重庆市第七中学学年高二下学期期中考试语文试题及答案.docx
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重庆市第七中学学年高二下学期期中考试语文试题及答案
重庆市第七中学2015-2016学年高二下学期期中考试试题
考试时间:
150分钟试题总分:
150分
注意事项:
1.本试卷分为第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
2.答第I卷时,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用2B铅笔涂在答题卡上。
每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
所有试题都要答在答题卡上。
第I卷(阅读题共70分)
甲必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
自魏晋以来,在玄学思潮的推动下,开创了在文学创作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣。
中国古代诗歌理论对此有大量论述,这是众所周知的。
由此,许多人认为这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征,因而不同于西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析,不重视以有限的形式容纳无限的内涵。
但事实并非如此。
现代西方接受美学理论指出,一部文学作品中总是存在许多意义空缺部分。
德国康士坦茨学派的伊瑟尔认为,作品本身是作家有意识活动的产物,只能部分地左右读者的理解和反应,其中总包含一些“空白”或“不明确的因素”。
这一点在现代文学中尤其明显。
伊瑟尔在《隐含的读者》一书中,从对英国古典作家班扬到现代作家贝克特的作品进行的历史考察中,发现这几个世纪以来,西方文学作品总的趋势是“空白”和“不确定性”越来越多,因而要求读者在阅读过程中必须有主观因素的积极参与。
西方现代接受美学也把追求空白和不确定性,作为衡量文学作品艺术水准高下的重要尺度。
上述事实都说明,重视文学作品的言外之意、言不尽意和以少寓多,并不只是中国古典美学和诗学的特征,而可以说是人类审美的普遍现象。
这一人类经验的普遍特征,同人类语言的特点有着内在的联系。
正是由于人类语言在表达意义和情感时普遍存在局限性,因此无论怎样详尽的语言描述也不可能把现象世界的全貌呈现于人们的面前,而必须以形象去调动人们的想象,来弥补自然语言在表意方面的不足,“穷理析义,须资象喻”,形象可以启示联想,“作者得于心,览者会以意,殆难指陈以言也”。
作者把自己对生活的体验熔铸在形象里,欣赏者又通过形象唤起对同类情景的联想,来补充抽象、概括的词语所舍弃的细节、关系、情境。
正如清代刘熙载指出的,“文所不能言之意,诗或能言之;山之精神写不出,以烟雾写之;春之精神写不出,以草树写之。
故诗无气象,则精神亦无所寓矣”。
诗的语言以塑造形象为己任,是富有启发性、暗示性的语言,启发读者通过自己的想象,去求得那象外、景外、韵外、味外的旨趣。
“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,“怪禽啼旷野,落日恐行人”。
在这里,诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛苦、羁愁旅思的。
一个手势,一个流盼,一颦一笑,所包含的情意往往是语言不能曲折尽传的。
“盈盈一水间,脉脉不得语。
”在这种“心头无限意,尽在不言中”的形象里,彼此的情意都已心照不宣了,不需要更多的语言。
艺术的美感并不简单地等同于艺术形象所显现的,而且包括艺术形象在欣赏者心目中所引发的。
艺术作品的形象必须与欣赏者的想象相结合,才能充分发挥其审美作用。
现代接受美学要求文学创作有更多的“空白”“不确定性”和“召唤性”,这是群体欣赏水平提高的表现,是现代意识的自觉,是人类审美意识的需要。
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()(3分)
A.魏晋以来的玄学思潮对中国古典美学中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣有着重要的作用。
B.中国古典美学和诗歌理论独有的特征,使之与西方美学中重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析,重视以有限的形式容纳无限的内涵的理论不同。
C.西方文学作品中的“空白”和“不确定性”越来越普遍,要求读者在阅读过程中必须融入自己的主观因素。
D.重视文学作品的言外之意、言不尽意和以少寓多,是人类审美的共性。
“空白”或“不明确的因素”在中国古典诗歌和西方现代文学当中表现都很明显。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分)
A.语言的贫乏导致创作时留下“空白”和“不确定性”,这在西方现代文学中非常明显,这也给欣赏者留下了更大的审美空间。
B.创作时作者必须以形象去调动人们的想象,来弥补自然语言的不足,即通过形象唤起读者的联想,补充词语留下的“空白”。
C.诗歌创作者应该将具体可感的生活塑造成形象,用诗的语言启发读者寻求言外之意、弦外之音、象外之趣。
D.从“鸡声茅店月,人迹板桥霜”中,读者可通过作者塑造的“鸡”“茅店”“月”“人”“板桥”“霜”的形象,想象出道路的艰辛、羁旅的愁思。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)
A.西方现代接受美学认为,衡量文学艺术水准高下的重要依据之一是文学作品中的“空白”和“不确定性”。
这种观点是有道理的。
B.谈论艺术的美感,离不开艺术作品的形象,但没有欣赏者的想象,审美作用也不能得到充分的发挥。
C.清代学者刘熙载认为,“写不出”的东西可以借助别的形象来表现,比如通过描写烟岚云雾来表现山的精神,通过描写花草树木来表现春的精神。
D.文章大量引用诗文名句,目的是使论述文的语言更加富有文采,使原本抽象的论述语言更形象、更生动,使文章更有文学性。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
何栗,字文緽,仙井人。
政和五年进士第一,擢秘书省校书郎。
逾年,提举京畿学事,召为主客员外郎、起居舍人,迁中书舍人兼侍讲。
徽宗数从咨访欲付以言责或论栗与苏轼乡党宗其曲学出知遂宁府已而留为御史中丞论王黼奸邪专横十五罪黼既抗章请去而尤豫未决。
栗继上七章,黼及其党胡松年、胡益等皆罢,栗亦以徽猷阁待制知泰州。
钦宗立,复以中丞召。
阅月,为翰林学士,进尚书右丞、中书侍郎。
会王云使金帅斡离不军还,言金人怒割三镇①缓,却礼币弗纳曰,兼旬使不至,则再举兵。
于是百官议从其请。
栗曰:
“三镇,国之根本,奈何一旦弃之。
况金人变诈罔测,安能保必信?
割亦来,不割亦来。
”宰相主割议,栗论辨不已,曰:
“河北之民,皆吾赤子。
弃地则并其民弃之,岂为父母意哉?
”帝颇悟。
栗请建四道总管,使统兵入援,以胡直孺、王襄、赵野、张叔夜领之。
兵既响应,而唐恪、耿南仲、聂昌信和议,相与谋曰:
“方继好息民而调发不已,使金人闻之,奈何?
”亟檄止之。
栗解政事,俄以资政殿大学士领开封尹。
金兵长驱傅城下,帝罢恪相,而拜栗为尚书右仆射兼中书侍郎,始复三省旧制。
时康王在河北,信使不通,栗建议请以为元帅,密草诏稿上之。
乃以康王充天下兵马大元帅,陈遘充兵马元帅,宗泽、汪伯彦充副元帅。
京城失守,从幸金帅营,遂留不返。
既而议立异姓,金人曰:
“唯何栗、李若水②毋得预议。
”既陷朔庭,栗仰天大恸,不食而死,年三十九。
建炎初,诏以为观文殿大学士、提举玉局观使,禄其家。
讣闻,赠开府仪同三司,议者指其误国,不行。
秦桧自北还,具道其死时状,乃改赠大学士,官其家七人。
《宋史·列传卷一百一十二》
【注】三镇:
太原、中山(今河北定县)、河间,所辖有20州县。
李若水:
任北宋吏部侍郎兼开封府尹,被俘后痛斥敌酋,被裂颈断舌而死。
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
A.徽宗数从咨/访欲付以言责/或论栗与苏轼乡党/宗其曲学/出知遂宁府已/而留为御史中丞论/王黼奸邪专横十五/罪黼既抗章请去/而尤豫未决
B.徽宗数从咨/访欲付以言责或论/栗与苏轼乡党宗其曲学/出知遂宁府/已而留为御史中丞/论王黼奸邪专横十五罪/黼既抗章请去/而尤豫未决
C.徽宗数从咨访/欲付以言责/或论栗与苏轼乡党/宗其曲学/出知遂宁府/已而留为御史中丞/论王黼奸邪专横十五罪/黼既抗章请去/而尤豫未决
D.徽宗数从咨访/欲付以言责或论/栗与苏轼乡党宗其曲学/出知遂宁府已/而留为御史中丞论/王黼奸邪专横十五/罪黼既抗章请去/而尤豫未决
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)
A.“擢”,提拔,“提,陟,拔,迁”也表示官员职务提升,而“罢,谪,解,黜”表示官员免职降级。
B.“京畿”,古代国都及其附近的地区。
C.“檄”,古代的官方文书,用于晓谕、征召、声讨,如骆宾王的《讨武曌檄》。
D.“朔”,北(方)。
朔庭,指北方异族政权,本文指金人建立的政权。
此外“朔”也用来指时间,即农历每月的最后一天。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
A.何栗不畏奸佞强权。
担任御史中丞时,他八次上章,最终王黼及其党羽胡松年、胡益等都被罢官,何栗本人也凭借徽猷阁待制的身份主管泰州。
B.何栗力主抗金保国。
在百官商议金人要求时,面对宰相主张割地议和,何栗据理力争,并力请设立四道总管,让胡直孺等四人率兵入援,但是皇帝担心这件事让金人知道,急忙下令制止。
C.何栗绝食以身殉国。
年近不惑,面对国破君虏、生灵涂炭之局面,他自觉回天无力,悲愤至极,不屈于敌,乃绝食而死。
D.何栗任职经历丰富。
他先后担任秘书省校书郎、主客员外郎、中书舍人兼侍讲、尚书右丞、开封尹、中书侍郎,死后被改赠为大学士。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)言金人怒割三镇缓,却礼币弗纳曰,兼旬使不至,则再举兵。
译文:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(2)河北之民,皆吾赤子。
弃地则并其民弃之,岂为父母意哉?
译文:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(2)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗,完成8~9题。
野泊对月有感①
周莘
可怜江月乱中明,应识逋逃病客情。
斗柄阑干②洞庭野,角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅,浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③旧消息,眼中盗贼尚纵横。
【注】①本诗约作于1129年,北宋灭亡,高宗即位,立足未稳,金兵南下。
苗傅、刘正彦在杭州胁迫高宗让位。
②阑干:
星光横斜参差的样子。
③行朝,指朝廷迁移不定。
8.全诗怎样描写“野泊”所见之景的?
请简要分析。
(5分)
9.方回在《瀛奎律髓》中将本诗编入了“忠愤”门。
请结合全诗分析其缘由。
(6分)
3、名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(6分)
(1)白居易的《琵琶行》中“ , ”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(2)荀子的《劝学》中“,”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。
(3)李贺的《雁门太守行》中表现出为报国君赏识之恩而甘愿战死沙场的句子是:
________________,___________________。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做按所答的第一大题评分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
传道
聂蠡森
纪于天不知不觉已年届古稀。
头发稀疏了,脚步迟缓了,精气神也散淡了许多,流年似水,曾经壮如牛犊的他说老就老了;儿子不在身边,家里除了老伴儿,就只剩下老两口的影子。
纪于天常感叹什么都在变,值得庆幸的是他京剧票友的身份始终没变。
从小到老,他痴迷的就是西皮二黄、生旦净末丑,自然也酷爱唱几嗓子,尤其佩服马连良的“马派”,行腔念白,颇有神韵。
几乎每个夜晚,他都很忙,或掏钱买票看戏,或参加票友的聚会,或在家里听京剧光碟。
对于别人的求教,他一概不会拒绝,问什么答什么,“四大名旦”“四小名旦”“南麒北马关外唐”等滔滔不绝。
有一天夜晚,纪于天在剧院看完戏,回到家门口,正要掏钥匙开门,发现钥匙忘带了,只好敲门,并用京剧道白:
“老伴儿,开门来!
”
老伴儿在里面闷声回答:
“谁是你老伴儿?
你的老伴儿是京剧!
”
他立刻接上话:
“此言甚是!
”
纪于天就是这样一个有意思的人。
省城的京剧团来到了古城,要连演十晚。
头三晚的戏码是《文姬归汉》《群英会》《野猪林》。
纪于天很欣赏这个团的演员,马派老生,程派青表,叶派小生,侯派花脸,杨派武生,人才济济,争奇斗艳。
他能不去一饱眼福和耳福吗?
但这次他却不用去买票了,有人把票送上门来。
送票的叫牛金,40来岁,在本市一家公司当老总。
他爹与纪于天是老同事,又在这条小巷里做了几十年的邻居。
牛金平时回爹妈家不多,来去都是一副匆匆忙忙的样子。
纪于天很惊讶:
这父子俩是压根儿不看京戏的,牛金怎么有这个兴趣了?
牛金坦言相告:
“我爹让我来找纪伯伯帮忙,您千万别推辞。
过几天,有一个美国的华裔客商来洽谈业务,据说他是个京戏迷,晚上得招待他过过戏瘾吧。
我不懂这个,临时抱佛脚,想请您陪我先看几场戏,再听您说说戏,以便我和他交谈时,有个共同的话题。
或许他一高兴,合同就签下了。
”
纪于天笑了,说:
“我不缺这几个买票的钱。
你想了解京剧,我愿意陪同,正好为国粹传道嘛!
”
牛金说:
“那是,那是!
这是戏票,头三晚的,我们在剧院碰面吧!
”
第一晚,牛金早早地到了剧院,和纪于天一起认认真真地看完了《文姬归汉》。
散戏后,牛金谦恭地请纪于天去了一家茶馆,在一个雅座里喝茶,吃夜宵,聊天。
“纪伯伯,程派唱腔怎么听起来是这么个味儿?
”
纪于天说:
“你问得好。
程腔讲究若断若续、藕断丝连、缠绵悱恻,称之为‘鬼音’。
它不是‘直’着出来的,而是走了一个曲线,音量似乎不大,但有力度。
这个饰演蔡文姬的演员是地道的程派传人,功夫很深。
”
“哦。
”
“我虽是习老生的,平日程腔也听得多。
比如剧中蔡文姬唱的‘荒原末日嘶胡马,万里云山归路遐…’是西皮原板,我给你学学。
”
纪于天用手在桌上敲着板眼,尖起嗓子唱起来。
唱到精彩处,牛金也学着喊一声“好”。
纪于天笑得满脸放亮。
“小牛,明晚是《群英会》,演周瑜的小生和演蒋干的丑角最值得一看。
”
“我会准时到场的,纪伯伯。
”
“也许你从此就爱上京剧了。
”
“但愿如此!
”
第二晚,牛金在开幕前几分钟,才匆匆赶来,坐到纪于天旁边的座位上。
戏演到一半,牛金的手机响了,他哼哼哈哈地通完话,抱歉地对纪于天说:
“公司里有急事,采了份海外传真,我得去处理一下。
纪伯伯,真对不起。
”
“明天去处理不行吗?
”
“人家等着答复哩,心为形役,没办法!
”
牛金轻巧地从观众席中滑出去,像一尾鱼,眨眼间就不见了。
这么好的戏,牛金半场退席,纪于天觉得很遗憾。
过了一会儿,纪于天忘记了身边少了个人,专心专意地看戏,看得浑身发热,喉头发紧。
第三天晚上,牛金没有来看戏。
他白天打了个电话给纪于天,说那个美国华裔客商不来了,派他的一个部下来洽谈。
这个部下是个地道的美国人,他特别爱听交响乐……
纪于天孤零零地看完了《野猪林》。
旁边那个空着的座位,他总是忍不住去瞅瞅,心里也仿佛空了一大块。
今夜,他怎么了?
看京剧都会分心,怪!
走在回家的路上,见身前身后无人,纪于天唱起了剧中人林冲的一段“反二黄散板”转“原板”,声腔凄凉悲切:
“大雪飘,扑人面,朔风阵阵透骨寒……”(有删节)
(1)下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是()(5分)
A.纪于天夜晚在剧院看完戏后,到了家门口发现忘带钥匙,敲门时受到老伴的责备和埋怨说明老伴平时对纪于天痴迷京剧非常反感。
B.小说开头部分用较长的篇幅介绍纪于天的身体状况、日常生活和兴趣爱好,是为下文具体写纪于天“传道”作铺垫。
C.作者在文中引述京剧经典剧目和唱段,还借小说人物之口对京剧流派风格进行精当点评这样处理使人物形象更加丰满,也增强了作品的艺术表现力。
D.牛金平时工作繁忙,每次回父母家都是来去匆匆,且从来不看京剧,这次利用接待美国客商的契机,他主动接触京剧,希望借此培养对京剧的兴趣。
E.本文注重运用细节刻画人物,“牛金轻巧地从观众席中滑出去”、“眨眼间就不见”、“浑身
发热,喉头发紧”等描写生动形象,十分传神。
(2)小说在刻画纪于天这个形象时,突出了他的哪些性格特征?
请简要分析。
(6分)
(3)作者为什么要详写牛金三次“看戏”的经过?
请简要分析。
(6分)
(4)小说结尾为什么要写纪于天“凄凉悲切”地演唱“大雪飘,扑人面,朔风阵阵透骨寒”?
请结合全文,谈谈你的看法。
(8分)
4、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
刘文典:
世上已无真狂徒
徐百柯
2005年岁末,红学界颇不安宁,于是遥想当年,西南联大教授刘文典这样讲《红楼梦》:
其时天已近晚,讲台上燃起烛光。
不久,刘文典身着长衫,缓步走上讲台,坐定。
一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。
先生从容饮尽一盏茶后,霍然站起,有板有眼地念出开场白“宁——吃——仙桃——一口,不——吃——烂杏——满筐!
仙桃只要一口就行了啊……我讲《红楼梦》嘛,凡是别人说过的,我都不讲;凡是我讲的,别人都没有说过!
今天给你们讲四个字就够了。
”于是他拿起笔,转身在旁边架着的小黑板上写下“蓼汀花溆”四个大字。
这次讲座原定在一间小教室开讲,后因听者甚众,改为大教室,还是容不下,只好改在联大教室区的广场上,学生席地而坐,洗耳恭听刘教授高论。
刘氏在西南联大开《文选》课,不拘常规,常常乘兴随意,别开生面。
上课前,先由校役提一壶茶,外带一根两尺来长的竹制旱烟袋,讲到得意处,就一边吸着旱烟,一边解说文章精义,下课铃响也不理会。
有一次,他却只上了半小时的课,就忽然宣布说,今天提前下课,改在下星期三晚饭后七时半继续上课。
原来,那天是阴历正月十五,他要在月光下讲《月赋》一篇。
有学生追忆:
届时,在校园里月光下摆下一圈座位,他老人家坐在中间,当着一轮皓月大讲其《月赋》,“俨如《世说新语》中的魏晋人物”。
刘文典讲课时,同样是守旧派人物的吴宓也会前去听讲,而且总是坐在最后一排。
刘教授闭目讲课,每讲到得意处,便抬头张目向后排望,然后问道“雨僧(是宓的字)兄以为如何?
”每当这时,吴教授照例起立,恭恭敬敬地一面点头一面回答:
“高见甚是,高见甚是。
”两位名教授一问一答之状,惹得全场为之暗笑。
一日,日机空袭,警报响起,联大的教授和学生四下散开躲避。
刘文典跑到中途,忽然想起他“十二万分”佩服的陈寅恪身体羸弱且目力衰竭,于是便率几个学生折回来搀扶着陈往城外跑去。
他强撑着不让学生扶他,大声叫嚷着:
“保存国粹要紧!
保存国粹要紧!
”让学生们搀着陈先走。
这时,只见他平素藐视的新文学作家沈从文也在人流中,便顾不得自己气喘如牛,转身呵斥道:
“你跑什么跑?
我刘某人是在替庄子跑,我要死了,就没人讲《庄子》了!
你替谁跑?
”
刘文典多年潜心研究庄子,出版了十卷本《庄子补正》,陈寅恪为之作序,推崇备至。
曾有人向刘氏问起古今治庄子者的得失,他大发感慨,口出狂言道:
“在中国真正懂得《庄子》的,只有两个人。
一个是庄周,还有一个就是刘某人。
”狂则狂矣,当下不少见,但其背后那股子傲骨嶙峋的气度,却是今人学不来的。
1928年,蒋介石掌握大权不久,想提高自己的声望,曾多次表示要到刘文典主持校务的安徽大学去视察,但刘拒绝其到校“训话”。
后来,蒋虽如愿以偿,可是在他视察时,校园到处冷冷清清,并没有他所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面。
一切皆因为刘文典冷冷掷出的一句话:
“大学不是衙门。
”
后来安徽发生学潮,蒋介石召见刘文典。
之前刘氏曾有豪言“我刘叔雅(“叔雅”为刘文典的字)并非贩夫走卒,即是高官也不应对我呼之而来,挥手而去。
蒋介石一介武夫耳,其奈我何!
”见面时,刘称蒋为“先生”而不称“主席”,蒋很是不满。
进而两人冲突升级,刘文典指着蒋介石说:
“你就是军阀!
”蒋介石则以“治学不严”为由,将刘当场羁押,说要枪毙。
后来多亏蔡元培等人说情,关了一个月才获释。
后人赞曰“好个刘文典,名士风流,还是狷介狂人?
我不知道,我能知道的是,今天,这样的知识分子已无处寻觅,所谓‘风流总被雨打风吹去’。
”
(选自徐百柯《民国那些人》
【相关链接】刘文典(1889-1958),安徽合肥人,字叔雅。
现代杰出的文史大师,校勘学大师与研究庄子的专家。
原籍安徽怀宁。
历任北京大学教授、国立安徽大学校长、清华大学国文系主任。
终生从事古籍校勘及古代文学研究和教学。
著有《淮南鸿烈集解》、《庄子补正》、《三余札记》等。
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()(5分)
A.刘文典在西南联大易时易地给学生讲授《月赋》,将学生带进人生与自然交融的境界,
这番别出心裁之举,体现出他个性中的“魏晋风度”。
B.在一次躲避日机空袭的过程中,刘文典呵斥亦在人流之中的作家沈从文,是因为他一向看不起搞新文学创作的人。
C.安徽发生学潮,蒋介石召见刘文典,见面时因刘称蒋为“先生”而不称“主席”,表现出一身傲骨,蒋介石很是不满。
进而两人冲突升级,蒋将其当场羁押。
D.文末引用辛弃疾“风流总被雨打风吹去”一句,表明了作者对这位拥有大学问、真性情的学者的追怀与赞慕之情,以及对当今社会缺乏像刘文典这样的学者的不满。
E.本文对刘文典在西南联大、安徽大学等校任教时生活片段的记述,夹叙夹议,综合运用了语言描写和动作描写等手法,勾勒出一个具有独特个性的学者形象。
(2)刘文典作为一位“真狂徒”,他的“狂”在文中主要体现为哪些方面?
试举例分析。
(6分)
(3)刘文典在学界享有“活庄子”的美誉,根据文中内容,概括他被称作“活庄子”的原
因。
(6分)
(4)文章题目中称“世上已无真狂徒”,文章的最后一段又说,“……我不知道,我能知道的是,今天,这样的知识分子已无处寻觅,所谓‘风流总被雨打风吹去’。
”你是否赞同此观点?
联系全文你对刘文典的“狂”的理解并结合现实,谈谈你的看法。
(8分)
第Ⅱ卷(表达题共80分)
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()(3分)
(1)笼罩在华北的大范围重度雾霾刚走,预测新一轮雾霾又将来袭。
关于雾霾是怎么来的,有关方面和专家竟。
缺乏权威科学的说法,加重了公众的疑虑。
(2)“智慧城市”作为应用新一代信息技术,为城市运行、管理、服务注入新的活力,在第二届互联网大会上,中外嘉宾就如何打造智慧城市畅所欲言,。
(3)俄罗斯与土耳其双方,事态起因都来自11月24日,俄军一架苏—24轰炸机在叙利亚与土耳其边境地区上空被土方战机击落,俄土关系骤然紧张。
A.莫衷一是各执一词各抒己见B.各抒己见莫衷一是各执一词
C.莫衷一是各抒己见各执一词D.各执一词各抒己见莫衷一是
14.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)
A.人们很快会忘记网上对猴年生肖吉祥物的恶搞,因为互联网时代,流行图像的价值往往取决于它是否“新奇”和“刺激”。
B.2016年1月11日,湖南省益阳市赫山区红十字会秘书长徐佩余将十万元捐助款交给病床上的钟花女士,这笔善款将全部用于钟花女士的康复治疗的费用。
C.佳沛爱心团队提倡以分享之心做公益,通过各种活动筹得的爱心物资,随着团队进入大山,将爱心传递给山区的孩子们。
D.从人类的角度来看,围棋的棋路过于复杂,电脑很难学会。
不过AlphaGo做到了,它拥有首个世界上有效的评估函数系统。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(3
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