高考散文阅读语言赏析篇ppt课件.ppt
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可爱的同学们,记一记啊,有好处的啊散文的分类散文的分类(11)叙事散文)叙事散文以以写人记事写人记事为主的散文。
这类散文为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。
情。
根据该类散文内容的侧重点不同,根据该类散文内容的侧重点不同,又可将它区分为记事散文和写人散文。
又可将它区分为记事散文和写人散文。
例如:
鲁迅的例如:
鲁迅的藤野先生藤野先生鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋(22)抒情散文)抒情散文这类散文也有对具体事物的记叙这类散文也有对具体事物的记叙和描绘,但通常和描绘,但通常没有贯穿全篇的情没有贯穿全篇的情节节,其突出的特点是,其突出的特点是强烈的抒情性。
强烈的抒情性。
它或直抒胸臆,或触景生情,它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
会内容和思想感情。
(33)写景散文)写景散文以描绘景物为主的散文。
这类以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或情,或借景抒情,或寓情于景。
借景抒情,或寓情于景。
生动的景物描绘,不但可以交代生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。
物的思想感情,更好的表现主题。
(44)哲理散文)哲理散文善于善于抓住哲理闪光的瞬间抓住哲理闪光的瞬间,形,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。
时常涵咏这类美文,味的美文。
时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受到启迪和自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。
用无疑是巨大的。
题型题型11:
文章的思想感情:
文章的思想感情散文选材广泛,行文自由,表达的感散文选材广泛,行文自由,表达的感情丰富多彩,所以准确把握文章的思想是情丰富多彩,所以准确把握文章的思想是散文的重要考点之一。
散文的重要考点之一。
把握散文思想感情的方法是:
把握散文思想感情的方法是:
(11)找)找中心句中心句(22)找暗示主题的)找暗示主题的关键词语关键词语考题形式:
考题形式:
11、作者在文中抒发了怎样的思想感情、作者在文中抒发了怎样的思想感情?
答题要点:
答题要点:
(11)能)能利用原文利用原文词语,尽可能使用;词语,尽可能使用;(22)没有原文词语可利用时,要注意)没有原文词语可利用时,要注意语言文字语言文字表达的准确性和层次性,表达的准确性和层次性,要做要做到言简意赅又不漏掉答题点。
到言简意赅又不漏掉答题点。
题型题型22、文章线索、文章线索线索的几种存在形式线索的几种存在形式aa:
以主题为线索:
以主题为线索bb:
以人物为线索:
以人物为线索cc:
以事:
以事物为线索物为线索dd:
以中心事件为线索:
以中心事件为线索ee:
以情为线索:
以情为线索线索的作用:
线索的作用:
是全文的脉络,是全文的脉络,把文中的人物和事件有机的连把文中的人物和事件有机的连在一起。
使文章在一起。
使文章条理清楚,层次清晰条理清楚,层次清晰。
考题形式:
考题形式:
直接问文章的线索是什么直接问文章的线索是什么线索的作用线索的作用答题思路:
答题思路:
“*”在文中的意思是:
在文中的意思是:
(结合文章内(结合文章内容答)容答)在这里在这里,“*”表达了作者表达了作者的思想感情。
的思想感情。
(结合主题答)(结合主题答)(另:
可考虑词语对景物描写意境的作用;可考虑(另:
可考虑词语对景物描写意境的作用;可考虑塑造人物性格的作用等)塑造人物性格的作用等)(另:
如清楚这个词的词性,亦可在此写出。
)(另:
如清楚这个词的词性,亦可在此写出。
)33、词语分析、词语分析考题形式考题形式11:
品评加点词语的妙用。
(或说加点词语能否删除品评加点词语的妙用。
(或说加点词语能否删除)考查形式考查形式22:
把一个词换成另一个词,好不好:
把一个词换成另一个词,好不好?
答题要点:
答题要点:
不好。
不好。
“*”(文中使用的词)既写(文中使用的词)既写出了出了,也写出了,也写出了。
而。
而“*”(题干说要用来换的词)(题干说要用来换的词)则没有这样的表达效果则没有这样的表达效果句子句子11:
理解句子:
理解句子考题形式:
考题形式:
11、上文中画线句子在文中的含义是什么;、上文中画线句子在文中的含义是什么;22、揣摩下列各句,说说你对句子的理解;揣摩下列各句,说说你对句子的理解;答题方向:
答题方向:
对文章中具体句子含义的理解必须对文章中具体句子含义的理解必须把句把句子放在文章具体语境中来辨析子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义。
一般来说,对所要解释的具体句子,含义。
一般来说,对所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微变通一下即可。
是原句,或者需要考生稍微变通一下即可。
(如(如1010年深圳中考题年深圳中考题“哦,月亮是天上的大人哦,月亮是天上的大人”)答题要点:
答题要点:
11、把握、把握中心中心整体领悟整体领悟22、抓、抓关键词关键词揣摩句意揣摩句意33、辨析、辨析修辞修辞思考意图思考意图品析句子品析句子三部曲三部曲:
11、这里运用了、这里运用了的修辞手法的修辞手法22、分析修辞在这个句子中的效果,、分析修辞在这个句子中的效果,作用作用33、表达了作者的、表达了作者的之情。
之情。
句子句子22:
品析句子:
品析句子开头段的作用一一、如如开开篇篇点点题题,首首段段作作用用:
总总括括全全文文,点点明明主主旨旨,或或者者表表达达与与主主旨旨相相关关的某种感情。
的某种感情。
二、如二、如开篇没点题开篇没点题,首段作用:
,首段作用:
引出引出下文,或与下文形成对照,或为下文下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫做铺垫。
三、如开篇三、如开篇景物描写景物描写,首段作用:
结构,首段作用:
结构上,它起上,它起铺垫作用铺垫作用;景物描写上看,;景物描写上看,勾勾勒环境勒环境,提供背景提供背景,或,或渲染气氛渲染气氛。
四四、如如开开篇篇发发问问,首首段段还还兼兼有有引引人人入入胜胜激发读者阅读兴趣激发读者阅读兴趣或或发人深思发人深思的作用。
的作用。
五五、如如开开篇篇连连续续感感叹叹,首首段段还还兼兼有有强强烈烈的的抒抒情作用情作用。
结尾段的作用结尾段的作用一般是一般是总结全文,照应题目,点明主旨,深总结全文,照应题目,点明主旨,深化中心,呼应开头化中心,呼应开头,或兼而有之。
,或兼而有之。
也可能是也可能是委婉含蓄委婉含蓄,意在言外意在言外,发人深思发人深思。
也有也有暗示主题暗示主题或者或者强化强化作者作者感情感情的作用。
的作用。
解题思路:
解题思路:
(1)
(1)结尾段与开头、题目比照,寻找结构关系:
结尾段与开头、题目比照,寻找结构关系:
照应题目、呼应开头照应题目、呼应开头(首尾呼应首尾呼应)
(2)
(2)结尾段与全文、主旨比照,理清二者关系:
结尾段与全文、主旨比照,理清二者关系:
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(3)(3)结尾段结尾段表现作者的情感表现作者的情感。
中间段的作用中间段的作用一一、比比较较短短,作作用用:
承承上上启启下下(过过渡渡)。
注注意要答出上下文的意要答出上下文的内容内容。
二二、比比较较长长,描描写写的的是是选选文文的的主主要要物物象象,作作用用:
扩扩展展思思路路,丰丰富富内内涵涵,具具体体展展示示,深化主题或照应前文深化主题或照应前文。
三三、如如描描述述的的次次要要物物象象与与选选文文的的主主要要物物象象在在形形象象、意意境境或或情情感感上上一一致致,作作用用:
衬衬托托(或或烘烘托托、铺铺垫垫)。
如如不不一一致致,作作用用:
反反衬衬。
散文散文阅读阅读语言赏析篇语言赏析篇曾经有文学评论家说曾经有文学评论家说:
“说到底,说到底,散文就是一种味道,精神的味道,以散文就是一种味道,精神的味道,以及文字的味道。
散文就是通过自己独及文字的味道。
散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出有的语言方式把它背后的味道传达出来,如果没有语言个性,散文就没有来,如果没有语言个性,散文就没有多大的价值。
多大的价值。
”因此因此学会品味散文的语学会品味散文的语言,走进散文语言的言,走进散文语言的审美世界,才是真正审美世界,才是真正的走进了散文。
的走进了散文。
散文语言的特点散文语言的特点11、散文语言有、散文语言有浓郁的抒情韵味和深浓郁的抒情韵味和深刻的哲理刻的哲理蕴涵。
蕴涵。
22、散文语言、散文语言优美流畅、优美流畅、清新自然、清新自然、富有诗意。
富有诗意。
33、散文语言常用、散文语言常用多种修辞多种修辞,增强语,增强语言的感染力和文学性。
言的感染力和文学性。
动人的动人的抒情韵味抒情韵味情感真挚深厚,动人心魄情感真挚深厚,动人心魄深邃的深邃的哲理哲理意蕴意蕴富有哲理、引发思考富有哲理、引发思考优美精当的优美精当的词语词语用词准确生动、富有表现力用词准确生动、富有表现力和感染力和感染力巧妙精彩的巧妙精彩的修辞修辞排比、反问、设问、拟人、排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复比喻、对偶、夸张、反复品味散文语言的角度品味散文语言的角度原原则则:
坚坚坚坚持持持持“词词词词不不不不离离离离句句句句,句句句句不不不不离离离离文文文文”的的的的原原原原则则则则,切忌切忌切忌切忌“断章取义断章取义断章取义断章取义”。
联系上下文,推知其语境义。
联系上下文,推知其语境义。
联系上下文,推知其语境义。
联系上下文,推知其语境义。
第一:
第一:
如果句子形象而含蓄,具有如果句子形象而含蓄,具有言外之意言外之意,富富有哲理有哲理的,的,要抓住中心词,挖掘出词语的要抓住中心词,挖掘出词语的深层含义深层含义和和双关意义双关意义,也,也可以从它带可以从它带给你的启迪给你的启迪这个角度体会。
这个角度体会。
(所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。
)生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。
)欣赏句子可以从以下几个方面入手欣赏句子可以从以下几个方面入手句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情(偷梁换柱法)(偷梁换柱法)答题思路:
答题思路:
抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
鲁迅鲁迅故乡故乡例如:
句中的句中的“路路”既指地上的路,也指人生之路。
它告诫人既指地上的路,也指人生之路。
它告诫人们:
希望的有无,取决于是否为之而奋斗。
空有希望而不去们:
希望的有无,取决于是否为之而奋斗。
空有希望而不去奋斗,希望就无所谓有;有希望并为之奋斗,希望就无所谓奋斗,希望就无所谓有;有希望并为之奋斗,希望就无所谓无。
虽然实践无。
虽然实践“希望希望”困难重重,但只要去探索实践,就能困难重重,但只要去探索实践,就能走前人所没有走出的路,创造前人所未经的生活,鼓励人们走前人所没有走出的路,创造前人所未经的生活,鼓励人们为实现新生活而奋斗。
为实现新生活而奋斗。
第二:
第二:
句式句式不同,表达的效果也不同。
不同,表达的效果也不同。
陈述句:
陈述句:
语气平稳,不温不火。
疑问句:
疑问句:
吸引读者,制造悬念;设问句:
设问句:
提醒注意,引发思考;如果出现在篇首或段尾,则起承上启下的过渡作用。
反问句
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