第13课 伟大的开端.docx
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第13课伟大的开端
第13课伟大的开端
一、教学目标
1.知识与能力
简述五四爱国运动的基本史实。
简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。
根据中共一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等,初步认识中国共产党成立的伟大意义,提高史论结合的能力。
2.过程与方法
根据教师拟好的专题,分组选题,通过资料收集、分析、整理工作,在课堂上表达观点、质疑解疑,增强分析能力、理解能力和表达能力。
选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料,运用多媒体手段再现历史画面,增强感性认识。
通过课堂学习展示活动,掌握重点内容,培养能力,培育情感。
3.情感态度与价值观
通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动,帮助学生初步理解五四精神,激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神,学习他们站在时代的前列,不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。
通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实,初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明,增强对中国共产党的热爱与敬仰。
二、教学过程
(一)设计思路
本课遵循以学生发展为本的现代教学理念,确定教师的教学活动以启发、引导为主,通过小组活动等形式,引导学生进行体验、探究。
在合作学习的过程中发现问题、分析问题,增强学生的团队精神和合作意识。
(二)教学媒体
多媒体
(三)课堂展示
导入新课:
同学们,请看下面一个电影片断:
(放五四运动中学生游行示威和火烧赵家楼片段)。
影片中反映的是1919年北京青年学生为反对北洋政府卖国妥协、巴黎和会上中国外交失败而进行的游行示威活动。
被火烧掉的是时任交通总长的亲日派曹汝霖的住宅。
这就是历史上著名的火烧赵家楼事件。
那么,巴黎和会是怎么回事?
和会上中国外交的失败为什么引起这么大的运动?
学生为什么要火烧赵家楼?
五四运动在中国历史上有什么重要的意义?
这都是我们这一节课要学到的内容。
讲授新课:
1.自主预习,初步建立知识结构
3.中共二大和民主革命纲领的制定
4.中国共产党成立的历史意义(实现知识与能力目标)
2.体验探究,理解历史知识
1.主持人开场白,宣布第13课学习展示活动开始。
2.请历史教师发表祝辞。
3.宣读展示活动的评委及注意事项。
(1)采用小组竞赛评分制。
(2)竞赛分小组专题学习汇报(15分)、小组历史故事讲述(15分)、小组质疑能力表现(15分)、自由竞答(20分)、现场影评(20分)、畅谈五四精神(15分)六部分。
前两部分和后两部分每个小组每个项目推选一名学生代表汇报、讲述、评价、畅谈感受;第三部分每组派四名代表针对本课题学习提出问题,根据问题的内涵价值评分;第四部分采用抢答的形式,由主持人主持,抢答问题。
(3)每一项取评委的平均分。
4.展示竞赛活动过程。
(在学生发言汇报时同步播放教师制作的多媒体资料性课件)
(1)各小组派一名代表对所分配的历史专题进行逐一介绍;
第一小组,介绍旧民主主义革命历史发展的线索;
第二小组,介绍五四运动发生、发展的有关情况;
第三小组,介绍中国共产党的诞生及历史意义;
第四小组,中国共产党与近代中国其他政党的不同之处;
第五小组,简单介绍中国工人运动第一次高潮。
(2)各小组派一名代表讲述历史故事。
(3)各小组派四名代表针对本课提问(按组轮换,分四轮),部分问题教师可做简要点拨、释疑。
(4)根据教师提供的问题,在主持人主持下进行两轮抢答。
(5)播放影片《开天辟地》,每个小组派一名代表谈观后感(影评)。
(6)各小组推选一名同学谈五四精神。
5.评委公布各组的最终分数,评选出优秀小组前三名,并选出展示活动最佳表现者3人,进行物质奖励或精神鼓励。
6.学生代表总结本课题线索,谈学习感受。
7.教师总结性发言。
(实现过程与能力目标)
3.反思探究,感悟历史知识
材料:
“现在日本在万国和会(即巴黎和会)要求吞并青岛,管理山东一切权利,就要成功了!
他们的外交大胜利了!
我们的外交大失败了!
山东大势已去,就是破坏中国的领土。
中国的领土破坏,中国就亡了!
所以我们学界今天到各公使馆去要求各国出来维持公道。
希望全国工商各界一律起来设法开国民大会,外争主权,内除国贼,中国存亡就在此一举了!
今与全国同胞立两个信条道:
‘中国的土地可以征服而不可以断送!
中国的人民可以杀戮而不可以低头!
’国亡了!
同胞起来呀!
”
——《北京全体学界通电》
回答:
(1)上述材料反映了哪一运动中学生的激愤心情?
(2)运动前后期,其重心和斗争形式及斗争主力分别有什么变化?
(3)这一运动的结果如何?
有什么标志性意义?
(4)从以上运动中,你受到什么启示?
(实现情感态度与价值观目标)
小结:
请同学看老师的小结歌谣,多媒体出示歌词如下:
一九一九五四起,
拒绝和约不签字。
彻底反帝反封建,
新民主(主)义革命始。
中共“一大”开会议,
一九二一在上海。
书记选为陈独秀,
中共诞生开天地。
第14课国民革命的洪流
一、教学目标
知识与能力
了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实,感知大革命的时代特征。
识读北伐战争形势图,增强读图能力。
了解南京国民政府的成立,初步认识南京国民政府的本质。
过程与方法
通过课前准备,掌握查找资料和整理、加工资料的方法。
学习联想和想像的方法,再现历史事件的时代背景和基本过程。
情感态度与价值观
通过学习认识到国民革命是顺应时代潮流,推动中国走向进步的重要历史事件,在国民革命的进程中,中国共产党做出了重要的贡献。
明确南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益,初步认识它的本质。
二、教学过程
(一)设计思路
本节课是对学生进行思想教育的重要内容,为了达到良好的教育目的,布置学生以小组为单位,提前查找有关本节课的资料,并做好上课的准备。
注意历史和现实地联系,强调历史地借鉴作用。
(二)教学媒体
多媒体课件
(三)课堂展示
导入新课:
教师出示孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲演材料:
我们今天要开这个学校,是有什么希望呢?
就是要从今天起,把革命的事业重新来创造,要用这个学校内的学生做根本,成立革命军,诸位学生就是将来革命军的骨干,成了革命军,我们的革命事业便可以成功。
如果没有好革命军,中国的革命永远还是要失败。
所以,今天在这里这个军官学校,独一无二的希望,就是创造革命军,来挽救中国的危亡。
――孙中山
提出问题
孙中山的这段话,反映了他的什么精神?
学生:
反映了孙中山挽救民族危亡的斗争精神。
学生:
反映了孙中山在失败中不断探索救国救民道路的不屈不挠精神。
教师总结指出:
孙中山作为中国革命的先行者,一生以挽救民族危亡为己任,在他的努力下,1924―1927年,中国爆发了一场轰轰烈烈的国民革命运动。
讲授新课:
1.自主探究,建立知识结构
课件出示预习内容:
一、黄埔军校的成立
1.国共第一次合作的实现和国民革命运动的兴起
2.黄埔军校的建立
二、北伐的胜利进军
1.北伐的目的:
推翻北洋军阀统治,统一全国
2.北伐的对象:
吴佩孚、孙传芳、张作霖
3.北伐的主战场:
湖南、湖北
4.北伐胜利进军:
①广东→湖南、湖北→江西→南京;②福建→浙江→上海
三、国民革命的失败
1.“四一二”和“七一五”反革命政变的发生
2.国民革命运动失败的原因
四、南京国民政府的成立(实现知识与能力目标)
教师和学生一起填写答案。
2.体验探究,理解历史知识。
黄埔军校的创建
教师利用材料继续提问:
材料中所说的“军官学校”是哪一所学校?
创办者是谁?
创办的时间是哪年?
学生:
材料中的“军官学校”指黄埔军校,创办者就是孙中山,创办的时间是1924年5月。
教师:
哪个小组可以简单地介绍一下黄埔军校?
学生:
黄埔军校是国共合作后创办的一所革命军校。
孙中山在苏联和共产党的帮助下,在广州黄埔岛创办了“中国国民党陆军军官学校”,我们在习惯上称之为“黄埔军校”。
孙中山为军校总理,廖仲恺任党代表,蒋介石为校长。
这是我国第一所培养革命军队干部的学校。
教师:
我注意到刚才在介绍时,同学们提到“黄埔军校是国共合作后创办的一所革命军校”。
哪个小组可以用具体的事例说明共产党员在黄埔军校中起到的重要作用?
学生:
以周恩来、叶剑英为例说明共产党在黄埔军校中的作用(具体内容略)。
教师:
既然黄埔军校是国共合作的产物,那它与其他学校相比,一定有它的特点,表现在什么方面?
学生:
最大的特点是实行政治教育和军事训练并重的方针,尤其注重培养学生的爱国思想和革命精神。
学生:
与旧式学校相比,它设立了党代表,建立了政治工作制度。
教师:
黄埔军校为什么加强政治教育?
学生:
为了让学员明确革命的目的,树立明确的目标,坚定革命的信念……
教师:
同学们分析得非常好。
我们每个人,做任何事都应该有目标,有信念,并为之不断努力。
黄埔军校创建后,对中国革命产生了什么影响?
学生:
培养了一大批优秀的政治和军事人才,像陈赓、徐向前、刘志丹等重要将领,都是毕业于黄埔军校的。
学生:
革命军的建立为国民革命军的建立和北伐战争的胜利进行奠定了基础。
(设计说明:
通过材料自然引入,利用谈话法与学生进行交流,学生在交流过程中充分展示自己在课前搜集到的材料,用具体的事例说明问题,培养了学生“让史实说话”的意识)“光荣北伐武昌城下”
教师:
刚才同学们提到了北伐战争,在具体学习这一部分内容之前,咱们先进行一次小组竞赛,看看哪一个小组合作得最好。
我先演示一下北伐战争的总体形势,同学们以小组为单位,认真记忆,把你们得到的信息写到白纸上,比一比哪一组得到的信息多。
学生:
一分钟的时间讨论组内分工。
教师:
演示课前制作的动态“北伐战争进军形势图”。
主要内容包括:
①国民政府控制的地区;②北伐的主要对象:
吴佩孚、孙传芳、张作霖三派军阀以及他们控制的大体区域;③北伐开始的时间;④北伐战争先后经过的重要省份及城市;⑤主要的战役地点。
在演示结束后,首先请各组介绍本组所采用的分工合作的方法,各小组相互借鉴。
之后,教师再一次演示形势图,与学生共同分析其主要信息,并对得到信息最多的小组进行表扬。
小组内讨论此次小竞赛的得失。
(设计说明:
在设计这一步骤时,主要从激发学生的学习兴趣、竞争意识,培养学生团结协作的精神,及时反思自我等方面来考虑,同时兼顾培养学生良好的识图习惯与能力和记忆能力,也有利于学生从整体上把握北伐战争)
教师:
了解了北伐战争的总体情况之后,咱们一起来完成一个学习任务。
大屏幕出示学习任务:
在小组讨论、交流材料的基础上,用自己喜欢的形式把北伐战争的场景再现出来。
学生:
小组合作学习,讨论。
班级交流:
小组一:
展示绘制的想像漫画“军阀统治下的中国”。
说明为什么要进行北伐,内容反映军阀对外国侵略者卑躬屈膝,出卖国家利益,对人民的残酷盘剥。
小组二:
讲述叶挺独立团的故事。
主要围绕汀泗桥、贺胜桥战役。
展现北伐战争的胜利进军和北伐军的英勇斗争。
小组三:
表演。
再现叶挺独立团攻打武昌城、写绝命书、浴血奋战的场景,突出英雄人物的感人事迹。
小组四:
绘画。
上海解放后,人民走上街头,欢庆胜利的场景。
反映北伐战争的胜利进军。
教师:
每一个小组都把本组的学习成果展现出来了,每个小组能不能派一名代表对各组的表现进行一下自评和互评?
学生:
进行评价。
(具体内容略)
教师:
每个组的学习成果都非常好。
评价,无论是自评还是组评都很到位,说明同学们都认真地学,认真地听,认真地看,认真地思考了。
那么,有没有同学能够分析一下,北伐战争取得巨大成功的原因是什么?
学生:
国共合作,北伐军英勇作战,军阀的统治得不到人民的支持,黄埔军校作用……
(设计说明:
再现北伐战争的场景,使学生很好地把握历史,提高了他们整理资料,合理运用资料的能力,也使历史课堂得以“活化”。
在这一过程中,注意了学生的自主评价,并通过问题的设置,引发学生深层次地思考,使学生把知识联系在一起)
教师:
北伐取得了巨大的成功,我们也了解了取得成功的原因,再回过头来看一看孙中山的讲演(出示孙中山讲演材料):
他说用黄埔军校的学生做根本,成立革命军,我们的革命事业便可以成功。
同学们考虑一下,革命军成立了,革命事业成功了没有?
为什么?
学生:
没有。
因为蒋介石发动了四一二政变,第一次国共合作破裂,国民革命失败了。
南京国民政府的成立
教师利用大屏幕出示学习讨论题,学生结合自己掌握的材料,以小组为单位进行研讨学习。
1.在北伐战争取得巨大胜利的时候,蒋介石为什么会发动政变?
(蒋介石代表的是大地主、大资产阶级的利益,害怕共产党和人民力量在国民革命中壮大;蒋介石是一个野心家、阴谋家;帝国主义、大地主、大财阀对他的支持……)
2.你认为,国民革命失败的原因有哪些?
(蒋介石等得到了反动势力的支持,实力强大;军队指挥权掌握在国民党手中;共产党力量不够;共产党缺乏经验,犯了指挥错误……)
3.针对国民革命失败的原因,你对中国革命有什么建议?
(依靠人民打败所有的反动势力;建立自己的军队;发展共产党的力量……)
教师:
同学们所说的,也是共产党当时所意识到的。
所以,在国民革命失败后,共产党及时总结了经验教训,开始了独立领导武装斗争,夺取革命胜利的征程。
(设计说明:
在小组研讨学习的过程中,学生相互交流,提高了合作学习的能力和分析、解决问题的能力。
通过对问题的思考回答,增强了学生从材料中提取有效信息进行分析的能力,促使学生进行历史的反思;同时,又自然地在课尾设置悬念,引导学生进一步探究的欲望,激发学生继续学习的兴趣)
拓展延伸
设定一个历史情境:
假如你是北伐战争时的一名报社记者,跟随叶挺独立团进行报道,请你写一篇战地新闻。
(实现过程与方法目标)
3.反思探究,感悟历史知识
此次我们通过宣言,就是从新负担革命的责任,就是计划彻底的革命。
终要把军阀来推倒,把受压迫的人民完全来解放,这是关于对内的责任。
至对外的责任,要有反抗帝国侵略主义,将世界受帝国主义所压迫的人民来联络一致,共同动作,互相扶助,将全世界受压迫的人民都来解放。
——孙中山在国民党“一大”上的讲话
回答:
(1)材料中“计划彻底的革命”是指什么革命?
(2)孙中山认为这次革命担负着哪两个任务?
这两个任务有什么关系?
这与他以往的革命有什么不同?
(3)为完成革命的任务国民党采取了哪些行动?
取得了什么成果?
为什么还说它失败了?
(实现情感态度与价值观目标)
小结:
采用歌谣的形式。
北伐对象吴孙张,湖南、湖北主战场。
“铁军”归功独立团,汀泗、贺胜和武昌。
支援北伐农运涨,工人起义沪解放。
蒋汪政变举屠刀,国民革命惨遭殃。
第15课星星之火,可以燎原
一、教学目标
知识与能力
知道南昌起义。
讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事。
讲述中国工农红军长征的故事。
过程与方法
通过收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的有关史实,学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法。
通过讨论交流,回答问题,提高分析问题和综合归纳的能力,培养团队合作的精神。
通过识读“中央红军长征路线图”,培养学生的识图能力,学习文图结合、灵活处理学习材料的方法。
情感态度与价值观
中国共产党为了中国人民的光明前途而抛头颅、洒热血,与国民党进行了顽强的斗争,他们不怕困难、敢于同敌人作斗争、坚信必胜的革命英雄主义精神值得我们继承和发扬。
二、教学过程
(一)设计思路
本节课教师主要以创设情景、让学生积极参与授课过程为主,让学生课前收集资料,做好准备工作。
教师根据现有的资料,尽可能运用挂图、投影、地图、歌曲等吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,创设轻松愉悦的教学氛围,调动学生的学习积极性,做到环环相扣,高潮迭起。
在传授知识的同时进行世界观、人生观、价值观的教育,对学生在探究中出现的新亮点,教师及时给予鼓励,授课过程中,让学生动脑动手、相互交流,变被动接受为主动探究,培养学生的创造性思维能力。
(二)教学媒体
多媒体课件
(三)课堂展示
导入新课
[投影显示]
西江月
秋收起义
一九二七年
军叫工农革命,旗号镰刀斧头。
匡庐一带不停留,要向潇湘直进。
地主重重压迫,农民个个同仇。
秋收时节暮云愁,霹雳一声暴动。
同学们,上面这首词是毛泽东同志为秋收起义而作。
秋收起义、南昌起义和广州起义被称为一九二七年挽救中国革命的三大起义。
这三次起义各有特色:
最早的南昌起义,打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪;秋收起义失败后,毛泽东率部队上了井冈山,开创了农村包围城市、武装夺取政权之道路;广州起义最早建立了地方苏维埃政权。
那么,这几次起义的具体情况如何?
我们下面一一学习,先从南昌起义开始。
讲授新课
1.自主探究,初步建立知识结构
红军不怕远征难
一、第五次反“围剿”的失利和红军长征的开始
1.第五次反“围剿”的失利
2.红军长征的开始
二、遵义会议和长征的胜利
1.遵义会议1935.1
2.长征的胜利
从江西、福建出发→渡过湘江→抢渡乌江,攻占遵义,召开遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河,飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→经甘肃到达陕北吴起镇。
三、红军长征的意义(实现知识与能力目标)
2.体验探究,理解历史知识
师:
大革命失败以后,中共为什么要发动武装起义?
(要求学生阅读第一目第一段小字,然后回答问题)
生:
(读后回答)大革命失败以后,中国共产党面对国民党反动派将对革命者斩尽杀绝的政策,高举起革命的大旗,进行武装起义。
师:
回答得真不错。
这说明当时进行武装起义是非常必要,也是非常重要的。
出示(油画:
《南昌起义》)
现在,请同学们看这幅油画,结合课文以及你所收集到的有关南昌起义的历史资料,来给大家讲一讲“南昌起义”。
(选一名有较强表达能力的学生讲述)
生:
(观察图画,整理资料后讲述)1927年8月1日,周恩来、贺龙、叶挺、朱德等率领两万多人在南昌举行起义。
在总指挥贺龙的领导下,暴动枪声一打响,起义官兵如猛虎下山,向敌人发起猛烈攻击。
经过四个多小时激战,起义军歼敌一万多人,占领南昌城。
这幅油画反映的就是南昌起义前一刻,周恩来、贺龙等领导人在南昌起义总指挥部前鼓动士兵组织起义的场面。
师:
同学们,×××同学讲得怎么样?
生:
好!
(掌声鼓励)
师:
起义胜利以后,南昌起义的这支部队又到哪儿去了呢?
生:
(抢着回答)起义胜利后,部队撤离南昌,南下广东。
在国民党优势兵力的围攻下,起义军在转战中失败。
保存下来的部队一部分转移到广东海陆丰地区,另一部分由朱德、陈毅率领转入湘南,开展游击战。
师:
起义部队为什么要撤离南昌南下广东,为什么又在南下广东中受到严重损失?
(要求学生同桌讨论)
生:
(讨论之后回答)由于敌人兵力强大,装备精;革命队伍少,力量小。
师:
那么,要想革命成功,应该准备哪些条件呢?
(要求同学们各抒己见)
生:
①壮大革命队伍;②有正确的革命理论和战略思想作基础;③制造先进武器……
师:
队伍怎么壮大呢?
生:
(抢着回答)到边远的山村去壮大。
师:
说得好!
国民党的军队占领着大城市,力量又非常强大,革命队伍少,不能在大城市里打败国民党,只能到农村去。
虽然这次起义由成功转为失败,但它具有重大的历史意义。
谁来说一说南昌起义有什么重大历史意义。
(要求学生整理思考后回答)
生:
南昌起义打响了中国共产党武装反抗国民党反动派的第一枪,它成为中国共产党创建人民军队、独立领导武装斗争的第一步,为中国共产党的事业开辟了新的篇章。
师:
这就是……
生:
(抢着回答)“八一建军节”的来历。
师:
为什么以“八一”作为人民解放军的建军节?
生:
因为通过南昌起义,中国共产党创建了自己的第一支队伍。
师:
很好!
同学们要记住八一建军节的来历,它与我们今天学的南昌起义紧密联系。
南昌起义以后,中共又发动了一次起义。
(导入第二目内容)
师:
谁来给大家讲一讲秋收起义?
(要求学生阅读第二目第一段大字,大家推荐一位同学讲解)
生:
1927年9月,毛泽东在湖南领导工农革命军举行起义。
因为是在农民秋收时候发动的起义,所以叫秋收起义。
这次起义的目的是攻占长沙,但起义军在进攻长沙时,遭到数倍敌人的围攻,损失严重。
毛泽东当机立断,率部队向井冈山进军,创建了中国革命史上第一个农村革命根据地――井冈山革命根据地。
师:
投影出示问题:
(1)起义军在进攻长沙时,损失严重。
这说明了什么?
(2)秋收起义的部队为什么要向井冈山进军?
(3)毛泽东为什么要到农村建立革命根据地?
(要求同学们结合课文内容讨论回答)
生:
①说明了在城市里敌人力量强大,无法夺取政权。
②因为井冈山地处湘赣边界的罗霄山脉中段,海拔多在800~100米之间,地势险要,易守难攻。
这里的几个县都建立过共产党组织的农民协会,群众基础好。
井冈山远离国民党控制的大城市,敌人的统治力量在这个地区比较薄弱,为了保存革命力量,壮大革命队伍,所以秋收起义部队要向井冈山进军。
③因为中国革命要想取得胜利,就必须依靠和发动广大人民群众,到农村去建立革命根据地。
师:
(在学生回答的基础上做一些补充。
出示油画《井冈山会师》)
同学们仔细观察这幅画,画面反映了什么历史事件?
生:
井冈山会师。
师:
谁来给同学们讲一下井冈山会师的故事?
生:
(由学生毛遂自荐)1928年4月,朱德、陈毅率领部队辗转来到井冈山,与毛泽东率领的部队胜利会师。
两支部队最后合编为工农革命军第四军,改称中国工农红军第四军,此时中国共产党才有了自己的第一支正规部队。
师:
讲得非常好。
(投影井冈山会师图片)同学们看一下这幅图片,你们从中看出什么?
又想说点什么?
生:
(观察图片后)可以看出当时井冈山地区非常贫穷落后。
当时的革命斗争非常艰苦,革命领导人和人民群众一样都过着非常艰苦的生活。
师:
同学们能不能举一些例子?
生:
(略思后)讲述“朱德的扁担”等事迹。
师:
从这些中共领导人身上我们应学习什么?
生:
无私奉献、平易近人、以身作则、艰苦奋斗、吃苦耐劳等精神。
师:
同学们观察一下我们教材上的一幅插图,今天的井冈山地区跟过去相比有什么变化?
生:
整齐、美观,富有现代气息的建筑林立,绿树成阴,人民生活大变样。
师:
可见中国农村自改革开放以来发生了巨大变化。
那么,当时创建井冈山革命根据地有什么重大历史意义?
生:
(结合课文讨论回答)井冈山革命根据地的开辟是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的开始。
师:
这条道路正确吗?
(在学生各抒己见的基础上教师明确)在当时来讲,这一决策显然是正确的。
因为中国革命要想取得胜利,就要发动广大人民群众,仅仅依靠工人阶级,革命是不可能取得成功的。
师:
突出井冈山革命根据地的历史地位――革命摇篮。
投影1928―1930年中国建立的农村革命根据地示意图。
这幅图反映了什么?
生:
(观察讨论)中共建立的农村革命根据地越来越多,革命队伍发展壮大。
师:
由于革命根据地的发展和红军的壮大使国民党不安,于是,国民党向中央革命根据地连续发动了五次围剿。
请同学们看书,围剿和反围剿的结果怎样?
生:
(阅读课文后)前四次反围剿成功,第五
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