高考复习:古诗鉴赏之掌握常见的表达技巧ppt课件.ppt
- 文档编号:2684159
- 上传时间:2022-11-07
- 格式:PPT
- 页数:36
- 大小:900KB
高考复习:古诗鉴赏之掌握常见的表达技巧ppt课件.ppt
《高考复习:古诗鉴赏之掌握常见的表达技巧ppt课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考复习:古诗鉴赏之掌握常见的表达技巧ppt课件.ppt(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
执教人:
路丽虹执教人:
路丽虹高考链接高考链接20102010年全国统一考试大纲年全国统一考试大纲:
11、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧22、评价文章的思想内容和作者的观点态度、评价文章的思想内容和作者的观点态度高考链接高考链接赏诗歌形象赏诗歌形象赏思想内容赏思想内容赏诗歌语言赏诗歌语言赏表达技巧赏表达技巧复习教材,填写下表复习教材,填写下表诗题思想内容思想内容写作技巧写作技巧望海潮望海潮雨霖雨霖铃念奴念奴娇定定风波波水水龙吟吟永遇永遇乐醉花阴醉花阴声声慢声声慢复习教材,填写下表复习教材,填写下表诗诗题题思想内容思想内容写作技巧写作技巧描绘古都杭州的繁华和美丽,描绘古都杭州的繁华和美丽,表达对杭州风物的惊叹、赞表达对杭州风物的惊叹、赞美和艳羡之情美和艳羡之情比喻比喻拟人拟人动静结合动静结合时时空结合空结合侧面烘托侧面烘托点染点染直直抒胸臆抒胸臆借代借代互文互文对偶对偶抒离别之痛,写思念之情抒离别之痛,写思念之情借景抒情、融情于景借景抒情、融情于景虚虚实结合实结合情态、细节描写情态、细节描写白描白描直抒胸臆直抒胸臆渲染渲染咏赤壁,吊英雄,表达诗人咏赤壁,吊英雄,表达诗人壮志难酬的感慨以及豁达洒壮志难酬的感慨以及豁达洒脱的胸襟脱的胸襟夸张夸张比喻比喻比拟比拟对对比比侧面烘托侧面烘托记叙诗人途中遇雨及雨过天记叙诗人途中遇雨及雨过天晴后的行为心理,表达诗人晴后的行为心理,表达诗人在遭受打击后不退缩,坦然在遭受打击后不退缩,坦然处之的旷达心境处之的旷达心境象征象征双关双关动作描写动作描写心理描写心理描写望海潮望海潮雨霖铃雨霖铃念奴娇念奴娇定风波定风波复习教材,填写下表复习教材,填写下表写诗人忠心报国的雄心壮志和写诗人忠心报国的雄心壮志和沸腾的激情,表达诗人请缨无沸腾的激情,表达诗人请缨无路的愤懑怨恨和无限的痛苦路的愤懑怨恨和无限的痛苦融情于景,借景抒情融情于景,借景抒情拟拟人人比喻比喻以壮景抒悲情以壮景抒悲情象征象征动作描写动作描写用典用典借借代代直抒胸臆直抒胸臆对英雄的仰慕,对时事的讥对英雄的仰慕,对时事的讥讽,对国家的赤胆忠心以及讽,对国家的赤胆忠心以及报国无门的愤慨报国无门的愤慨用典用典借古讽今借古讽今借古借古抒怀抒怀写独守家中的空虚和无聊,写独守家中的空虚和无聊,表达诗人对丈夫夜以继日的表达诗人对丈夫夜以继日的思念之情思念之情融情于景、借景抒情融情于景、借景抒情双关双关对比映衬对比映衬比喻比喻写诗人晚年的生活状况和内写诗人晚年的生活状况和内心的凄凉心的凄凉融情于景、借景抒情融情于景、借景抒情叠词叠词双关双关反问反问直抒直抒胸臆胸臆水龙吟水龙吟永遇乐永遇乐醉花阴醉花阴声声慢声声慢将上表中涉及到的表达技巧归类,填入下表相将上表中涉及到的表达技巧归类,填入下表相应的位置。
应的位置。
修辞手法修辞手法描写手法描写手法写人写物写人写物直接正面描写直接正面描写间接侧面烘托间接侧面烘托写写景景抒情手法抒情手法直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情表现手法表现手法构思技巧构思技巧古诗常用表达技巧一览表古诗常用表达技巧一览表修辞手法修辞手法描写手法描写手法写人写物写人写物直接正面描写直接正面描写间接侧面烘托间接侧面烘托写写景景抒情手法抒情手法直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情表现手法表现手法构思技巧构思技巧比喻(比喻(通感通感)、比拟、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶、)、比拟、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶、双双关关、借代借代、互文互文、对比、对比肖像、动作、语言、情态、心理、肖像、动作、语言、情态、心理、细节、细节、白描白描环境、其他人的对比烘托环境、其他人的对比烘托动静(以动衬静、以静显动、动静结合)、虚实(动静(以动衬静、以静显动、动静结合)、虚实(虚实虚实结合结合、化虚为实)、多角度描写(视听结合、远近结合、化虚为实)、多角度描写(视听结合、远近结合、时空结合)、对比、白描、烘托、渲染、时空结合)、对比、白描、烘托、渲染、点面结合点面结合直抒胸臆直抒胸臆借景抒情、融情于景、借物抒情、借事抒情、借古讽借景抒情、融情于景、借物抒情、借事抒情、借古讽今、今、借古抒怀、借古抒怀、用典抒情用典抒情托物言志、象征、用典、托物言志、象征、用典、抑扬抑扬(欲抑先扬、欲扬先抑)(欲抑先扬、欲扬先抑)铺陈铺陈、比兴比兴、借古讽今借古讽今抑扬安排、开宗明义、抑扬安排、开宗明义、曲笔入题曲笔入题、卒章显志、以小见大、伏笔照应、卒章显志、以小见大、伏笔照应、结构对比、结构对比、以景结情以景结情、重章叠句、重章叠句、联想和想象、联想和想象检测一:
(检测一:
(2011年高考山东卷)年高考山东卷)14.阅读下面这首唐诗,回答问题。
阅读下面这首唐诗,回答问题。
咏山泉咏山泉储光羲储光羲山中有流水,借问不知名。
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
转来深涧满,分出小池平。
恬淡无人见,年年长自清。
恬淡无人见,年年长自清。
(1)结合全诗,简要分析)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声。
映地为天色,飞空作雨声。
”的妙的妙处。
处。
答案要点:
答案要点:
视听结合。
视听结合。
上句写山泉平缓流淌时,清澈见底,水上句写山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色,是从视觉角度写其色;下句写山泉飞流而下时,面映照天光云色,是从视觉角度写其色;下句写山泉飞流而下时,水石相击,如风雨之声,是从听觉角度写其声。
这样视听结合,水石相击,如风雨之声,是从听觉角度写其声。
这样视听结合,生动的描写出了山泉澄澈灵动、飘逸出俗的情态。
生动的描写出了山泉澄澈灵动、飘逸出俗的情态。
欲扬先抑。
欲扬先抑。
诗歌开篇写山泉的平淡无名,为抑;这两句彰显泉诗歌开篇写山泉的平淡无名,为抑;这两句彰显泉流山中的奇观,为扬。
两相对照,形成了先扬后抑的表达效果。
流山中的奇观,为扬。
两相对照,形成了先扬后抑的表达效果。
结构上,这两句为诗歌最后两句赞美山泉做了结构上,这两句为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
铺垫。
答案要点:
这首诗作者采用了答案要点:
这首诗作者采用了托物言志、借物抒情托物言志、借物抒情的表现手的表现手法。
诗人表面上是在歌咏山泉,实则借物喻人,托物言志,法。
诗人表面上是在歌咏山泉,实则借物喻人,托物言志,借山泉飘逸出俗、恬淡自然,清高自守的品格表达了诗人淡借山泉飘逸出俗、恬淡自然,清高自守的品格表达了诗人淡泊清高、任性自然的情怀。
泊清高、任性自然的情怀。
检测一:
(检测一:
(2011年高考山东卷)年高考山东卷)14.阅读下面这首唐诗,回答问题。
阅读下面这首唐诗,回答问题。
咏山泉咏山泉储光羲储光羲山中有流水,借问不知名。
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
转来深涧满,分出小池平。
恬淡无人见,年年长自清。
恬淡无人见,年年长自清。
(2)赏析这首诗最主要的表现手法。
)赏析这首诗最主要的表现手法。
检测二:
(检测二:
(2011年高考课标全国卷)年高考课标全国卷)阅读下面这首唐诗,完成阅读下面这首唐诗,完成89题。
题。
春日秦国怀古春日秦国怀古周朴周朴荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂,泾水萦纡傍远村。
,泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
注注周朴周朴(?
878):
字太朴,吴兴:
字太朴,吴兴(今属浙江今属浙江)人。
人。
消魂;消魂;这里形容极其哀愁。
这里形容极其哀愁。
泾水:
渭水支流,在今陕西省中部,泾水:
渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。
萦纡:
旋绕曲折。
古属秦国。
萦纡:
旋绕曲折。
9你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
(6分分)答案要点:
答案要点:
触景生情。
触景生情。
开篇写诗人因远望荒郊而顿生凄凉开篇写诗人因远望荒郊而顿生凄凉之感,由此引发了诗人无尽的哀愁。
之感,由此引发了诗人无尽的哀愁。
融情于景、借景抒情。
融情于景、借景抒情。
诗人借泾水、春草、古碑、苍山、诗人借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物,渲染了一种苍凉、破残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物,渲染了一种苍凉、破败、萧瑟、阴沉的环境气氛,表达了自己的怀古伤今之情。
败、萧瑟、阴沉的环境气氛,表达了自己的怀古伤今之情。
答案要点:
答案要点:
设问。
设问。
诗人以情相问,以景作答,容易引发读诗人以情相问,以景作答,容易引发读者思考。
者思考。
化虚为实化虚为实。
诗人将抽象的情感转化为形象的深秋之景,形。
诗人将抽象的情感转化为形象的深秋之景,形象生动地写出了情之深重与绵长。
象生动地写出了情之深重与绵长。
以景结情。
以景结情。
结尾结尾“深山深山”“夕照夕照”“秋雨秋雨”三个意象连用,三个意象连用,组成了一幅既壮阔悠远又凄清怅惘的意境,传达了词人复杂组成了一幅既壮阔悠远又凄清怅惘的意境,传达了词人复杂的内心世界。
以景结情,含蓄隽永。
的内心世界。
以景结情,含蓄隽永。
检测三:
(检测三:
(2011年高考浙江卷)年高考浙江卷)阅读下面这首词,完成阅读下面这首词,完成21-22题。
(题。
(7分)分)蝶恋花蝶恋花出塞出塞清清纳兰性德纳兰性德今古河山无定拒,画角声中,牧马频来去。
满目荒凉谁今古河山无定拒,画角声中,牧马频来去。
满目荒凉谁可语?
西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数,铁马金戈,青冢可语?
西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数,铁马金戈,青冢黄昏路。
黄昏路。
一往情深深几许,深山夕照深秋雨一往情深深几许,深山夕照深秋雨。
22.简析画线句的表现手法。
(简析画线句的表现手法。
(4分)分)【布置作业布置作业】作业一:
阅读下面的宋诗,然后回答问题。
(作业一:
阅读下面的宋诗,然后回答问题。
(8分)分)怀天经、智老,因访之怀天经、智老,因访之陈与义陈与义今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。
今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。
客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。
西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。
忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。
【注注】天经,姓叶,名天经,姓叶,名;智老,即大圆洪智和尚。
诗中;智老,即大圆洪智和尚。
诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智,指大圆洪智,“儒先儒先”指叶天经。
指叶天经。
请对这首诗第二联进行赏析。
(请对这首诗第二联进行赏析。
(5分)分)答案要点:
答案要点:
诗人客居外地,以诗自娱,观赏杏花,此种生活诗人客居外地,以诗自娱,观赏杏花,此种生活是苦是乐,是喜是悲,诗中并未直接道出,给读者留下了想象是苦是乐,是喜是悲,诗中并未直接道出,给读者留下了想象空间。
空间。
“客子客子”对对“杏花杏花”,“诗卷诗卷”对对“雨声雨声”,融情于景,以,融情于景,以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。
自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。
作业二:
作业二:
.阅读下面这首诗歌,回答问题。
(阅读下面这首诗歌,回答问题。
(6分)分)晓至湖晓至湖上上清清历鹗历鹗出郭晓色微,出郭晓色微,临水人意静。
临水人意静。
水上寒雾生,水上寒雾生,弥漫与天永。
弥漫与天永。
折折苇动有声,遥山淡无影。
苇动有声,遥山淡无影。
稍见初日开,稍见初日开,三两列舴艋。
三两列舴艋。
安得学野凫,安得学野凫,泛泛逐清景泛泛逐清景。
注注湖:
杭州西湖。
湖:
杭州西湖。
折:
弯曲。
折:
弯曲。
景:
影。
景:
影。
请从表达技巧的角度对请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影折苇动有声,遥山淡无影”进行赏进行赏析。
(析。
(3分)分)望海潮望海潮柳永柳永东南形胜,江吴都会,钱塘自古繁华。
东南形胜,江吴都会,钱塘自古繁华。
烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
云树烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
云树绕堤沙。
怒涛卷霜雪,天堑无涯。
市列珠玑,绕堤沙。
怒涛卷霜雪,天堑无涯。
市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
户盈罗绮,竞豪奢。
重湖叠巘清嘉。
有重湖叠巘清嘉。
有三秋桂子,十里荷花。
羌管弄晴,菱歌泛夜,三秋桂子,十里荷花。
羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 复习 古诗 鉴赏 掌握 常见 表达 技巧 ppt 课件