大学生暑期三下乡心得体会日记.docx
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大学生暑期三下乡心得体会日记
大学生暑期三下乡心得体会日记
三下乡第一天心得体会
7月6日这天,是值得纪念的一天,因为我们班二十多位同学一起去到xx,开始了我们期待已久的暑期三下乡之旅。
我们的首站是xx花园老年社区。
之所以把这里定位第一站是因为我们认为现今社会最容易被忽视的就是老年人,特别是住在的社区和福利院的孤寡老人。
一大早我们分队的成员们便到达了目的地,开始了今天的主题活动,“宣传环保知识,帮助社区做清洁”。
这里的老人十分和蔼友善,在我们集体宣讲环保常识的时候,也站到我们身边,仔细聆听,尽管有时候会听不太清或是听不太懂,但每一位老爷爷、老奶奶都十分配合,一听我们是暑期三下乡实践的大学生们,就个个竖起大拇指夸奖我们是好孩子,大热天还知道关心老人们,还来陪陪他们。
那一句句的称赞使我在高兴之余也深刻反省了自己作为一名大二学生对待社会实践的态度。
以前也有过类似的机会,但我总是抱着完成任务的心态,走走形式,并没有全身心投入到活动中去,没有把它当做是一种责任,一项义务。
但在今天,面对着这么多亲切的面庞,我感受到了他们对生活的热爱和对友情的珍惜。
虽然年事已高,但他们那股努力融入这个社会的决心让我不得不佩服。
在宣传完环保知识后,我们还自发为社区打扫了清洁卫生。
其实这里挺干净的,只有少许落叶和灰尘。
在大家的齐心协力下,很快我们便完成了第一天的行程,并与社区的老人们合照留念。
大家都觉得今天的活动十分充实又富有意义,很多同学还流下了不舍的眼泪。
我想,通过今天的实践活动,不仅锻炼了我们与老年人的沟通能力,增强了帮助弱势群体的意识,更让我们认识到这个社会需要像我们一样的大学生,在专注学习的同时,更要关注社会的弱小势力,用实际行动来表达自己的关心和爱心。
三下乡第二天心得体会
在第二天里,我们进行了“关爱留守儿童,共架爱心彩虹”的主题活动。
活动形式主要是以走访和口头问答的方式,地点在xx区步行街和三通街一带。
这一地带的居民告诉我们,xx的留守儿童不算太多,但要是走在街上,也能看见一些老人带着还在呀呀学语的孩子。
还有十多岁的留守儿童,父母在外打工,跟着爷爷奶奶过日子,得不到应有的教育,也享受不到应有的物质生活。
随后,我们小分队又召开了一个紧急会议,就留守儿童教育面临的难题进行了讨论。
我们总结了以下三个方面:
1、没钱,缺少关爱、亲情缺失,因此大都表现出不快乐。
2、留守儿童普遍缺少善良之心、回报社会之心。
3、严重缺乏自信心,存在自卑心理。
但面对这样一些亟待解决的问题,社会的关注程度却远远不相称。
当地人对留守儿童情况的了解有限,他们普遍认为留守儿童面临的主要问题是家庭生活、环境问题以及心理问题。
在活动结束之后,我们立即决定返校之后要为当地小朋友寄去礼物和书籍,并成立了爱心书屋。
看着这些礼物,我们仿佛看到了孩子们脸上浮现出了灿烂的笑容,有了这些笑容,我们便觉得自己所做的是值得的,是幸福的。
但这仅仅是冰山一角,我们所做的也只不过是稍稍缓解了他们的教育问题,并不能从根本上改善这一难题。
我们还能做的,是透过自己的相机,把这一现象和事实告之大众,让这些留守儿童得到更多关注,除了国家的基本补助之外,会有更过的社会爱心人士来帮助他们渡过难关。
三下乡第三天心得体会
今天,我们小分队来到了xx区人民中医院,开始了第三天的下乡活动。
医院里的人不算太多,但可能因为都急着看病拿药,秩序比较混乱,所以,我们决定帮助该医院维护就诊秩序,让医生们能更快看病,病人们也能更好地就诊。
由于医院需要安静的环境,因此我们的活动范围不宜过大,便分成了两组成员,第一小组负责楼下的挂号排队,第二小组负责二楼的排队取药。
通过我们的维护和时不时的帮助,果然,排队和取药的病人和家属都有序了很多,整个医院也少了很多争执和喧哗。
还有同学看到有的病人行动不便,主动帮忙拿号取药,这些都让我十分感动。
在家里,我们都是衣来伸手,饭来张口的小皇帝,但是在这里,这个没有空调的医院大厅,大家一心一意想的都是如何更好的维护好医院秩序,让病人们能高效看病,高校就诊。
然而,我也意识到,我们的这一举动也只是治标不治本,要想让更多的人远离疾病的困扰,仅仅是维护医院秩序是远远不够的,必须得大力宣传这一现象,同时有关部门要提高医疗保障制度的有效性,确保病有所医,国家也要进一步立定社会保障制度和医保的相关法律法规,真正做到关心病人,为病人办实事。
在活动结束之前,我们还采访了一位正在排队取药的病人家属,据他告诉我们,这家中医院每天的人流量很多,特别是周末和节假日,但大家都不注意排队有效地挂号取药,有时窗口那儿被围得里三层外三层,导致医务人员的办事效率无形降低很多。
他表示十分感谢我们组织的这一活动,是真正地为病人着想的,也很赞同大学生多搞一些类似的活动,既锻炼了能力又看到了社会百态,不是“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”的书呆子。
三下乡第四天心得体会
转眼已到了三下乡的最后一天,我们的活动也接近尾声。
经过了昨天在中医院维护就诊秩序,我们决定离自己所能帮助医院的病人。
我们虽然不能与专业的医护人员相比,替病人打针、量血压等等,但是我们可以陪伴他们,让他们不感到孤单。
我和另一位同学还到一楼的病房里陪一位阿姨打点滴。
在短暂的交谈中,我们知道阿姨患了流行性感冒,今天是第二天来打点滴。
当阿姨得知我们是重庆师范大学三下乡的学生时,并没有感到惊讶或是路出欣赏的表情。
可能是因为现在这种活动太多,活动的效果完全丧失,大多数人仅仅是抱着完成学校规定的任务而已。
但通过进一步交流,我们表达了自己想为病人做些事情的想法,并且已在前一天在医院进行了维护秩序的活动之后,阿姨开始相信我们,言语中也露出一丝关切。
她告诉我们,这种实践活动她见得多了,一般都是随便逛逛,露个脸,再拉几个人照照相就算完事。
但向我们这种坐下来,花时间陪病人聊天的,还真的很少。
我们随后也表示,我们以后会举行更多这样的活动,深入基层,和老百姓们用心交流,不会拘于形式,把三下乡的实践意义发挥出来。
最后,我们在医院门前合影留念,圆满完成了此次三下乡社会实践活动。
大家的一张张笑脸,告诉我们这次活动是成功的,以后,我们需要更多这样的活动,让我们看到社会百态,关注社会焦点,为显著的社会问题贡献自己的力量。
我有幸在这次继续教育中学得翻转课堂,使我有了一个向北大教授学习、提高的机会。
翻转教学内容丰富,形式新颖,给我留下了深刻的印象。
在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了呆板的讲解。
这次听了他们各具特色的翻转教学,虽然我不能做一点不漏,但他们新奇的教法、独到的方式、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着重要的作用。
这次培训之后,更增添了我努力使自己成为翻转教学推广的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我在培训中的几点心得体会:
第一;通过培训,让我深刻地认识到必须更新教学方法。
随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“填鸭”式的教法已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
必须使用现代教学手段,并将其运用于教育工作实践。
以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。
第二;通过此次培训,我在教法观念上有了很大的转变,再不能象原来那样死板的教书,一支粉笔,一块黑板,老师讲天花乱坠,学生听的昏昏欲睡,著名教育家陶行之先生说过:
教法是为了最终达到易教,是用简单的方法来传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习。
而我们今天所学的翻转课堂不正是这种理念吗?
第三;通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,掌握先进教学方法,为更好的教学做好准备。
随着时代的发展,教育现代化的进程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正快速地影响着各学科的教学。
而翻转课堂正是在新的媒体时代发展下的必然进步。
教师应与时俱进,适应时代的发展,为了更好的做好自己的任务,就应该充分利用网络技术,激发学生的学习兴趣,提高学生的自学能力,培养学生的创新精神,促进教学方法的改革深化。
“翻转课堂”学习体会
(二)
在美丽的合欢花盛开的六月,我们一行来到了美丽的海滨城市青岛,没来得及欣赏迷人的海景,就匆匆投入到了“翻转课堂与微课程实验教学实践专场研修班”的学习中。
“翻转课堂”是什么,最近一段时期听说过,据说又是一种新的教学模式,从来没有实践过,也没有看过具体的这种课堂模式,通过这次的学习,经过一番搜索查阅一些网站等相关信息的学习,本人对“翻转课堂”有了初步认识:
所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
翻转课堂的不是在线视频的代名词。
不是视频取代教师;不是在线课程。
不是学生无序学习。
不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。
不是学生在孤立的学习。
翻转课堂“是”什么?
是一种手段,增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。
是让学生对自己学习负责的环境。
老师是学生身边的“教练”,不是在讲台上的“圣人”。
是混合了直接讲解与建构主义学习。
是学生课堂缺席,但不被甩在后面。
是课堂的内容得到永久存档,可用于复习或补课。
是所有的学生都积极学习的课堂。
是让所有学生都能得到个性化教育。
如何开始翻转课堂?
“翻转”让学生自己掌控学习。
翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。
学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。
学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,懂了的快进跳过,没动的倒退反复观看,也可停下来仔细思考或笔记,甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练,这让我们有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与到学习小组,对每个学生的学习进行个别指导。
当学生在完成作业时,我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰,我们就组织这部分学生成立辅导小组,往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。
小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时,我们能及时的给予指导。
当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时,我们也有机会观察到学生之间的互动。
我们在教室内巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学习小组,学生们彼此帮助,相互学习和借鉴,而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。
它确实是神奇的观察,使我们对学生们的合作学习探讨充满了敬畏。
当我们尊重学生们的这种方式,他们通常会作出回应。
他们开始认识到,我们在这里,是在引导他们的学习,而不是发布指令的教师。
我们的目标是他们成为最好的学习者,并真正理解我们课程的内容。
当我们在学生身边和他们一起掌握概念,他们会以他们最好行动来回应。
翻转课堂改变了我们与家长交流的内容。
大家都记得,多年以来,在家长会上,父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现,比如:
安静的听讲,行为恭敬,举手回答问题,不打扰其它同学。
这些看起来是学习好的特征,我们回答起来却很纠结。
因为在我们翻转课堂后,在课堂上这些问题也不再是重要的问题。
现在真正的问题是:
孩子们是否在学习?
如果他们不学习,我们能做些什么来帮助他们学习呢?
这个更深刻的问题会带领教师与家长商量:
如何把学生带到一个环境,帮助他们成为更好的学习者。
学生为什么不学习有无数的理由:
他们没有相关的基础知识吗?
他们个人问题干扰他们的学习吗?
或者,他们更关注“在学校玩”,而不是学习吗?
当我们(家长和教师)可以诊断孩子为什么不学习时,我们就能创建一个强大的时刻来实施必要的干预措施。
今年春季的华科大学习,除课程本身的精彩印象深刻外,也似乎突然间接收到一种节奏感应,是公司改革转型的节奏,与每一次的学习设置达至有机融合,量变逐渐在转化为质变,对公司改革转型的规划决策、及近三年中的系列推动工作,有了更深刻的理解认知。
以学习课程为主线,结合思考,将学习收获与心得总结如下。
第一课《企业变革与管理创新》——从彻悟互联网思维开始
课题的带给自己的第一个冲击问题——作为公司一名中层管理干部、负责着一个正处于转型中的业务条线,“我对公司变革推进的作用力主要在哪里、我能在哪些具体的方面实践出有效的管理创新?
”带着问题,通过导师的讲授,要求自己从敢于“颠覆”固有思维开始,努力寻找可以解答的路径。
“成功的企业死于什么?
”齐振宏导师问。
既然成功、为何会死?
那这个成功是得益于什么?
为何不能持续?
看来这样的成功,外力因素的占比是非常大的,这个外力又是什么?
硅谷精神教父、科技商业预言家凯文曾有一句话:
“这个世界上增长最快的不是物质、而是信息。
”因为科技的发达,信息传播速度与传播量几乎是颠覆式的,信息变化直接促进了生态环境的深度变化,难怪海尔张瑞敏说“没有成功的企业,只有时代的企业。
”把握时代脉搏、掌握住趋势、顺势而为,方可让才能与智慧找到产生价值的土壤。
时代潮流与趋势,就是外力。
所以,当曾经的成功遭遇危机时,因敏锐的察觉到,自我主观意识下的成功概念,是需要及时厘清修正的。
这一点,不仅适用于企业,而且适用于每一个个人个体。
好风凭借力——“互联网+”的创新模式,已经让所有企业、所有个人个体,站在了同一个起跑线上,所带来的空前效应、创造的惊人奇迹实在让人兴奋、振奋。
“信息数据”、“去中间化”、“口碑”、“人脉网络”、“极致服务”、“用户粘性”,这些关键词的背后是庞大的受众群体的支撑,那就是消费者、是客户,是通过互联网这个平等的平台,将各类经营者与各类受众者全部以水平线般的角度联接在一起,衍生出跨界的新概念,让信息资源实现整合、交叉并相互渗透。
由此,一个感悟,所有创新模式的最终目的,应该是“如何真正触及到时下消费者的需求点并创造出价值”。
齐振宏导师说:
互联网时代,任何一个个体都远远超出了我们对他预先的价值判断;任何一个微小的力量都有可能成为伟大的力量。
这一句话,是否可以激励我们:
在互联网的时代,我们应该增添更多的自信——在公司转型发展的进程中,想方法、找方法,敢于直面挑战,积极推进新技术运用,以微创新思维探索更丰富的客户体验方式,以极致思维来训练队伍在产品与服务上的竞争能力,建立口碑、塑造品牌。
第二课《目标管理与绩效考核实务》——学习并发挥绩效管理作用力
课程非常系统化、制式性、权威感,作为一名非专业HR的公司中层管理者,对目标管理与绩效考核的概念认知有了更全面、更深度的了解与理解,并收获到非常多实用的方法。
“企业做的只是绩效考核、还是绩效管理?
”这个问题开启了听课的好奇心。
绩效考核与绩效管理并非一个概念?
!
顺着这个问题,记起管理学上的一句话:
“一个企业或一个团队,永远只有一个决策者,其余99%都是执行者。
”以这句话作为指南,我的理解:
作为这99%之一的执行者,在落实推动公司已经形成体系的战略目标进程中,找准定位与角色,以“正确地做事”的原则,带领指导更基层的执行者与操作者“把事做正确”,是我们的公司——这个组织的目标得以高效率达成的关键所在。
所以,绩效考核这件事,是必须通过细致的绩效管理手段来实现的。
绩效考核核心在“数”,绩效管理核心在“人”。
目标管理落地的五大方法技巧,结合实际,特别实用,在此再作记录,以加深印象:
一、定位管理,让员工找准自己位置;二、标杆管理,让员工目标有榜样;三、竞赛管理,让团队进入“巅峰状态”;四、承诺到位,让执行变成自行;五、物质和精神激励,让目标自发达成。
课程最后章节,杨教授在讲授绩效管理的面谈原则与注意事项时,跳出了专业课程之外,为大家提出了三个学习:
“整合式学习——优化知识结构、赶超式学习——轻取竞争优势、研制式学习——运用管理工具”,这三个学习方式,及时提示了自我检视、引起大家的共鸣。
的确,要做到以人为本的绩效管理,功夫在诗外。
第三课《阳总重要讲话:
“坚定信心,努力实现提档晋级;保持定力,不断提高续航能力”》——为续航,责任担当;悟六讲、提高素质
认真反复学习了阳总的重要讲话。
学习中正遇央视新闻联播又一次发布关于总理在国务院常务会议上、对保险行业将予以重要项目试点支持决定的利好讯息,作为一名从业保险的人员,再一次感到无比的自豪。
国家、政府如此的高度重视与支持,市场环境是越来越好,所以,无论我们面临什么样的挑战和困难,信心永远是不可动摇的。
阳总讲话主要围绕三个问题,第一个问题:
辩证分析形势,坚定发展信心。
感触:
不同的发展时期总会有不同的问题与挑战,正是有问题,才会“逼迫”自己竭力去深度思考、寻找办法,不断有问题、那就不断想办法,总之,目标不改、方向不变。
结合本岗位工作思考,渠道客户经营诞生于转型,现在正经历再一次转型后的可持续发展挑战,从银保分离出来、加入到大体量的个险条线,从曾经银保条线较短暂的历史阶段中的关键支撑角色、到加入至个险服务营销后,被赋予“立足城区、创新模式、铸就四高”这一新的历史使命,从快速突破到稳定迁移,这所有的成长都得益于分公司经营管理体制的变革,渠道客经正随着这变革的不断深入推进,逐渐初具基础、扎下根来。
但面临未来发展,还有太多需要改善的不足,比如,队伍架构还不够稳固、管理基础还很薄弱、经营推动还很粗放、销售方式还较单一、新技术运用还很欠缺等等。
渠道客经将紧随分公司节奏,以“2+5”系统为指南,加快发展、力争更上一个台阶。
第二个问题:
适应新常态,努力提高续航能力。
这个问题中,阳总已经为我们明确了六个方面的具体要求,渠道客经围绕这六个方面,要实施推动以下几个方面的工作:
一、帮助现有营业区与业务部,加快队伍夯实,引入大个险“业务部目标计划管理”,条线业务推动重点以业务部为单位进行,全力提升业务部自主经营能力;二、适时推动年初拟定的机构差异化发展计划,稳定现有优势机构的同时全力培育新的增长点;三、借力IT探讨研发1393基础管理系统,为精细化的客户经营做准备;四、进一步加强内外勤对新基本法的学习、以及对新基本法实施细则的学习,让基本法发挥应有的作用;推动出勤攻坚战,完善机构指纹录入与考勤管理的严格执行;五、建立并推动星级荣誉体系,持续抓好健康人力与绩优人力的培育,更进一步优化队伍结构;六、以一切能进行交流、沟通的会议、培训、短信、微信等为载体,加大对团队及后援岗人员关于总分公司“两个遏制两个加强”及渠道客经日常基础管理规定的宣导、培训、检查,提高队伍的销售品质,强化后援岗在制度执行中原则性,努力培育出一支德才兼备的队伍。
第三个问题:
提升续航能力,要从高管队伍建设抓起。
高管六讲:
高管要讲规矩、高管要讲党性、高管要讲担当、高管要讲学习、高管要讲团结、高管要讲拼劲。
感谢阳总为大家上了一堂生动的党课。
回顾在走向高管岗位的历程中,也许有自己的努力、也许发挥了一定的能力,但如果不是因为身处在这个朝阳的行业、如果不是身处在快速发展的太保公司这个优秀的平台上、如果不是幸运地站在了分公司敢为人先、锐意进取的变革风口,高管,也许仍是遥不可及的称谓。
高管很荣光,体现着公司给予的信任与重托,所以高管更是一种责任,我们不可辜负信任;作为一名高管,我们要通过坚持不断的学习与实践的历练,促进知识学养、行为修养、政治素养的提高,才能像一面面方向鲜明、颜色鲜艳的旗帜一样、引领我们的队伍、影响身边的伙伴们,一起为我们的组织宏伟战略目标的实现而拼搏奋进。
这六讲,语重心长、发人深省;这六讲,它触发的思考也将会一直延续下去。
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