小五班学年第二学期班务计划.docx
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小五班学年第二学期班务计划
小五班2010学年第二学期班务计划
李珊红陶红飞何春儿
班级情况分析:
小五班现有幼儿28名,其中男孩11名,女孩17名。
有1名是本学期的插班生。
通过一学期的努力,教师与幼儿建立了良好的师生关系;全班幼儿(除了宿文馨和体质较差的王芷言等3、4人)都基本能适应集体生活了,基本能够遵守一日生活的常规;早上进园会主动同老师问“早”,“好”,离园时说“再见”;能够比较清楚地表达自己的愿望和请求;大部分幼儿孩子们很喜欢参加体育活动,做游戏,对于一些体育器械能熟练的使用,并会想多种方法来玩。
同伴之间由于年龄的差异,各方面能力的强弱差异较大。
生活自理能力普遍有所提高,但毕竟还是小班孩子,加上本班小年龄多,没上过托儿所的占多数,所以一学期下来,等待老师喂饭、穿衣的孩子还是有好几个,做什么事情总说“我不会”、“我不知道”、“老师帮帮忙”的也有,个别幼儿小肌肉不太灵活,大肌肉动作发展不平衡,还有个别幼儿由于在家自由散漫惯了,主观意识很强,自控能力较差,卫生习惯不好,挑食、要求特殊对待的现象时有发生,这学期要重点培养生活自理能力。
针对这些情况,结合园工作计划、教研计划,根据《纲要》指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差异,从实际以及班级具体情况出发,制定出本学期的班级工作计划。
班级重点工作及具体措施:
一、教育教学工作:
(一)各领域教学目标及措施:
现状分析
目标
措施
健康:
大多数幼儿都适应了集体生活,情绪比较稳定;逐渐习得了基本的生活自理能力,养成了一些比较好的生活及卫生习惯;在运动中,整体上幼儿都有较大提高。
但个体差异较大,有个别幼儿身体素质较差,在走、跑、跳、爬等各方面都比同龄孩子弱。
1.引导幼儿积极主动地参加集体活动,在集体生活中保持安定、愉快的情绪。
2.帮助幼儿继续学习独立进餐和入厕,学会穿脱简单的衣、裤、鞋。
3.引导幼儿练习走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等基本动作,帮助幼儿掌握有关的粗浅知识,使其动作灵敏、协调、姿势正确。
4.了解简单的卫生保健知识,认识五官及主要功能,懂得并学习保护。
注意个人卫生,爱清洁。
1.通过日常沟通及主题活动,使幼儿喜欢与老师交谈,与小朋友游戏,在集体生活中情绪稳定、愉快,并形成安全感、信赖感。
2.在日常生活环节、主题活动及生活区中注意培养幼儿的生活自理能力及良好的生活及卫生习惯。
3.教会幼儿正确保护眼睛、牙齿、鼻子、耳朵的方法。
4.开展丰富的户外活动,通过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育,发展大肌肉动作。
5.保证幼儿充足的户外活动时间,使幼儿对天气的变化有一定的适应能力,不经常感冒、生病。
语言:
孩子在使用普通话方面进步较大,大部分孩子讲话清楚、完整,能准确表达自己的需求与爱好。
也有个别幼儿不愿在集体面前说话或者说“舟普话”,阅读习惯方面,大部份幼儿能够自己或是结伴看书。
但是在看书的时候幼儿不会安静的看,总喜欢几个人边看边聊。
另外耐心倾听的习惯还未很好的养成。
1.学习安静地听他人讲话。
听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。
2.继续学说普通话,乐意用普通话与人交流。
能用简单的语言回答别人的问题,表达自己的愿望和需要。
3.喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等,初步了解其大致内容,并乐意表达自己的感受。
1.在日常生活中注意引导幼儿学习说普通话,用普通话进行交流与沟通,并运用正确的普通话发言、讲述,由此初步体验语言交流的乐趣。
2.引导幼儿多看、多听优秀的儿童文学作品,使之初步感受语言的丰富和优美,并帮助幼儿理解作品的内涵。
3.指导幼儿阅读一些简单的图书,引发幼儿对阅读的兴趣,培养初步的阅读能力。
4.平时尽量为幼儿创设自由、亲松的语言交流环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴进行交流。
5.集中教育活动中注意培养幼儿的安静倾听习惯。
慢慢引导幼儿学习看着别人的眼睛说话。
社会:
经过较长时间的接触,孩子们已经很熟悉了,他们之间的交往也随之多起来了。
我们会经常看到他们两个一起,三个一群在一起说说笑笑,这说明孩子的交往能力得到了很大提高。
但孩子之间的差异也是存在的,有的幼儿交往的面较小,还不够主动。
1.乐意参加幼儿园各种活动,亲近与自己生活密切的人。
2.喜欢和同伴一起游戏,学习分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐。
3.在成人的启发下学习关注他人的情绪并作出安慰、关心、助人等简单行为。
乐意招呼熟悉的人,学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
4.能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
5.逐渐接受老师的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本规则。
1.引导幼儿观察成人的各项活动,如整理玩具、打扫卫生等。
培养幼儿勤于动手、动脑,高兴地去做力所能及的事情。
2.注意身教。
教师、家长要以自己积极有兴趣的态度感染幼儿。
3.教师为幼儿创造自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
4.重视良好劳动习惯的培养。
如爱护公物、不随意乱扔物品、愿意为他人服务等。
5.通过“三八节爱妈妈”活动,让幼儿体验妈妈的辛苦,逐渐学会关心妈妈、爱妈妈。
科学:
孩子们对新鲜事物特别感兴趣,乐意去观察、摆弄。
大多数幼儿能感知物品的颜色、大小,形状。
能说出常见的物品名称。
知道五官的名称及简单的保护方法。
但有个别幼儿还无法说出自己家的地址、成员等。
1.在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。
2.喜欢操作、摆弄。
尝试提问和表达自己的所见所闻等。
3.亲近大自然,喜爱并学习爱护周围的动植物。
4.乐意用多种感官感知周围物品、现象,了解常见物品的明显特征。
1.在活动中提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用各种感官进行探索提供条件。
2.用生动形象的教育教学方法引起幼儿兴趣和注意,吸引幼儿参加活动,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答引导幼儿积极参与学习,逐步培养幼儿主动学习的良好习惯。
3.带领幼儿观察大自然的变化,逐渐学习对周围环境变化感兴趣。
4.请家长有条件的家长带幼儿饲养小动物,培养幼儿爱护动物的情感。
数学:
活动中,幼儿在游戏化的情境中及鲜明的形象比较中,能有兴趣地参与。
但幼儿之间的个体差异较大。
个别幼儿的数学思维反映较慢。
1.学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。
2.认识“1”和“许多”,初步感知“1”和“许多”的关系。
3.用“一一对应”的方法比较两组物体的数量,感知多、少和一样多。
4.引导幼儿手口一致地点数5以内的实物,并能说出总数。
5.在日常生活和游戏中,感知正方形、三角形、圆形等。
6.愿意参加数学活动,能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。
1.结合日常生活活动设计数学游戏。
如:
吃午点的时候,可以启发幼儿动脑筋让饼干、水果“变魔术”,一会儿变成三角形,一会儿变成圆形,一会儿变成正方形。
2.结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏。
3.注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来,让幼儿在运动中学数学。
4.利用各种以数、形等知识为内容的儿歌、歌曲等让幼儿学。
音乐:
幼儿喜欢听音乐,喜欢唱歌,更喜欢音乐游戏,但是有个别幼儿不会用自然的声音歌唱,且在游戏中缺乏规则意识。
1.喜欢听音乐,能借助动作、表情等,表达对艺术作品的感受。
2.学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。
喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。
学习和老师、同伴一起做音乐游戏,感受音乐的旋律、节奏和情绪。
3.能在集体面前大胆表现。
1.选择适合小班幼儿的音乐,由于小班幼儿年龄较小,对音乐的理解有限,因此在小班阶段,选择的音乐要比较肤浅易懂,节奏明快,内容清楚简单的音乐。
2.在教学中也要注重游戏性,增强趣味性,激发幼儿学习兴趣。
美术:
小肌肉动作方面也有一定的提高,大部分幼儿养成了操作的良好习惯,掌握了用棉签、画笔绘画的方法,会撕纸,能进行粘贴,但是运用剪刀的能力有待加强,需增加纸工活动。
1.在成人引导下,能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物,并产生愉悦的情绪。
2.尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动,学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能,自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征。
1.学习使用剪刀,用右手拇指与其余手指握住左右剪刀把柄,正确张合刀口,用毕放下,不拿剪刀冲着别人比划;不用剪刀剪衣服、头发等。
2.多为幼儿创造绘画的条件,让幼儿尝试多种材料的绘画方法,开拓幼儿的视野。
3.鼓励幼儿收集废旧材料,并且学习制作成各种玩具。
锻炼幼儿的创造能力及从小不浪费的品德。
(二)把培养幼儿自理能力作为重点教育工作
现状分析
目标
措施
本班小年龄孩子较多,没上过托儿所的占多数,加上个别孩子身体上有特殊情况,或者身体状况不佳,所以一学期下来,尽管生活自理能力普遍有所提高,但是等待老师喂饭、穿衣的孩子还是有好多,做什么事情总说“我不会”、“我不知道”、“老师帮帮忙”的也有。
而且还有个别幼儿由于由祖辈或者保姆带大,主观意识强,自由散漫惯,挑食现象严重。
家长认为孩子小、能力差,习惯包办代替,亲历亲为。
有的孩子在幼儿园里自己能做的事情,回到家里却“衣来伸手,饭来张口”,久而久之,使孩子养成了“依赖”心理。
◆养成幼儿“自己的事情自己做”的意识,培养幼儿:
1.学会正确使用小勺,独立用餐,餐后会正确摆放餐具。
2.了解常见的食物,爱吃各种食物,愿意喝白开水。
3.学会独立上厕所,养成及时小便的习惯,入厕后能自觉拉上衣裤。
4.学会正确的洗手方法,逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴的习惯,学习使用自己的毛巾和手帕。
5.能在提醒下收拾玩具。
6.愿意在幼儿园睡觉,午睡时不影响别人,能安静地午睡。
7.能穿拖简单的衣服、裤子和鞋。
◆转变家长的错误观念,让家长懂得在家里不要剥夺幼儿自己动手的权力。
1.在一日活动中训练幼儿的自理能力。
(1)在生活活动中训练幼儿的自理行为。
如的习惯,餐前便后自觉正确洗手的习惯,餐后正确摆放餐具的习惯……
(2)在区角活动中练习生活自理的技巧。
如在操作区有计划的投放系鞋带的方法;投放各种豆豆,让幼儿练习使用筷子的方法……(3)另外,早操、午睡、户外活动等都可以渗透生活自理的内容。
2.把生活能力培养寓于易读易记的儿歌中,寓于有趣的情景中。
3.激发幼儿的好胜心,竞争之中促自理。
孩子活泼好动,有时一句不经意的话就可以激起他的好胜心,跃跃欲试。
我们可以抓住幼儿这一特点,设计一些有趣的比赛活动,以竞争促发展,促进幼儿自理能力的提高。
如举行“穿衣比赛”、“夹豆比赛”等。
4.加强班内老师对幼儿生活自理能力培养的配合。
5.通过日常交流、家长会等途径向家长宣传科学育儿方面的知识。
6.与家长加强联系,达成一致目标,共同要求幼儿,及时肯定幼儿的进步,并逐步提出新的要求。
(三)区域活动设置具体目标及措施:
现状分析
目标
措施
由于幼儿年龄特点,生活经验少,且刚接触游戏,所以扮演角色能力较差,游戏水平很低。
1.缺乏角色意识,游戏中的兴趣和注意力不稳定,极易受外界因素的影响。
2.游戏中的动作交往多于语言交往,更多的依赖玩具进行游戏,满足于玩具的摆弄之中,缺乏交往能力。
区域活动中,大多数幼儿能遵守基本的常规,但还是有个别幼儿有随意走动、破坏材料、不按要求操作等现象。
1.喜欢操作,积极参与活动中。
2.进一步明确角色的职能,能根据角色开展相应的游戏。
3.大胆游戏,与伙伴之间能积极交往,一起玩合作游戏。
4.遵守活动规则,收放、整理玩具时,做到迅速、有序、整齐。
评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价,不随意插嘴,下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
5.增强动手、言语交往、审美等能力。
1.针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好,根据主题,为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境,设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、生活区等等。
在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性,并且能与教学主题内容相匹配。
2.突出个性化方面。
丰富区域活动的内容,能根据幼儿的能力和发展水平提供材料,使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿素质发展的需要。
3.明确各区域目标,教师与幼儿同时游戏,并同时指导说话、玩法。
4.让幼儿在游戏活动中学会观察事物,学习讲完整的话,能把自己的意愿讲明白。
培养幼儿说话能力和观察能力。
5.结合社会活动,让幼儿学习模仿成人的劳动,以便在区域中进行各种游戏活动,培养幼儿的社会交往能力。
区域名称
活动目标
活动内容例举
开放时间安排
角色游戏区域
1.熟悉并了解娃娃家及小医院游戏
中人物之间的关系。
并初步学习模仿成人的活动开展。
初步学习扮演简单的人物角色。
2.根据自己的游戏意愿,发展相应的游戏情节。
3.在游戏中知道玩具大家玩,不争抢玩具。
4.学习独立操作“娃娃家”、“小医
院”的游戏材料,游戏结束能将材料放回原处。
娃娃家
小医院
小班的孩子思维具体形象,喜欢用动作表现想法,爱好具有游戏情境的活动,所以我们创设了孩子们非常喜欢的娃娃家和小医院,还有建构区,但是这几个区域活动因为有语言交流,往往动静比较大,容易对学习型区域造成干扰,所以在时间安排上将其错开:
每天幼儿来园
时进入学习型区域活动,在午饭后安排进入角色游戏区和建构区,这样既保证了每天的参与,又保障了活动的有效性。
建构区
1.喜欢参加结构游戏,喜欢动手构
造。
2.在自由构造中能想象结构物的形
象,并叫出名称。
3.在模拟结构中学习利用各种材料
简单的构造方法,表达物体主要、突出的特征。
盖房子、搭桥、造飞机、车等。
学习型区域
生活区
1.对生活区活动材料感兴趣,乐意操
作和玩弄。
2.能在一定时间内比较专注地自我
服务的练习。
3.提高动手能力,锻炼小肌肉的灵活性。
打泡泡、扣纽扣、糖果宝宝穿毛衣、穿项链、洗贝壳、包糖果、扫地、剥瓜子等。
益智区
1.喜欢观察不同的物品,有好奇心。
2.尝试进行分类对应等活动,发现其
差异。
找耳朵、花儿排排队、图形宝宝回家等。
美工区
1.对美术材料有兴趣。
2.用涂染、折叠、剪贴等方法表现物
体大致的特征。
3.提高审美能力,感受美的物体。
彩链、盘子画、拼图、动物描画、彩色的衣服、毛线画等。
在材料的投放上,我们根据每个幼儿的发展状况,根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料,让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。
例如:
学习按颜色分类时,我们为能力弱的幼儿提供相同形状的红、黄、蓝小图形,材料简单清楚,幼儿容易操作;给能力强的幼儿提供了四种以上不同形状的材料,幼儿可以进行较复杂的区分、排序。
在材料的投放上我们遵循由易到难,循序渐进的原则。
如在美工角,刚进行涂色时,我们可以提供涂色面积由大变小,难度逐渐增强。
(四)班级环境创设:
现状分析
目标
措施
基本能够创设符合幼儿年龄特点且有教育意义的环境,但是更换不够勤,并且幼儿参与不够,教育功能发挥不够。
1.给幼儿一个温馨美观的环境。
2.创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
3.幼儿共同参与环境的创设,使教育产生多种效应。
1.创造亲切和谐的家庭环境,
在活动室为幼儿开辟了一个“娃娃家”。
2.墙面环境根据主题创设,要注
重年龄差异,以满足不同年龄幼儿的不同需要。
3.让幼儿尽量参与主题墙和自然角的创设,使幼儿真正成为环境的主人。
二、保育工作
现状分析
目标
措施
预防传染病工作:
本班重视卫生消毒工作,注重培养幼儿良好卫生习惯,目前为止没有发生任何传染病。
1.教会幼儿正确地
洗手、洗脸,注意仪表整洁,能保持个人卫生。
2.懂得公共场所要
讲卫生的道理,学会遵守卫生规则。
3.严格控制传染病
传播的途径。
1.对幼儿进行基本的卫生保健教育,预防病从口入。
2.做好班内各种物品的消毒,预防
传染病的发生。
3.做好疾病的预防工作,根据季节的变化提前做好疾病的防备,把疾病的发生减少到最低的情况。
特别是做好常见的“水痘”、“腮腺炎”等预防工作。
认真做好传染病的排察、记录工作。
发现问题及时报告和处理。
日常工作中的保
育:
大多数幼儿都已具备了最基本的生活自理能力,学会了洗手、喝水、用正确的方式上厕所,在帮助自己穿脱简单的衣裤、鞋子;但还有个别幼儿自理能力较差。
同时很多幼儿不懂爱护自己的身体,要老师提醒和帮助。
1.坚持鼓励、引导
的原则,继续培养幼儿基本的生活自理能力。
2.根据幼儿的个别
差异进行不同层次的指导。
3.根据幼儿的不同体质,给予不同方式的照料。
4.在一日生活各环节中注意对幼儿冷暖、饥饱等各种身体状况的关注及正确的处理。
1.在日常教学工作中,结合主题“我自己来”“我们都是好孩子”中的教育内容,运用游戏的形式,增强幼儿自我服务意识,积极参与并逐渐学会各项自理活动。
2.对个别幼儿进行重点指导,例如教育袁澜馨认真按顺序洗手的好习惯,洗手时不玩水;教育张珂瑜细嚼慢咽,精神集中地吃饭等等。
3.关注个别体质较弱幼儿的身体状况,给予一定的照顾。
4.在一日生活中,注意关照幼儿的冷暖、安全,及时提醒幼儿饮水、擦汗,根据天气变化增减衣物,督促幼儿养成良好的生活习惯。
良好卫生工作:
保育员老师每天例行卫生打扫工作;幼儿也能在教师的引导下讲卫生,保持环境及个人的清洁。
1.创设一个干净整洁的教育环境。
2.引导幼儿增强讲卫生的意识,巩固文明行为。
3.保育员老师做好卫生打扫工作。
1.保持室内外清洁、空气流通;每天用紫外线消毒灯消毒1次睡室;幼儿玩具每周用0.3%的消毒水泡15分钟,阳光下晒;班上活动室每天拖地1-2次。
桌椅柜经常擦;幼儿饭前便后要用肥皂洗手。
开饭前要用消毒水抹桌子……
2. 在日常生活各环节关注幼儿卫生习惯,教育孩子保持环境及个人的清洁。
三、家长工作:
现状分析
目标
措施
多数家长能支持、协助幼儿园的各项工作,做到家园一致,用科学的育儿方法使孩子更加进步。
但也有个别家长教育观念不正确,也不太知道一些育儿的知识,影响孩子在幼儿园地各项生活学习活动,且我们的教育理念和做法不够了解。
1.形成家园教育的合力,家园协调一致,做好幼儿的习惯养成、经验积累、兴趣培养。
2.提升家庭教育理念,与家长共同探讨育儿策略;
3.主动帮助家长解决困难,提高服务质量。
4.让家长进一步了解幼儿园的教育教学情况,以及孩子在园的各方面情况,更好地沟通、合作。
1.每月按时发放《幼儿成长档案》,争取做到每月都能与每位幼儿家长做到书面沟通和了解。
2.利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触,了解和介绍幼儿情况,相互沟通提出建议,并通过设立QQ群与家长及时沟通、交流,家园共同克服育儿中遇到的难题。
3.利用班级网页、家园栏、班报等板块,及时展示主题活动情况,帮助家长了解幼儿园的教学情况。
5.第三周召开家长会,4月份“家长开放日”向家长阐释幼儿园活动的组织与实施,提升家长的教育理念,取得家园共育的默契度。
四、安全工作:
现状分析
目标
措施
大部分幼儿已具有初步的安全意识,懂得不随便离开集体,有一定的自我保护意识。
但还有一部分幼儿安全意识不够,表现为:
有的随便离开集体,活动中出现危险动作,如:
随意爬高,玩石子,攻击其他孩子,争抢玩具等这些都需要我们一起进行教育引导。
1.遵守幼儿园制度,将工作做细、做全,尽量杜绝教育教学工作中的不安全因素。
2.结合幼儿年龄特点,进行适当的安全教育,增强其自我保护意识和能力。
1.严格执行接送制度,要求家长固定几个人接送幼儿。
2.每天早上坚持进行晨检,发现幼儿带危险的物品及时处理。
发现生病幼儿立即通知家长,让家长带幼儿就医。
3.对家长带药要求喂服的幼儿,定时定量给幼儿喂药。
4.经常检查班上各项设施,杜绝不安全隐患。
5.利用一日活动中各个环节,随机进行安全教育,每次活动前提出要求,比如:
滑滑梯时不推不挤,排好队。
逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力。
6.组织专门的安全教育,培养幼儿初步的安全意识,教给幼儿简单的安全常识,教会幼儿学会自我防护方法。
五、班级管理工作:
现状分析
目标
措施
班级三位老师这学期刚开始配合,比较融洽,能做到有商有量,使幼儿在班集体中愉快地生活。
做好班里的协作工作,随时交流对幼儿的观察分析,共同制定措施,采取一致的教育措施有针对性的因材施教,发挥班级这个教育集体的作用,提高教育工作的效率,加强班级的凝聚力,群策群力做好工作。
1.三位教师经常交流思想,互相学
习,不断提高业务水平,在教育幼儿与家长工作上,指导思想要一致。
2.每周召开一次班务会,班组长传达上级精神,安排班级工作任务,商讨班级管理情况
3.交接班时做好日常工作交接及幼儿情况转达。
4.对班级幼儿出现的不良行为及状
况能采取措施进行解决,促进幼儿健康发展。
本学期重大活动:
1.“三八”节日教育活动
结合“三八妇女节”,开展主题“猜猜我有多爱你”,并让幼儿在3月8日这一周进行为家长服务活动,每天为家人做一件事,如为妈妈洗一次脚、洗一个水果、为家人敲背等这些小班幼儿力所能及的事情,以激发幼儿爱家人的情感。
2.向家长开放半日活动
为更好地做好家园共育工作,让家长们深入了解孩子在园的一日生活、学习等情况,定于四月份向家长开放半日活动。
班级做好充分的准备工作,保证活动顺利进行。
3.家长进课堂
挖掘家长资源,商定一位家长给孩子们组织活动,从而拉近老师、幼儿和家长的距离,也让家长获得幼儿教育的一些经验。
4.庆“六一”姐妹班联欢活动
因园舍建设、场地受到限制等原因,本学期的庆“六一”活动以姐妹班联欢的形式进行。
暂定在日常音乐教学的基础上排练小节目,在联欢会上进行演出。
李珊红
2011年2月
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