法错误的是 A.植物生长调节剂容易合成、原料广泛、效果稳定 B.用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶 C.乙烯利是由植物产生可用于香蕉催熟的一种植物激素 D.青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的贮藏期 12.20世纪30年代,人们将环颈雉引入一个岛屿,在1937~1942年期间,这个种群数量增长的情况如下表所示。 下列叙述正确的是 年份(年) 1937 1938 1939 1940 1941 1942 种群数量(只) 25 46 208 440 770 1380 A.该岛屿对环颈雉种群的环境容纳量为1380只 B.随着种群数量的增加,该种群种内斗争逐渐减弱 C.在1937~1942年期间,该种群数量增长大致呈“S”型 D.该种群数量增长的主要原因之一是食物和空间条件充裕 13.如图所示,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后,其未来种群数量变化三种可能的情况,下列叙述正确的是 A.种群最基本的数量特征是出生率和死亡率 B.阴影部分引起该种群基因型频率改变,导致生物进化 C.若种群数量变化为曲线Ⅰ,则该种群环境容纳量是K3 D.若种群数量变化为曲线Ⅱ,对该种群最有效的保护措施是就地保护 14.从裸露的岩石上长出森林是一个漫长而艰难的演替过程。 发生在裸露岩石上的群落演替顺序正确的是 A.地衣、苔藓→草本→灌木→森林阶段B.地衣、苔藓→灌木→草本→森林阶段 C.草本→地衣、苔藓→灌木→森林阶段D.地衣、苔藓→草本→森林→灌木阶段 15.下列各项研究中不属于群落水平研究的是 A.哪些种群在数量上占优势B.各个种群之间的相互关系 C.一些种群的兴起或消失D.种群各年龄期个体比例 16.下表为养鱼对水稻产量和稻田土壤有机质含量影响的实验结果。 下列叙述错误的是 处理 水稻产量(kg/hm2) 土壤有机质(%) 稻田养鱼 4023 2.72 对照 3474 2.56 A.稻田养鱼使水稻更多的从土壤中吸收鱼粪中的有机质 B.稻田养鱼使稻田生态系统中的营养结构复杂程度提高 C.引入稻田中的鱼同样受到食物和生存空间等因素的限制 D.鱼可以吃掉稻田中的害虫和杂草,从而提高了水稻产量 17.塞罕坝林场位于中国河北省北部,占地9.3万公顷。 由于历史上的过度采伐,土地日渐贫瘠。 在半个多世纪时间里,三代造林人持续奋斗,让贫瘠沙地变成绿水青山。 目前,这片山林每年向北京和天津供应1.37亿立方米的清洁水,同时释放约54.5万吨氧气。 塞罕坝林场建设者们因此而获得了2017年联合国环保署的最高荣誉一一“地球卫士奖”。 下列说法错误的是 A.半个多世纪时间里,塞罕坝林区发生了初生演替 B.修复生态环境是一项非常有意义的投资 C.人类活动改变了塞罕坝林区自然演替的方向 D.人类活动改变了塞罕坝林区自然演替的速度 18.某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如图所示)。 下列说法中错误的是 A.甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少 B.乙瓶中的生物存活的时间相对较长 C.丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中 D.若想维持稳定性,丙瓶不应放在黑暗中 19.“绿水青山就是金山银山”,下列人类活动与该理念相符合的是 A.为增加耕地面积,大量围湖造田B.为保护生态环境,禁止乱砍滥伐 C.为提高农业产量,大量使用农药D.为增加生物多样性,大量引入新物种 20.我国科学家屠呦呦获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖,她从黄花蒿中成功分离提取了抗疟药物青蒿素。 黄花蒿的药用意义说明了生物多样性具有 A.直接价值B.间接价值C.潜在价值D.生态价值 21.右图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图,⑤处的箭头表示血液流动的方向。 下列说法正确的是 A.若③为组织细胞,红细胞中的O2进入被利用需穿越4层生物膜 B.若③为脑细胞,⑤处的氧气浓度低于①处,而CO2的浓度相反 C.若③为骨骼肌细胞,饭后五小时(期间未再进食)⑤处的血糖浓度高于①处 D.若③为胰岛B细胞,饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处 22.图甲为研究神经细胞膜电位变化的实验装置,两个神经元以突触联系,并连有电表Ⅰ、Ⅱ,给予适宜刺激后,电表Ⅰ测得电位变化如图乙所示,下列分析正确的是 A.①→②电位变化对应于P→Q兴奋传导过程 B.电表Ⅰ记录到③处电位值时,Q处无K+外流 C.电表Ⅱ记录到的电位变化波形与图乙基本相同 D.若S处电极移至膜外,电表Ⅱ的指针将发生两次反向偏转 23.某研究小组同学用体重等方面大体相同的三组兔子进行如下实验: 将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内,然后定时测定兔子甲状腺的放射量。 4天后,分别给三组兔子注射: ①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水,实验结果如图所示。 据图可判断A、B、C三组兔子第二次注射的物质依次是 A.②③① B.②①③ C.③②① D.③①② 24.下图所示实验能够说明 A.病毒抗原诱导B细胞分化的作用B.浆细胞产生抗体的作用 C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用D.效应T细胞的作用 25.瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。 下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是 A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B.插花保鲜时间的长短受细胞分裂素、脱落酸等多种激素的共同调节 C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D.瓶插的七天时间内清水组脱落酸的含量都是最高的 26.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理),下列有关分析正确的是 A.外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成 B.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要ABA诱导 C.脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成 D.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用 27.森林群落中由于老龄树木死亡造成林冠层出现空隙,称为林窗。 研究者调查了某森林中林窗与林下的土壤动物群落,得到如图所示的结果。 据此不能推断出() A.在各层次中林窗的土壤动物丰富度均高于林下 B.光照明显影响了土壤动物群落的垂直结构 C.林窗和林下土壤动物种类随深度的增加而减少 D.林窗和林下不同层次的土壤动物种群密度相同 28.对板栗园内的栗瘿蜂和长尾小蜂的数量进行连续多年的监测,结果见右图。 下列说法正确是 A.09~11年栗瘿蜂在与长尾小蜂的竞争中占优势 B.栗瘿蜂数量和长尾小蜂数量之间存在正反馈调节 C.调查栗瘿蜂和长尾小蜂的种群密度需用样方法 D.栗树同化的能量部分传递给了栗瘿蜂和长尾小蜂 29.右图是某农业生态系统的示意图,有关叙述正确的是 A.该生态系统的主要成分是人 B.该生态系统可实现物质循环再生 C.沼气池内微生物的活动促进了能量的循环利用 D.照射到大棚中的太阳能可以全部输入该生态系统 30.如图所示,两条虚线之间的部分表示生态系统功能稳定性的正常范围: y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小,x表示恢复到原状态所需的时间。 曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。 下列叙述正确的是 A.在正常作用范围内,生态系统中生物的种类和数量保持不变 B.对同一个生态系统来说,y值和x值之间呈正相关 C.在遭到干扰时,x、y值的大小与生物种类有关,与数量无关 D.TS值越小,这个生态系统的总稳定性越小 第Ⅱ卷(31~35题) 二、简答题(50分) 31.(10分)下图表示人体内生命活动调节机制的模型,请回答下列问题: (1)若该模型表示缩手反射的过程,在B、D结构中兴奋以_______________的形式向前传导,C中的___________结构决定了兴奋在人体中只能由A向E单向传递。 (2)若该模型表示水平衡调节过程,当人吃的食物过咸时,A可能代表体内________________(填生理指标)的上升,进而刺激人体内________________(填器官名称)中相应的感受器,该器官产生的激素是__________________。 (3)若该模型表示人体内甲状腺激素分泌的分级调节过程,则该过程还存在____________调节机制。 (4)若该模型中A表示侵入人体内的H7N9禽流感病毒,C表示B淋巴细胞,在___________(填免疫活性物质)的作用下,C经D过程形成E,E细胞能分泌与A特异性结合的蛋白质,则E代表的细胞分泌的物质为_____________。 32.(10分)胰腺是哺乳动物体内的一种腺体,其中分布有血管和神经。 胰腺中有两类组织,一类是腺泡组织,分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶。 另一类是胰岛组织,分散在腺泡细胞当中。 请根据下面实验回答问题。 假设 实验过程 实验现象 假设一: 胰液的分泌只是由神经调节引起的。 即进食后产生的胃酸(盐酸)刺激小肠神经,将兴奋传递给胰腺,促进胰液分泌。 A.电刺激支配胰腺的神经。 少量分泌胰液 B.把适量稀盐酸从狗小肠的上端注入狗小肠腔内。 大量分泌胰液 C.切断所有支配胰腺的神经,把与B组等量的稀盐酸从狗小肠的上端注入狗小肠腔内。 大量分泌胰液 假设二: 在胃酸(盐酸)作用下,小肠粘膜产生的某种化学物质,进入血液,随血液循环输送到胰腺引起胰液分泌。 A.剪取甲狗的小肠(短时间内有生物活性),刮取粘膜并用稀盐酸浸泡,将浸出液注入乙狗的胰腺。 大量分泌胰液 B.对照实验 (1)假设一的实验结果_____________________(填“支持”或“不支持”)该假设。 (2)假设二的对照实验的处理方法是___________________,假设成立的实验现象是______________________。 在此实验中,A组盐酸处理的作用是_____________________。 (3)上述实验证明胰液的分泌过程是由___________________________调节完成的。 (4)当人们知道胰腺内的胰岛细胞能分泌胰岛素后,试图从磨碎的狗的胰腺组织中直接提取胰岛素,但均未成功,推测其原因是胰岛素被______________________分解了。 33.(10分)为探究“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”,某小组的同学进行了有关的实验。 请分析回答。 (1)实验原理: 植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的一般规律是____________________________________。 (2)下图为由10mL浓度为10-8mol/L的2,4-D溶液配制系列浓度溶液的操作示意图(由10mL浓度为10-8mol/L的2,4-D溶液的烧杯中取1mL至2号烧杯中,再向其中注入9mL水,摇匀后取1mL至3号烧杯中,以此类推),对5号试管中的2,4-D溶液的操作还有___________________,该操作体现对照实验的_______________原则。 (3)为确定某浓度的2,4-D溶液对生根是起促进作用还是抑制作用,应向6号烧杯注入________________。 (4)下表为该小组实验数据记录表。 由数据可知,从___________(填浓度)开始抑制生根。 2,4-D浓度(mol/L) 0 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 生根平均值(mm) 8.0 9.4 15.1 20.3 17.3 7.3 (5)该实验还可以用______________________________作为观察记录的指标。 34.(10分)图 (1)表示某湖泊中两种生物当年的种群数量(Nt)和一年后的种群数量(Nt+1)之间的关系,直线p表示Nt+1=Nt;图 (2)表示该湖泊中不同体长露斯塔野鲮鱼的食性比例。 请回答下列问题: (1)图 (1)中,甲生物在C点时,种群数量的变化情况是______________;F点时乙种群的出生率_______________ (填“大于”“等于”或“小于”)死亡率;Nt小于a时,甲、乙两条曲线中__________曲线所代表的生物更易消亡。 (2)调查发现该湖泊中的绿藻、蓝藻是露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的食物,罗氏沼虾又是露斯塔野鲮鱼的食物。 ①该湖泊中露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的关系是______________________。 ②体长为2.8cm的露斯塔野鲮鱼增重3g至少需要消耗藻类的量是体长为6.6cm的露斯塔野鲮鱼的______倍。 ③在藻类暴发的季节,为尽快控制藻类的数量,应向该湖泊中投放体长至少为_______cm的露斯塔野鲮鱼,一段时间后,还可以捕捞露斯塔野鲮鱼供人们食用。 从能量流动的角度分析,投放这一体长露斯塔野鲮鱼的原因是______ ___________________________________________________________________________________________。 ④科研小组又对罗氏沼虾的能量流动情况进行分析,结果如下表[数字为能量值,单位是kJ/(cm2·a)]: 摄入食物中的能量 粪便中的能量 同化量 呼吸作用散失的能量 51.6 27.0 24.6 23.1 据上表结果分析,罗氏沼虾用于生长、发育和繁殖的能量为__________________________。 35.(10分)图一为某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分,A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。 图二为某生态系统的能量金字塔简图,其中①、②、③、④分别代表不同的营养级,图三为能量流经图二所示生态系统第二营养级的变化示意图,其中能量的单位为kJ,请据图回答问题: (1)图一生态系统中的分解者是__________,②过程中碳的传递形式是___________,丙中A为第_______营养级,③代表的生理作用为___________________。 (2)若图一中的生产者固定了2000kJ的能量,则图中D理论上最多可获得的能量为___________kJ。 (3)若图二中营养级①所固定的太阳能总量为3125kJ,则营养级①、②之间的能量传递效率是__________。 从中可以看出生态系统的能量流动具有____________________的特点。 (4)分析图三中能量关系可知,乙表示第二营养级生物用于生长发育繁殖的能量,这其中包括第________营养级生物粪便中的能量。 参考答案 第Ⅰ卷(1~30题) 本卷共30小题,1-20小题,每个1.5分,21-30每个2分,共50分。 每小题只有一个选项符合题意。 DBCCBBBAABCDDADAAABA CCCDDADDBB 第Ⅱ卷(31~35题) 二、简答题(50分) 31.(10分) (1)局部电流(电信号或神经冲动)突触 (2)细胞外液渗透压下丘脑抗利尿激素 (3)反馈 (4)淋巴因子(2分)抗体(免疫球蛋白)(2分) 32.(10分) (1)不支持(1分) (2)直接将与A组提取液等量的稀盐酸注入乙狗的胰腺 乙狗不分泌胰液 刺激小肠粘膜产生促进胰液分泌的某种化学物质 (3)神经—体液(神经调节和体液调节) (4)胰腺(或腺泡细胞)分泌的蛋白酶(或胰蛋白酶)(1分) 33.(10分) (1)低浓度促进生长,高浓度抑制生长 (2)移去1mL(1分)单一变量(1分) (3)9mL水 (4)10-8mol/L (5)生根平均条数 34.(10分) (1)减少等于甲 (2)①竞争和捕食②1.5 ③4.2植食性比例较高,食物链短,能量利用率高(2分)④1.5kJ/(cm2·a)(2分) 35. (1)丁有机物二分解(呼吸)作用 (2)80(2分) (3)12.8%(2分)逐级递减 (4)三 予少家汉东,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书。 州南有大姓李氏者,其于尧辅颇好学。 予为儿童时,多游其家,见有弊筐贮故书在壁间,发而视之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脱落颠倒无次序,因乞李氏以归。 读之,见其言深厚而雄博,然予犹少,未能悉究其义.徒见其浩然无涯,若可爱。 是时天下学者杨、刘之作,号为时文,能者取科第,擅名声,以夸荣当世,未尝有道韩文者。 予亦方举进士,以礼部诗赋为事。 年十有七试于州,为有司所黜。 因取所藏韩氏之文复阅之,则喟然叹曰: 学者当至于是而止尔! 因怪时人之不道,而顾己亦未暇学,徒时时独念于予心,以谓方从进士干禄以养亲,苟得禄矣,当尽力于斯文,以偿其素志。
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