小学英语优质课听课心得.docx
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小学英语优质课听课心得.docx
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小学英语优质课听课心得
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小学英语优质课听课心得
篇一:
听小学英语优质课心得体会
“教改大课堂”暨“生命课堂”展评心得体会
徐亚丽
10月28日,我有幸参加20XX年鹤壁市(人教版教材)“教改大课堂”暨“生命课堂”展评活动,聆听了七节精彩的英语课。
使我感受颇深,此时此刻,无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现,让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。
七位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围,以英语歌曲、歌谣、TpR活动或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学。
教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。
虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。
同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。
有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。
通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
一、教师扎实的教学基本功
让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,
为学生创设很好的英语学习氛围。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。
这次展示课上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。
如崔吉娟老师,她的语言表达准确自如,教风沉稳、大气。
王清敏老师的语音,听起来非常舒服,让人有一种如浴春风的清新感觉,她的一首老调换新词的歌曲,博得了会场的一片掌声。
王老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功,她每做一步都是为下一步铺垫,时时刻刻都在关注学生,而不是展示,可操作性强。
这些教师有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂教学语言充实。
教态亲切自然,表情丰富,教学手段灵活多样。
如信阳的任萌萌老师,课堂上富有激情,语言极具感染力,肢体语言丰富,TpR活动运用得很好,这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。
又如王老师,生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张,学生在这种放松的机警的课堂氛围中,学习效率很高。
二、教学设计灵活、新颖,别具一格
教师们从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好。
首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课
堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。
孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。
老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。
其中王慧敏老师的课堂设计给我的印象特别深刻,让我耳目一新。
王老师设计各种情景,采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式,使学生准确地理解和掌握语言。
她的课堂流程动静结合,张弛有度。
教师引导得法,在学生进行各项活动之前教师都先做个示范,学生虽然不一定听懂老师的指令,但就因为有她的示范表演,所以,学生总能很快领会老师的意图,积极地开始课堂活动,体现了教学的有效性。
教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式,注意示范的质量,保证学生对语言意义的正确理解,通过各种模仿和操练活动,使学生掌握新的语言形式。
她将单词和词组的学习与句子相融合,注意语言的整体性,教学内容由浅入深,教学活动贯穿始终。
她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际,以学生为中心,通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言,注意了语言的交际功
能,促进了知识向能力的转化。
教语言的目的是在于运用,而不是学会多少个词、多少个句子,王慧芳老师善于设置一些恰当的情景,让学生去运用所学的语言。
总之,整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流,切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标:
培养学生综合语言的运用能力。
篇二:
山东省小学英语优质课听课心得
全省第六届小学英语优质课评选活动在临沂举办。
参加评选的一共50节课,分两个会场同时进行。
我有幸在第二会场观摩了25节课。
本次赛课给定五个话题,课型不限。
选手们在紧张忙碌地准备了一周后,都上出了最高水平。
我有机会领略了这些优秀教师的风采,无论是先进的教学理念,教学方法,还是独特的教学风格,都让我收获颇丰,大受启发。
在发现自身不足的同时,也确立了以后努力的方向。
现将听课的一些心得总结如下:
一、苦练教学基本功,努力提高课堂教学水平。
本次听课过程中最大的感受就是教师的口语水平真的是讲课的一块招牌。
我们每天听九节课,一节一节听下来,人就容易乏味,审美水平无形中提高。
所以口语好的教师一开口便能吊起听众和评委的胃口,激发起听的欲望。
印象分数自然提高。
给我印象最深的是来自青岛的一位老师。
他的风格简单、清新、自然,环节清晰流畅,扎实的基本功,略带沙哑的美式英语,能对每一个孩子的回答及时做出恰当的评价,无不让人佩服。
其实能参加省优质课的都是优秀的,口语都不会差,那怎样才能脱颖而出呢?
我想还得苦练基本功,听、说、演、唱、画全面发展。
业余时间不妨练练简笔画和口语,学唱一些英文歌曲;反思一下课堂教学,怎样让自己的课堂水平再提高一点。
这是我下一步的努力方向。
二、文本设计的好坏是上好课的前提要素。
本次赛课摈弃以往给定教学内容的做法,采用给定话题,由选手自主创作文本的方式,这一要求无形中在考查着选手们对课标、学生
的熟知运用以及整合教材的能力。
所以文本设计的内容是否符合四年级孩子的认知发展规律成为影响上课效果的重要因素。
比如sheismygoodfriend.这一话题,有的老师设计成读写课,以大段的文章介绍了教师本人的一位朋友。
文本中长句和生词较多,一下就把学生蒙住了,所以直到后面复述环节时,还有很多学生没有掌握生词。
相反另外一位老师设计成对话课,里面只有strong,short等几个生词,文本以猜朋友的形式展开,充分激发起学生的兴趣,学生学的快乐,教师教的开心。
我想自己在以后的工作中要多读一下其他教材,每一套教材都凝聚了许多专家的汗水和心血,我们在研读其他教材时或许能受到启发,得到教学上的一些灵感。
另外,我想还要多走进孩子的世界,多了解孩子喜欢什么,这样才能点燃孩子们的激情,提高我们的课堂效率。
以上这些是我听课后最多的感想和反思,我将以此为契机,不断的学习和汲取他人的经验,相信只要勤学,乐钻,善改,就会有成功的那一天。
篇三:
小学英语教师听课心得体会
篇一:
小学英语听课心得体会
小学英语听课心得体会
教育局组织教师到县里听课,对于我教师来就是个很难得的学习机会,众所周知,学习才能获得更多的教学经验.通过听课学习培训,虽然已间接获得了一些教学经验,作为教师有一种更好的方法获得教学经验,那就是听课.通过听课能给我带来更有效的帮助.通过这次教育局组织的听课活动,让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深的折服了我,我感觉到了自已的不足,更感觉到要提高自身素质,赶上新课改步伐的紧迫性.现就谈谈自己听课的一些心得体会.
1.精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程.从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师准备是相当充分的:
不仅备教材,还备学生,从基础知识目标,思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计.
2.教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了英语知识的结构体系.每位教师能根据自己学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点.
3.拥有丰富的教学经验和教学方法
教师的工作对象不同于一般的工作,他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊.课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度.一定的教学经验和教学方法是必须的,还要具备扎实的教学基本功,调控课堂的能力要强,这样才能更好地把课堂事态的发展,更好地完成教学任务.
4.了解学生我们说教师教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我们在书中就应该投入自己的感情.从听课中我也以现这些特级教师在课前跟孩子培养一定的感情,让学生放松,在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入专心.总的来说,通过这次的听课,它给了我很多的启示,丰富了我的教学经验和方法,给我的教学工作带来了很大的帮助.篇二:
小学英语优质课听课心得体会
小学英语优质课听课心得体会
前不久,我校组织了青年教师优质课评比活动。
在活动中,我认真听了参赛教师的几堂优质课,我觉得自己在教育教学方面收获很多。
虽然各个老师的水平不一,风格各异,但都有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈感受:
一.多媒体的使用
现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富。
此次活动,老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1)口语流利,发音准确。
只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;2)善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3)有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。
三.调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。
教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞
赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。
听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。
四.注重优化课堂教学过程。
上课教师积极为学生创造了全面开放的英语学习环境。
教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识,再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。
比如:
别出心裁的组织教学,唤起学生的注意;逼真的情景教学,提高学生的交际能力;真诚实效的辅导,促进每个学生的指导,从而激励学生学习英语的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动。
这些措施都极大的优化了课堂资源,提高了课堂的教学效率。
五.注重课堂德育教育。
通过听课使我清晰地认识到:
我们不仅是一位英语老师,还是一位教育工作者。
教师在注重知识传授的基础上,更重视学生的德育教育,促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。
使学生既受到思想政治教育,又能培养运用英语进行交际活动的能力。
课堂上教师多用英语ok,verygood.wonderful.excellent等鼓励学生积极学习,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?
怎样让孩子喜欢上课?
怎样培养孩子的能力?
相信通过自己的不断努力,一定能跟他们拉近距离,不断进步。
20XX年3月22日篇三:
小学英语听课心得体会
小学英语听课心得体会
(一)
通过这次的听课评课活动,让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。
听完这节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。
燕老师以动物为话题,为我们展示了精彩绝伦的词汇课教学。
她老师有效地创设情境,环节过度自然连贯,与学生默契的互动,多样的操练方式,呈现了一堂扎实而又有趣的英语课。
她将phonetic教学法与教材巧妙结合,激发了学生的兴趣,大大降低了本课的难度。
给大家耳目一新的感觉。
通过这次听课,我觉得在教育教学方面收获颇多。
一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。
例如:
第一位老师讲授的unit4b部分的let’slearn的教学,她以一个逛动物园的活动贯穿整堂课,并且用望远镜看动物使学生对that有了清楚的理解,ppt上呈现的动态动物图片也非常吸引学生的注意力,同时在actlikea_____这个动作的教学上巧妙的利用了学生的照片,在整堂课中,让学生们相互竞赛,从而调动了学生的积极性,使学生在活动中学习,为学生营造了宽松,有趣,和谐的教与学的氛围。
第二位老师则把学生分成duckterm,dogterm,bearterm,pigterm,与本课的教学内容紧密结合,也提高了学生参与的积极性。
在教学方法上,更是大胆地将phonetic教学法与教材巧妙结合,引导学生学习英语音标,引导学生自己去拼读单词,如:
cat的教学,c,c,c[k],[k],[k],a,a,a[?
],[?
],
[?
],t,t,t[t],[t],[t],at,at,atc-at→cat[k?
t]。
这样不仅能够纠正学生的语音,也能培养学生拼读单词的能力,更是在潜移默化中渗透了音标的学习。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
燕老师的授课特点有:
1、口语流利,发音准确,尽量使用英语。
口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”。
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,达到良好的教学效果。
只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言。
例如:
youplease!
whocantry?
readaloud!
welldone!
good!
great!
等等。
2、恰当使用多媒体。
恰当利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动。
每一个课件都有鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围,使学生在玩中得,乐中学。
3、有扎实的英语基本功。
有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。
教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。
这就要求教师有良好的素质,较好的英语水平,这样才能更好的教学。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
因此我对自己提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?
怎样让孩子喜欢上课?
怎样培养孩子的能力?
相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
小学英语优质课评比听课心得体会
(二)
一、教师上课节奏清晰、明快,整个课堂驾驭能力非常强,整个课堂有张有弛,学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1、口语流利,发音准确,课上尽量多的使用英语。
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,达到良好的教学效果。
做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言。
2、此次活动,燕老师运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。
利用电脑课件、录音机、等多媒体,创编一些游戏和活动,使学生在玩中得,乐中学。
3、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实,教态亲切,表情丰富。
在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。
老师们无不体现对学生的充分尊重,在这样的课堂上学生找回了自信,体验了学习的成功与快乐。
教师在课堂上极具亲和力的语言,使学生在潜移默化中受到人性化的培养。
而这样的课堂,正是让学生的潜能得以发挥,个性得以张扬的重要前提。
二、教师上课立足点高,目标把握明确,整堂课重在文本,然又不局限于文本,而是根据学习知识掌握情况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展开去。
学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。
教师着力培养学生的综合语言的运用能力,切实让学生“活”用英语,用“活”英语。
注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起同学们对英语学习的兴趣。
在这两天的听课中,燕老师采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性,为学生营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。
平时我在这一方面做得就不够好。
因此,听课时我特别注意了老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什
么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。
三、教师上课课堂常规非常好。
好在哪里,具体表现在以下几个方面.:
⒈上课的重、难点把握准确,“突出重点,突破难点”的时间安排合理。
在大容量的课堂内容中,能清晰、明确重难点操作流程。
使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.
⒉教学步骤清晰,明确,warm-up——preview——presentation——consolidationandextension。
每个环节设计合理,符合文本及文本延伸,紧紧围绕文本展开教学环节。
并且前一环节为后一个环节做铺垫,层层展开。
环节与环节之间过渡连贯,流畅,整堂课行如流水,滴水不漏,完美结合。
⒊上课时,教师的课堂细节把握很好。
注重从细节处处理。
比如:
warm-up阶段,教师都是借班上课,那么怎样取得同学的信任与支持呢?
为了加强与学生之间的沟通,老师们都是从实际,从介绍自己入手。
但又不是泛泛,常规性介绍自己,而是结合自己授课内容铺垫开来,既加深了师生之间的了解,又成功有实际转入课堂正题。
⒋上课时,教师很注重与学生的情感交流。
教师的情感到位,激情饱满,在情感处理上,又不象演员那样只注重自己的情感渲染,而是通过自己与学生的情感交流,给学生学习的安全感和开口表达的欲望,达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
5.课堂练习多样化,练习密度大。
教师从认识到实践,根据小学英语教学大纲,考虑教材的内容和形式的实际,结合小学生的年龄特点和学习外语心理(:
小学英语优质课听课心得)的特点,突出听说训练的地位,使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致,培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。
但与此同时,亦出现了忽略笔头练习的倾向。
即使采用了笔头练习,但却缺乏科学的设计及合理的编排。
在这次活动中,在每个教学的过程中,每个老师都能充分利用课堂,珍惜每一分中,提高课堂的实效,也就是我们平时所强调的实效性。
最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写,其中练习的内容也多样化了。
我在感叹如果是我自己上课的话,这么多的练习能够当堂完成吗?
可是在授课老师的课中,真的做到了当堂课程全部完成,让人不得不赞叹老师高效的教学能力。
在此次活动中,可以感受到情景教学,任务教学,合作探究性教学以及“先学后教”,英语教学时效性等教学理念。
让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。
教学真的是用心、用脑的大胆实践过程,并且教学生,重在培养学生学习的良好习惯,良好的学习品行。
我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质,在每一个教学环节中多动脑筋,多反思,大胆用新的教学理念去指导实践。
这次的教学观摩活动,让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式,但是如果照搬运用到自己的课堂中,可能会不行。
只有经过自己的思考,结合学生的实际情况,在新课标的指导下,才能让自己的课堂更加有效。
河南省第六届小学英语优质课听课心得(三)
这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。
同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。
有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。
通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
一、教师扎实的教学基本功
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。
这次展示课上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。
教师有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂教学语言充实。
教态亲切自然,表情丰
富,教学手段灵活多样。
二、教学设计灵活、新颖,别具一格
教师们从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,老师的教学思路设计的很好。
首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。
孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。
老师通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。
她将单词和词组的学习与句子相融合,注意语言的整体性,教学内容由浅入深,教学活动贯穿始终。
她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际,以学生为中心,通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言,注意了语言的交际功能,促进了知识向能力的转化。
教语言的目的是在于运用,而不是学会多少个词、多少个句子,老师善于设置一些恰当的情景,让学生去运用所学的语言。
总之,整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流,切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标:
培养学生综合语言的运用能力。
三、教师的个人魅力在课堂上的作用
小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习兴趣,想必这几乎成了每个英语基础教育工作者的“座右铭”。
正因如此,老师们拿出了各自的看家本领,各显其能,目的只有一个——提高学生的学习兴趣。
通过课后的互动,让我对这节课也有了很深的认识,在以后的教学中有三个问题是我要认真思考的:
1、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来?
2、如何让教学内容与学生的生活经验相结合,实现从知识到能力、学以致用的教学目标?
3、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异,注意对学生进行人文教
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