Unit 4 I used to be afraid of the dark教案.docx

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Unit4Iusedtobeafraidofthedark教案

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA1（1a-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score

能掌握以下句型：

①Paulausedtobereallyquiet.

②—DidMariousetobeshort?

—Yes,hedid.

③—What’shelikenow?

—He’stallnow.

2）能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。

2.情感态度价值观目标：

让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时中出现的生词humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score

2）学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：

Iusedto…

3）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。

2.教学难点：

usedtodo/be句型

三、教学过程

Ⅰ.Leadin

1.大屏幕展示RyanCarter的几张照片，引导学生们来描述他的长相特点。

T:

Whatdoeshelooklike?

S1：

Hehaslongcurlyblondehair.

S2:

Hehasaroundface,twobigeyes.He’salittleheavy.

T:

Doeshelikehishair?

Canyouguess?

S1：

No,hedoes.Hewantstocutitshort.

S2:

…

T:

Doyouwanttoknowabouthisstory?

S3:

Sure.We’dloveto.

T:

Ryan’shairissoftandbeautiful.Hismotherthinksit’sreallywonderful.Soshecan’tstandcuttinghisbeautifulhair.ButsomeofRyan’sfriendssaythatRyancan’tplaywiththembecausehelookslikeagirl.

Ⅱ.Wordspresentation

1.Lookatthechartin1a,thendiscusswithyourgroupmates.Trytofillinthechartwithwordstodescribepeople.

AppearancePersonality

tall

straighthair

outgoing

funny

2.LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.

Appearance:

tall,straighthair,short,ofmediumheight,straight/curlyhair,long/shorthair,heavy,thin,ofmediumbuilt…

Personality:

Outgoing,shy,funny,serious,cute,quiet,kind,brave,friendly,active

3.LearthenewwordswiththeSs:

humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score

Ⅲ.Presentation

Showtwodifferentpicturesofsomefamouspeople.Talkabouttheirdifferences.

1.JiangWen:

JiangWenusedtowearglasses,buthedoesn’twearglassesnow.

2.Zhangyishan

Zhangyishanusedtobeshort,butheistallnow.

T:

Explaintheuseof“usedtodo/be…”totheSs.

Ⅳ.Listening

1.T:

Bobhasn’tseensomeofhisfriendsforfouryears.Nowhe’sseeinghisfriends.Whatdidhisfriendsusetolike?

Listenandfillintheblanks.

1）Mariousedtobe______.Heusedtowear_______.

2）Amyusedtobe_____.Sheusedtohave_______hair.

3）Tinausedtohave______and______hair.

Keys:

shortglasses

tallshort

redcurly

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sslistenandtrytofillintheblankswiththerightwords.

4.Playtherecordingagain.LetSschecktheiranswers.

Ⅴ.Pairwork

1.Lookatthepicturein1aandmakeconversationsinpairs.

2.SsworkinpairstoaskandanswertheappearanceaboutMario,AmyandTina.

3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

e.g.A:

DidMariousetobeshort?

B:

Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.

A:

What’shelikenow?

B:

He’stallnow.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

T:

Paulahaschangedalotinthepastfewyears.Doyouwanttoknowwhatsheusedtobe?

1.Lookatthewordsin2a.LetsomeSsreadthewordsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningofthewords.

___friendly___outgoing___serious___humorous___silent___active

___brave___quiet___helpful

1）humorousadj.有幽默感的；滑稽有趣的

humor（幽默）+ous→有幽默感的

e.g.Cartoonsarehumorouspictureswithwords.

漫画是附有文字的幽默图片。

2）silentadj.不说话的；沉默的

silentadj.→silencen.沉默

e.g.Peterseemssilenttoday.What’sthematter?

彼特今天似乎很沉默，怎么了？

3）helpfuladj.有帮助的

helpn.（帮助）+ful→helpfuladj.有帮助的

e.g.Hisexplanationwasmoreorlesshelpful.

他的解释多少是有帮助的。

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthewordstheyhear.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Keys:

friendlyoutgoingsilentactivebravequiet

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.

Inthepast

1）Paulausedtobereally______.Shewasalwayssilentinclass.Shewasn’tvery

________.Shewasneverbraveenoughtoaskquestions.

2）Shegotgoodgradein_______.Shewasalsogoodin______.Sheusedtoplaythe______.

Keys:

quietoutgoingsciencemusicpiano

Now

1）Nowshe’smoreinterestedin______.Sheplays______almosteveryday.

She’salsoona______team.

2）Shestillplaysthe_____fromtimetotime.

Keys:

sportssoccerswimpiano

2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblankswiththerightwords.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

4.Playtherecordingoncemoreandanwerthequestions.

1）Whatclasswerethey?

2）WhatwasPaulaneverbravetodoinclass?

3）WhatsubjectswerePaulagoodat?

4）WhatisPaulainterestedinnow?

Keys:

Theywereinscienceclass.

Shewasneverbravetoaskquestionstoteachers.

Scienceandmusic.

Paulaismoreinterestedinsportsnow.

Ⅶ.Pairwork

1.TellSstomakeconversationsaboutPaulausingtheinformationin2a.

2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.

e.g.A:

Paulausedtobereallyshort?

B:

Iknow.Shewasalwayssilentinclass.

Ⅷ.Role-play

1.ReadtheconversationandLetSsreadaftertheteacher.

2.Readtheconversationagainandcompletetheblanks.

Billhaschangedsomuch!

Heusedtobe____and_____.Hisfacealways_________whenhetalkedtogirls!

Hestudiedhardandgotgood______onhisexams.Heusedtobe____,butnowheis___and_______.

Keys:

shyquietturnedredscoresthinbigstrong

3.AskSstorole-playtheconversationingroups.

Alfred:

Thispartyissuchagreatidea!

Gina:

Iagree.It’sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.

Alfred:

It’sinterestingtoseehowpeoplehavechanged.

Gina:

Billhaschangedsomuch!

Heusedtobesoshyandquiet.

Alfred:

Yeah,hisfacealwaysturnedredwhenhetalkedtogirls!

Gina:

Iusedtoseehimreadinginthelibraryeveryday.

Alfred:

That’sbecausehewasareallygoodstudent.Hestudiedhardandgotgoodscoresonhisexams.

Gina:

Didheusetowearglasses?

Alfred:

Yes,andheusedtobethin,too.Butlookhowbigandstrongheisnow!

Gina:

He’ssopopularnow.Lookatallthegirlsaroundhim!

、

4.Workingroups.

Imagineyourclassmatesandyouarehavingareunionpartynowin2025.Makeupaconversationbyusingthewordsandexpressionsinthislesson.

IX.Languagepoints

1.Iusedtobeafraidofthedark.

usedtodosth.过去常常做某事

表示过去经常性或习惯性的动作或状态，暗指现在已经不存了，强调过去与现在的对比。

usedto的否定形式有两种：

didn’tuseto或usedn’tto。

usedto用于疑问句时，可借助助动词did，也可以将used提到主语前。

e.g.Theyusedtobegoodfriends.他们过去是好朋友。

（暗示现在不是了）

MrsBrowndidn’tuseto/usedn’ttotravelinsummer.

布朗夫人过去夏天不旅游。

Didyouuseto/Usedyoutoplaytheguitar?

他过去弹吉他吗？

【拓展】几个易混结构的比较：

结构

意义

to的作用

usedtodosth.

过去常常做某事

不定式符号

use...todosth.

用……做……

beusedtodosth.

被用来做……

beusedtodoingsth.

习惯于做某事

介词

use...todosth.用……做……

e.g.Theyusetheknifetocutmeat.他们用刀切肉。

beusedtodosth.被用来做某事

e.g.Thiskindofwoodisusedtomakepaper.这种木头是被用来做纸的。

be/getusedtosth./doingsth.习惯于某事/做某事

e.g.Lucyhasbeenusedto（eating）Chinesefood.Lucy已经习惯（吃）中餐了。

Ithinkyou’llgetusedtotheclimatesoon.

我想不久你就会习惯这种气候的。

根据所给汉语提示完成英语句子。

1）Myuncle__________（以前是个司机）,butnowheisanactor.

2）Tom’sfather______________（过去常常看书）afterlunch.

3）Mary________（以前常常骑自行车）towork,butnowshe_______（习惯步行）towork.

4）Thepencil________（被用来书写）.

Keys:

usedtobeadriver 

usedtoread（books）

usedtorideabikeisusedtowalking 

isusedtowrite

2.Shestillplaysthepianofromtimetotime.

fromtimetotime是一个固定短语，意为“间或；有时”，常在句中作状语。

e.g.Tomgoestovisithisgrandmotherinthecountrysidefromtimetotime.

汤姆时常去看望住在农村的奶奶。

3.Hestudiedhardandgotgoodscoresonhisexams.

scoren.得分；进球

e.g.Hegothighscoresintheexamination.考试中他得了高分。

4.Thispartyissuchagreatidea!

Heusedtobesoshyandquiet.

such与so辨析

such为形容词，意为“这（那）样的；主要修饰名词；

so是副词，意为“这（那）么；如此地”，主要修饰形容词、副词和分词。

e.g.Doyoulikesuchweather?

你喜欢这样的天气吗？

I’msogladtoseeyou.很高兴见到你。

Hecandrawsowell.他画得那么好。

当名词前有many，much，few或little等词修饰时，要用so而不用such。

e.g.Therearesomany/fewpeopleinthehall.大厅有这么多/这么少的人。

Youhavesomuch/littlehomeworktoday.你今天有这么多/这么少的作业。

“such+a/an+形容词+可数名词单数形式”相当于“so+形容词+a/an+可

数名词单数形式”，表示“如此……的一个……”。

e.g.Sheissuchalovelygirl.=Sheissolovelyagirl.她是这个如此可爱的女孩。

选用such或so填空。

1）Themantoldus____funnyastory.

2）Shehas_____abeautifuldress.

3）Howcanyouget____muchmoneytobuythecar?

4）Don’tgooutin______coldweather.

5）Don’teat_____quickly.

Keys:

so suchso suchso

X.Exercise:

Iftimeisenough,dosomemoreexercise.

I.根据汉语提示填空，完成句子。

1.Hehasplentyof_________（幽默的）storiestotellus.

2.You’dbetterkeep_______（沉默）aboutwhathappened.

3.Thelazycatisn’tvery________（有用的）incatchingmice.

4.Tomgotthehighest______（得分）intheexam.

Keys:

humoroussilenthelpfulscore

II.用usedto将下列汉语句子翻译成英语。

1.他过去常常在卧室抽烟。

2.汤姆过去常常去那儿看电影，但现在他不去了。

Keys:

Heusedtosmokeinthebedroom. 

Tomusedtogotothemoviesthere,butnowhedoesn’tgothere.

XI,Homework

Recitetheconversationin2dafterschool.

SectionA2（3a-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）学习掌握下列词汇：

background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require

2）阅读短文，能按要求获取相关的信息。

3）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。

4）学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。

2.情感态度价值观目标：

让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：

1）阅读短文，获得相关的信息的能力。

2）理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Ⅰ.Revision

TranslatethesentencesintoEnglish.

1.马里奥以前很矮，他戴着眼镜。

___________________________________

2.他现在长什么样子？

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3.保拉以前很安静